浅谈作文中的细节描写
一提起作文，大凡学生都感到头痛，甚至束手无策，有时为了完成任务，他们也会写几句应付，作文干巴巴的没有滋味儿。所以批改作文也成了老师的一大难题，常写常练常批改，作文成绩也为曾见起色。那么作文写怎样才不会干巴巴的，而是显得充盈、实在呢？怎样写才会显得显得有个性、显得精彩呢？我认为细节描写不容忽视，我想就自己的亲身体会谈谈自己的感受。
一、写人作文中的细节描写
人物描写与人物刻画，许多学生都认为好写，其实不然，稍不注意都会落入俗套，比如一让写人物外貌描写，眼睛都是“圆圆的大眼睛，炯炯有神，双眼皮……”脸都是“红红的苹果似得脸蛋......”有的同学甚至写他的爸爸也是这样，就闹了笑话。刻画人物形象时要想不落入俗套就得抓住人物的细节进行描写 ，突出人物的个性。这就要鼓励学生多观察，并且善于观察，写出人物的特点。比如人物的肖像就各不相同，小孩活泼招人喜爱；中年人成熟稳重，老年人饱经风霜，个性差异也有所体现：温顺型的、暴躁型；外向的、内向的，各有特色。不能千篇一律，千人一面。别人的显著的不同之处。可以让他们先从写本班的同学开始，不许写出这个人的名字，最后让大家猜他是谁，外貌描写不必面面俱到但要抓住与众不同的地方写。
以写事突出人物的个性也要突出人物的一些品质，比如 坚强，助人为乐刻苦勤奋，办事果断，勤劳善良……都必须用具体的事例。写出事例不仅要交代清六要素，要用细腻的语言使之形象生动。记得有一个学生写某个人冬天的早晨到马路，开始是这样写的：“早晨，冷极了。拿着扫帚扫啊扫，不一会儿就把这调节扫的干干净净”小作者的目的是要突出主人公的不怕冷，不怕脏的精神，而文章的字里行间表现不出来。天冷到什么程度，哪儿可以看出来,他是怎样的扫都不清楚。后来加入细节描写“早晨，天冷极了路上的行人很少，只有几个起早买菜的人偶尔经过，有的人把衣服过的严严实实。而他却不怕冷，挥动手中的扫帚扫的上的枯枝败叶，地上的烂果皮不容易扫他就弯下腰亲自去捡……扫一会儿还弯下腰，渐渐的天大亮了他才把这条街扫的干干净净，此时他的额头已经冒了汗，顺着脸颊流下来”这样一来，加入了细节描写就生了，象也丰满了。
作文教学中的细节描写
关键词：细节描写 作文 引导
列夫托尔斯泰说："艺术起于至微"，这里的"至微"就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到"一瞬传情，以目传神"的艺术境界。
好的文章之所以感人肺腑，精彩的细节功不可没。
细节在作文当中非常重要。很多老师在作文教学过程当中都会发现，现在的学生作文普遍存在的一个毛病，那就是空谈。文章缺乏真情实感。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。在日常的作文教学当中，细节描写的训练显得尤为重要。
要把握细节描写，首先要知道什么是细节描写。
什么是细节描写？细节，即细微末节。一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等，都可以成为文章的细节。只要能生动地揭示人物内心，有力地表达文章主题的细枝末节，就可以作为文章的细节。
细节描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
高中语文教材中，我们可以找出许多运用细节描写的例子。如《祝福》中对祥林嫂眼神的描写.由开始的"顺着眼"到"顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了"到最后"只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物"。三次对眼神由浅入深的细节描写揭露了凶残腐朽的封建礼教、封建世俗对祥林嫂步步迫害的罪行，以及祥林嫂生不如死的悲惨处境。又如孙犁的小说《荷花淀》"话别"这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说"明天我就要到大队上去 "时，"女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下"。作者用"放" 、"吮"这一动作表现了水生嫂当时复杂的心情。《林教头风雪山神庙》一文中两次写到林冲熄火的细节:林冲要沽酒来吃，离开草料场时，"将火炭盖了……把两扇草料场门拽上锁了"。以及买酒回来看见草厅被雪压倒之后，林冲"恐怕火盆内有火炭延烧起来"便"探身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了"。这些细节的描写就表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，同时也告诉读者，草料场起火的原因并不是由于林冲疏忽，而是有人陷害。这些细节的强化使人物形象更加鲜明、深刻，给读者留下了难以磨灭的印象。
中学教学参考 写作研究 作 文 中 的 细 节 描 写 广西河池市环江县思恩中学（５４７０００） 张毅妮 一篇好的文章能够感人肺腑，让读者产生共鸣，是 与其精彩动人的细节描写分不开的。细节描写就是对 要描写的人物、景物或者场面的某一特征，作细致具体 的刻画、描绘，用画龙点睛的方法，以达到“于细微处见 精神”的目的。下面就谈谈在作文教学中常用的几种细 节描写方法。 一、动态造型 在作文中善于抓住一些动词对要描写的对象作动 态的展示，这是比较常见的细节描写方法。 如吴承恩在《美猴王》中写道：“众猴随后也都进去 了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移 过去。”用了“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列动词，无 不合乎猴子顽劣的特性。正由于作者用词准确，语言生 动，使人读来如闻其声、如见其形、如临其境、如见其景。 二、对比展现 对比，就是在作文中让同一个人在不同的情况下对 同一事物表现出截然不同的态度，有时候甚至是矛盾的 态度，这样形成鲜明对比，从而产生强烈的讽刺效果。 例如，吴敬梓的《范进中举》中胡屠户在范进中举前 骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮，不三不四”，显示 了胡屠户的自私、粗俗、吝啬；当范进中举后说“我这贤 婿，才学又高，品貌又好，是天上的星宿”，态度来了个一 百八十度的转变。通过前后对比，辛辣地讽刺了胡屠户 欺贫爱富、趋炎附势的丑恶灵魂。最主要的是，作者通 过这个人物反映了当时的社会风气，从侧面抨击了科举 制度。 又如，鲁迅的《故乡》中杨二嫂在二十年前是一个年 轻美丽、安分守己的人，二十年后变成了一个尖酸刻薄、 损人利己、无中生有、刁蛮无理、贪小便宜、势利庸俗的 农村妇女形象。通过鲜明对比，揭示了当时半封建半殖 民地社会下农民的悲惨生活。 三、巧用修辞 在作文中巧妙地运用一些修辞手法，如排比、比喻、 夸张、拟人等，可以使语言更优美，描写更形象生动，把 难懂抽象的事物，变得更形象、具体、直观，使无形的东 西变为有形，这样让人更容易理解。 例如，鲁迅的《故乡》中描写杨二嫂“两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规”，句子运用比喻手法，把杨二嫂的体形特征描绘出 来，表现了她生活的艰辛，从侧面反映了半封建半殖民 地社会下农民生活的艰辛。“他只是摇头；脸上虽然刻 着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”运用比喻手 法，描写中年闰土的脸庞，塑造他愚钝、麻木的木偶人形 ２８ 学教学参考 ｏ１。年 月总第Ｍ８期 象，表明他生活的艰辛。 四、锤炼词语 在细节描写中，我们要认真筛选一些恰当的词语， 特别是动词，这样就可以收到以少胜多，甚至一字传神 的效果。 如鲁迅的《孔乙己》中写孔乙己对掌柜说“温两碗 酒，要一碟茴香豆”，便排出九文大钱，这个“排”字用得 非常好，表现孔乙己死要面子、爱慕虚荣、自命清高的性 格特点和穷困潦倒的生活，从侧面反映了封建文化和封 建科举制度对读书人的毒害，同时控诉了科举制度的罪 恶。写孔乙己“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手 里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这句中 “摸”字把孔乙己的穷困潦倒写活了，表示他仅有几文 钱，钱不多；“走”字十分贴切，用手“走”，说明他受伤惨 重，突出了丁举人的残忍霸道，更加突出了孔乙己命运 的悲惨，表现出作者对他的怜悯和同情。 五、细致观察 要想使描写形象生动，就要在观察事物的过程中调 动自己全身的感官，对事物作细致的观察。 如老舍的《济南的冬天》中“最妙的是下点小雪呀” 一段，围绕“妙”字综合运用比喻、拟人手法，描写雪后小 山的秀美景色和娇美情态。写雪落在矮松上的景色，作 者把它比喻成日本看护妇，非常贴切新颖；描写山尖上 的雪，把它比作给蓝天镶上的一道银边；写山坡景象，把 那种黄白相间的景色比喻成带水纹的花衣，把山坡本来 的面貌比作山的肌肤，色彩形态逼真，富有动感，十分传 神；写夕阳下山腰的雪景，则把山上的薄雪当人来写，说 它“好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。作者观察得非 常细致，描写得很生动。 又如，鲁迅的《故乡》中：“渐近故乡时，天气又阴晦 了……仓黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有 一些活气。”作者对故乡的天空进行了细致的观察，写远 看到故乡的情景，“阴晦”“仓黄”“萧索”等几个词形象地 写出了故乡沉寂、荒凉的景象，衬托出“我”悲凉的心境， 萧索的景象和悲凉的心境为全篇定下了抑郁深沉的感 情基调。 要想文章生动传神，就要有敏锐的眼睛和善于捕捉 的大脑，时时留心观察身边的人和事。从古至今，有那 么多千古流传的好文章，那么多生动传神的人物形象， 那么多感人肺腑的故事情节，是因为作者善于捕捉那些 震撼心灵的人和事，善于挖掘那些灵魂深处的情感。只 要用心捕捉瞬间、捕捉细节，文章就能熠熠生辉。 ’ （责任编辑陈剑平）
让细节描写在作文中闪光
铜梁区安居中学 蒋天胜
教学目标：
知识技能目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学会运 用细节描写。
思想情感目标：养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做一个生 活的有心人。
教学重点、难点：细节描写的方法及运用
教学方法：体验法、启发式(教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学 生学习的主动性，培养学生的探究能力。)
课前准备：收集素材，制作课件
课时：1课时
教学过程：
一、评议文段导入：
1.将以下两文(投影)对比一下，你觉得哪个片断写得更好一些?
A爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕，这种害怕是文章所写不 出来的。啊!晚上看家，太害怕了。
B(投影)爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外闪 过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得大气 也不敢出一口。心想小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾塞住我的嘴，我喊不声 来，他就去偷我家的钱，搬走我家的电视机。一想到这我心里就打起鼓来，便使 劲碰上门锁，冲进卧室，钻进被窝，用被子捂住头，躲在被窝里，双手合一，不 停地祈祷:爸、妈，赶快回来吧!
(学生讨论后，教师激情引导：是呀文章细节写得好，故事才会动人，人物才会丰满。让人觉得文章的磁力无边、精彩无限。读来才会津津有味，令人痴迷，富 有情趣。今天我们也来学习这一招--细节描写。)
2.明确细节描写的概念，说说对细节描写理解。
细节描写就是指写作时对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 细节是文章的生命，细节是文章的血肉，细节是最生动、最有表现力的手法。正如作家李准说的那样:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑 造人物，达到典型化的重要手段。”一个瞬间的念头，一个凝固的姿势仍旧是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那指甲里未洗干净的污垢也是细节„„ 细节真是无处不在，无时不在，它包罗万象。
