【三年级人物作文加评语】 三年级作文评语大全

【导语】写⼈作⽂是⼩学⽣接触⽐较早的习作类型。

写作对象可以是⾃⼰的家⼈、朋友、邻居，也可以是陌⽣⼈，我们可以将陌⽣⼈以其职业类型的不同进⾏划分，主要包括消防员、医⽣、护⼠、⼯⼈、农民、教师、设计师等等。

以下是整理的《⼩学三年级写⼈作⽂及评语》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级写⼈作⽂及评语 我爸爸有两张“脸”，⼀张严厉的“脸”，⼀张可亲的“脸”。

第⼀张“脸”最让我害怕，有⼀次考试，我考得时候马马虎虎，没有好好检查，结果考得不理想。

晚上爸爸看到我的考试成绩时，乌⿊的眼睛瞪得⼤⼤的，像⼀个发怒的狮⼦。

看到爸爸这副模样，吓得我⼿⼼直冒汗，⼼想：“今天⼀定得挨打了！”可爸爸⽣完⽓后就往被窝⾥⼀钻，⼀觉睡醒，⼀肚⼦⽓也就消了。

我最喜欢爸爸的第⼆张“脸”，那是爸爸带我出去玩的⽇⼦。

他特别⾼兴，⼤嘴巴就会咧得像个弯弯的⽉亮，我们⼀起疯玩直到累了。

我的爸爸真是⼜严厉⼜可亲，我爱我的爸爸！ 评语：这是⼀篇写⼈的⽂章。

⽂章重点写了爸爸的两张脸，但不论是哪⼀张脸都能看到爸爸对“我”的关爱，突出了⽂章的重点。

⽂章运⽤了神态描写，突出表现了爸爸严厉⼜可亲的特点。

⽂章结构完整，层次清晰，语⾔朴实，是⼀篇优秀的作品。

2.⼩学三年级写⼈作⽂及评语 有好多⼈都让我佩服，但是那个⼈却让我最佩服，那就是⼀位每天都在⼩区⼗字路⼝帮助⼈的⼤哥哥。

有⼀次，我放学回家，⼜看见那位⼤哥哥，他正扶⼀位⽼太太过马路。

⼀位电瓶汽车的司机下了车，对⼤哥哥说：“你真是个乐于助⼈，但是能不能帮我把没电的汽车推我家呢？”⼤哥哥说：“可以呀，我先把⽼太太送到对⾯。

”⼤哥哥把⽼太太送到对⾯以后，⼜去帮司机推车，他推得⼤汗淋漓。

最后，他和汽车⼀起消失在⼣阳下。

还有⼀次，我妈妈⽣病了，爸爸也正好出差，我每天下去买菜。

有⼀天，当我下去买菜的时候遇到了⼤哥哥，他对我说：“⼩弟弟你去⼲什么呀？”“⼤哥哥，我去买菜，我要煮饭给妈妈吃，因为爸爸出差了，妈妈⼜⽣病了。

三年级作文评语写人一、引言在三年级的作文中，我发现了许多有关写人的作文。

孩子们以自己的视角，以各种各样的方式描绘了不同的人物形象。

他们通过细腻的笔触和生动的语言，刻画了家人、朋友、老师等身边的人物，展现出了他们对人性的理解和感悟。

以下是对几篇作文的评语，希望能对孩子们有所帮助和鼓励。

二、评语1. 描写家人在这些作文中，孩子们对家人的描写多种多样，有的着重写了家人的外貌特征，有的写了家人的日常行为，还有的写了和家人的亲密关系。

通过这些作文，我们发现孩子们对家人有着深厚的感情。

在接下来的作文中，孩子们可以尝试从更多的角度去描绘家人，例如他们的性格特点、爱好以及对自己的影响等。

2. 教师形象孩子们对老师的描写也是别具一格，有的写了老师的严格，有的写了老师的温柔。

我非常欣喜地看到孩子们对老师的尊敬和感激之情。

在接下来的作文中，孩子们可以多思考自己在老师身上学到了什么，例如学到的知识、品德等，并用自己的语言来表达对老师的感激之情。

3. 描写朋友孩子们在作文中对朋友的描写着重于朋友的好品质，例如友善、乐于助人等。

孩子们亲身经历的友情，使得他们对友谊有了更深层次的理解。

在接下来的作文中，孩子们可以多写一些关于自己和朋友间的趣事或互动，以更好地表达对友情的理解和珍惜。

4. 描述人物特点在许多作文中，孩子们都尝试通过描写人物的特点来体现人物形象。

例如，有的孩子写了一个勇敢的小英雄，有的孩子写了一个善良的小朋友。

这些作文展现了孩子们对人性的认识。

在接下来的作文中，孩子们可以尝试给角色赋予更多的特点，并通过他们的行为和语言来表现出来。

5. 语言表达在这些作文中，许多孩子都能够用生动的语言和形象的描述来描绘人物。

他们从细节入手，对人物进行了细腻而丰富的描写。

这展示了孩子们对语言的运用能力以及对人物形象的敏感触觉。

在接下来的作文中，孩子们可以多积累一些丰富的形容词和成语，以更好地提升自己的语言表达能力。

三、总结通过对三年级作文中关于写人的评语，我们可以看出孩子们对人物形象有着丰富的理解和表达能力。

我的妈妈三年级作文评语作文一：《我的妈妈》我的妈妈有一头长长的黑发，眼睛大大的，笑起来像一朵花。

妈妈很勤劳。

每天早上，她总是第一个起床，为我们准备美味的早餐。

有热乎乎的包子、香甜的米粥，让我的肚子吃得饱饱的。

妈妈还很关心我的学习。

当我写作业遇到难题时，她会耐心地坐在我身边，给我讲解，直到我明白为止。

有一次，我生病了，妈妈着急得不得了。

她一夜没睡，一直守在我的床边，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药。

在妈妈的照顾下，我的病很快就好了。

评语：这篇作文写得很棒哟！小作者把妈妈的外貌描写得很生动，“笑起来像一朵花”让人一下子就有了画面感。

而且通过列举妈妈准备早餐、关心学习、照顾生病的自己这些具体事例，让我们感受到了妈妈的勤劳和关爱。

如果能再多用一些形容词描述妈妈做的早餐有多美味，或者详细说说妈妈讲解难题时的样子，文章就更精彩啦！继续加油！作文二：《我的妈妈》我的妈妈长得很漂亮，弯弯的眉毛，红红的嘴巴。

妈妈特别会做饭。

她做的红烧肉可香啦，每次我都能吃好多块。

还有她包的饺子，那味道，简直绝了！妈妈也很爱干净。

家里总是被她打扫得一尘不染，东西摆放得整整齐齐。

记得有一次，我的衣服弄脏了，妈妈一点也不生气，默默地帮我洗干净。

妈妈，我爱您！评语：作文虽短但很精彩！对妈妈的外貌描写简洁明了。

重点描述了妈妈做饭好吃和爱干净的特点，通过红烧肉、饺子和打扫家里这些例子，让妈妈的形象很鲜活。

要是能再写写妈妈洗衣服时的动作和表情，就更能体现妈妈的温柔啦。

期待你更优秀的作品！。

小学三年级写人作文评语130句1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3、结尾含蓄，点明主题。

4、结尾简炼，感人。

5、结尾呼应应开头，结构完整。

6、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

7、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。

观察细致，描写生动。

8、结尾呼应文题，点明中心。

9、你的作文总体写的还不错，但是字体要写好来，还有好多错字，以后要看字典了。

10、你写的作文很生动，我很喜欢，你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字。

11、题目很不错，文章语句、构篇很好。

12、词句悠美婉转，流利，不足的就是头绪太乱。

13、段落清晰，条理分明，文笔优美。

14、整体的结构，描写都还不错。

15、这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。

16、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

17、以感受开头，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

18、以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。

19、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

立意高远，令人赞叹。

20、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

21、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

22、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

23、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

24、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

人物篇作文评语简短老师评语大全以下是对人物篇作文的口语化简短老师评语：
1. 哇哦，你笔下的人物真的好像活了一样，他们的心里想的啥都被你写出来了，真是让人感同身受啊！
2. 你描写人物的功力真是一流，不仅外表写得生动，连他们心里那点小九九都被你写得一清二楚，真是厉害！
3. 这篇作文里的人物形象，你塑造得太有特色了，通过比较和对照，主角的形象一下子就立体了，给读者留下深刻印象。

4. 你太会用词了，人物的性格和日常习惯被你写得栩栩如生，感觉他们就像站在我们面前一样，太赞了！
5. 人物之间的对话真是太精彩了，不仅推动了故事情节，还让读者更深入地了解了角色的性格，真是巧妙！。

我的妈妈三年级作文评语
1. 哇塞，这篇写妈妈的作文，把妈妈的温柔写得好生动啊！就像春天的阳光一样暖人呢！比如“妈妈总是轻声细语地和我说话，让我感觉好温暖”。

2. 哎呀，这篇作文里对妈妈的爱表达得好直接呀！就像一股热流涌进心里。

像“妈妈，我爱你，就像老鼠爱大米”。

3. 嘿，这孩子写妈妈做饭好吃，简直太形象啦！仿佛那美味就在眼前呢！“妈妈做的红烧肉，那香味能飘到十里外”。

4. 哇哦，写妈妈照顾生病的自己，真的好感人呀！像冬天里的暖炉一样。

“妈妈整夜没睡照顾我，我心里暖暖的”。

5. 咦，这篇写妈妈的勤劳，真的好厉害呀！就像不知疲倦的小蜜蜂。

“妈妈每天不停地做家务，真的好辛苦”。

6. 哈哈，作文里说妈妈笑起来像朵花，太贴切啦！“妈妈开心地笑起来，就像盛开的玫瑰花一样美”。

7. 哟呵，描述妈妈的严厉也这么到位，像个严格的老师呢！“妈妈检查作业时可严厉了，一点错误都不放过”。

8. 天哪，写妈妈给自己讲故事的情节，好温馨啊！好像进入了童话世界。

“妈妈的故事让我仿佛置身于奇妙的童话里”。

9. 哇，写妈妈的鼓励，真的给人力量呢！像黑暗中的明灯。

“妈妈的
鼓励让我有了前进的动力，就像黑暗中亮起了一盏灯”。

10. 嘿嘿，这篇作文把妈妈的样子描写得好清楚呀！一下子就能想象出来。

“妈妈有一头乌黑的长发，笑起来眼睛弯弯的”。

我的观点结论：这些三年级作文都各有特点，把妈妈的形象刻画得很生动，能让人感受到孩子们对妈妈深深的爱和依赖。

1.你比较善于观察生活，能敏锐的捕食一个个有意义的瞬间;你是个很有发展空间的学生。

2.文章的汉语很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音，希望我们共同同台，在文学的娄门中采撷芬芳的一束。

3.对不起，这一段老师没有读自问，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

4.你的字迹工整，书写很优美班主任要向你学习。

文章选材如果再新颖一点儿，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢?5.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，而令读者顿感神清气爽。

语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。

你的笔锋具有征服力和感召力。

努力，再创辉煌!6.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

7.以感受开关，以感受结尾。

这样便并使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

8.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

9.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

10.结尾处开始集中表达情感，既间或开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

11.对片断传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

12.文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

13.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

14.小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就终极目标已疲惫不堪，那中国大学的门开着，少了一个你，多遗憾呀!15.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子亚菊属其竭力用功勉成大器。

”“前程远大未可限量，十二岁小儿不屈可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

16.细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了获取一定的写作技巧。

从你的这篇文章，我仿佛看到了十六世纪的巴金!”17.你感情上以的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的小朋友，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。

我为有你这样的气愤学生而生气，只要把握住今天，你的展望未来一定会幸福是美好而幸福的。

三年级写人作文及评语写人作文易入笔但出彩难。

怎样才能入木三分,在读者脑海中留下清晰的烙印呢?下面是店铺为您整理的关于三年级写人作文及评语的内容，希望对您有所帮助!三年级写人作文及评语一我的朋友叫宋梦婷，她有一头美丽的长发，还有一双水灵灵的大眼睛。

她很大方，就拿这件事来说吧，一天，我的语文书忘带了，我很着急，脸上露出了紧张的表情。

她见了，就问：“你怎么了?’‘”我语文书忘带“我焦急的回答道”我俩一起看”“真的?谢谢!”我开心的笑了，上课了，我俩一起看语文书，但她几乎把书都推到我这儿了，我小声的说：“你把书都推到我儿了，你自己看得见么?”“看得见看得见，快听课吧”她只是敷衍的回答了一下。

顿时，我的心中流露出一道暖流。

她还有一种舍自己顾他人的一种好习惯，又一次，我又拜托了她。

有一次上美术课，老师让带蜡笔，没带的罚站一节课，我忘了带，她又一次帮助了我。

她把蜡笔借给拉我，我混过去了，而她，却因帮助我被老师发站了一节课。

我好伤心!下课了，我第一个冲出教室，去找我的好朋友去了，我说：“对不起，让你为我受罚!”“没事，我自愿的”当听到这句话时，又一股暖流，流过了全身。

这就是我乐与助人的好朋友，你们喜欢她么?【评语】本文描写了“我”的好朋友。

文章开篇写了朋友的外貌，中间部分选取真实的事例体现朋友乐于助人的特点，结尾总结全文。

文章结构完整，语言流畅，感情真挚，值得一读。

三年级写人作文及评语二我的爸爸是一名普通的小学教师，今年35岁，身高172厘米，他眉清目秀，乌黑的头发中掺杂着几根白发，经常穿一身深蓝色西装，总喜欢留平头，很有精神。

爸爸对工作非常认真。

每星期天下午，爸爸就骑着摩托带着我去学校上班，直到星期五下午我们才回家。

爸爸长年坚持以校为家，爱岗敬业。

爸爸每天都工作到深夜，不是写教案，就是在网上查阅资料，准备明天的工作。

爸爸所代的班级教学质量总是第一，家里的荣誉证好放了好几十个。

如果看到爸爸是笑咪咪的回到家里，准是又得了一个荣誉证。

小学三年级人物作文加评语一个人物给人最初的印象应该是他外在的相貌,所以写人物作文时,我们应该在作文的开篇先把人物的相写好,即是对人物的外貌进行描写。

下面是店铺为您整理的关于人物的小学三年级作文，希望对您有所帮助!小学三年级人物作文一镜子说：“这个小姑娘长的挺漂亮，圆圆的苹果脸，弯弯的柳叶眉，小小的蒜头鼻，红红的樱桃嘴，不胖不瘦的身材，个子高高的。

她十分注重仪表，整天在我面前这照照，那照照的，还用妈妈的画眉笔画过眉呢!”妈妈说：“她呀天性活泼的就像男孩，给她买裙子还不要，非要穿运动装。

”老师说：“她是一个可爱的女孩，阳光热情，大方，一点儿也不扭扭捏捏，作文，歌唱，朗读都很棒!”同桌说：“这家伙脾气实在是太怪了，你瞧，又生气了，不过，你放心，10秒之内她会主动跟你和好，哎，拿她没办法。

”枕头说：“别看她外表装得没心没肺的，其实脆弱得很，考试没考好，被妈妈骂了，在学校受欺负了，回家肯定会抱着我大哭一场，搞得我浑身湿漉漉的。

”咦?这个女孩是谁呢?没错，就是我——一个调皮可爱的女孩!教师评语：这是一篇写人的文章，小作者通过描写镜子、妈妈、老师、同桌、枕头眼中的我，把一个调皮可爱的自己展现在读者面前。

文章语言自然质朴，结构独特合理，是一篇成功的习作。

小学三年级人物作文二我有一张可爱的小脸蛋，像一只熟透的苹果，可讨人喜欢了!我这一笑，脸蛋上露出了两个酒窝，嘴角向上翘起，活像一个洋娃娃。

我站在穿衣镜前，看到镜子里出现了一个形象1。

3米的个子，梳着齐耳的短发，乌黑发亮。

一双不大的眼睛闪烁着光芒。

圆圆的小脸蛋，甜甜地微笑着，露出着小白牙，充满了对生活的热爱。

这就是我-------一个小学三年级的小学生。

我的那只有时候会红的鼻子，很惹我的爸爸和妈妈注意。

我的一张匀称的嘴，嘴唇在牛乳一样白的牙齿上优美地张开。

我就是这么可爱。

教师评语：这篇描写人的文章详细描写了小作者的外貌特点，文章多处运用比喻的修辞手法，例如将“小脸蛋”比作“熟透的苹果”，形象生动地表现了小作者的可爱和讨人喜欢。

小学人物作文评语小学生活中，我们身边有很多可爱的同学和老师。

他们或让人印象深刻，或让人感动，或让人欣赏。

在这篇作文中，我们将为这些可爱的小学人物写一篇评语，表达我们对他们的敬意和感激之情。

一、同学篇。

1. 聪明伶俐的小明。

小明是我们班的一名学霸，他不仅学习成绩优秀，而且还乐于助人，经常愿意帮助其他同学解答问题。

他的聪明和善良深深地感染了我们，让我们都愿意向他学习。

2. 热心肠的小红。

小红是我们班的一名热心肠的同学，她经常关心身边的同学，乐于帮助别人，尤其是在课外活动中，她总是积极参与，为班级带来了很多欢乐和帮助。

3. 善良可爱的小芳。

小芳是一个善良可爱的女孩，她总是乐于和同学分享自己的东西，从不吝啬。

在班级里，她是一个受欢迎的小伙伴，大家都喜欢和她在一起。

4. 勤奋努力的小华。

小华是一个勤奋努力的同学，他不管是在学习上还是在体育活动中，总是全力以赴，永不放弃。

他的努力和毅力让我们深受鼓舞，让我们也愿意向他学习。

二、老师篇。

1. 严谨负责的李老师。

李老师是我们班的语文老师，她严谨负责，对待每一位学生都很关心。

她的课堂氛围很好，让我们都愿意去学习。

她的教学方法也很丰富多样，让我们受益匪浅。

2. 幽默风趣的王老师。

王老师是我们班的数学老师，她幽默风趣，总是能用生动有趣的方式来讲解数学知识，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。

她对待学生也很和蔼可亲，让我们感到很温暖。

3. 关爱学生的张老师。

张老师是我们班的班主任，她总是关心学生的成长和发展，经常和我们交流，了解我们的困难和需求。

她在班级里营造了一个和谐的氛围，让我们感到很温馨。

4. 严格要求的刘老师。

刘老师是我们班的体育老师，她对待学生很严格，但也很公正。

她总是鼓励我们要有毅力和勇气，不断挑战自己。

在她的带领下，我们在体育活动中取得了很好的成绩。

总结，在我们的小学生活中，有很多可爱的同学和老师，他们或让我们感到温馨，或让我们感到鼓舞，或让我们感到快乐。

他们的付出和努力，让我们的校园生活变得更加美好。