第1周 初识 Scratch
教学目标：
知识与技能：
1. 知道Scratch 软件的特点和操作界面；
2. 模仿使用Scratch基本指令编写脚本；
3. 模仿调试和保存Scratch程序文件。
过程与方法：
1.通过试玩他人编写的小程序，能了解Scratch软件的界面与特点，产生学习需求；
2.通过模仿范例，能学会使用几个基础的指令，完成第一个Scratch作品；
情感态度与价值观：
感悟Scratch软件积木式编程的魅力，感受软件编程的趣味性，激发编程的热情和欲望。
教学重点：
熟悉Scratch界面以及几条基本指令，完成一个简单程序。
教学难点：
根据创意情景改编程序。
导语：小朋友们，是不是喜欢玩游戏？喜欢什么样的游戏？大家有没有想过，自己来编一个游戏和朋友一起玩呢？
在Scratch的世界里，这一切都变得那么的简单和自然，奇趣而亲切，在这里我们可以学习设计游戏，包括背景、角色、动作、声音、控制等等，还可以包括角色的造型、声音的变换等等。
教学
内容 教学
环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
问题引入
情境创设
引入课题
同学们学好程序的基础知识，为接下来的学习打下一个良好的基础。观看一段视频，引发学习编程的欲望。
提问：视频中的主人公是美国麻省理工学院的媒体实验室教授Mitchel Resnick，他想要向我们表达什么观点？
预设：生活中我们不能只是使用新技术，使用他人编写的软件，而且要能自己发挥创造力去编写软件，让其他人使用。也就是“让我们每个人都编写程序吧”。 回答老师提出的问题，知道学习课题内容。 让学生通过视频获知一种新的生活方式，要从使用者成为编写者，激发他们学习编程的欲望。
感知理解 自主学习
探究准备 试玩Scratch小程序，熟悉Scratch界面
1.简单介绍Scratch图形界面。重点强调舞台区、角色列表区、指令区、脚本区等。
第1课 初识计算机 教学设计
1教学目标
1、激发学生对信息技术的兴趣。
2、认识计算机的基本组成。
3、学会正确的开机、关机。
2学情分析
三上年级第一节信息技术课《初识电脑》，学生对电脑还不大熟悉。
3重点难点
激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机和正确用手握鼠标。
4教学过程
（一）、揭示课题
同学们，这节是什么课呀？(这节是《信息技术》课，也就是大家平常说的电脑课。)
（二）、电脑的组成
同学们，我们知道电脑吗？（电脑由硬件和软件两部分组成。）
(三)、电脑是由哪些硬件组成？
学生对电脑的硬件组成不熟悉，可能会说显示器、键盘、鼠标等，教师可以简单提示一下。(CPU,主板，内存，硬盘，显卡，机箱，电源，散热器，网卡，声卡，光驱，显示器，鼠标，键盘等。其中网卡，声卡一般是使用主板上集成的，不用另外买；当然也有独立的。)
(四）、我们看到的电脑是由哪些大的部件组成？
1、老师利用课件向学生展示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱等部件，还提示笔记本电脑。
2、它们各起什么作用？(这一点大多数学生可能会讲得出来)
(五）、怎样起动电脑？(按一下电源开关就能开机)
(六）、怎样是关机呀?
点击“开始”会弹出“关闭计算机”，再选择里面的“关机”就能自动关机。对于电脑的关机，老师要给学生强调，不能用手直接按开机的电源开关按键来关机。21
(七)、手怎样握鼠标?
告诉学生鼠标上有左键右键和中间的滚轮，食指点左键，中指点右键，用滚轮时也用食指；告诉学生目标确定时单击左键、选择目标时单击右键。21
（八）、电脑的桌面
用课件向学生展示电脑的桌面图标。
（九）、为什么要学《信息技术》
1、《信息技术》课只是上电脑玩游戏吗?
2、我们为什么要上《信息技术》课?
为了使我们更好的适应未来社会的发展，随着信息时代的到来，拥有信息的多少成为一个人成功的决定性因素，准确地鉴别信息、迅速地筛选和获取信息、将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”一 样重要的终生有用的基础能力之一。
课 时 教 案
课题 第一课 芝麻开门——初识计算机
第 1 课时 总第 16 课时
教学
目标 1. 知识与技能：了解计算机的组成和用途，认识计算机桌面；
2. 过程与方法：认识鼠标，了解鼠标的四种基本操作；
3. 情感态度价值观：培养学生学习计算机的兴趣和探索计算机知识的热情。
重点 学会开机关机。2.认识桌面。3.鼠标操作。
难点 1. 正确的开机和关机。
2. 鼠标的单击、双击、拖动操作。
方法
讲解、演示、练习
教具学具
计算机
教学环节
教 学 过 程
课前两分钟 教师讲解计算机的用途、微机课堂要求。
前
置
性
学
习
质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
小
组
合
作
学
习 1、认识计算机：
①同学们，计算机的种类有很多，它们各有各的特点和用途，你们知道吗？
教师出示图片，讲解图片中各计算机的名称和特点。
②在日常生活中，我们最常用的是台式计算机，那么台式计算机是由哪些部分组成呢？
2、计算机的用途
A、计算机的本领可大了，它能帮我们做很多事情，请同学们想想，在现实生活中，你们用过计算机吗？用它都干些什么？你还在什么地方看到过它？做什么用的？（学生自由发言，掌握学生了解计算机的什么方面。想学习计算机的哪方面知识？）
B、你知道下图中的这引起都介绍了计算机的什么本领吗？
展
示
交
流
质
疑 打开计算机
认识了计算机的组成部分，了解的计算机的部分用途，同学们想不想打开计算机呢？好，下面我们学习如何打开一台计算机的操作方法。
请同学们跟老师一起做：打开显示器开关，然后再打开主机上的电源按钮，两个按钮都亮了后，不要着急，同学们要等待一会儿，计算机会运行一些启动程序，进入windows操作系统。直到显示器出现下面的画面后，就表示开机成功了。
第一课 初识乐高机器人
科目： 乐高机器人 教学对象： 高一 课时： 1课时
教学目标
了解乐高NTX机器人套件分为基本零件、各种功能的传感器、输出设备、机器人的大脑（一个功能强大的微型电脑，即单片机）；
掌握对基本零件的归类和整理，能将零件归类装好到指定的收纳盒中；
掌握拼接乐高机器人基本机身的操作；
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入：观看机器人循声前进，分组 5mins
教师：将已经拼接并导入程序的机器人展示给学生，并演示机器人循声前进；
教师：这是一个最简单的机器人，由乐高机器人的机身以及导入里面的程序组成，那我们乐高机器人工作室的工作就是首先搭建乐高机器人的机身，进而运用电脑进行编程，将程序导入机器人中运行测试，如有问题修改程序再进行测试，指导程序能完成指定功能。
教师：由于乐高配件的数量有限，所以我们需要两个人一组，现在给大家3分钟时间分组，并将小组成员信息填写到表格中；
观看循声前进的机器人。
通过实物的乐高机器人前进的演示，吸引学生兴趣，并让学生对所学课程内容有大概的了解。
介绍乐高NTX机器人套件的基本零件、各种功能的传感器、输出设备、机器人的大脑（一个功能强大的微型电脑，即单片机）；
对基本零件的归类和整理，将零件归类装好到指定的收纳盒中 10mins
教师拿着实物简单介乐高NTX机
学生打开套件，整理归纳套件的零件
让学生自己整理套件并说明以后套件是固定小组的，能使得他们明白规范摆放零件的重要性，减轻教师的负担并形成一定的规范。
器人套件的四大部件，并说明基础套件中没有传感器和单片机、输出设备；
教师：大家看到乐高的零件非常的多，那为了以后更方便的使用，我们需要对零件进行分类，套件里面已经有一个收纳盒了，下面这张图是老师整理零件的最终成果图，大家可以借鉴也可以按组内合作按照不同的方式排放，总之，那个套件这个学期甚至这一学年都是你们使用！
掌握拼接乐高机器人基本机身的操作 25mins
