中国学生发展核心素养

中国学生发展核心素养全文

学生发展核心素养是指学生所需具备的必备品格和关键能力，以适应终身发展和社会发展的需要。研究学生发展核心素养是实现立德树人任务的重要举措，也是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

2014年，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出了研究各学段学生发展核心素养体系的要求。这一举措有助于将党的教育方针转化为具体要求，明确学生所需具备的品格和能力，引领教育改革和育人模式变革。

核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。通过核心素养，党的教育方针可以转化为教育教学实践可用的、易于理解的具体要求，引领课程改革和育人模式变革。

在研究学生发展核心素养时，应坚持科学性、注重时代性和强化民族性。这样可以确保研究过程严谨规范，成果与时俱进、具有前瞻性，同时也可以突出社会责任和国家认同，充分体现民族特点，确保具有中国特色。

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会研究、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为18个基本要点。这些基本要点在不同情境中相互联系、互相补充、相互促进，为学生发展提供全面的支持。根据学生年龄特点，可以进一步提出各学段学生的具体表现要求。

总之，学生发展核心素养的研究和实践是落实立德树人任务的重要举措，也是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。通过培养全面发展的人，我们可以为社会发展和国家建设做出更大的贡献。

中国学生发展核心素养体系

1. 创新能力

创新能力是指学生独立思考、创造性思维、创新意识和创业精神等方面的能力。发展创新能力需要引导学生探究并解决真实问题，激发学生的好奇心和求知欲，加强实践和实验课程的开设，促进学生创造性思考和行动。

2. 学习能力

学习能力是指学生自主学习和自我管理，学习方法多样化，信息获取和处理能力强等方面的能力。发展学习能力需要培养学生的自我意识和自我调节能力，推广多元化和个性化的学习方式，开拓学生学习的广度和深度。

3. 沟通能力

沟通能力是指学生的表达和交流能力、团队协作和合作意识等方面的能力。发展沟通能力需要提高学生的人际交往和沟通技能，注重团队学习和项目合作，培养学生的领导力和合作力。

4. 实践能力

实践能力是指学生的实践经验和实践能力、创新实践和实践能力、社会实践和社会责任感等方面的能力。发展实践能力需要提高学生的实践操作技能和实践创新能力，加强校企合作和社会实践项目的开展，促进学生实现理论到实践的转化。

5. 文化素养

文化素养是指学生的历史文化知识和文化规范意识、多元文化认知和尊重等方面的能力。发展文化素养需要提高学生对本土文化和世界文化的认识和理解，在课程设置和实践活动中注重培养学生的文化意识和文化情感。

总之，发展核心素养是培养学生全面、综合、创新、实践和社会责任感的重要途径，需要各方共同参与和努力推进。

中国学生发展核心素养（征求意见稿）

研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。

一、社会责任。主要是个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。

1.诚信友善。重点是自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务等。

2.合作担当。重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。

3.法治信仰。重点是尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识；依法律己、依法行事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义等。

4.生态意识。重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处；保护环境，节约资源，具有绿色生活方式；具有可持续发展理念和行动等。

二、国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。

5.国家意识。重点是了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一；热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益等。 6.政治认同。重点是热爱中国共产党；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。

7.文化自信。重点是了解中华文明形成的历史进程；承认和尊重中华民族的优秀文明成果；理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。

三、国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。

- 1 - 简述中国学生发展核心素养的主要内容。

中国学生发展核心素养是指应用21世纪教育理念，结合中国传统文化精华，通过培养学生的学习习惯、思维能力、能力综合发展，提高其自身的核心素养。中国学生发展核心素养的主要内容如下。

首先，要培养学生的健康意识。学生应当养成良好的饮食习惯，做到充分营养，每天争取坚持运动，加强体育锻炼；要认识自己的身心状况，学会运用适当的方式进行调节和修养；要十分注重环境保护意识，努力拒绝电子垃圾、有害物质，保护自然生态环境；要努力培养学生的心理素质，学会包容他人，做到无攻击性沟通，对自己的努力结果看法正确，避免自卑、焦虑情绪。

其次，要让学生逐渐掌握学习习惯。教育者应当鼓励学生学习新知识，提高学习能力，培养其学习的科学性，让学生掌握良好的学习习惯，依法办学，让学生发现学习的乐趣，培养其独立、自主、创新的学习能力；要培养学生对知识的思考能力：理解、分析、综合、应用和创新；要培养学生良好的思维能力：记忆、表达、思考、讲究、创新。

此外，要加强学生的能力综合发展。教育者应该鼓励学生积极参与体育锻炼，形成良好的生理健康；鼓励学生参与课外活动，培养其社会实践能力；鼓励学生参加竞赛活动，加强其思辨能力；鼓励学生积极参与实践，增强其实践能力，加深对知识的理解；要让学生了解自身所处社会环境，加强语文、社会学和公民素质教育。

最后，立足于社会、服务社会就是中国学生发展核心素养的重要 - 2 - 内容。应该使学生树立正确的价值观，道德责任观，加强实践和服务意识，积极参与社会公益服务活动，参与社会进步、文明进步，在实践中完善自身的核心素养。

综上所述，中国学生发展核心素养主要有健康意识、学习习惯、思维能力、能力综合发展以及社会服务等内容。只有全面培养学生的核心素养，才能促进其综合发展，实现学习型、创新型、国际化的拔尖人才，实现中国的发展和进步。