幼儿园教案 蝴蝶花

蝴蝶花幼儿园中班教案（优秀9篇）

蝴蝶花幼儿园中班教案 篇一

教学要求：

1、学会10个生字及新词，认读6个字，

2、有感情的朗读课文。

3、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

4、抄写自己喜欢的词语和句子。

5、写己想对小蝴蝶花说的话。

6、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

教学重点：

体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：

体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

教学具准备：

课件

教学课时：

2

板书设计：

骄傲

21小蝴蝶花自馁

舒畅

第一课时

教学目标：初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认读6个字，有感情的朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入：我们每个人都有心情舒畅的时候，也有伤心自卑的时候，人类是这样，其实小花小草也如此，今天我们就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。

二、初读课文，初步了解课文内容。

1、检查预习情况。

2、自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。

3、默读课文，说说小蝴蝶花情感发生了那些变化，为什么会有这些变化？

三、学习生字。

1、字音：眩馁碜

指导字形：霞惹

2、读准词语，理解词义。

埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒碜

小蝴蝶花在哪里头昏目眩了？雍容华贵的牡丹什么样？怒放什样？自馁什么意思？

3、把这些词语带到课文中去，要读的正确、流利。

四、抄写字词。

第二课时：

第 1 页 共 21 页 幼儿园蝴蝶与花教案7篇

(实用版)

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序言

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《蝴蝶花》中班教案（优秀13篇）

蝴蝶花幼儿园中班教案 篇一

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．能体会小蝴蝶花心情变化和心情变化的原因。

3．体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

教学重、难点：

1、学生能体会到小蝴蝶花情感变化过程和心情变化的原因。

2．能有感情地朗读课文。

3、能体会“每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因为自己的短处而失去自信”的道理。

一、复习导入

上节课我们初读了《小蝴蝶花》这篇课文并学习了的生字词，下面我们先来复习一下。

惹人注目、万紫千红、头昏目眩、雍容华贵、迂回流荡（听写）

反馈：“眩”字是左右结构，左边是目字旁，右边是玄，与眼睛有关。

“头昏目眩”什么意思，课文中指谁头昏目眩了。

“雍”是上下结构的字，下面的左边是乡，要写得瘦一些，右边是隹，什么叫“雍容华贵”。

我们一起来读读这些四字词语，在学习的过程中，我们要有意识地积累词语，它能是我们的作文更精彩。

我们再来读读这些词语（课件）：

草丛、百花园、孩子、骄傲、自馁、舒畅

上节课，我们初读了课文，那课文中指谁自馁了，那么自馁什么意思？（失去自信而退缩）课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，请你根据老师的提示把上面的词语填到括号里，说一说这个故事的主要内容。自己小声说说。指名说。

课文讲的是（课件）：当小蝴蝶花住在（）的时候，心里（）；当她住在（）的时候，心里（），当（）的时候，她的心情又（）。

从中我们可以看出小蝴蝶花的心情发生了三次变化，哪几个词可以准确地反映出了小蝴蝶花这种心情的变化？（课件：骄傲、自馁、舒畅）

中班艺术活动：《蝴蝶花》

一．活动目标：

1. 理解歌词内容，感受歌曲有趣、愉快的音乐情绪。

2. 初步尝试演唱歌曲。

3. 能用表情和动作表现歌曲中不同的音乐情绪。

二．活动导入：

教师带领幼儿伴随音乐律动入场。

三．活动过程：

（一）教师讲述蝴蝶花故事，引出主题。

1. 教师：“小朋友们，欢迎来到秘密花园，在这片美丽的草地上，有许许多多的蝴蝶和花朵，你们想不想和这里的小蝴蝶交朋友啊？”——幼儿回答：“想！”

2. 教师：“当我们靠近小蝴蝶的时候，它会飞走吗，为什么？”——幼儿回答。

3. 教师：“今天老师带来了一只不怕人的小蝴蝶，我们一起来听一听这个有趣的故事吧。”

4. 教师完整讲述故事，“小朋友们，小蝴蝶为什么不害怕呀？”——幼儿回答“因为它是一朵蝴蝶花。”

5. 教师出示蝴蝶花图片，帮助幼儿认识蝴蝶花。教师：“蝴蝶花开在草地上，就像一只只真的蝴蝶，小朋友差点把这些花朵当做了真正的蝴蝶，真是一件有趣的事情。” （二）教师演唱歌曲

1.教师：“老师把这个有趣的故事编成了一首儿歌，小朋友们请竖起耳朵仔细听...”

2.教师一边出示图片，一边演唱歌曲。

3.教师：“你们知道这首歌的名字吗？它的歌词是不是和故事里的内容一样啊？我们一起试着把歌词说一遍好不好？”教师带领幼儿根据图片内容说歌词。

4.教师带领幼儿完整演唱歌曲。

（三）教师引导幼儿理解歌曲中不同的音乐情绪，尝试用表情和动作表现。

1.教师：“小朋友是怎么走过去捉蝴蝶的？表情和动作应该是怎样的，谁能试试看？”

2.教师：“小朋友唱到为什么蝴蝶不害怕时，表情和动作应该是怎样的，谁能试试看？”

3.教师：“唱到’呦’这个字时，我们的心情是什么样的，表情应该是什么样的？”

4.教师：“唱到最后一句的时候，我们的心情是什么样的？表情和动作应该是什么样的？”

5.教师带领幼儿完整表演歌曲。

（四）分组表演歌曲

1.教师：“哪位小朋友想和老师一起来表演这首歌曲？”——幼儿扮演蝴蝶花，老师扮演捉蝴蝶的小朋友。 2.教师为幼儿分组，共同完整的表演歌曲。