外研社三年级英语上册M5U1[1]-课件

小学英语新外研版（一起）四年级上册

课题：《英语》（新标准一年级起点）四年级上册

Module 5 Unit1 We went to the Great Wall.

设计者：辽宁省大连市沙河口区知行小学 粱微

教材分析 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第五模块第一单元。本单元将继续学习用一般过去时态描述过去发生的事情，谈论参观游览的经历。本课主要以对话形式了解了游览长城的学校旅游，着重学习动词过去时态的不规则变化。

学情分析 本课的教学对象是四年级学生。他们学习英语已有三年时间，具备了一定的英语学习能力，并掌握了部分不规则动词的过去式。学生在三年级有接触到过去式，对动词的变化规则也有一定的了解，本学期系统学习一般过去时态的用法，前几个模块都有了循序渐进的学习，在这种基础上让学生理解过去式的表达难度并不大。

教学目标 语言知识 词汇：全体学生能理解运用saw, ate, had, bought…

语法：全体学生能初步运用We saw/ate/had/bought…

语音：进一步感知英语的语音语调以及单词一般过去式特殊变化的读音

功能：描述一次活动经历

语言技能 全体学生能听懂：We saw/ate/had/bought…

全体学生能说：We saw/ate/had/bought…

全体学生能认读：We saw/ate/had/bought…

全体学生能书写：went, saw, took, ate, had, bought

情感态度 热爱祖国的大好河山，能与他人分享乐趣，对他人赠送的东西做出简单的感谢。

学习策略 1. 认知：了解不规则动词的过去式；

2. 交际：积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识 能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。

教学重、难点 教学重点 能听、说、读、写动词过去式的不规则变化并能在真实情境中熟练运用目标语句。

教学难点 在具体的情境中较为准确地运用一般过去时语句描述一次活动经历。

————来源网络整理，仅供供参考 1 外研社M5U1《Igetupatseveno'clock》教案分析

外研社m5 u1《i get up at seven o'clock》教案分析

教学课题：

通过学习使学生学会表达对时间的表述，学会用下面六个短语来表述自己的一天生活 get up, go tobed, have lunch, go home, watch tv,

go to bed, 并学会句型 i……at …o’clock?

教材分析：

本课是《新标准英语》三年级起点第二册第五模块第一单元《i get

up at seven o’clock.》的第一课时?本课要解决的主要知识点是对六种短语 get up, go to bed, have lunch, gohome, watch tv, go to bed, 并学会句型 i……at …o’clock.

学情分析：

本课的教授对象是三年级的学生?已经经过一个学期的英语学习?具备一定的语言表达基础?能够熟练说出 1-12 的数字表达。同时他们活泼好动?对于英语学习兴趣较高。

教学目标：

我根据教材特点、课时安排、英语课程标准中的相关要求、以及

————来源网络整理，仅供供参考 2 学生的具体情况?我把教学目标作了如下补充

1、知识目标:

能听、 说、 认读本课时所涉及的英语新单词和句型 get up, go to

bed, have lunch, go home, watch tv, go to bed, 并学习句型并熟练应用时间的询问和表达方法 what time is it? i……at …o’clock. 等?以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活。

2、能力目标:

能够准确地表述出几点干什么?并且能用本课时的短语及句型描述进行自我描述。

3、情感目标:

激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

Module 5 Unit 1 How many?

潍坊滨海实验小学 王炳玲

一、教案背景：

本课教材是外研社版本小学新标准英语（三年级起点）三年级上册Module5Unit1How many?

二、教学内容：How many? One---eight.

三、教学目标：

1.认知目标:

（1）能听懂、会说并灵活掌握数字One—eight及其顺序。

（2）单词：One ,two, three, four, five, six, seven,eight

2.能力目标：能灵活运用数字以及本课单词;培养学生将英语应用于生活的习惯。

3.情感态度价值观目标：运用多种教学手段如做游戏、创设情境等以激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心，培养学生对语言的兴趣。

四、教学重难点: 掌握数字1到8的发音及顺序。

1、数字three和seven的发音；

2、数字1到8的顺序。

五、课前准备:

多媒体课件、录音机，数字卡片，图片

六、教学方法:

直观演示法、多媒体教学、合作学习法、TPR活动

七、教学过程：

（一）Warm-up

师拿几张狗的图片问颜色：What colour is it? (生回答)师拿三张狗的图片问：How

many dogs? 引导学生回答：Three.从而导入课题并板书，让学生跟读几遍。

（二）New words：

1、师拿数字卡片“1”问：How many?生回答：One.师板书让学生摹写，并让学生读：一行一行读，指名读，男女分读，小组读等方式。

同样的方法教授2－10.

2、Have a match:7个小组分别读单词比赛，看哪个小组读得好。教师及时给予黑板评价。

3、Practise: 师生先示范练习。师伸5个手指，拿几支彩笔，或者那几本书询问：How many?生回答。然后同桌两人用不同的物品进行练习（卡片、手指、书本、笔等等）。

The teaching plan of Module 5 Unit 1 Can I have an ice cream?

教材分析：

本课是外研社新标准英语第五册Module 5, Unit 1的教学内容，是在第四模块运用can you表达能力之后，再次运用Can I …?句型征求别人的意见或是询问别人能否做某事这样一种语言结构，并能够对别人的询问给予正确的回答。

一、教学目标（Teaching objectives)：

1、语言目标（Language skills）：

A. By the end of the class, the students can listen and read the words and

phrases: ill、shop、have a drink、watch TV、have a cake、have an ice cream、

go to the shop、go out, etc.

B. The students can master the sentence patterns：

---Can I have ……?

---Yes, you can./ No, you can’t.

2、能力目标(Language ability)：

学生能够在交流对话中真正运用功能句Can I ……, please?询问别人自己是否可以做某事以及答句Yes, you can. / No, you can’t.

3、情感目标（Objectives of emotion and attitude）：

学生能够在日常中运用所学知识询问别人是否可以做某事，培养学生礼貌待人的习惯。

二、教学重点（Teaching important points）：

(1) 学生能够掌握并灵活运用功能句型Can I have …, please? Yes, you can. / No,

you can’t.