部编版一年级语文上册《zcs》教学设计
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《zcs》教学设计
授课时间： 年 月 日
课题 7、z c s 教师 共3课时
教学
目标 1.学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。
3.学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。
4.能认识5个生字，会读儿歌。
教学
重点 ｚ、ｃ、ｓ的发音及zi、ci、si的整体认读、认字。
教学
难点 ｚ、ｃ、ｓ的发音。
教学
准备 教师 ｚ、ｃ、ｓ及音节的卡片，生字卡片。
学生
教学流程 二次备课
第一课时
一、复习旧知，激趣揭题
1.复习声母b p m f d t n l ɡ k h j q x y
w。
2.复习声母整体认读音节yi wu yu。
3.今天我们再认识三个声母朋友：z c s。（板书课题）还要认识整体认读音节家族中的新成员。
二、学习声母z
1，出示插图：说说图上画着什么？（熊老师在黑板上写字，写的是字母ｚ。）
师：“字母”的“字”读成一声，读得轻短点就是声母z的读音。
2.范读，讲发音要领：发ｚ时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（平舌音）
3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）
4.识记z的形
（1）看图，能不能找出z的形？（小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。）
（2）师：你有什么好办法记住z的形？（如编顺口溜：小2 z z z。）
5.指导书写
（1）怎样写好z呢？看课本，z是几笔写成？占什么格？
（2）生边说师边在四线三格中示范写。
（3）学生练写，师个别辅导。
三、学习声母c
1.出示插图：说说图上画着什么？（一只小刺 猬。）
师：“刺猬”的“刺”读成一声，读得轻短点就是声母c的读音。
2.范读，讲发音要领：ｃ的发音部位、方法跟ｚ大体相同，只是吐出的气流较强。（平舌音）
3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音）
4.识记c的形
（1）看图，能不能找出c的形？（小刺猬的形状提示ｃ的形。）
（2）师：你有什么好办法记住c的形？（如编顺口溜：半圆c c c。）
5.指导书写
（1）怎样写好c呢？看课本，c是几笔写成？占什么格？
（2）生边说师边在四线三格中示范写。
（3）学生练写，师个别辅导。
四、学习声母s
1.出示插图：说说图上画着什么？（一条正在吐丝的蚕。）
师：“吐丝”的“丝”读得轻短点就是声母s的读音。
2.范读，讲发音要领：发ｓ时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。（平舌音）
3.生读：感受读—指名读—开火车读（正音） 4.识记s的形
（1）看图，能不能找出s的形？（蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。）
（2）师：你有什么好办法记住s的形？（如编顺口溜：半8字s s s。）
⒌指导书写
（1）怎样写好s呢？看课本，s是几笔写成？占什么格？
（2）生边说师边在四线三格中示范写。
着重指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。
（3）学生练写，师个别辅导。
五、巩固练习
1.巩固zcs练习：
ｚ、ｃ、ｓ都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。特别强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。
顺口溜记忆：小2 ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。
第二课时
一、引入复习，导入新知
1.复习声母z c s，说顺口溜。
2.复习单韵母。
3.揭示新知。 二、音节拼读练习
1.学习拼读声母zcs与单韵母aeu组成的两拼音节。
出示两拼音节：
/ ɑ→zɑ/ ɑ→ca / ɑ→sɑ
z —e→ze c —e→ce s —e→se
\ u→zu\ u→cu \ u→su
①多形式拼读,注意两拼音节的方法。
②读带四声是音节，并试着组词，再进行说话。
如，砸核桃 秋天，我和妈妈一起砸核桃。
2.学习拼读声母zcs与单韵母u、o组成的三拼音节。
出示三拼音节：
z—u—o→zuo c—u—o→cuo s—u—o→suo
①多形式拼读,注意三拼音节的方法。
②读带四声是音节，并试着组词。
三、学习整体认读音节zi ci si
1.出示整体认读音节zi ci si
2.读准音
（1）师：把声母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi ci si的音。
（2）对比着发音：ｚ—zi，ｃ—ci，ｓ—si，体会声母和整体认读音节发音的相同和不同处。（声母轻短，整体认读音节声音响亮一些、长一些。） （3）多种形式认读。
（4）师：整体认读音节zi、ci、si和yi、wu、yu一样是直接用来给汉字注音的，韵母ｉ在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，要整体识记。
（5）练习zi、ci、si的四声拼读，试着组词说话。（一定基础上打乱顺序认读。）
如，zī 滋味 今天饭菜的滋味不错。
zǐ 紫色 我穿着一件紫色的衣服。
zì 自己 我能自己去上学了。
3.认清形
比较：z、c、s和zi、ci、si。
指导书写。
4.巩固拓展
①比一比、读一读：
z —zi c —ci s —si
zi—zɑ ci—ce si—su
②儿歌：紫色树，紫色花，
紫花开了结紫瓜，
紫瓜柄上长小刺，
紫瓜里面装芝麻。
第三课时
一、复习旧知
1.复习声母zcs。
2.复习音节：zɑ、ze、zu、zuo……
3.复习整体认读音节：zi ci si。 二、认读字词
zì cí yǔ jù zǐ
字 词 语 句 子
认读、组词、说话。
如，字：生字 这课有5个生字。
词：词语 我今天学了很多词语。
语：语文 我有一本语文课本。
句：句子 我抄写了很多好句子。
子：王子 童话国的王子变成了青蛙。
三、学习儿歌
1.示范读、领读。
2.简单释疑：
①题目上怎么有标点符号?题目是打比方说的，不是真的过桥。
②“了”有两种读音，一种读“le”，这课生字读“le”，“对了、错了、过了桥”中的“了”都读“le”；另一种读“liǎo”，拼音字母以后会学到，现在记住“过不了”的“了”读“liǎo”。
③“一”的声调会随后一个字的声调而变化，朗读时要按所标的声调读。
3.生读试背。
4.区别：了（le） 了（liǎo）
我高兴地笑了。
科学家真了不起。
四、布置作业 回家把《“过桥”》这首儿歌读给爸爸妈妈听。
课堂
训练
一、我会连。
z c s
二、把它们区分开。
z si ci s c zi
声母：
整体认读音节：
板书
设 7、z c s
z zǔ zuó 计 c cū cuō 整体认读音节：zi ci si
s sú suǒ
课后
反思
教导处（教研组）课前审核情况
审核人：20 年 月 日
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