五年级语文下册第16课《桥》问题链

小学语文五年级下册16课《桥》教学设计

教学目标：

1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

2．领悟课文在语言表达上凝练的特点。

教学难点：理解课文以桥为题目的深刻含义。

教学过程：

一：回顾旧知，导入新知。

1. 同学们，在讲新课之前，我们先来读一些词语。（咆哮 狂奔 狞笑 势不可当 ……)

2. 读了这些词语后， 能说一说文章写了一件什么事吗？

3. 视频：洪水袭击村庄，谈一谈看后的感受。

二：读中品文，体会洪水的来势凶猛。

（一）今天，让我们深入的走进课文，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。

1. 浏览课文，找出描写洪水的句子，仔细读一读，从中你感受到了什么？

2. 读后谈感受。

（1） 我仿佛看见了倾盆大雨从天而降，我已经感受到洪水即将爆发，灾难即将到来的紧张气氛了。

3.如果刚才是倾盆大雨，那现在就是山洪暴发。

（1）.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

(2)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（3）.死亡在洪水的狞笑声中逼近。）

4. 请同学们站起来，看看一米大约到我们身体的哪个部位啊！跳舞，平时的舞蹈是赏心悦目的，此时，洪魔跳的可是疯狂的死亡之舞啊！谁再来读？（读出了洪水的肆虐与疯狂）

5.最后一句谁来读？（我听出了洪水如野兽般在狞笑，读出了洪水的凶猛和可憎。）全班读这3个句子。。

6.我们将这3句话连起来再读一遍。听了大家的读，我的眼前仿佛又看到了刚才录像中那狂奔而来的洪水，在路面上张牙舞爪的姿态，为什么这3个句子会有这样的表达效果呢？（运用了形象的比喻和拟人的修辞方法。）对，用适当的修辞方法会让句子更加生动。

三、读中悟文，感受桥的危急。

1.如果是我们置身于这样的环境当中，我们会有什么样的反应呢？是的，求生是人们的本能表现。

16《桥》

第二课时

学习目标

1.在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

学习重点

1、抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

2、理解课题蕴含的深意。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

一、复习导入

1.

2.启发学生回顾课文主要内容。

二、自主学习，合作探究。

1.课件出示自学要求：默读课文，想想老汉是一个怎样的人，是从哪些句子中感受到的。（

2.

3.全班交流，展示研究成果。

三、品读课文，感悟品质。

1.

出示句子：引导学生抓重点词语体会。

教师导学：你体会到了什么？刚才还是跌跌撞撞、乱哄哄的人们，为什么此

“他像一座山”说明他在人们心中的地位很高，像山一样巍峨、牢固、稳重，

学生有感情地读一读“老汉沙哑地喊话”，尤其注意感叹号的语气。将危险的进一步逼近、人们的恐慌与老汉的表现对比起来读。

2. 多媒体出示课件：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你

教师导学：你是怎么理解这句话的？为什么老汉凶得像只豹子？当时已出现了怎样的情况？

学生抓住“冲”“揪”“吼”“凶得像只豹子”来理解。

3.

老汉

（1） 教师设疑：

①老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”，这是矛盾一，为什么？

读重点句：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

②急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”老汉先走，这是矛盾二，

学生结合两个“推”进一步理解这里的两个“推”，表现出了父子之间深深的爱。两个“吼”，第一个“吼”是表示老汉要小伙子站到最后，是严厉的斥责；第二个“吼”是叫小伙子快点走，是真切的关爱。学生通过读和联系上下文悟出：看似矛盾的举动，实际上包含了老汉为大家舍小家，为了儿子舍自己的无私胸怀。

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课 题 人教版五年级语文下册第16课《桥》导学案（2） 上课班级 五年级（2）、（3）班

主备教师 曾祥华 副备教师 上课时间 4月22日星期三

教学目标 知识与能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境.

过程与方法 通过有感情地朗读，体会人物的形象。启发想象，理解人物的内心。

情感态度与价值观 体会文中人物无私无畏、舍己为人高尚品质和人格魅力。

教学重点 领悟老汉每一次举动的内涵与精神。

教学难点 学习课文的表达方法。

教具准备 多煤体课件。

教法运用 朗读、品读，自读自悟，读悟结合。

学法指导 品读重点语句，抓重点词语，联系上下文理解课文内容。

基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图

导入

新课

（检查预习） 师：上节课我们初读了课文，老汉的事迹感动了每一个人.今天，让我们再次走进课文，去看看老汉到底是个怎样的人呢？

学生回顾上节课所学的内容，思考老人是个怎样的人？ 通过再现老人的形象，导入新的学习内容。

初

学

新

课

（初步探究） 二、感受洪水之大

师：请同学们打开书，自读课文，画出描写老汉的外貌、语言、动作的句子 （生交流）

生：。老汉清瘦的脸上淌着雨水,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” （结合具体词语说说）

指导朗读： （自读、指读评价、再指读）

师：人们为何这般惊慌，请同学们联系上文想一想当时的情况是怎样的呢？ 画出描写老人外貌、语言、动作的句子并结合词语说说自己的感受。 让学生感受洪水之大，体会老人在洪水面前沉着镇定。

引

导

释

疑

（合作学习） 三、 找语句、谈感受：

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人教新课标五年级下册语文说课稿：16《桥》

一、教材分析

（一）内容概述

本节课的教学内容选自人教新课标五年级下册语文教材第16课《桥》。《桥》是一篇描写抗日战争时期，我国军民团结一心，英勇抗击敌人的故事。这篇文章在整个课程体系中位于第五单元，旨在培养学生的爱国主义情感，提高他们的阅读理解能力。主要知识点包括：

1. 了解故事背景，理解文章主题。

2. 分析文章中的人物形象，感悟人物品质。

3. 学习文章的表达技巧，提高阅读理解能力。

（二）教学目标

1. 知识与技能：

（1）使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，理解词语的含义。

（3）分析文章结构，理解文章主题。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作讨论，培养学生独立阅读、分析问题的能力。

（2）运用比较、归纳等方法，培养学生总结、概括的能力。

（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力和思维品质。

3. 情感态度与价值观：

（1）激发学生的爱国情感，培养他们热爱祖国、英勇斗争的精神。

（2）引导学生学会关爱他人，培养团结互助的品质。

（3）树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感。

（三）教学重难点

1. 教学重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主题。

（2）分析文章中的人物形象，感悟人物品质。

（3）学会生字词，理解词语的含义。

2. 教学难点：

（1）引导学生深入理解文章主题，把握文章情感。

（2）培养学生独立阅读、分析问题的能力，提高阅读理解水平。

（3）在课堂讨论中，培养学生表达观点、倾听他人意见的能力。

二、学情分析

（一）学生特点

本节课所面向的学生为五年级学生，他们正处于青春早期，具有以下特点：

1. 年龄特征：五年级学生大约11-12岁，好奇心强，注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣。

2. 认知水平：学生的认知水平逐渐提高，能够理解较为复杂的故事情节和抽象概念，但仍然需要具体的实例来帮助理解。