三年级数学上册第1单元生活中的大数(近似数)教学 精选教学PPT课件冀教版

近似数

教学目标

①通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。

②初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。

③体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。

学习重点

理解近似数的意义

教学难点：

培养数感，学会求近似数

教学过程：

一、复习铺垫

1、记忆大比拼（课件出示两组数据）

2、汇报课前调查结果

我们学校的学生人数是（ ）人。

我们学校的人数大约（ ）人。

生：我的调查方法是： （ ）。通过这个调查我知道了（ ）人是我们学校学生的准确数值。而（ ）人是大概的数值。

二、快乐课堂显伸手

1、课件出示情景图，即：参加运动员人数9985人，接近10000人

师：这两个数是描述什么？有什么区别？

2小结：用一句话概括准确数和近似数。

如果一个数据是准确的，和实际完全相同，在数学上，我们说这个数据是准确数。

如果一个数据是大概的，（和实际比较接近）,在数学上，这个数据是近似数。

师：我们学习近似数的作用更多的是为了更好的记忆

3运用： 辨析准确数和近似数（独立完成下列各题后汇报交流。）

1）某小学的学生大约1600人。

（2）某小学二年级有学生417人。

（3）某公园里大约摆放1000盆花。

（4）某小学图书室综合类图书有2912本。

4、体验近似数的特点

某小学三年级学生大约是260人，4月份大约用水500吨，4月份用电约2000千瓦时。

小结：一个数据是准确数还是近似数的方法？文字中可能会有哪些提示词语呢？

整理后小结：⑴近似数一般都是整十、整百、整千的数； ⑵近似数一般文中会出现：约… …左右 …多 近…，

三、找生活中的近似数

学生例举生活中的准确数和近似数

四、反馈巩固，学以致用

1.写出下列数据的近似数

陈东家到学校 有603米，约是 （ ）米

第1页 共1页 4 近似数

本课是在学生已经对万以内的数有了一定的了解的基础上进行教学的，学生虽然是第一次接触“近似数”的概念，但是学生生活中有用近似数值描述事物的经验，基于此，我在教学活动中，注意到了以下几点：

1. 让学生在生活中体验。

数学源于生活，生活中充满数学，并最终服务于生活。这堂课通过提供生活中的一些数据，例如：班级人数、学校总学生数等一些数据，让学生初步感受这些信息，引入准确数，接着让学生根据自己的生活经验，说说哪些是准确数，哪些是近似数，在此基础上引入“近似数”和“≈”，顺理成章，学生非常容易接受。最后让学生说说自己是如何来判断近似数的。从学生找出“大约、达、近”等一些词可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。

2、让学生在比较中体验。

本课一开始在讲解“准确数”和“近似数”时，通过让学生比较一些数据，提出“把这两个数交换位置行不行？”的问题，让学生思考，近似数和准确数的区别，从而让学生明白这些数据意义的不同，进而感受到什么是“准确数”，什么是“近似数”，加深了学生的认识。

《认识一万》基础习题

1、填空。

（1）十个十个地数，10个十是（ ），一百一百地数，10个一百是（ ）；一千一千地数，10个一千是（ ）。

（2）最大的四位数是（ ），最小的五位数是（ ），它们相差（ ）。

（3）10000是（ ）位数，最高位是（ ）位。

（4）2张50元是（ ）元，10张50元是（ ）元，100张50元是（ ）元，100张100元是（ ）元。

（5）计数时，从右边起第四位是（ ），第五位是（ ），它们之间的进率是（ ）。

（6）由8个千、9个百和9个一组成的数是（ ）。

（7）每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。

2、按要求写数。

（1）十个十个地数，从九千九百二十写到一万。

（2）写出由9个千、2个十组成的数。

（3）写出由9个千、2个百和3个一组成的数。

（4）写出与9999相邻的两个数。

3、读出或写出横线上的数。

（1）王奶奶家新买了一栋门市房，每平方米的价格是10000元。

（2）2013奶奶甘肃省选拔15000名普通高校毕业生到基层工作。其中，招录3400名高校毕业生到基层学校任教。

（3）伦敦奥运会的最高票价是开幕式的贵宾票，高达二千零一十二英镑。

4、按规律写数。

（1）9970、9975、______、______、______、9995。

（2）10000、9900、______、______、______、9500。

（3）7500、8000、______、______、9500、______。

5、我会推算。

（1）一列火车每小时行驶100千米，______小时行驶1000千米；______小时行驶10000千米。

（2）一辆大货车每小时行驶50千米，______小时行驶1000千米；______小时行驶10000千米。

第1单元 生活中的大数

第1课时 认识万以内的数

【教学内容】

教材第1~2页例1及第3页练一练第1,2,4题。

【教学目标】

1结合商品标价,经历认识万以内数的过程。

2能认、读、写万以内的数,知道万以内数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

3了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】

万以内数的读写和数位顺序表及数的组成。

【教学难点】

理解用数表示数量和事物的不同含义。

【教学准备】

。

教学过程 教师批注

一、复习准备

读一读,写一写。出示

23读作: 34读作: 567读作: 709读作:

七十八写作: 九十写作: 五百零五写作: 八百五十写作:

二、创设情景,引入新知

师:同学们,两位数和三位数大家学得都不错,生活中还有很多比它们大的数,而且就在我们的身边,你们知道家里电器的价格吗那就让我们来看看这些电器的价格吧。出示教材第1页例11板书:认识万以内的数

三、自主探究,学习新知

一引导观察,认识商品标价。

1理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息。

2根据电器价钱,鼓励学生说出这些电器的价钱都大于1000元,试着读出来。

3师生共同说一说2165元中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。鼓 励学生说出其他电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元。

二利用数位顺序表,读出商品的标价。

师:出示标有数位的表格

1明确万位以及万位以内的数位顺序。师生一起从右往左填出数位,说明第五位是万位

2引导学生利用数位顺序表读数,并说出数的组成。

1独立探究。把每种电器的价钱写在数位顺序表中,读出来并说出每个数位上的数表示的意义

2组内交流。重点说出8008中的两个8的不同含义

3集体汇报。老师简要板书

2165读作:两千一百六十五,千位上的2表示2个千,百位上的1表示1个百,十位上的6表示6个十,个位上的5表示5个一。