幼儿园小小设计师教育教案

小小设计师《认识文本框》

拾回桥中学 唐东梅

教学目标：在学生主动探究合作中解决问题，联系实际进行设计与创新。

灵活使用文本框设计黑板报、电脑小报等，提高设计意识。

教学重难点：通过动用操作掌握文本框的作用，并能灵活运用，联系实际为生活和学习服务。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

我以小松鼠和小兔之间的矛盾为主线，希望同学们调整和移动文本框来化解它们之间的矛盾，从而引出重要工具“文本框”。

1、谁能说出文本框有哪些作用？它可以让文字的位置任意定位。

2、鼠标出现了什么符号？（十字符号）

文本框 自由移动员大会（十字符号）

改变大小（两个箭头的符号）

（二）激发兴趣，自主探究

没有文本框我们还能自由移动吗？（引发学生的争议）

动手实践，文本框有哪儿呢？

任务一：快速插入文本框

大家看一下，出现一个线框，一个黑线白框，插入点在文本框中闪烁，怎么设置呢？文本框也跟踪插入图片一样，周围有八个小控制点，可以任意的放大或缩小。设置成透明的。根据情况来定义横排、竖排文本框。

（二）学生动手，畅所欲言，解决难点。

学生通过观察，颜色的搭配，标题清晰，让学生感受合理的版面，和谐的颜色。

通过开放式的教学，不仅为学生的探究学习能力创设空间，提高信息意识，也培养学生的设计思维能力。

（三）小组合作，巩固练习

主题内容：

要求：每个人设计一份电子手抄报，版面新颖，内容积极向上。

下载后可编辑可打印

1 我是小小设计师

活动目标

1、引导幼儿大胆发言，说出生活中常见的服饰，从而发散思维为小猫咪设计衣服 2、鼓励幼儿大胆想象，大胆作画，并能合理安排画面内容 3、体验分享的快乐

活动准备

ppt、投影仪、彩笔、小猫咪图片若干

活动流程

1、导入 教师：小朋友们，我们平时看到大家穿着漂亮的衣服，你们能说说有哪些吗 幼儿回答 *外套（什么样的外套） *裙子 *裤子 2、展示课件（播放各种各样的服饰） 教师：刚才我们看了很多服装的讲解，里面的衣服是不是很漂亮。他们的颜色，形状都不一样对不对。有些服装上还有装饰品。这些衣服真是太让人喜欢啦 教师：你们想拥有这样的衣服吗 3、为小喵咪设计衣服，发展想象力 教师：今天我带来了一位好朋友，它呀，没有漂亮的衣服穿，想请小朋友帮忙设计漂亮的衣服去参加舞会好不好。它是谁呢，（出示小喵咪） *鼓励幼儿发挥想象设计衣服 4、幼儿想象创新，为小喵咪设计衣服 *幼儿自由作画，教师指导 5、分享自己的成果 （1）教师和幼儿一起欣赏大家的作品

（2）请幼儿说一说你的衣服是怎么设计的，为什么 （3）小喵咪高兴极了，它说：我有好多新衣服啦，我要每天穿一套，小朋友们谢谢你们。 活动延伸 除了衣服之外，我们还可以为小喵咪设计什么呢

教学反思

幼儿动手能力的发展是纲要中明确提出来的要求，通过为小动物设计服装既让幼儿有兴趣乐于接受也使得幼儿思维得到发散。

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数学《小小设计师》教案

活动目标

1．发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。

2．愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。

活动重、难点重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。

难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，持续排列的整齐感。

活动准备经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在游戏中随意排出过一些规律；有参与种植园围栏设计的愿望。

物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，“魔法圈“(用颜色璀璨、可变形的毛根弯成)。

操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。

活动过程1．通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的多见与美感。

(1)出示种植园照片，引发幼儿参与设计的兴趣，明确活动任务--设计有规律的围栏。

师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发现了什么?

幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。

师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种?

幼：有规律的围栏。

师：所以我们今天要设计有规律的围栏。

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(2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片，发现照片中两种物体之间的排序方式。

师：在你们动手设计之前，咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?

幼：是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。

师：你们观察得真仔细，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面一直重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。

(3)通过对全部照片的观察及交流，了解两个例外物体是可以有规律排序的，并能发现规律排序的美，愿意创造规律，设计种植园围栏。

师：小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片，你有什么感觉?

北师大版小学三年级下册＜＜数学好玩——小小设计师＞＞教案

一、教学内容：

北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小设计师”。（P61,P62）

二、教材分析：

本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动：议一议，做一做，想一想，自我评价，每一个环节都有明确的任务与要求。

三、学生分析 ：

三年级学生对设计类的活动非常感兴趣，但是由于对“徽标”背后的各种寓意不是很了解，所以在设计活动中有不少学生无从下手，或能设计出没有寓意的图案，还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时，需要给学生提供一定数量的“徽标”实例，以及寓意的注解，通过学生自由欣赏与学习，形成自己对“徽标”的认识，从而进行接下来的创作。

四、教学目标 ：

1、知识与技能

通过欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，了解徽标的设计特点。

2、数学思考与问题解决

通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。 3、情感态度与价值观

在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。

五、教学重点： 感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。

六、教学难点： 能运用轴对称图形进行创作，设计出主题突出的徽标。

七、教学过程 ：

一、创设情境，引入课题

1、出示课件医院的标志，这是什么地方，你怎么知道的？从而引出徽标。

2、出示书中“徽标征集海报”，学生仔细阅读。

3、师：什么是徽标？你在哪儿见过“徽标”？（校徽、班徽、队徽、排球赛徽标??）

4、师：今天这节课我们就来当一当小小设计师，为第五届校园艺术节设计徽标。（板书课题：小小设计师）

二、合作学习，探究新知

活动一:议一议（引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。）

1、 认识徽标 . 出示“2008年奥运会会徽”，“上海世博会徽