人教版八年级音乐下册 阳关三叠教案
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人教版八年级音乐下册 阳关三叠教案
教学目标：
1.通过欣赏古曲《阳关三叠》，感受和体验其风格特点，引发对我国古代音乐及民族传统音乐文化的关注。
2.通过对音乐节奏和旋律的分析，体会歌曲忧伤、惆怅的情绪。
教学重点：
1.熟练唱歌曲的主题旋律。
2.理解歌曲的背景和作者的情感。
教学难点：
遄行、遄行”八度的大跳和附点节奏的准确掌握。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
1.教师提问：“如果你和好友分别，你会以什么方式表达你的思念呢？”
2.教师播放《友谊地久天长》音频，询问学生有哪些表达友谊的歌曲。 二、情感体验。
1.教师介绍古代表现友谊的音乐作品，并播放《阳关三叠》音频，要求学生思考歌曲表达了什么样的情感。
2.教师询问学生歌曲表达了怎样的情感。
三、诵读歌词。
1.教师讲述歌词的来源，介绍歌词的前一部分实际上来自唐代诗人XXX的名篇《送元二使安西》。
2.教师引导学生讨论《阳关三叠》名字中的“三叠”的意思，解释原曲分成三大段，由于将一个曲调变化叠唱了三遍，故名三叠。歌曲中还涉及到一个地名——“渭城”，所以歌曲又叫《渭城曲》《阳关曲》。
3.教师分析歌词，解释“遄行”是指“一路上你要快快地走，快快地走”，寄托了对友人无限关爱之情。“长途越渡关津”指遥远的旅途要穿越多少关山、渡口！“历苦心，历苦心”是指“要经历千辛万苦，千辛万苦”。“历历苦心，宜自珍”指“再累再苦啊，你要自己保重，自己多多保重”。
4.教师要求学生合乐诵读歌词，注意每一句强调的语气和声音上强弱的变化。
四、听唱结合，学唱歌曲。 教师播放《阳关三叠》歌曲研究视频，引导学生跟唱歌曲，特别是“遄行、遄行”八度的大跳和附点节奏的准确掌握。
1.学唱曲谱时，要特别注意每句旋律走向上的强弱变化，尤其是第二句前十六后八的节奏。同时，要注意唱满句尾两拍的时值，以及“遄行”句八度音程的音准。此外，第二个“遄行”比第一个多了一拍，需要特别注意。唱准附点四分音符和八分音符的节奏，注意“历历苦”的重音记号，通过力度变化表现对友人的关切之情。
2.教师可以有感情地范唱歌曲，提示学生注意体会歌曲中忧伤、惜别和期待的情感。
3.学生可以用“Wu”随琴声哼唱旋律，教师要指导学生注意歌唱的状态，如半打哈欠的状态、气息的支撑、嘴唇放松、音色优美，以及注意乐句的呼吸，可以进行1-2遍。
4.引导学生用流畅圆润的声音学唱歌曲，提示“柳色新”暗示离别在即，演唱时要带有依依惜别之情。
5.引导学生自主研究，可以让学生留下印象最深的句子或者最喜欢的句子，以及音乐的曲调特点。同时，可以让学生思考这首歌曲表现了哪些情感，以及如何通过音乐表现出来的，如音调、节奏、速度等方面。
6.跟伴奏演唱时，要带着刚才分析的感受与总体的音乐风格，如低沉的音调、稀疏的节奏、缓慢的速度，来唱一遍。
拓展音乐文化视野时，可以分小组讨论古诗《送元二使安西》与歌曲《阳关三叠》之间的内在联系，如诗节奏与歌曲节奏，诗韵律与歌曲旋律等方面。
