人教版八年级上册地理教学课件 3.1自然资源的基本特征(共28张PPT)

【学霸笔记】八年级地理上册3.1《自然资源的基本特征》

第一节 自然资源总量丰富 人均不足

一、自然资源与我们 【自然资源】在自然界中，对人类有利用价值的物质和能量的总称。如：土地、阳光、水、水能、矿产、森林等。是人类生产、生活的物质基础。

【自然资源的分类】

可再生资源：在较短时间内可以更新、再生或者能够循环使用的自然资源。如，土地、阳光、森林、水、水能等。

非可再生资源：在较短时间内不能更新，再生或者循环使用的自然资源。如，矿产资源。非可再生资源总是用一些就少一些。

【合理利用自然资源】

对于可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现永续利用；

对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和节约使用。

二、自然资源总量丰富 人均不足

【自然资源的基本国情】总量丰富，人均不足。

从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，不仅总量大，而且种类多，是名副其实的资源大国。但由于人口众多，自然资源人均不足，相对短缺。

《自然资源的基本特征》教学设计

教学目标：

1.知道自然资源的概念，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别并能说出我国自然资源的特点。

2.能正确认识我国自然资源现状，树立节约和保护自然资源的意识。

教学重难点：

能区别判断可再生资源与非可再生资源并能说出我国自然资源的特点。

教学过程：

一、新课导入

利用情境导入形式，引发学生思考所给材料是否有矛盾之处，并可以借机引入我国自然资源的基本特征。

二、新课学习

（一）能区别判断可再生资源与非可再生资源

1.自然资源的概念：通过呈现在日常生活中与自然资源的相关的图片，并让学生思考说出是什么自然资源。

2.自然资源的种类：通过呈现图文资料,引导学生说出常见种类中的代表资源。

3.自然资源的分类：呈现图文资料，让学生观察图文内容，提问学生两组反映的实质信息，过渡到重难点内容自然资源的分类可再生与非可再生资源的学习。

4.资源的利用：通过展示图文资料结合课本64页活动题的第2题内容，提问学生可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？由其引出如何利用自然资源。

（二）总量丰富，人均不足

1.我国自然资源的状况：通过展示参照课本内容简化并增加我国各类资源人均占有量在世界的排名的表格，直观看出我国自然资源“总量丰富，人均不足”的基本特点。

2.自然资源人均不足的原因：提问学生展示图片引导学生归纳总结原因。 3.引导学生阅读课本65页内容，让学生找出自然资源问题的严峻性及资源保障措施。

4.思维拓展，引导学生踊跃发言，自己作为一名中学生应该为保护节约自然做些什么？课后作业要求学生总结归纳并写都作业本。

三、巩固练习

利用多媒体展示及发放学习卡练习，引导学生思考并回答。

四、课堂总结

利用思维导图式练习，进行课堂总结帮助学生学会构建本节课的知识网络。

五、布置作业

1.作为一名学生，你能为节约和保护自然资源做些什么？(写到作业本）

2.同步解析与测评第56-59页。

人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案

第一节自然资源的基本特征

一、教学目标

1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。

二、教学重点、难点

一）教学重点

1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。

二）教学难点

树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。 三、教学策略

根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主研究的能力。在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生研究生活中的地理，研究对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的惯。

四、教学准备

1．教师准备：制作多媒体课件

2．学生准备：地理用具

五、讲授过程

导入新课

教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。

教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的研究。【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。】

讲授新课──什么是自然资源？

教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。

1 第一节 自然资源的基本特征

第1课时 可再生资源与非可再生资源

知识与技能

1．举例分析自然资源及其主要类型.

2．学会分析我国自然资源应如何合理利用.

过程与方法

1．指导学生搜集整理资料,培养学生分析问题的能力.

2．联系实际,引导学生积极参与合作探究,培养学生探究问题的能力及合作学习的能力.

情感、态度与价值观

通过本课学习,树立保护资源、节约资源的理念,从身边的点滴小事做起,节约资源.

重点

学会举例说明我国自然资源的分类及利用.

难点

学会分析自然资源的分类及利用.

一、导入新课

教师：在课前同学们已经进行了家庭小调查,现在谁能够告诉老师：你家现在的耕地比以前多了还是少了？

刚才很多同学说到自己家耕地减少了,乱占耕地的现象很严重,比如城市中公路、铁路的修建,工厂的建设等.土地孕育了地球上的万物,是自然界给予我们的物质,这是一种自然资源,那么什么是自然资源呢？今天我们就一起来了解我国自然资源的特征.

二、讲授新课

教师：首先,请同学们结合所学知识,说说什么是自然资源.

学生：人类的生产和生活必须利用自然界中各种各样的物质和能量,自然界中对人类活动有价值的,称为自然资源.

教师：你能举出一些实例来说明什么是自然资源吗？

学生：农业生产需要的土地、阳光、水；冶炼钢铁需要的铁矿；开动汽车需要的汽油、天然气等.这些土地、阳光、水、铁矿、石油等都是自然资源.

讨论交流：请观察你周围的环境,教室里哪些事物与自然资源有关？它们是用什么自然资源做成的？

学生众说纷纭,各抒己见,只要说得合理就鼓励.

学生：教室里用的桌凳是用木材做的,用的铅笔是木材做的,铅笔芯是矿产中提炼的,作业本的纸张是木材做的等.

教师：自然资源分几类？读图3.1“可循环使用的土地资源”,图3.2“用一点就少一点的煤炭资源”,请举例说明你身边的自然资源分别属于哪一类.

2 学生：自然资源分为可再生资源和非可再生资源.土地、阳光、森林、水和水能等,可以在较短时间内更新、再生,或者可以循环使用,称为可再生资源.煤炭、石油、铁矿等,形成再生过程非常缓慢,相对于人类历史而言,几乎不可能再生,用一点就少一点,称为非可再生资源.