五年级下册语文第16课桥练习题

小学语文五年级下册16课《桥》教学设计

教学目标：

1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

2．领悟课文在语言表达上凝练的特点。

教学难点：理解课文以桥为题目的深刻含义。

教学过程：

一：回顾旧知，导入新知。

1. 同学们，在讲新课之前，我们先来读一些词语。（咆哮 狂奔 狞笑 势不可当 ……)

2. 读了这些词语后， 能说一说文章写了一件什么事吗？

3. 视频：洪水袭击村庄，谈一谈看后的感受。

二：读中品文，体会洪水的来势凶猛。

（一）今天，让我们深入的走进课文，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。

1. 浏览课文，找出描写洪水的句子，仔细读一读，从中你感受到了什么？

2. 读后谈感受。

（1） 我仿佛看见了倾盆大雨从天而降，我已经感受到洪水即将爆发，灾难即将到来的紧张气氛了。

3.如果刚才是倾盆大雨，那现在就是山洪暴发。

（1）.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

(2)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（3）.死亡在洪水的狞笑声中逼近。）

4. 请同学们站起来，看看一米大约到我们身体的哪个部位啊！跳舞，平时的舞蹈是赏心悦目的，此时，洪魔跳的可是疯狂的死亡之舞啊！谁再来读？（读出了洪水的肆虐与疯狂）

5.最后一句谁来读？（我听出了洪水如野兽般在狞笑，读出了洪水的凶猛和可憎。）全班读这3个句子。。

6.我们将这3句话连起来再读一遍。听了大家的读，我的眼前仿佛又看到了刚才录像中那狂奔而来的洪水，在路面上张牙舞爪的姿态，为什么这3个句子会有这样的表达效果呢？（运用了形象的比喻和拟人的修辞方法。）对，用适当的修辞方法会让句子更加生动。

三、读中悟文，感受桥的危急。

1.如果是我们置身于这样的环境当中，我们会有什么样的反应呢？是的，求生是人们的本能表现。

五年级语文下册第十六课桥

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”

有人喊了一声：“党员也是人。”

老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

【教学目标】

1、认识生字和词语，能正确书写“咆哮、狞笑、沙哑、放肆、呻吟、祭奠”等词语。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情。

【教学过程】

一、检查生字预习情况，指名认字，组词

二、教师范读课文，要求学生能用简练的语言概括课文大意

三、文章重点表现了一个人物形象

16 桥

一、用“√”标出带点字的正确读音。

肆．虐(sì shì) 揪．心(qiū jiū)

吞没．(mò méi) 流淌．(tǎng tàng)

逼．近(bī bí) 呻．吟(shēn shén)

二、读拼音，结合语境写字词。

1．洪水páo xiào( )着，像fēng kuáng( )的bào zi( )，dèng zhe( )双眼，níng xiào( )着冲击着小木桥。

2．清明节，两位老战士相互chān fú( )着，来到烈士陵园jì diàn( )战友。

三、给加点字选择正确的解释。

拥：A.抱； B.围着； C.挤着走； D.拥护

1．一百多号人你拥．我挤地往南跑。 ( )

2．木桥前站着的是全村人都拥．戴的老汉。 ( )

3．那两个老人紧紧拥．抱在一起。 ( )

4．一群青年拥．着一位老师傅走了出来。 ( )

四、写出下列句子各运用了什么修辞手法。

1．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 ( )

2．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ( )

3．他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。( )

4．水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ( )

五、品析句子。

1．“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。”“跌跌撞撞”的意思是________________。“拥”字恰当地写出了__________。读了这句话，我体会到____________________________。

2．老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”这句话描写老汉时运用的方法是(A.动作描写 B．语言描写 C．神态描写)。画“____”句子的意思是_______________________________________________________________。

五年级下册第16课《桥》

教学目标

1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会抓故事的主要内容概括课文，并梳理课文，体会文章的思想感情。

3、通过研读课文中描写洪水肆虐的危急险情，感受洪水的可怕以及人们的紧张，体会老支书无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。(重点)

4、理解题目所蕴涵的深意。（难点）

教学准备

教师精心设计教学预案，制作多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、导入

本单元我们学习的主题是“感人的故事”，在再见了亲人这一课中我们感受到了志愿军战士和朝鲜人民之间的深情厚谊，在金色的鱼钩中我们感受到了老班长把食物留给生病的战士，自己被饿死的舍己为人的高尚精神。那么今天我们将要学习的这一课又会给我们讲述一个怎样感人至深的故事呢？

请同学们打开课文，齐读课题。

二、初读课文

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、想一想：课文写了怎么样一件事？

尝试用自己的话说一说。（把事情的起因、经过、结果讲清楚）

（抓住故事的主要内容引导学生归纳： 黎明，当洪水袭来时，老支书记冒着生命危险， 指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）

3、学习生字词。

三、精读细品

1、在课文中找出描写洪水凶猛的句子？

①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

2、抓住关键词感受洪水的凶猛。

2、洪水来临，人们有什么表现？

（1）当时的人们是怎样的反应？抓关键词。

（师出示词：惊慌 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 ）读一读。

（2）你能想象出男女老少惊慌失措的样子吗？

（引导学生想像体验情势危急。）

3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！

（生路——北面那座窄窄的木桥。）

4.讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？