阳关三叠-人音版九年级音乐下册教案

课 时 1 总 课 时数 1

科 目 音乐（第18册） 人民音乐出版社

课 题 《阳关三叠》

课 型 欣赏和演唱课

教

学

目

标 【 知识目标】

通过对古诗为词创作的歌曲欣赏,让学生了解这种作品的风格及对作品有一种新的感受.

【能力培养】

学会演唱《阳关三叠》，能在演唱中体会、表现歌曲中忧伤、惜别、期待的情感。

【思想教育】

培养学生对古代歌曲风格的热爱。 O层

A层

B层

重 点 歌曲演唱风格的掌握，气息的掌握和弱起节奏的掌握。

难 点 歌曲的背景简介、及分析乐曲的内涵

教 具 多媒体 课件

教 法 讲解法、以鉴赏实践贯穿始终、范唱法

板

书

设

计

1．古曲（合唱）

《阳关三叠》 2．4/4拍 A大调

3．旋律采用五声音阶,具有东方特色.

教 学 过 程

教学环节 教 学 内 容 阶段目标 学生活动 组织教学

导 入

师生问好！

我们跟着时光的隧道回到过去，看看过去的历史，各种历史故事都能引起人们的回忆，能有什么比生离死别更容易使人动情伤怀的呢？“悲莫兮生别离”，我国二千多年的诗歌《楚辞》中，就已对离别发出这样深切的感受。 常 规

由历史课程

进入新课

常 规

学生进入复习状态

跟随教师思路直接进入新课

新课学习

介绍背景

初次播放

感受音乐

风格——描绘的背景 《阳关三叠》原是古曲（合唱）

是我国古代一首优秀的艺术歌曲。这首歌曲产生与唐代，是根据著名的使人、音乐家王维的七言绝句名片《送元二使安西》谱写而成的。由于当时演唱曾将其中某些诗句反复咏唱三遍，故名《阳关三叠》。

这首歌曲深刻地反映了唐代征戒徭役给人民造成地痛苦，抒发了诗人送友到塞外徭役时地离愁别绪，所以为后人出传唱。

阳关三叠-人音版五线谱九年级第17册教案

1. 教学目标

• 学生能够掌握《阳关三叠-人音版五线谱》的基本内容和演奏技巧；

• 学生能够在演奏过程中注重节奏和音准，以展现曲目的乐感和美感；

• 学生能够通过学习此曲目，发扬民族音乐文化，提高音乐欣赏能力。

2. 教学重点

• 学生能够掌握《阳关三叠-人音版五线谱》的基本扫弦、拍子等演奏技巧，能够熟练演奏曲目；

• 学生能够理解曲目所蕴含的意义和文化内涵。

3. 教学难点

• 学生能够掌握曲目中的装饰音和转调，以达到更加丰富的表现效果；

• 学生能够理解曲目与传统文化的联系和意义。

4. 教学内容

4.1 课前导入

• 引导学生欣赏《阳关三叠-人音版五线谱》演奏视频，让学生感受曲目的节奏和韵律；

• 谈谈曲目背景和历史，让学生理解曲目的文化内涵和意义。

4.2 教学细节

1. 曲目分析

• 教师通读曲谱，专业演奏者演示吉他演奏要点和技巧；

• 介绍曲目的基本结构和旋律线，让学生了解曲目的基本框架；

• 介绍曲目中的装饰音和转调技巧，帮助学生更加熟练的演奏曲目并体现曲目的美感。 2. 演奏练习

• 整体练习：让学生熟练掌握《阳关三叠-人音版五线谱》的基本节奏和各段旋律；

• 分段练习：帮助学生理解曲目的结构和技巧，查漏补缺，锻炼演奏功底；

• 个别练习：根据学生的不同问题，有针对性的进行个别指导和练习。

4.3 教学总结

• 强调曲目演奏的重心与难点；

• 点评学生的表现，肯定其优点，进一步提高其自信心；

• 强调曲目背后的文化内涵与社会意义，引导学生更好地领悟曲目的意义。

5. 教学评估

• 理解曲目的文化内涵与社会意义；

• 正确掌握曲目的演奏技巧和节奏；

• 能够较为熟练地演奏出《阳关三叠-人音版五线谱》。

6. 参考资料

1. 《阳关三叠-人音版五线谱》

2. 《阳关三叠》民族音乐演奏视频

3. 吉他教学视频资料

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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 《阳关三叠》教案

［教材分析］：民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具魅力的瑰宝。《阳关三叠》是我国著名的古琴曲，曲风文雅，意境高远，对于培养学生的品行修养有深刻的意义。本课采用王震亚改编的合唱曲《阳关三叠》为教学内容，着重让学生体会“三叠”的含义以及歌曲所表达的情感。

［教学目标］：一、情感态度价值观

通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

二、方法与过程

1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义，

2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

三、知识与技能

1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

［教学内容］：合唱曲《阳关三叠》

［教学重难点］：1、熟唱歌曲的主题旋律。

2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。

［教学步骤］： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌

▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入课堂 情景“回放”，引入新课

1、 课堂开始时，展示一张图片，提问学生：这张图片表达的是什么时代的一种什么样的场景？引导学生回答 学生回答（古代人们离别时的场景）。 通过画面让学生从视觉上感受古人的离别场景，为后面的学生表演作铺垫。同时，将本课的教学定位在中国古代与离别之情中。

2、 师：假如要你为这张图片配上一首古诗，你将选择哪一首？

《阳关三叠》教案

教学内容：

学唱歌曲《阳关三叠》。教学目标：

1.情感·态度·价值观

在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认识，并能正确感受古曲所蕴含的深厚感情。 2.过程与方法

通过学唱歌曲、观看老师演奏、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素等教学手段，学唱歌曲《阳关三叠》。

3.知识与技能

（1） 知道琴歌这一艺术形式。

（2） 用连贯、流畅、饱满的声音表现古曲的韵味和情感。教学过程：

1. 导入

展示图片，交流图片内容

老师：“同学们，这幅图展示的是一个什么样的场景呢？” 学生：“xxxx 的场景。”

老师：“这幅图上有一首诗，大家知道这首诗的原名及作者吗？”

学生：“唐代诗人王维的《送元二使安西》”

老师：“在古代的时候，诗与歌是紧密相联，密不可分的，在《史记》中也记载:诗三百篇，

孔子皆弦歌之。我们今天就以这首诗为歌词，学唱一首古韵十足的古代琴歌《阳关三叠》。”此处出示课题及学习目标。

2. 了解歌曲

了解《阳关三叠》这首歌曲中“三叠”的含义及古代琴歌这种艺术形式。出示歌曲完整的歌词，理解“三叠”的含义。

老师：“同学们在观察完整歌词的同时有没有发现，歌词和原诗有什么区别？”

学生：“xxxxxxxx”

老师：“古人在谱入琴曲后增添的长短句，起了什么样的作用？”（小组讨论）

学生：“进一步抒写了离情别绪，加强了惜别的感觉。”

老师：“古代的交通和通讯远不及当今社会发达，所以古人对于离别之情特别重视。让我们 带着这种离别的不舍与伤感之情将本曲的第一叠歌词朗诵一遍。”

出示第一叠歌词。

3. 学唱歌曲

（1） 发声练习，用 la 演唱下列旋律。4/4 1 2 3 4 |5 4 3 2 1 | 1- - -||

要求：打开口腔、气息匀称、 保持良好的坐姿和积极的表情。

（2） 聆听歌曲范唱，整体感知歌曲的旋律与情感。老师：“歌曲的速度属于哪种？” 学生：“中速。”

老师：“通过观察曲谱，我们发现曲谱中的音符有什么规律？” 学生：“只有 1 2 3 5 6”