部编版小学语文二年级上册 5.玲玲的画(说课稿)

小学语文课教案《玲玲的画》说课稿范文一、教材分析《玲玲的画》是一篇描绘小学生玲玲绘画活动的故事。

通过玲玲在画画过程中的思考和努力，展示了她乐观、积极向上的精神风貌。

本文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合小学生阅读。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，体会玲玲的乐观精神。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点；（3）培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的心态；（2）教育学生学会欣赏美、表现美、创造美；（3）增强学生的自信心和自尊心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会玲玲的乐观精神。

2. 教学难点：（1）学会本课的生字词；（2）通过课文内容，分析人物性格特点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣；2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力；3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思维，培养阅读理解能力；4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中美的元素，培养审美能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）创设情境：展示一幅美丽的画，引导学生欣赏；（2）提问：你们知道这幅画是谁画的吗？她为什么会画出这样的作品呢？2. 初读课文（1）学生自读课文，感受故事情节；（2）教师检查生字词掌握情况；（3）引导学生关注课文，了解课文主题。

3. 精讲细读（1）引导学生分析课文内容，理解玲玲的绘画过程；（2）讨论：玲玲在画画过程中遇到了什么困难？她是如何克服的？（3）讲解生字词，巩固学习成果。

4. 情感体验（1）引导学生体会玲玲的乐观精神，分享自己的感受；（2）讨论：我们从玲玲的画中感受到了什么美？5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调课文中的美好品质和乐观精神。

部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿第【1】篇〗说学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时说学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。

⒊谈话激趣⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。

今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

（指名读、齐读。

）二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。

⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

⑷四人小组讨论识记这些生字。

⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。

（奖励读得好、记得快的小朋友。

）三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。

）2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子4、教师进行朗读指导。

玲玲的画(说课稿)引言概述：玲玲是一位热爱绘画的小朋友，她的画作引起了我的注意。

在这篇文章中，我将为大家介绍玲玲的画作。

本文分为五个部分，分别是玲玲的绘画风格、她的创作灵感、她的绘画技巧、她的作品展示以及她的未来展望。

一、玲玲的绘画风格：1.1 玲玲的绘画风格独特而富有个性。

1.2 她喜欢运用鲜艳的色彩和夸张的形象来表达自己的情感。

1.3 她的画作常常充满了童趣和幽默感，给人带来快乐和欢笑。

二、她的创作灵感：2.1 玲玲的创作灵感来自于她身边的一切事物。

2.2 她善于观察生活，将生活中的点滴细节转化为画作的灵感。

2.3 她的画作中常常融入她对于自然界的热爱和对于动物的喜爱。

三、她的绘画技巧：3.1 玲玲熟练掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

3.2 她善于运用不同的绘画材料和工具，如水彩、铅笔、油画等。

3.3 她注重细节的处理，通过细腻的表现手法，使作品更加生动和立体。

四、她的作品展示：4.1 玲玲的作品曾在学校艺术展上展出，并受到了师生们的一致好评。

4.2 她的作品也参加过一些小型的艺术比赛，取得了不错的成绩。

4.3 她的画作也在社交媒体上受到了广泛的关注和赞赏。

五、她的未来展望：5.1 玲玲希望能够继续深耕绘画领域，不断提升自己的绘画技巧和创作水平。

5.2 她计划参加更多的艺术比赛和展览，与更多的艺术家交流学习。

5.3 她希望将来能够成为一名专业的画家，通过自己的作品传递更多的快乐和美好。

总结：通过对玲玲的画作的介绍，我们可以看到她独特的绘画风格、创作灵感和绘画技巧。

她的作品展示了她的才华和激情，同时也展示了她对艺术的热爱和追求。

相信在未来，玲玲会继续在绘画的道路上不断前行，成为一位杰出的画家。

玲玲的画说课稿玲玲的画说课稿说学情(7篇) 最新玲玲的画说课稿(精)一生活中，有许多事情并不像我们想象的那么糟糕。

玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。

在爸爸的启发下，他开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污迹，还给作品平添了几分家的温馨。

生活就是这样，劣势也可能转化为优势。

遇到不如意的事，要以积极地思索解决问题的方法，这是这篇文章所要告知我们的道理。

这堂课是其次课时，我将教学目标定位在两个地方：①体会玲玲和爸爸的情感变化，指导朗读对话局部。

②品尝、思考爸爸的话中蕴涵的深刻道理。

一重视与发挥学生在学习中的主体地位。

学生是阅读过程中的主体，学生的阅读是自主的，独立的。

文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉，自行建构起来的。

在整堂课的教学中，我努力从孩子自己体会感悟文章意蕴动身，以一个合、引导者的身份消失，不断地变化方式来引导、发觉，让学生在愉悦的气氛中，充分地读，自主地读，在读中求知，读中感悟。

为此，我安排了五个“读”的环节：①自由读，初步感知内容。

②细读，体会人物心情。

③个别读，通过评价指导朗读。

④教师与学生互读，教师的朗读起到示范的作用。

⑤小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。

二从学生的实际动身。

课文中爸爸说的话中蕴涵着深刻的哲理。

那么，如何深入浅出地让孩子悟出其中的道理呢？我曾经试想安排这样的一个环节：让孩子们说说生活中“坏事变好事”的例子。

但是由于孩子们生活经受不够丰富，生活中劣势转化为优势的事遇到的并不多，感受不深，举例会有肯定困难。

鉴于此，将这一环节改成沟通收集的有关故事。

孩子们喜爱听故事，文中所蕴涵的哲理孩子们就很简单体会到了。

三积极提倡合作学习方式。

现在的社会越来越需要加强合作，对于今日的学生，从小就应当开头培育合作意识和团队精神，让学生在学习中学会合作。

本节课安排了互帮互助读课文，让孩子们相互评价，取长补短；分小组合作表演等环节。

玲玲的画(说课稿)玲玲的画(说课稿)引言概述：玲玲是一位充满创造力和激情的画家，她的画作充满了独特的艺术风格和情感表达。

本文将介绍玲玲的画作，包括她的艺术风格、创作灵感、作品特点以及对观众的影响。

一、艺术风格1.1 独特的色彩运用玲玲的画作中，色彩运用非常独特。

她善于运用明亮、鲜艳的色彩来表达作品中的情感和意境。

她经常使用大胆的对比色，使画面更加生动有趣。

1.2 线条的运用玲玲擅长运用线条来表现画作中的形状和结构。

她喜欢使用细腻的线条勾勒出物体的轮廓，使画面更加有层次感和立体感。

1.3 融合多种艺术元素玲玲的画作中常常融合了多种艺术元素，如音乐、舞蹈等。

她通过将不同的艺术形式相互融合，创造出独特的艺术效果，给观众带来全新的视觉和感官体验。

二、创作灵感2.1 大自然的美玲玲的灵感常常来自于大自然的美。

她喜欢观察自然界中的各种景色和生物，从中获取灵感并将其转化为画作中的形象和情感表达。

2.2 内心情感的表达玲玲的画作中常常蕴含着她内心深处的情感和体验。

她通过画画来表达自己的喜怒哀乐，用画笔记录下自己的思考和感悟。

2.3 文化和历史的启迪玲玲对文化和历史也有着浓厚的兴趣。

她通过学习和了解不同的文化和历史，从中获取灵感，并将其融入到自己的画作中，使作品更加丰富多样。

三、作品特点3.1 情感的表达玲玲的画作充满了情感的表达。

她通过色彩、线条和形状等艺术元素来传达自己内心深处的情感，使观众能够感受到画作中所蕴含的情感力量。

3.2 故事的叙述玲玲的画作常常带有故事性的叙述。

她通过画面中的细节和情节来讲述一个个小故事，引发观众的联想和思考。

3.3 多样的题材和风格玲玲的画作题材和风格多样，涵盖了人物、风景、抽象等各个方面。

她善于尝试不同的题材和风格，使自己的画作更加富有变化和创新。

四、对观众的影响4.1 激发观众的想象力玲玲的画作常常给观众留下一些未完成的部分，这激发了观众的想象力。

观众可以根据自己的想象来填补画作中的空白，与作品进行互动。

《玲玲的画》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级上册的《玲玲的画》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、说教材《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。

课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，使画变得更好了。

这个故事告诉我们：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

这篇课文语言朴实，情节简单，贴近儿童生活，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力。

但他们的理解能力和思维能力还处于发展阶段，对于一些较为抽象的道理还需要在具体的情境中去感悟和体会。

此外，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢表现自己，因此在教学中要充分调动他们的积极性，引导他们主动参与到学习中来。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识与技能目标：会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解爸爸说的话的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学难点：体会爸爸说的话的深刻含义，并能在生活中运用。

五、说教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，理解课文所蕴含的道理。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

部编版语文二年级上册《玲玲的画》（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用“只要……就……”造句。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生了解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：通过玲玲的故事，让学生明白生活中有很多事情并不完美，但只要我们用心去发现、去创造，就能找到美好的事物。

培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字、新词，会用“只要……就……”造句。

2. 教学难点：理解课文内容，学会用“只要……就……”造句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：铅笔、橡皮、课本五、教学过程1. 导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察画面，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生整体感知课文内容。

3. 学习生字词：通过多媒体课件，展示本课生字词，引导学生认读、书写。

4. 理解课文内容：通过讨论、提问等方式，让学生理解课文内容，体会玲玲的心情变化。

5. 学习语法知识：通过实例讲解，让学生学会用“只要……就……”造句。

6. 总结提升：引导学生总结本课所学内容，培养学生的归纳总结能力。

7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计玲玲的画1. 课文内容：玲玲的画2. 生字词：玲、玲、画、展、示、厅、视、觉、暗、详、绳、详、暗、厅、视、觉3. 语法知识：只要……就……七、作业设计1. 抄写本课生字词。

2. 用“只要……就……”造句。

3. 朗读课文，复述课文内容。

八、课后反思通过本课的教学，发现学生在阅读理解、语法知识掌握方面还存在一定的问题。

部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画说课稿第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。

玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。

课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。

从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【说教学目标】１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【说教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。

【信息资料】生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

【教学时数】两课时。

【说教学流程】第一课时切入举偶１、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）２、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。

启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。

（板题）对话平台一、初读１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

３、游戏巩固识字：可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。

组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

４、分段指读课文，师生评议，正音。

以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的说教学重点。

《玲玲的画》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）尊敬的评委老师、亲爱的同行们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享人教版二年级语文上册（2024年新编）中《玲玲的画》这篇课文的教学设计思路。

本课旨在通过生动的故事，引导学生理解面对困难时的积极态度与创新思维，同时培养学生的语言表达能力和情感理解能力。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计七个方面进行详细阐述。

一、说教材《玲玲的画》是一篇富有教育意义的童话故事，讲述了小主人公玲玲在准备参加评奖的画作不小心被弄脏后，通过动脑筋想办法，最终在画上添了几笔，使画变得更加美丽，从而获得了意想不到的成功。

故事寓教于乐，不仅教会学生面对挫折时不轻言放弃，还激发了学生的创造力和解决问题的能力。

二、说学情二年级的学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚在发展中。

他们对生活中的小挫折可能缺乏足够的应对经验，因此，通过这篇课文的学习，可以帮助学生建立正确的挫折观，学会在困难中寻找转机。

三、说教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的新字词。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达和想象力。

情感态度与价值观：引导学生体会玲玲面对困难时的积极态度，学会在遇到问题时勇于尝试，寻找解决办法。

四、说教学重难点重点：理解课文内容，掌握新字词，感受玲玲的情感变化。

难点：培养学生面对挫折时的积极心态和创新思维，学会将故事中的道理应用于实际生活。

五、说教学方法情境教学法：利用多媒体展示画面，创设情境，让学生仿佛置身于故事中。

合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己面对困难时的经历或解决办法。

角色扮演法：选取课文中的关键场景进行角色扮演，加深学生对人物性格和故事情节的理解。

六、说教学过程导入新课：通过展示一幅未完成的画作，引导学生思考：“如果这幅画不小心被弄脏了，你会怎么办？”激发学生的好奇心和想象力。