冀人版 六年级下册科学教案

第1页 共4页 第10课 《工程师的发明创造》教案

冀人版小学科学六年级下册

一、教学目标

知识目标：能说出工程师和发明家发明了什么。

能力目标：能说出发明发明给人类社会带来的影响。

情感目标：能对发明的发明产生浓厚的探究兴趣。

二、教学重难点

重点：认识工程师和发明家们都发明了哪些东西。

难点：能说出工程师和发明家发明的原理。

三、教学准备

PPT课件、图片、视频资料。

四、教学过程

（一）情境与问题

1. 引导：（出示火车头和飞机的图片）图片中的物品都是发明家们经过不断地研究发明的。在人类历史的长河中，出现过许许多多著名的工程师与发明家，他们基于发明原理的发明创造对人类发展进程产生了深远的影响。

2. 提问：工程师与发明家利用什么发明原理进行了哪些发明创造？

下面今天我们来认识一下《工程师的发明创造》。

【设计意图】由图片导入，学生对图片中的物品的发明产生探究兴趣，然后引出课题。

（二）探究新知

1. 工程师与发明家的发明创造

（1）教师引导：观看以下图片，你认识这些发明家和工程师吗？。

（2）提问：这些工程师和发明家发明了什么？他们发明的物品依靠的是什么原理？

出示发明家和工程师的图片以及他们的发明

先让学生说出图片中是哪位发明家，在出示发明的物品之前，让学生猜一猜他们发明了什么？

出示图片，学生起立汇报。

第2页 共4页 学生：图片中是莱特兄弟。

学生：他们制造了飞机。

教师：那莱特兄弟制造飞机是依靠什么原理呢？

讨论：学生小组之间交流，通过查阅资料，电视，网络等方式。

学生汇报：利用伯努利原理，使机翼产生升力。

依次引导，出示瓦特、诺贝尔、爱迪生和冯·诺依曼等发明家，并说出他们发明的物品。

（3）我国的工程师和发明家有哪些呢？他们又发明了什么？

学生小组搜集相关资料，以小组的形式展示汇报

学生做出回答

出示我国发明家和工程师的图片（袁隆平、钱学森、茅以升和杨伟）

提问：以上的发明家们都发明了什么？

呼吸与交换教学设计

一、 教材分析：

本课是冀教版小学科学下册第二单元第六课，共两课时，本课是第一课时。本课与本单元第四课联系紧密。本课通过让学生亲身体验呼吸和观察肺模型等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习呼吸过程中的主要器官及呼吸过程中胸部的变化。

二、 学情分析：

呼吸现象是学生生活中熟悉的生理现象，然而人体究竟是怎样通过呼吸吸入氧气、呼出二氧化，学生并不知晓。通过亲身体验呼吸和观察肺模型，使学生生动、形象地学习呼吸过程。通过以前的学习，学生已经知道人体由八大系统构成，其中之一是呼吸系统，以及系统由器官构成等知识。

三、 教学目标：

1．能用自己的话说出人体吸气和呼气的过程。

2. 能正确观察出人体吸气与呼气时胸部的变化。

3．能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。

4．能与其他同学交换自己的看法，进行小组合作。

四、教学重点和难点：

能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。

五、教学方法：问答法、小组合作探究法等。

六、教学媒体：多媒体设备、肺模型。

七、教学过程：

（一）导入 通过标题：呼吸与交换，让学生猜一猜，这是人体八大系统中的哪个系统？学生齐声答出：呼吸系统。进而追问：呼吸对我们人体而言重要吗？引起学生思考呼吸作用的重要性，提起学生学习本课的兴趣。

（二）新课教学

1.识记呼吸系统

多媒体出示呼吸系统结构图，教师讲授主要的呼吸器官，最后介绍膈肌的位置和作用，为自然过渡到呼吸过程作铺垫。最后让学生按照课件图片完善课本上的呼吸系统图，加深学生对呼吸器官的识记。

2.初步体验呼吸

师生一起初步体验呼吸，学生根据呼吸系统图猜测呼吸的过程，空气如何从外界进入人体的肺，废气又是如何通过肺排出体外的？学生大胆猜测：新鲜空气→鼻腔→喉→气管→支气管→肺 废气→肺→支气管→气管→喉→鼻腔。教师出示正确答案并适时补充肺的作用。之后学生两人小组一边指着自己的呼吸器官，一边互说呼吸过程，在活泼、有趣的气氛中加深对呼吸过程的理解和记忆。最后进一步追问呼吸的作用，引导学生进行归纳总结。

第三单元 大自然的启示与发明

7.蝙蝠和雷达

【教材分析】

本课按照知识的逻辑关系设计了两个主要活动。活动1“蝙蝠捕食的奥秘”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识蝙蝠靠超声波进行捕食的过程。活动2“雷达与蝙蝠”目的是通过阅读、查阅资料等活动，指导学生认识雷达的工作原理及发明、发展的过程。应用与拓展“制作简易照相机”目的是通过制作、实验等活动，指导学生了解照相机与眼睛结构之间的关系，进一步认识某些科技发明与自然界中原型之间的关系。通过本课的学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流等科学探究能力；激发学生采用新的思路、新的方法、新的材料进行探究活动的兴趣；帮助学生树立尊重证据、实事求是，愿意与他人合作探究、沟通交流，形成集体观点的科学态度。

本课重点是认识雷达的发明与蝙蝠捕食过程之间的关系。

【教学目标】

[科学观念]

1.能说出蝙蝠捕食的过程和雷达发现目标的过程及两者之间的区别和联系。

2.能举例说明很多发明可以在自然界找到原型。

3.能说出人类的好奇心和社会的需求是推动雷达的发明和相关技术发展的动力。

[科学思维]

1.能运用分析、比较、推理、概括等方法得出结论。

2.能对探究过程与结果进行反思与评价。

[探究实践]

1.能从蝙蝠捕食与雷达功能的相互联系中提出可探究的科学问题。

2.能通过观察、实验、查阅资料等方式获取蝙蝠与雷达的相关信息。

3.能用科学语言、流程图、时间轴等方式记录整理信息，表述探究结果。

[态度责任]

1.能表现出对蝙蝠捕食和雷达功能浓厚的科学探究兴趣。

2.能尊重证据，以事实为依据作出判断。

3.能够大胆质疑，从不同角度提出研究思路，采用不同的方法进行科学探究。

4.能与他人分工合作、沟通交流，形成集体的观点。

【教师准备】

教学课件、超声波传感器、超声波测距仪、飞虫模型、雷达与蝙蝠的相关资料、制作简易照相机的材料与工具等。

【课时安排】2课时。

1 冀人版小学科学六年级上册全册教案

目录

第1课《常见的建筑》····················································2

第2课《巧妙的结构》····················································6

第3课《美丽的建筑》···················································12

第4课《人体的组成》···················································15

第5课《消化与吸收》···················································19

第6课《呼吸与交换》···················································22

第7课《循环与运输》···················································26

第8课《生理与适应》···················································31

第9课《健康成长》·····················································37

第10课《小池塘 大世界》··············································40

第11课《小瓶子 大学问》··············································44

第12课《小行为 大环境》··············································48

第13课《浩瀚的宇宙》··················································53