三年级写人物作文批改评语【三篇】

三年级作文评语(汇编3篇)三年级作文评语1李心雨：你是个聪明伶俐的女孩。

你能很快的汲取知识，也是个很懂礼貌的小学生。

老师心目中，你是一个有上进心的女孩，老师希望在学习的成长之路上能够保持平稳，亦步亦趋，一层一层迈向更高峰。

李佳霖：你是一个非常聪明的孩子，接收能力强，反应快，而且富有创造性。

老师喜欢你课上的大胆发言，就是书写还不够认真。

希望来年再接再厉。

你一定要加油噢！倪浩：你有一双会说话的眼睛，但是你好像不太愿意用语言表达自己的想法。

这样可让老师捉摸不透了。

希望你下学期，把你想到的都说出来，与老师、与同学一起分享吧。

杨佺骆：老师很喜欢白净可爱的你，干净整洁的衣服更衬托出你清秀的性格。

虽然在老师面前很文静，但是私底下你可是个很调皮的男孩。

希望下学期，你能在学习上更加点心思，你一定会很棒的！施文俊：你是一个善解人意、乐于助人的孩子。

还记得放晚学时你帮助老师排好桌椅吗，那让老师发现了非常聪明的你，很机灵。

不过平常在课堂上你隐藏的太好了。

希望下学期的你精神抖擞、勇挑第一的态度来对待学习。

何海涛：这学期，老师看到了你的默默耕耘，每次作业你都能又好又是最先的写好，然后打开书安静的学习。

老师相信，只要你这样稳步的向你的目标前进，走向优秀的步伐会迈的越来越大。

加油吧！来年还要常看到你举起的小手噢。

冯磊：你是个聪明、活泼的孩子，不管是外表的帅气，还有内在的修养，以及对于学习认真踏实的态度让老师们都赞赏不已。

老师祝你在新的学年里，百尺竿头，更进一步！只要你努力，没有达不成的目标。

田宇鹏：在新的学年里，老师看到了一个认真听讲，积极完成作业的田宇鹏。

老师发现，你一直在努力，老师相信只要你多花时间学习，更加的严格要求自己，你也会很出色，很引人注目的。

加油！祝颜：你有一手非常漂亮字，真让人羡慕。

喜欢你回答问题时响亮的声音。

你很棒，一定要告诉自己：你可以做到更好！来年，让老师和同学认识一个更加勤奋、更加自信的你，好吗？李心雨：娟秀的字体，端正的坐姿，可爱的小酒窝……你是一个非常贴心的丫头，聪明伶俐的你很快就能读懂老师的意思。

三年级学生作文批改评语三篇1、以饱满的激情，描写了……2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法2、一些精妙词语的使用，无形中长文为文章增添了不少诗意。

3、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物词汇幽默风趣4、文章想象合情合理，5、通过生动、形象的语言的刻划，以使似的读者仿佛置身于梦境一般。

6、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

7、细节描写颇具匠心。

极富功底。

8、对人物的语言、神态、动作等，成功进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

9、描写细腻，生活气息浓厚，文辞准确传神。

10、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，一、这是一篇说明文，文章开篇埃坦县出了说明对象。

主体部分导入了列数字、举例子、打比方等多种多样说明方法，准确生动的说明了清华园的美，文章语言优美，用词准确生动。

二、这篇说明文为我们介绍了猫的特点以及猫捕捉老鼠的整个过程。

客观地介绍完后作者在最后表示人们应该保护猫。

不过此文说明语言所不够简练，没有分清详略，胡子眉毛一把抓，影响了读者的阅读吸引力。

三、这是一篇精彩的说明文，运用了逻辑顺序，说明顺序合理，从失败的含义，失败的意义两方面或进行的细致的说明，表明语言平实准确，告诉我们：失败并不可怕，成功靠自己努力。

四、这是一篇具体内容周详、语言平实的说明文。

文章短句开头以海南引起香草的话题，显得自然流畅，同时也交待出了我国娜子的重要产地。

接着，作者又介绍了海南岛椰树的栽种艺术史、面积、产量等情况，并使读者有一个总体了解。

在对香蕉的具体介绍中，作者将椰子的之用、品种、树形、娜树分布等故事情节细细道来，很具知识性，数字的运用提高了文章的准确度，而与椰树有关的风俗的介绍则增添增添了专文的趣味性。

三年级写人作文及评语写人作文易入笔但出彩难。

怎样才能入木三分,在读者脑海中留下清晰的烙印呢?下面是店铺为您整理的关于三年级写人作文及评语的内容，希望对您有所帮助!三年级写人作文及评语一我的朋友叫宋梦婷，她有一头美丽的长发，还有一双水灵灵的大眼睛。

她很大方，就拿这件事来说吧，一天，我的语文书忘带了，我很着急，脸上露出了紧张的表情。

她见了，就问：“你怎么了?’‘”我语文书忘带“我焦急的回答道”我俩一起看”“真的?谢谢!”我开心的笑了，上课了，我俩一起看语文书，但她几乎把书都推到我这儿了，我小声的说：“你把书都推到我儿了，你自己看得见么?”“看得见看得见，快听课吧”她只是敷衍的回答了一下。

顿时，我的心中流露出一道暖流。

她还有一种舍自己顾他人的一种好习惯，又一次，我又拜托了她。

有一次上美术课，老师让带蜡笔，没带的罚站一节课，我忘了带，她又一次帮助了我。

她把蜡笔借给拉我，我混过去了，而她，却因帮助我被老师发站了一节课。

我好伤心!下课了，我第一个冲出教室，去找我的好朋友去了，我说：“对不起，让你为我受罚!”“没事，我自愿的”当听到这句话时，又一股暖流，流过了全身。

这就是我乐与助人的好朋友，你们喜欢她么?【评语】本文描写了“我”的好朋友。

文章开篇写了朋友的外貌，中间部分选取真实的事例体现朋友乐于助人的特点，结尾总结全文。

文章结构完整，语言流畅，感情真挚，值得一读。

三年级写人作文及评语二我的爸爸是一名普通的小学教师，今年35岁，身高172厘米，他眉清目秀，乌黑的头发中掺杂着几根白发，经常穿一身深蓝色西装，总喜欢留平头，很有精神。

爸爸对工作非常认真。

每星期天下午，爸爸就骑着摩托带着我去学校上班，直到星期五下午我们才回家。

爸爸长年坚持以校为家，爱岗敬业。

爸爸每天都工作到深夜，不是写教案，就是在网上查阅资料，准备明天的工作。

爸爸所代的班级教学质量总是第一，家里的荣誉证好放了好几十个。

如果看到爸爸是笑咪咪的回到家里，准是又得了一个荣誉证。

小学人物作文评语小学生活中，我们身边有很多可爱的同学和老师。

他们或让人印象深刻，或让人感动，或让人欣赏。

在这篇作文中，我们将为这些可爱的小学人物写一篇评语，表达我们对他们的敬意和感激之情。

一、同学篇。

1. 聪明伶俐的小明。

小明是我们班的一名学霸，他不仅学习成绩优秀，而且还乐于助人，经常愿意帮助其他同学解答问题。

他的聪明和善良深深地感染了我们，让我们都愿意向他学习。

2. 热心肠的小红。

小红是我们班的一名热心肠的同学，她经常关心身边的同学，乐于帮助别人，尤其是在课外活动中，她总是积极参与，为班级带来了很多欢乐和帮助。

3. 善良可爱的小芳。

小芳是一个善良可爱的女孩，她总是乐于和同学分享自己的东西，从不吝啬。

在班级里，她是一个受欢迎的小伙伴，大家都喜欢和她在一起。

4. 勤奋努力的小华。

小华是一个勤奋努力的同学，他不管是在学习上还是在体育活动中，总是全力以赴，永不放弃。

他的努力和毅力让我们深受鼓舞，让我们也愿意向他学习。

二、老师篇。

1. 严谨负责的李老师。

李老师是我们班的语文老师，她严谨负责，对待每一位学生都很关心。

她的课堂氛围很好，让我们都愿意去学习。

她的教学方法也很丰富多样，让我们受益匪浅。

2. 幽默风趣的王老师。

王老师是我们班的数学老师，她幽默风趣，总是能用生动有趣的方式来讲解数学知识，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。

她对待学生也很和蔼可亲，让我们感到很温暖。

3. 关爱学生的张老师。

张老师是我们班的班主任，她总是关心学生的成长和发展，经常和我们交流，了解我们的困难和需求。

她在班级里营造了一个和谐的氛围，让我们感到很温馨。

4. 严格要求的刘老师。

刘老师是我们班的体育老师，她对待学生很严格，但也很公正。

她总是鼓励我们要有毅力和勇气，不断挑战自己。

在她的带领下，我们在体育活动中取得了很好的成绩。

总结，在我们的小学生活中，有很多可爱的同学和老师，他们或让我们感到温馨，或让我们感到鼓舞，或让我们感到快乐。

他们的付出和努力，让我们的校园生活变得更加美好。

描写人物作文批改评语总评写人的批改评语(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人物作文批改评语各位老师在批改写人作文的时候是怎么样写相关的批改评语的呢?我们可以看看下面，欢迎大家借鉴哦!人物作文批改评语【1】1、*杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、*对……的气氛渲染充分而恰到好处，对*重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇*充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。

最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6、*前后连贯，形成完整的形象。

7、*语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、*内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、*有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、*能过清新有趣的语言，描写了…的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是*的两大特色，……内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

人物作文批改评语大全14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是*的成功之处。

18、*融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使*生动具体19、*内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、*取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、*语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、*的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

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1. 哇哦，这人物写得真带劲儿！看他那劲儿，简直就像是从漫画里走出来的一样。

他的小动作，小表情，全都活灵活现的，就像站在我面前似的。

2. 哈哈，这哥们儿真是有意思！说话一套一套的，听得我都差点儿信了。

他那狡黠的眼神，和那副得意洋洋的模样，简直就是个活脱脱的小聪明鬼儿。

3. 我说，这人物的心事儿你可真是写到骨子里了。

看他那犹豫不决的样子，就像是我心里的小九九一样。

你写的对话和独白，真是让我有种身临其境的感觉。

4. 哈哈，你这故事讲得真逗！一会儿倒叙，一会儿插叙，看得我眼花缭乱。

不过，这也挺好的，让人看得津津有味，就像是在看一部精彩的电影一样。

5. 我说啊，这人物的形象你可真是塑造得挺立体的。

他既有优点，也有缺点，就像是个真实的人一样。

这样的写法，让人觉得更真实，也更容易产生共鸣。

6. 瞧瞧这人物的外貌描写，真是生动形象！那发型，那眼神，
那身材，简直就是活生生的一个人站在我面前。

通过外貌描写，也
能看出人物的性格和内心世界，真是挺有意思的。

7. 你这文章写得真简洁明了，读起来一点儿也不费劲儿。

句子
长短不一，修辞手法用得也恰到好处，真是让人看得津津有味。

而且，你还控制得挺好，没写得太长，真是挺难得的。

8. 我说啊，你这人物塑造得挺有个性的。

每个人都有自己独特
的性格和特点，就像是我们身边的朋友一样。

通过对话和行动描写，人物的形象跃然纸上，真是挺有魅力的。

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1. 这篇作文把人物描写得活灵活现呀！就像画家画出了一幅精美的肖像画一样！比如写妈妈的笑容，“妈妈笑起来像朵盛开的花儿”，多生动形象啊！
2. 人物的特点抓得真准啊！简直像老鹰抓住了小鸡一样精准！像写同桌的马虎，“他呀，做事就像没头苍蝇似的”，太形象啦！
3. 作文里的细节描写太赞了吧！仿佛给人物拍了一部特写电影！比如说写爷爷的皱纹，“爷爷脸上的皱纹就像沟壑一样纵横”，哇，真厉害！
4. 对人物的情感表达好真挚啊！就像对最亲密的朋友倾诉一样！像写对老师的敬爱，“老师啊，您就是我心中的明灯”，这感情多深厚！
5. 语言描写好有趣啊！就像听一场精彩的相声表演！比如写和朋友的对话，“嘿，你咋这样呢！”，真有意思！
6. 动作描写好细腻呀！如同在看慢镜头回放！像写运动员跑步，“他像离弦的箭一样冲了出去”，这画面感十足！
7. 这篇作文把人物的性格展现得淋漓尽致啊！好比把一个人的内心世界完全敞开了！比如写妹妹的调皮，“那小丫头，简直就是个调皮蛋”，太贴切了！
8. 外貌描写好独特啊！就像给人物打造了一个独一无二的标签！像写同学的大眼睛，“她的眼睛呀，像两颗黑宝石”，多形象！
9. 作文的结构好清晰呀！如同在走一条笔直的大道！比如开头点明人物，中间详细描写，结尾总结，多明了！
10. 这孩子写人的能力真强啊！难道是天生的小作家吗？像这样一直写下去，将来肯定不得了啊！
我的观点结论：这些小学生的写人作文都各有亮点，值得好好鼓励和引导，让他们继续发挥自己的才能，写出更多更优秀的作品！。

三年级小学生作文批改评语（优秀模板3篇）三年级小学生作文批改评语第1篇你是一个心地善良、乐于助人、遵守纪律的好孩子。

但如果你能在课堂上注意力集中，认真听讲，动脑思考，大胆举手发言，那你会赢得老师和同学们的夸奖。

望你下学期努力，老师等着你进步的好消息。

老师多次夸你是个小男子汉。

有力气是男孩子的美，应当用你的力气去帮助需要帮助的人。

可上次你欺负了一个低年级同学之后，老师认为你做得不好，这样多有损于你的形象啊!以大欺小不对，只有团结同学，乐于助人，学习成绩好才是“小英雄”。

在我们这个小小的班集体里，老师总把你当成自己的孩子。

小小年纪的你就有些孤独，老师深感你有心里话没说出来，但你为什么不下劲学习呢?好孩子，爱玩儿是不能学好知识的，要充满自信，并勤奋努力，把成绩搞上去，别人才会喜欢你!老师非常高兴，因为这学期你有进步了。

纪律上你知道不为班级抹黑了;学习上你能按时完成作业，上课有时能非常认真地听讲，积极举手发言，真了不起!那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗?真希望能常常看见你举起小手!老师最爱看到你甜美的笑容和小鸟一般的欢快劲儿，最爱听你流利的读书声，你是个各方面表现都比较出色的孩子，做事认真，学习成绩优秀，但偶尔的“小马虎”，使自己在测验中总留下一点遗憾。

在新的学期里，老师希望你克服缺点，发扬优点，成为一个更出色的孩子!你是个聪明、活泼、上进心强的孩子，课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。

作业上字体工整，朗读上声情并茂，老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过，老师还会批评你，是因为你上课有时会讲悄悄话，老师相信，聪明的你会改掉缺点，做得更加出色，加油吧!你像一只快乐的小鸟，你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵，老师非常喜欢你。

讲台旁，你是位小老师，可真神气，老师相信你，能把自己练得棒棒的，成为一个人人佩服的好孩子!但一定记着，永远让学习成绩最优秀，永远严格要求自己!每当我望着你瞪着亮晶晶的大眼睛，认认真真听讲的可爱模样，看着你端坐书桌前工工整整写作业的专注表情，听你琅琅读书的悦耳声音，我心里就说不出的高兴。

【导语】小学很多都怕写作文，脑子里缺乏内容和情感，不少的学生还特地报了作文补习班，可以越学越奇怪，更怕下笔写作文，作为老师要多给那些不会写文章的孩子一点鼓励。

今天要分享的是小学三年级作文批改评语，欢迎阅读。

【篇一】1.作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

2.前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。

3.说理恰当，笔调畅达层次分明，见解正确深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适4.文字草率，有欠修饬词能达意，再求整饬文词尚称通顺，但欠精练词句重覆冗杂5.由景生情，结尾自然。

6.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

7.这是一篇议论性散文一等文。

本文的优点有：8.读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。

望以后再写佳作，争当“小作家”。

9.文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。

10.本文三大成功之处：首先是注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

11.词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努力。

小学生作文批改评语大全12.这篇文章以“信任协作”为话题，开门见山，表明了作者的观点。

然后，作者选取拿破仑、释迦牟尼、f4和巴西队等经典事例来论证自己的观点，论证层次清晰，论据多样，论述语言有理有据、有力。

文末再次点题，再次表明作者的观点。

13.全文语言朴实，结构自然。

…文章结构严谨，首尾呼应。

14.开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

15.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

`16.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生，17.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是的饮料？18.这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。

小学三年级的作文评语_三年级作文批改评语好的作文评语不仅应该能够指出学生在作文中存在的不足进而提出修改意见，还应该适时并不断对学生加以激励。

下面是三年级的作文评语，希望对你有所帮助。

小学三年级的作文评语【经典篇】1)文章真实生动，情真意切，特别是使用权文章极具感染力，发人深思2)语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚3)能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象文章头尾照应，中心明确，结构完整4)文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想5)"让座"是件极平常的事，但你的作文，却令人耳目一新你不只写事，还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界，层次分明，语句生动，情节自然，富有感人的魅力此外，你提出的社会问题，令人深思6)楼倩贝，你太了不起了!读着你写的作文，细细品味其中的好词佳句，老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝，老师为你骄傲，希望你不断努力，用你的笔描绘出多彩的生活，多彩的世界!7)你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇，观察了许多景物愿你做个有心人，写出更多更美的文章8)你这篇作文写得真棒，不仅把小鸡的模样写得具体，还把小鸡的吃食动作，叫声，争闹都写，可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文9)范原原，你是生活的有心人，爱观察周围的事物;你又是个小书迷，注重积累好词佳句因此，班级的生物角在你的笔下生动，形象地展现在读者眼前老师相信，在你的努力下，不久将会成为一名作家10)你的文章来自于生活，高于生活抓住种甜瓜这件事，绘声绘色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，获得成功重点描述种瓜的经过，并提炼出精彩的细节，曲折有致文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会11)读你的文章时，才老师随你的激动而激动，随你的欢笑而欢笑是的，老师曾有过挖苦的言语，但也有坦诚自责的胸怀如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师我真诚希望能做你的良师，你的挚友12)你的想象力是那么奇特，大胆，丰富，让老师大吃一惊你的童话故事，加以神奇的想象，可谓"独具匠心"绘声绘色的描述，让人觉得新鲜，有趣"帽子与喇叭"这只可爱的小狐狸，你赋予它人的喜怒哀乐，简直太神了，老师为你叫好相信你离作家梦也不远了13)你真是个小书迷，走进书的海洋就忘了时间不过正因如此，你的日记才会这么生动，描写才能如此细致，老师真为你高兴，坚持下去，你会更棒的14)看到你的日记跟你一起长大，真让人高兴这都归功于你的细致观察，不断练习，广泛阅读，才有你今天这真实生动的文章，连老师的心都被你抓住了相信你把这份心用到美术上，那画也能吸引别人15)叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育小学三年级的作文评语【精彩篇】1)情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

三年级写人作文附评语在小学写人作文中,很多学生不会抓住人物的特点,叙述笼统,人物故事平庸,从而导致千人一面。

下面是店铺为您整理的关于三年级写人作文附评语的内容，希望对您有所帮助!三年级写人作文附评语一刘老师是我们班的班主任，在我们班上她担当着重大的责任，她每天都很耐心的教育我们。

她是一位善良有爱心又有耐心的一位好老师。

刘老师最大优点就是有耐心，每当我上语文课的时候，我东张西望时，刘老师温柔又有耐心的拍拍我，提醒我让我看黑板。

每当我上课写作业，没有抓紧时间，拖拖拉拉的时候，刘老师会敲敲桌子，督促我迅速完成作业，拿到办公室去批改。

每次刘老师都是仔细的批改作业，错别字都不放过。

当我的作业准时正确的时候，刘老师嘴角会微微一笑，表扬我和鼓励我，让我继续坚持速度和专注完成作业。

每次我犯错误的时候，她都会找我谈话，让我加快速度，利用课余时间静心补齐作业。

刘老师耐心的教导我，使我不断的进步。

冲破种种难关，使我勇攀高峰，超越自我。

【点评】全文采用叙述的语气描写了一个耐心的刘老师，举了两个事例，上课时提醒我要专心;给我批改作业。

可是两个事例写得都不太具体，如果能抓住老师的语言、动作、表情神态去描写，那么刘老师的形象就能更突出。

三年级写人作文附评语二曹老师是我们的数学老师，也是我们班的班主任。

她中等身材，三十岁模样。

一张和蔼可亲的脸庞，从那眼睛里透出的目光总是那么炯炯有神，那么和善。

上她的课，简直就像春节晚会里的精彩小品，每一个同学都是小品里的主角，而曹老师既是导演又是里面的演员。

她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

我都忍不住要模仿她的一言一行，一举一动……每当我们做作业时，曹老师会轻轻走到同学身边，看一看我们有没有不会做的题，字写的端不端正，都会一一指出;每当我们做广播体操时，曹老师会看着我们做的动作标不标准;每当我们犯了错误时，曹老师会耐心的帮我们改正错误;每当有刮风下雨的天气，曹老师会问我们有没有带雨伞;每当放学的时候，曹老师会护送我们过马路，并叮嘱我们：“回家的路上要注意安全，不要在路上玩耍，早点回家。

小学生写人作文评语大全通用作文一：夸夸我的好同学。

我的同学小明特别棒。

他长得高高瘦瘦的，笑起来有两个小酒窝。

在学习上，他可认真啦。

有一次数学考试，题目特别难，好多同学都愁眉苦脸的。

可是小明呢，他眼睛紧紧盯着试卷，笔在纸上刷刷地写着。

遇到难题的时候，他就咬着笔头，皱着眉头思考。

最后他考了全班最高分。

他还经常帮助成绩不好的同学。

同桌小红有一道数学题不会，小明就很耐心地给她讲，一遍又一遍，直到小红听懂为止。

他也很热心肠。

有一回，班上组织大扫除。

擦窗户的同学不小心把水桶弄倒了，水洒了一地。

大家都有点不知所措的时候，小明赶紧跑过去，拿拖把把地拖得干干净净。

评语：这篇作文把小明这个人物写得很鲜活呢。

从外貌描写“高高瘦瘦，两个小酒窝”，我们能想象出他的样子。

写他考试认真的样子很生动，像“眼睛紧紧盯着试卷，笔在纸上刷刷地写着”。

还有他帮助同学和大扫除的事，都说明他是个又聪明又热心的好同学。

如果能再写一写他的其他优点，比如他有没有什么兴趣爱好之类的就更好啦。

作文二：我的好老师。

我的老师是张老师，她就像我们的妈妈一样。

张老师还特别关心我们。

有个同学生病了，吐了一地。

那味道可难闻了，大家都捂着鼻子。

可是张老师一点也不嫌弃，她赶紧拿拖把把地拖干净，还带那个同学去医务室。

评语：你笔下的张老师好亲切呀。

通过描写她模仿狐狸和老虎的样子，让我们看到了一个上课很有趣的老师。

像“双手放在胸前，装作狐狸狡猾的样子”这样的描写很生动。

而且老师关心生病同学的事也写得很好，从大家捂着鼻子和老师不嫌弃的对比中，更能体现老师的好。

要是能再写写老师在学习上对你的帮助就更棒啦。

作文三：我的奶奶。

我的奶奶是个很慈祥的老人。

她脸上有很多皱纹，那都是岁月留下的痕迹。

奶奶特别勤劳。

每天早上，天还没亮，她就起来给我们做早饭。

她做的早饭可香了，热腾腾的米粥，还有金黄的煎鸡蛋。

我每次都吃得饱饱的。

奶奶还把家里打扫得干干净净。

她拿着抹布，把桌子、椅子擦得一尘不染。

写人作文批改评语【优秀5篇】写人作文批改评语篇一1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。

3、切合实际，蕴含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神兴奋，心情激扬。

4、这篇文章布满了激情，从字里行间能体会到小的宠爱之情。

全文层次清楚，语句流畅。

5、事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比方一脉相承。

最终，用寥寥数语，表现出了自己的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新奇清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文布满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清爽好玩的语言，描写了童年的事。

字里行间，布满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。

13、全文清爽秀逸，亲切委婉，朴实而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动精确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清楚，生动紧凑，趣味性强。

17、留意观看详细事物，并绽开合适的想象，这是本文的胜利之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细19、文章内容新奇，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为精确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，对原文的理解也非常深刻透彻。

全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新奇，构思奇异，语言生动活泼。

小学写人作文批改评语
1. 这孩子把人物描写得真生动啊，就像画儿一样！例子：他写妈妈笑起来像朵花，哎呀，可不是嘛，多形象啊！
2. 人物特点抓得太准啦，简直神了！例子：写爸爸的大嗓门，一读就感觉耳边在喊呢，哈哈！
3. 哇塞，这心理描写细腻得很呢！例子：说自己紧张得心里像揣了只小兔子，太妙啦！
4. 语言描写好有趣呀，跟真的在说话一样！例子：那一句“我才不呢”，多俏皮呀！
5. 对人物动作的描写，很有节奏感呢！例子：写跑步就像一阵风似的“嗖”地过去了，厉害呀！
6. 这人物形象多鲜活呀，感觉就在眼前呢！例子：写爷爷笑起来满脸的皱纹都在跳舞，多有意思！
7. 感情表达得好真挚呀，能感受到对这个人的爱呢！例子：写好朋友，字里行间都是友情，真不错！
8. 这个细节描写太到位了，让人印象深刻！例子：写老师的眼镜，一下就让人记住了这个老师！
9. 人物的性格一下子就凸显出来了，真厉害！例子：写妹妹的调皮，活灵活现的！
10. 这篇作文把人写活了呀，简直绝了！例子：读着就像这个人从作文里走出来了一样！
我的观点结论就是：这些小学写人作文都各有千秋，孩子们的观察力和表达力都很棒！。

三年级习作批改评语三年级习作批改评语「篇一」1.取材新颖，文笔老练，结构谨严，叙事详尽，内容充实，文字流利，行文洒脱，趣味隽永，布局新颖，用词简洁。

2.层次井然，结构严密，记事生动有趣，哀腕悲痛，感人肺胕，语重心长，句句感人，真情流露，感人殊深。

3.轻松有趣，颇切题意，立意甚佳，辞亦明畅，情感丰富，识见超卓言辞恳切,一气呵成。

4.文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴。

5.描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯。

6.措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条,行文流畅。

7.笔调圆转,见解正确结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁。

8.说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适。

9.用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应。

10.内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩,未能达意。

11.文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂。

12.语多赘余,文欠生动段落要分明,前后勿倒置闲文太多,须力求简畅描写应求深刻。

13.词意可采,尚待磨链清婉有致,结尾稍差文句不畅,表达呆滞较前进步,望再努力。

14.造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬,文意晦涩文句生涩,未能达意。

15.语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论,再求畅达。

16.引证不适切,语意欠详明虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯。

17.识见不高,说理也欠圆妥材料太贫乏,理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅草率成篇。

18.立意虽佳,文则欠通析论不明,语多欠详。

19.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的20.会用一些基本的逻辑语句，能够真正理解一些句子所表达的思想三年级习作批改评语「篇二」1.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

【导语】从⼩学三年级到⾼中,写⼈作⽂的训练可谓是从未停⽌,那是不是学⽣就练得炉⽕纯青了呢?不然!我们常看到学⽣写⼈的作⽂千⼈⼀⾯,我们常听到学⽣喊这个作⽂我们写过,我们也常常感慨学⽣笔下的⼈物不够丰满。

下⾯是为您整理的关于三年级写⼈物作⽂批改评语，希望对您有所帮助!【篇⼀】 我有⼀个活泼可爱的妹妹，她有卷卷的头发，下⾯有⼀对柳叶眉，还有⼀双机灵的⼩眼睛，⼩巧的⿐孔，⼤⼤的嘴巴上有红红的嘴唇，她特霸道。

记的有⼀次我买了⼀个遥控赛车，回到家⾥我就打开包装开始玩遥控赛车了，我玩的正⾼兴的时候，我那个活泼可爱的妹妹出现在我眼前，⾛到我⾝边对我凶声恶煞的说：“哥哥你快把你⼿中的遥控赛车给我玩”，我⼤声向她吼道，“我就是不给你玩”。

突然她使⽤她的独门绝技，那就是哭。

她⼤声哭道。

我对她唱着⼩调说：“你哭吧哭吧我不会管你”。

她这时⽆奈了，只得求助她的2代救星，那就是我的妈妈。

她把我妈妈喊来说“姨妈哥哥不把赛车给我玩”，妈妈对我说：“快把赛车给妹妹玩”。

我⼤声说：“不给就是不给，死也不会给”。

接着⼀场唇枪⾆战开始了。

过了⼀会⼉，我输了，只得将遥控赛车给妹妹玩。

这时妹妹跳起来⼤声说“哦耶，我可以玩遥控赛车了”。

这就是我的妹妹，⼀个活泼可爱⽽⼜霸道的妹妹，但我还是喜欢她。

教师评语：本⽂是⼀篇写⼈的记叙⽂。

⽂章分别从妹妹的外貌、性格等⽅⾯介绍，选材典型，叙事条理，⽣动的语⾔，娓娓道来，引起读者的阅读兴趣。

抓住⼈物的特点，使⼈物形象更加鲜明。

【篇⼆】 在我的印象⾥，天使是有⼀对纯洁⾼贵的翅膀的，她⼀⾝素净，头顶有⼀个闪耀的光圈，⼿持⼀把竖琴，在天堂⾥来回踱步。

在我未出世之前，她的怀抱便是我的摇篮，她讴歌轻唱，她只为我讴歌，她的歌声只附在我⾝上。

想必，这也许是⼈类最初的记忆。

我不喜欢管她叫安琪⼉，这个名字太童稚了，她不是这样的，在⼼⽬中，她有成⼈之美，她的温柔与浪漫使她的美丽超乎了其他任何⼀个天使。

她是我的守护神，她教会我吃饭、读书、写字……她教会我成长，她教会我感恩，她教会我如何爱别⼈，更多的，她教会了我如何做⼀名天使。

三年级⼈物作⽂评语相关推荐三年级⼈物作⽂评语⼤全 在学习、⼯作或⽣活中，许多⼈都写过评语吧，评语可以帮助被评价者不断地逼近理想⽬标，什么样的评语才是好的呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的三年级⼈物作⽂评语，希望能够帮助到⼤家。

三年级⼈物作⽂评语1 1.叙述事情条理清晰能正确地使⽤动词运⽤⽐喻贴切⽣动，献计献策读后能从中受到教育。

2.朴实⾃然的童⼼体现在⽂中使⽂章散发着清新活泼的⽓息。

3.这篇⽂章以具体的事例⽣动优美的语⾔新颖别致的写法表现了对美好⼼灵的由衷赞叹。

4.开头简洁⾃然结构清晰⼼理描写真实体现出作者良好的语⾔驾驭能⼒。

5.⽂中描绘的清新活泼欢快明朗，字⾥⾏间跳动着的童⼼使⽂章也有了⽣命⼒。

6.⽂章凭着丰富的想象凭着多彩的语⾔将呈现读者⾯前。

7.⽂章简洁明了语⾔平淡朴实。

8.观察细致想像⼒丰富运⽤拟⼈⽐喻等⼿法使⽣动活泼引起了读者的兴趣。

9.借景抒情托物咏志很有特⾊。

10.⽂章在民间传说的基础上进⾏合理想象和⽣动描述演绎出⼀篇精彩的童话故事读来饶有趣味。

三年级⼈物作⽂评语2 1、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭⽰⼈物的内⼼世界，这是这篇作⽂的成功之处。

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、⽂章描写细致⽣动，⼈物语⾔个性化，符合⾓⾊性格特征，⼈物刻画得逼真形象。

4、⽂章语⾔通俗易懂，贴近⽣活实际，读来令⼈倍感亲切。

5、以轻松愉快的语⽓，向我们娓娓道来，令⼈回味⽆穷。

6、叙述⾃然⽣动、结构紧凑，衔接⾃然连贯，中⼼突出。

7、对于景⾊的描写，语⾔简练⽽准确，联想则为触景⽣情，情景⾃然融合。

8、通过丰富⼈物的语⾔和动作，衬托出⼈物的思想品质。

9、⽂章边叙事边抒情。

10、充分运⽤动静结合的写法，并辅以⽐喻、拟⼈等⼿法 11、内容具体充实，结构完整，语⾔流畅，条理清晰，⽂字间流露出⼩作者的真情实感。

12、⼀些精妙词语的使⽤，⽆形中为⽂章增添了不少情趣。

13、⽂章清逸婉丽、流畅连贯，尤其⼈物语⾔幽默风趣 14、⽂章想象合情合理， 15、通过⽣动、形象的语⾔的描绘，使读者仿佛置⾝于梦境⼀般。

三年级作文评语写人一、引言在三年级的作文中，我发现了许多有关写人的作文。

孩子们以自己的视角，以各种各样的方式描绘了不同的人物形象。

他们通过细腻的笔触和生动的语言，刻画了家人、朋友、老师等身边的人物，展现出了他们对人性的理解和感悟。

以下是对几篇作文的评语，希望能对孩子们有所帮助和鼓励。

二、评语1. 描写家人在这些作文中，孩子们对家人的描写多种多样，有的着重写了家人的外貌特征，有的写了家人的日常行为，还有的写了和家人的亲密关系。

通过这些作文，我们发现孩子们对家人有着深厚的感情。

在接下来的作文中，孩子们可以尝试从更多的角度去描绘家人，例如他们的性格特点、爱好以及对自己的影响等。

2. 教师形象孩子们对老师的描写也是别具一格，有的写了老师的严格，有的写了老师的温柔。

我非常欣喜地看到孩子们对老师的尊敬和感激之情。

在接下来的作文中，孩子们可以多思考自己在老师身上学到了什么，例如学到的知识、品德等，并用自己的语言来表达对老师的感激之情。

3. 描写朋友孩子们在作文中对朋友的描写着重于朋友的好品质，例如友善、乐于助人等。

孩子们亲身经历的友情，使得他们对友谊有了更深层次的理解。

在接下来的作文中，孩子们可以多写一些关于自己和朋友间的趣事或互动，以更好地表达对友情的理解和珍惜。

4. 描述人物特点在许多作文中，孩子们都尝试通过描写人物的特点来体现人物形象。

例如，有的孩子写了一个勇敢的小英雄，有的孩子写了一个善良的小朋友。

这些作文展现了孩子们对人性的认识。

在接下来的作文中，孩子们可以尝试给角色赋予更多的特点，并通过他们的行为和语言来表现出来。

5. 语言表达在这些作文中，许多孩子都能够用生动的语言和形象的描述来描绘人物。

他们从细节入手，对人物进行了细腻而丰富的描写。

这展示了孩子们对语言的运用能力以及对人物形象的敏感触觉。

在接下来的作文中，孩子们可以多积累一些丰富的形容词和成语，以更好地提升自己的语言表达能力。

三、总结通过对三年级作文中关于写人的评语，我们可以看出孩子们对人物形象有着丰富的理解和表达能力。