人教版二年级下册语文第2课《古诗两首》教学设计、教学反思优质课教案板书
古诗一首 《草》
教学目标：
1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、谈话引出课题。
1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么结合查找资料。）
2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1．借助拼音自己读课文。
2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。出节奏。
离离／原上／草，
一岁／一枯／荣。
野火／烧／不尽，
春风／吹／又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1．放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3．全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4．质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5．学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
人教版语文二年级下册第10课《葡萄沟》教案设计1
一、教学要求：
1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点、难点：
理解葡萄沟为什么是个好地方。
三、教学用具：
教学录像带、电教用器。
四、教学时间：3课时。
五、教学过程：
第一课时
[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]
一、谈话激趣，揭示课题：
1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗?(看图生述)
2、播放课文教学录像带，激发学生情感。
3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题：18、葡萄沟
二、设疑点、齐读课文解疑。 1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)
2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
三、初读课文，初步理解课文大意。
1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
部编人教版二年级语文下册第10课《沙滩上童话》教案
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10 沙 上的童
教材解析
《沙 上的童 》是一篇充 童趣的故事 ，与孩子的生活 近 ，吻合孩子的年 特色。
作者用 一般的 言 述了一群孩子在沙 上 起一座城堡 ，而后睁开想象的翅膀 了一
个美 的童 ： 城堡里住着一个凶 的魔王 ， 走了美 的公主⋯⋯最后 ， 群孩子成 攻
打城堡的猛士 ，他 炸死了魔王 ，救出了公主。 故事一方面再 了孩子 快 的童年生
活，另一方面也歌 了一种人 的和蔼、 温情与正 。在孩子 的童 中 ，充 着 生活的
之情和 别人的关 和帮助 ，尽 人性之美。
学情解析
到了二年 放学期 ，学生已 具 了必定的学 字 的能力和自主 的能力。 篇
文的 比 浅 ，可以 学生在 中自己 累。 学生在学 本 生字 ，易多写或漏写
笔划 ，教 需要要点 述简单混淆的生字 ，培育学生养成优异的 及 。 但因为学
生年 小 ，注意力不 会合 ，因此更喜 情 性 的故事 ，需要教 引 学生在故事中体
感情。
教课建
文内容生 风趣 ， 加 朗 ，在 中认识故事内容 ，要点抓住他 如何攻下城堡的
。 可以分角色朗 ， 可以依照他 的 子找堆沙土玩一玩 ，领会他 和蔼、美 的公主的喜 和 魔王的恼恨之情 ，以及他 勇于面 丑 力的精神和他 的无穷喜
之情。
教课目
【知 与技术】
1． 会 15 个生字 ，掌握 1 个多音字 ，会写 9 个生字。
2． 累 ，帮助学生理解一些 的意思。
3． 正确、流畅、有感情地朗 文 ，注意 好 ，认识 文内容。
4． 能依据所 的开 故事。
【 程与方法】
1． 教 引 学生在 懂 文的基 上
，能 想象孩子 在沙 上嬉戏的情形
，
感悟 文 大家的 趣。 www-2-1-cnjy-com
10.葡 萄 沟
（小学语文第四册）
第二课时教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
2. 能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重、难点：
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：感悟葡萄沟是个好地方。
教具：多媒体课件
教学过程：
一．播放音乐渲染气氛，谈话导入课题。
1． 谈话导入：孩子们，准备好了吗？这节课让我们一起去参观葡萄沟。（板书课题）
2． 生齐读课题。
3． 师：同学们上节课已经认识了生字，现在老师来考考你们，看看你们会读这些词语吗？
4． 出示课件，开火车读。
5． 齐读多音字。
过渡语:葡萄沟在哪儿？是个怎样的地方？请孩子们自己来读读课文。
二．整体感知课文。
1. 学生自读课文感悟。
师:你知道葡萄沟在什么地方吗?(新疆吐鲁番) 师:让我们在地图上来看看，吐鲁番在什么地方呢!（出示课件）
2. 葡萄沟是个怎样的地方？教师相机板书：是个好地方。
师：葡萄沟为什么是一个好地方呢?让我们带着问题走入课文。首先请孩子们看到课文的第一自然段。
三．讲读
（一）学习第一自然段 1.指名读。
2.师：葡萄沟出产哪些水果呢？（生：五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。）（课件出示不同的水果）生谈感受。
过渡语：虽然葡萄沟有这么多的水果，可是人们最喜爱的是—(生：葡萄)。既然人们最喜爱葡萄，让我们到葡萄园去看看吧！
（二）学习第二自然段
1. 齐读第二自然段。
2. 师：葡萄种在哪儿？
（学生读文后，看图了解“梯田”）
3. 师：赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？
（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）
⑴ 理解“茂密”一词（找近义词）
⑵ 这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（课件）
