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综 合 实 践 活 动 课 程 教 案
个人行为习惯与健康
一、主题产生的背景
为响应学校提出的养成十个好习惯，所以组织学生学习、讨论：什么是习惯？理解优良的习惯与身心健康有很大的关系，所以说好习惯很重要。
二、 活动的总体目标
1、通过自查、调查等途经，了解自己习惯中存在的优缺点，了解习惯与健康的关系。
2、能从身边发现有价值的问题，并能从问题找出解决问题的办法。
三、活动流程
确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思
习惯与健康
------主题确定课
根据学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。
四、活动实施
课题一：《养成十个好习惯》 2 活动目标：
1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。
2、帮助和引导学生学会自我发现，培养观察与解决问题的能力。
3、通过活动，使学生自觉养成良好习惯。
活动过程：
第一阶段：准备阶段
（一）确立研究专题
课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引导学生讨论，同学们提出了一些问题，现归纳如下：
1、十个好习惯都是什么？
2、哪些我们做的好？
3、哪些我们还要努力做好？
4、怎样自觉养成好习惯？
5、这种自觉的行为能持续多长时间？
（二）制定活动实施方案
1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。
2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。
3、整理资料，小组交流研讨，写出研究报告。
4、展开活动主体——调查、反思、展示。
综合实践课教案(6篇)
综合实践课教案 篇一
教学目标
1、尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识。
2、提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。
3、培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及竞争意识。
4、创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。
5、教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。
6、学生准备组织设计的校园绿化方案及有关材料。
教学过程
一、组织教学，激情导入教师。
前不久，我们调查了校园里的生物种类。在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。上一节课，我们开始了校园绿化的设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的决赛。今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最美观、最实用的最佳设计方案。这个最佳方案将被投入到校长信箱中，如果方案被采纳，那么，你们小组的名字将永载大连市八十中学的史册。你们准备好了吗？有没有信心？
学生：产生表现欲，跃跃欲试。
教师：今天的评委就是在座的每一位。也就是说当有小组同学发言时，你应当适当作记录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新点。最后评出最佳设计方案。
二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。
第三小组：
两个同学展示模型，一个同学介绍。
大家好！我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。在校门口操场的一块空地上种上榆树。因为榆树可以净化空气，挡住风沙。如果再出现1999年那样的沙尘暴，我们就不用害怕了。而且还可以使校园更整洁，榆树也很容易养。在绿地里种上柳树，因为它迎风飘扬，非常美丽。我们组准备在西南方建造一座凉亭。周围围上水池，再建立一座桥，方便同学们出入。现在，城市的噪音污染已成为一个重要问题。所以，我们要在学校正门附近种上珊瑚树。因为它可以吸收噪音从而使噪音减少。
第1篇
课时：2课时
年级：五年级
教材：《综合实践活动》
教学目标：
1. 知识与技能目标：了解自然环境的基本构成，认识常见的动植物，学习基本的生态保护知识。
2. 过程与方法目标：通过实地观察、小组讨论、调查访问等方式，提高学生的观察能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强社会责任感。
教学重点：
1. 自然环境的基本构成。
2. 常见动植物的认识。
3. 生态保护的基本知识。
教学难点：
1. 生态保护意识的培养。
2. 小组合作能力的提升。
教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、生态保护宣传资料、调查问卷、相机等。
2. 学生准备：观察记录本、笔记本、笔、小队旗等。
教学过程：
第一课时
一、导入 1. 播放自然风光视频，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？
二、新授
1. 讲解自然环境的基本构成，包括大气、水、土壤、生物等。
2. 介绍常见的动植物，如鸟类、昆虫、植物等。
3. 讲解生态保护的基本知识，如保护生物多样性、减少污染、节约资源等。
三、实践环节
1. 小组讨论：如何保护我们身边的自然环境？
2. 学生代表发言，分享自己的想法。
四、实地观察
1. 带领学生走出教室，到校园或公园进行实地观察。
2. 指导学生观察植物、动物、土壤等自然现象。
3. 学生记录观察结果，填写观察记录本。
五、总结
1. 学生分享观察到的自然现象。
2. 教师总结本节课的重点内容。
第二课时
一、复习
1. 回顾上一节课所学内容，提问学生。
2. 学生回答，教师点评。
二、实践活动
1. 小组分工，每组选择一个生态保护项目进行调查。
2. 学生利用调查问卷、访谈等方式收集信息。 3. 小组讨论，整理调查结果。
三、成果展示
1. 每组派代表进行成果展示。
2. 其他小组进行提问和点评。
四、讨论与反思
1. 学生讨论：通过这次实践活动，我们学到了什么？
一、课程名称
综合实践活动课程
二、年级、学科
五年级、语文
三、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解综合实践活动课程的特点和意义；
（2）掌握综合实践活动的基本步骤和方法；
（3）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：
（1）培养学生独立思考、合作交流的能力；
（2）提高学生动手操作、实践探究的能力；
（3）增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生对综合实践活动课程的兴趣和热情；
（2）激发学生积极参与实践活动的意愿；
（3）培养学生热爱生活、关爱他人、勇于担当的价值观。
四、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）综合实践活动的基本步骤和方法；
（2）实践探究过程中的问题发现、分析、解决。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生积极参与实践活动； （2）如何指导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程
（一）导入
1. 教师简要介绍综合实践活动课程的特点和意义；
2. 学生分享对综合实践活动课程的看法和期待。
（二）基本步骤与方法
1. 教师讲解综合实践活动的基本步骤：选题、调查、设计、实施、总结、评价；
2. 学生通过小组讨论，了解各个步骤的具体内容和要求；
3. 教师展示一些成功的综合实践活动案例，让学生分析其特点和优点。
（三）实践探究
1. 学生根据所学知识，选择一个感兴趣的实践项目；
2. 教师指导学生进行实践探究，包括问题发现、分析、解决；
3. 学生在实践过程中，互相交流、合作，共同完成任务。
（四）总结与评价
1. 学生展示自己的实践成果，分享实践过程中的心得体会；
2. 教师对学生的实践成果进行评价，肯定优点，指出不足；
3. 学生根据评价结果，对实践活动进行总结，提出改进措施。
六、教学评价
1. 评价方式：过程性评价和终结性评价相结合；
