北师大三年级数学《日历中规律》教学设计

1 / 7 第七单元 年、月、日 单元分析

单元教学目标：

1、 结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

2、 会看日历，能从日历中找到有关的信息。

3、 体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。

4、 通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。

5、 发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。

课程标准中相对应的知识技能目标：

1、 能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

2、 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

3、 结合生活实践，解决与常见的量有关的简单问题。

单元教学建议：

1、 充分利用学生已有的基础。

2、 为学生的探究活动提供材料。

3、 让学生在活动中充分体验时间与数学的联系。

单元建议教学课时数：

8课时。

课 题 认识年、月、日 课时 1 授课时间

教

学

目

标 1、 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、 了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

3、 通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。 教学重点 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点 能判断平年和闰年

教学方法 观察、交流 教具 年历、月历

教学内容及环节 设计意图

一、了解学情，确定教学七点：

1、 围绕下列问题，在小组内与同伴说一说。

（1）今天是几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（4）一年有多少天？

2、 教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。

3、 让学生说一说：关于年、月、日的知识，你还知道哪些？

二、探索研究，获取新知。

1、学生根据教材附页中的年里，独立完成下面的作业。

月份 合计天数

年

年

2、组内交流各自的统计结果，并讨论：通过交流你们发现了什么？

北师大三年级下册

《旅游中的数学》教学设计

单位：名口中心小学

姓名：童庆

1 《旅游中的数学》教学设计

教学内容：

北师大版三年级下册第36、37页

学习目标：

1、知识与技能。

（1）让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。

（2）引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。

2、过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。

3、情感态度价值观。

在活动中感悟数学的价值，感受数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生学会发现并解决中的一些数学问题。

教学难点：

在解决问题时，学生能根据需要选择比较合理的策略。

教学准备：

PPT课件，租车方案表格

2 教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢），大家去过哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢？

今天我们进行一次模拟旅游，去上海目睹一下世博园的风采（课件出示上海世博园图片），想去吗？（想），让我们一起去上海世博园旅游，解决旅游中遇到的数学问题，有信心吗？（有）板书课题：旅游中的数学。

【设计意图】：通过提问，唤起学生对以前旅游美好经历的回忆或向往，为后面旅游活动作铺垫；接着出示上海世博园图片，吸引了学生的注意力，调动了学生参入学习活动的积极性。

二、模拟旅游，合作探究。

师：踏上飞快的火车，像骑上奔驰的骏马，我们兴致勃勃来到了上海火车站，接下来我们要去世博园，怎么去呢？

（一）活动一：谁来当团长------租车

1、师：从屏幕中你发现了哪些数学信息？（课件出示租车信息）

大车每辆160元 ，限乘18人；小车每辆120元，限乘12人。

（生观察后汇报）

年、月、日

设计理念

本课以新的课程标准为指导，以“学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题”为基本理念，以教材为依托，以“年历”为线索，连接学生的生活经验，注重挖掘身边的课程资源，适时、适当地利用多媒体辅助教学。力求将诸多细小的认知活动统整在一个探究性的教学研究活动中，通过学生的自主观察、交流验证、概括推理等方法，引领学生经历一次“研究与发现”的真实过程，培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

教学内容

北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级上册第67—69页。

学情与教材分析

本节课是学生在二年级认识了较小的时间单位“时、分、秒”的基础上再进行学习的。“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联，有关“年、月、日”方面的知识，越来越多地出现在学生的生活之中，学生对本课的知识教学有一定的生活基础，他们在生活实践中已积累了大量的感性经验、生活经验。学生对现行历法中年、月、日的制定也有一些了解，但对闰年、平年的有关知识比较陌生。学生已能较熟练地上网搜索有关资料，在此基础上，学生的求知欲强，学习兴趣浓厚，探索知识的氛围浓，这是进行本节教学设计和组织教学的有利条件。

教学目标

1.结合生活经验并采用分类的数学思想方法去获得认识时间单位“年、月、日”，记住每个月以及平年、闰年的天数，了解它们之间的关系。

2.了解平年、闰年的来历，能根据2月的天数初步判断某一年是平年还是闰年，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。

3.经历有序观察、比较、分类、验证等学习活动，学生获得了广泛的数学活动经验，概括、归纳、推理等方面数学思维能力得到提升。

4.充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化，生活数学化，同时培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点、难点

记住每个月以及平、闰年各有多少天，能判断平、闰年。

课前预习

1.收集有关：“年、月、日”的知识。

第1课时 看日历

课时目标导航

一、教学内容

认识年、月、日。教材第67～68页

二、教学目标

1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2．认识大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。

3．运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。

三、重点难点

重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

难点：记住各月份的天数，会辨别平年和闰年。

教学过程

一、复习引入

师：同学们，我们学过哪些时间单位？时、分、秒

师：时、分、秒是较小的时间单位，今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。

二、学习新课

1．教学年、月、日的规律。

师：关于年、月、日，同学们都知道些什么？

引导学生说出对日常生活中年、月、日的一些认识和经验。

学生可能回答：

①一年有12个月。

②笑笑的生日是5月2021

③今年的春节是……

组织学生根据教材附页1中的年历，把书上的表格填写好。

师：观察2021～2021年每月的天数，你发现了什么？课件出示填好的表格，组织学生小组交流讨论，点名小组代表回答

引导学生观察发现：①1年有12个月，每个月有数量不同的天数，年、月、日这三个时间单位中，年最大，其次是月，最后是日。

②1,3,5,7,8,10,12月都有31天。

③4,6,9,11月都有30天。

④2月份的天数不一样，2021,2021,2021这三年2月有28天，2021年2月有29天。

师：同学们观察得很仔细，说得也很对。每月天数是31天和30天的月份，我们可以给它们分别取一个特殊的名字。

板书：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。大月：1,3,5,7,8,10,12月，小月：4,6,9,11月。

师：那么，2月属于大月还是小月呢？点名学生回答

师：需要注意的是，2月既不是大月也不是小月，但2月也是一个特殊的月份，可以看到不同年份2月的天数也是不一样的，我们可以通过2月天数对年进行分类。

教师明确：2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。板书