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PEP小学六年级英语第一单元教案

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Unit 1 How Do You Go There?

第一课时

一、 教学目标与要求

1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

二、能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子"How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?"来替换 询问他人的出行方式；并能够用句子"I go by…"进行回答。

4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

5．帮忙学生了解交通规那么，并在生活中自觉遵守交通规那么。

二、教学重点、难点分析

本课时的教学重点和难点是把握四会短语和A Let's learn部份中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

三、课前预备

1．教师预备录音机和本课时的录音带。

2．教师预备A Let's learn部份的单词卡片。

四、教学步骤

1．Warm-up

(1)温习：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)

(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot.

T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot?

Or by car? 引导学生看本课Let's start部份的标图并回答下列问题。

2．Preview

(1)Let's chant

教师放本课Let's chant部份的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by

Car／bike／bus／plane／train的时候，学生做出相应的动作。然后教师依照歌谣内容随机出示Let's learn部份的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

3、Presentation

Let's learn

(1)T："How do I go to school? I go to school by bike．"并在黑板上写下：by bike。教师再重复适才的句子并问某一学生： What about you? How do

you go to school? 教师帮忙学生说出完整的句子："I go to school by…"并将相应的短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的"by"短语隔壁，教师领读短语和句子"l go to school by..."

(3)"快速反映"游戏

教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go

to school by bike．

(4)教师拿出适才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着讲义上的配图问："What

can you see in the pictures?"注意引导学生明白得"地铁"的含义："It's an

underground railway in a city．It travels very fast．"教师领读新学短语。

(5)学生听录音，跟读Let's learn部份的内容。教师注意纠正学生的语音、语调

(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生从头排序，组成单词。

(7)Let's play

教师请学生说一些地址，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓舞学生斗胆想象出行方式和所去地址。然后学生两人结对进行句型操练，一人问"How do you go to Beijing／the USA／the moon?"另一学生给出答案："I go by train/plane／spaceship．"

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Main scene

教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot

by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车和幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那别离是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

(2)学生做Let's learn部份的活动手册配套练习；教师指导学生标准书写。新学伊始，教师超级有必要对学生重申一下书写的要求。

(3)学生背诵并抄写四会单词；

(4)学生预习c Let's sing部份的歌曲。

第二课时

一、教学目标与要求

1．能听、说、读、写四会把握句子："How do you go to school? Usually I

go to school on foot．Sometimes I go by bike．"并能在情景中正确运用。

2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述缘故，如：Usually I go to school

by bus

because it's fast．

3．能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。把握Let's talk and read

and write部份的句型。

4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。

二、教学重、难点分析

1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually

Sometimes I go by…

2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的缘故。

三、课前预备

1．教师预备录音机和本课时的录音带。

2．教师预备本单元A Let's learn部份的单词卡片。

3．教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查

4．学生每人预备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

四、教学步骤和建议

1．Warm-up

T: "Good morning! How do you go to school today? What about you?

Do you go by bus，too?"然后学生温习Let's chant部份的歌谣。

2．Preview

(1)教师出示单词卡片，提问："How do you go to school?"学生依照图片内容回答："I go to school by…"师生会话直到班级里大部份学生能够准确说出图中交通工具的名称和该句型。然后学生两人一组练习句型："How do you go to

school? I go to school by…"

(2)Let's try

3．Presentation

Let's talk

(1)教师放课文录音，之前向学生提出问题："How does Sarah go to school?

listen．"学生听后模拟Sarah来回答下列问题。

(2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 (3)Group work

T："How do I go to school，do you know? Ask me，please!"然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并别离在后面两图旁标本地的价钱，如：l yuan，7 yuan，回答说："Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It

costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too

expensive．It costs 1o yuan．

教师让学生四人一组，了解同窗用何种互方式上学，并鼓舞学生简单论述缘故，如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…

(4)Let' read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。

(5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地址讲解。

第三课时 一、教学目标与要求

1． 能够充分明白得并正确朗诵对话，能完成文后回答下列问题的练习。

2． 能够了解辅音，/p／，/b/，/t/，/d／与元音/i:/，/i/的发音规那么.

3． 了解Good to know部份的内容，能够识别常见的交通标志，如：Cross

way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。

二、教学重、难点分析

1． 本课时的教学重点是学生能够充分明白得并正确朗诵对话。

2． 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地址换用不同的交通工具抵达某一

三、课前预备

1．教师预备录音机和A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部份的录音。

二、各类交通工具的图片。

3．学生每人预备一张白纸。

四、教学步骤和建议

1．Warm-up

教师放c Let's sing部份的录音，学生跟唱。（可组织男女生各唱一遍，看谁好。）

2．Presentation

Let's read

(1)"最正确线路"活动

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PEP新版英语六年级下册第一单元教案1

PEP新版英语六年级下册第一单元教案1

Unit 1 How tall are you?

Lesson One

Part A Let’s Learn

Do a survey and report

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.

You’re older than me, too.

二、教学重点与难点

1、重点掌握形容词比拟级的构成。

2、难点是对新句型How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.

You’re older than me, too. 的理解和运用。

三、课前准备

教师准备本课时所需教学光盘

四、教学过程：〔教学光盘展示〕

1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。

2、学习 let’s learn

〔1〕观察 let’s learn 课文图意。观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。

〔2〕试理解新单词的意思。

〔3〕教师板书：形容词的比拟级，并作讲解。再板书：tall—taller，简单说明形容词的比拟级的构成。

〔4〕用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older younger shorter和对话：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller. You’re older than me, too.

〔5〕跟读单词和对话。

3、Do a survey and report How tall are you ? How old

are you ?

同学之间问答并完成表格。然后根据表格作报告。

4、小结 形容词的比拟级的构成：

小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)

小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)

1 / 13

1、能力目标：

（1）使学生能够听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）使学生能够听、说、读、写“Let’s learn”中黑体部分的内容和“Read and

write”中要求的内容。

（3）使学生能够用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）使学生能够学说“Chant一首”和“Song一首”。

（5）让学生了解“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”的发音特点，并且能够试着拼读简单的规则词。

2、知识目标：

（1）使学生能够听、说、读、写单词及短语：“taller”“stronger”“older”“younger” “shorter”“heaiver”“thinner”“longer”“bigger”“smaller”句型：“How tall are you? I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm

taller than me.”“ How heavy are you? ”“I’m 48 kg.”“I’m thinner than

you, and shorter.”

（2）使学生能够听、说、读“Part A、Part B”部分“Let’s learn、 Let’s

talk”中的单词和句子。

（3）让学生了解“Story time 、Good to know”等部分的内容。

2 / 13 （4）让学生了解字母“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”在单词中的基本读音。

3、情感、策略、文化等有关目标：

（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

一、教学目标与要求：

1、通过学习使学生能够听、说、认读本课时的主要词组：“taller”“stronger”“older” “younger”“shorter”。

PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案

PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案

1 Unit 1 How can I get there?

第一课时

一、教学内容

Part A Let's try & Let's talk

二、教学目标

1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum

shop？”“It's near the door.”。

2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I

want to…”“What a great museum！”。

三、教学重难点

1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the

door.”。

2．正确使用方位介词。

四、教学准备

单词卡、录音机、磁带。

五、教学过程

Step 1 热身(Warming－up)

Let's do

Go to the bookstore.Buy some books.

Go to the post office.Send a letter.

Go to the hospital.See the doctor.

Go to the cinema.See a film.

2 Go to the museum.See some robots.

Step 2 新课呈现(Presentation)

1．学习Let's try

(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。

(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。

(3)全班核对答案。

2．学习Let's talk

(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is

the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the

museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。

(完整版)新人教版PEP小学六年级英语上册全教案

(完整版)新人教版PEP小学六年级英语上册全教案

Unit 1How can I get there? 第一课时Main scene & Part ALet's learn，Make a map and talk

1．Words(单词)：science museum，post office，bookstore，cinema，hospital

2．Sentences(句子)：—Where is the science museum? —It's near the library.

1．掌握本节课重点单词。

2．掌握句型：Excuse me.Where is the science museum? It's near the library.

Step 1温故习新(5 minutes)

1．Greetings.(T—teacher，S—student)

2．T：Can you sing English songs? S：Yes，I can.

T：What are you doing?

S：I'm reading a book/writing a letter. Step 2新课展示(15 minutes)

1．T：Show word cards to teach the new words：

science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital

2．T：Where is our school？(引导学生回答)

S：It's near/behind Xinhua Bookstore.

T：Where is the bookstore?

S：It's near the post office. 3．运用所学句型操练Let's learn。Step 3合作交流(10 minutes)

1．运用图片操练重要单词和词组。

2．T：There is a bookstore in our city.Where is it?