《我能这样做吗》教学反思

《防范侵害保护自己》教学反思6篇《防范侵害保护自己》教学反思6篇在出现教学问题时，了解原因和分析根源都非常重要，这可以帮助教师理清教学过程中可能存在的障碍，进而制定更加有效的对策。

现在随着小编一起往下看看防范侵害保护自己教学反思，希望你喜欢。

《防范侵害保护自己》教学反思精选篇1活动设计背景由于中班幼儿还不能很好处理生活中的实际问题，在活动中总出现一些不安全隐患，所以，我制定了《我能保护我自己》的主题活动。

活动目标1、培养幼儿的自我保护意识。

2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

3、了解一些简单的安全常识和自救方法。

4、知道幼儿身边的危险有哪些，培养幼儿的安全全意识。

5、学习简单的自救方法，直到远离危险。

教学重点、难点重点是培养幼儿的自我保护意识。

难点是幼儿年龄小不能很好的分辨哪些是危险的事和物。

活动准备小朋友玩危险品受伤的事例图片活动过程一、教师分别出示挂图请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么？他们做的对吗？二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的？教师总结：尖锐的利器（剪刀、小刀、针、牙签）水、火、电、气。

三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

六、安全游戏1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

2、请几位幼儿示范正确玩法。

活动延伸：家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

教学反思1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。

2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。

3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。

教学反思怎么写（通用19篇）教学反思怎么写（通用19篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的教学反思怎么写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学反思怎么写篇1《自然之道》。

这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。

揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。

我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。

课后，我和本教研组的老师一起认真进行了评课总结。

静心思考，在教学本课时，我让学生通读课文，然后找出这件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”为主线感悟情与理的冲突，以达到对自然之道不仅要认识，而且要遵循的这种想法。

在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验换位思考等过程，理解文章内容。

力求在课堂上给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题。

一、成功之处在这堂课的教学进程中，我曾多次让学生走进文本，走进作者的内心，与“我”同忧、同喜、同悲、同乐。

听着学生们一句句如同真实般的描述，我知道孩子们读懂了，悟中明白了，也证实了这种想象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效。

其次，多媒体课件的运用为学生提供一组组鲜活的可视可感的画面，让学生的视野不是一个孤立静止的语言符号。

当这些活动的画面在学生脑海中跳跃时，学生对词语的意思，对文章的理解就迎刃而解了。

其三，紧扣重点词句、联系上下文理解句子的含义，去把握人物的感情变化，感悟自然之道。

二、改进之处第一、教师在设计时，零碎的问题太多，不能达到“一石激起千层浪”的作用。

应该紧扣中心设疑，引发学生思考、阅读、探究、争论。

第二，朗读显得单薄。

朗读使课堂教学充满情趣，是阅读教学的一种重要表现手段，教师应运用情景渲染，示范朗读和引导学生联想、想象等手段，促使学生领悟课文情感，生成内在语，激发朗读兴趣，所谓读文悟道披文入情，读得不充分，不能透彻理解文本内容，使教学显得不厚重。

5《这些事我来做》教学反思篇一德育课堂教学必须以深入了解学生为基础。

教学的每一个环节都要在了解学生的实际生活和发展状况、掌握学生的特点和不同的需要等基础上进行。

我通过课前调查，了解到学生们不是没做过家务，绝大多数学生都愿意做家务，会做一些家务，但是却很少坚持做和主动做。

他们很大程度上把做家务与孝敬长辈联系起来，仿佛家务就是家长的事情，孩子做家务是在帮家长。

同时，由于有些家长的过度呵护和更多的关心孩子的学习成绩，不让孩子做家务。

针对以上情况，我们的教育就不能仅仅停留在实践层面，既要有关于做家务的知识、经验的教育，也要有内心层面的情感激发。

第—课时的教学脉络是“我要做能做好主动做”。

首先，从猜一猜生活中常见家务的小游戏，调动了学生的学习热情。

让同学们畅所欲言，都来说说自己做过的家务，唤醒学生原有的记忆。

接着由:我们是在“帮”家长做这些事吗?家务应该谁来承担?这样的问题引发学生讨论，明确做家务是对家庭的担当，是自己的责任。

然后通过讨论做家务有哪些好处，使学生自己感受到做家务的好处和必要性，从而清晰地懂得，做家务是自己的责任，小学生要做家务。

接着，设置了家务擂台赛的活动展示，通过亲自动手、交流方法、教师采访等方式，在活动中，学生感受到了做家务的快乐和自豪感，感受家长做家务所付出的辛劳。

从情感层面培养学生主动做家务的意识，学到了一些劳动的技能，树立起我能做好家务的自信。

然后，结合同学们生活中做家务的实际状况，反思为什么自己做得少，通过交流，让学生从内心认识到，做家务好处多，我要主动做家务。

在这个环节，我用了魏永康的例子，用真实的事例强调做家务的重要,进—步激发学生做家务的积极性和主动性。

三个环节环环相扣。

本课的学习，能唤醒学生的原有认知，并使学生对“做家务”有了新的认知，懂得做家务是自己的责任，学会了如何做好家务。

只有了解学生真实的生活，了解学生生活中存在的问题、需要解决的问题，并以此为抓手，撷取真实的生活资源，才能在我们的课堂中更好地与学生的现实生活相融合，使品德教育更有针对性，使品德学习能更好地指导学生生活，养成良好的生活习惯，为学生的终身发展奠定基础。

《假如》教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐的课后教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我能做好》教案一、教学目标：1. 让学生认识到自己的潜力和能力，树立自信心。

2. 培养学生积极面对困难，勇于挑战自我的精神。

3. 引导学生学会制定合理的目标和计划，提高自我管理能力。

二、教学内容：1. 每个人都有自己的潜力和能力，可以通过努力实现自己的目标。

2. 如何面对困难和挑战，调整心态，保持积极向上的精神。

3. 如何制定合理的目标和计划，提高自我管理能力。

三、教学方法：1. 讲座法：讲解每个人都有自己的潜力和能力，可以通过努力实现自己的目标。

2. 讨论法：分组讨论如何面对困难和挑战，调整心态，保持积极向上的精神。

3. 案例分析法：分析成功人士的经历，引导学生学会制定合理的目标和计划，提高自我管理能力。

四、教学准备：1. 准备相关讲座PPT。

2. 准备讨论题，案例分析材料。

3. 准备课堂活动所需的其他材料。

五、教学过程：1. 导入：通过一个成功人士的案例，引导学生思考每个人都有自己的潜力和能力，可以通过努力实现自己的目标。

2. 新课内容：讲解每个人都有自己的潜力和能力，可以通过努力实现自己的目标。

引导学生认识到自己身上的优点和潜力。

3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论如何面对困难和挑战，调整心态，保持积极向上的精神。

每组分享讨论成果。

4. 案例分析：分析成功人士的经历，引导学生学会制定合理的目标和计划，提高自我管理能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有自己的潜力和能力，只要努力就能做好。

6. 作业布置：让学生制定一个短期目标，并制定实现目标的计划。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的理解和接受程度。

2. 评估学生在讨论中的表现，看他们是否能积极面对困难和挑战，调整心态，保持积极向上的精神。

3. 检查学生制定的目标和计划，评估他们的自我管理能力。

七、教学反馈：1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。

2. 对学生在讨论中的表现给予肯定，鼓励他们积极参与课堂活动。

《我能这样做吗》教材分析《我能这样做吗》是教科版《道德与法治》二年级下册第一单元《本人拿主张》中的第二课。

本课的目的是引导先生在日常生活中，正确区分对错，遇事想清楚后果，坚持正确的做法，学做一个有主意、耿直的人。

让他们了解做了错误的事情以后的严重后果。

从而成为一个不盲从，有担当的人。

教学目标【知识与能力目标】1、面对成绩时首先考虑甚么是对的，甚么是错的；2、遇到事情多想一想，坚持正确的做法；3、坚决不做错误的事情；4、了解错误行为带来的严重后果。

【过程与方法目标】面对事情，慎重思考对错，坚持正确的做法，避免盲从，不做错误的事情，从而培养先生的品德。

【情感态度价值观目标】正确区分对错，遇事想清楚后果，坚持正确的做法，学做一个有主意、耿直的人。

教学重难点【教学重点】1、正确区分对错；2、坚持正确做法。

【教学难点】成为有主意、耿直的人。

课前预备教师：多媒体课件，创设成绩，素材。

先生：积极考虑。

教学过程一、激趣导入：让同学们观看教材P7，问同学们在日常生活中遇到过这些情况吗？这些情景哪些是对的，哪些是错的？遇到这些情况，同学们选择怎样办？为甚么要这么做？这些情景在理想生活中是非常常见的，老师先让同学们判断这些做法的对错，再引导先生说出遇到这些情况时的真实做法，态度要和蔼不能过于严峻。

教师总结出：这些情景很多同学都遇到过，同学们的做法也各不相反，遇到事情，我们要仔细想一想：甚么是对的，甚么是错的；我们该当做甚么，不该当做甚么。

今天我们共同走进《我能这样做吗》。

教师板书课题：我能这样做吗。

二、探求新知：活动一：勇于承担：带领同学们观看教材P8的图片，讲解图片内容。

两个小朋友踢足球，不谨慎砸破了水果店的窗户，这个时分，一个小朋友提议，趁没人发现快走，另一个小朋友不知道该怎样办。

同学们，图片中的小朋友的做法是正确的吗？除此之外还有甚么解决的办法吗？如果是你踢破了窗户，你会怎样办呢？请同学们积极的分享一下本人的想法，老师今天带来了小红花，看哪个小朋友最积极，说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？1、同学们积极发言，说出本人的想法。

小学一年级数学《认识图形》教学反思小学一年级数学《认识图形》教学反思（精选16篇）在现实社会中，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。

反思应该怎么写呢？以下是本店铺为大家整理的小学一年级数学《认识图形》教学反思，欢迎阅读与收藏。

小学一年级数学《认识图形》教学反思 1本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是借助直观的感知使学生初步认识立体图形。

北师大版的教材在认识图形这一部分内容的编排上采用的是“先体后形”的策略，主要是考虑到学生对图形的认识是有先整体后具体的特点，因此我们团队在进行备课时也是力求从学生的视野来设计这节课。

比如在流程的安排上，教师先让学生通过对物体的外部观察和感知对一些物体进行分类，然后再具体观察每一类物体的形状并找寻特点；由于学生对本节课的学习内容是有非常多的生活经验，因此在教学素材的选取上，我们也是力图从生活入手，借助生活实际并应用于生活实际。

整节课基本顺利实施了我们团队对这节课的想法，并大胆的组织低年级学生进行合作交流，虽然有诸多问题，但对一年级学生来讲已属不易，并且在培养学生的观察、概括、归纳能力也做出一些尝试和努力，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。

在教学的最后，通过列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。

但是，在整节课的调控组织方面，我们还都需要继续学习和努力；在学生交流合作中，也有部分学生没有参与其中，我们将在教学中不断实践使学生适应并喜欢这种学习方式；另外，在本节课的教学中，我认为学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状种类较多，学生掌握起来比困难，我们设计的作业拓展性不够，但是如果对长方体的内容进行过多的探讨就会涉及许多平面图形的问题，因此这一问题一直悬而未决。

以上就是我对我们团队这节课的教学反思。

小学一年级数学《认识图形》教学反思 2平面图形的认识"作为小学阶段学生认识几何图形的第二部分，具有十分重要的意义。

一年级《分类》教学反思一年级《分类》教学反思（精选6篇）身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家整理的一年级《分类》教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

一年级《分类》教学反思篇1《分类》这节课教学结束后，感觉较成功，反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。

1、面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。

数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。

由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。

这节课较好地体现了这些理念。

2、注重教材的二次开发。

为了加强对分类的体验，我对原有教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。

学生能看得到、摸的到、想得到。

展示了数学较深层次特有的美丽及生命力。

3、体现了数学的价值。

如：学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女来分，这时我抓住机会问他：你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢?有个学生就说：“上厕所时就是按男女来分的”。

很形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。

4、始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。

本节课，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课中对“分类”方法的学习，还是课外对分类的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。

如课一开始，教师就把玩具、学习用品、服装等东西凌乱地堆放在教室里，让学生亲自体验杂乱无章的生活，自然而然产生收拾东西的欲望。

有了欲望，教师并没忙于让学生动手，而是让学生思考：5个小组如何分工才合理?当学生讨论得出应把东西分成5大类，然后各组整理一类。

教师又让学生商量：你们组想整理哪一类?结果有4个小组想整理玩具，于是教师又趁机教育学生应互相谦让，从而使其中三个小组自愿整理服装、水果、鞋子，作为教师，关注学生的感受，不把自己的意愿强加给学生。

《声音的产生》教学反思下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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《声音的产生》教学反思1在本课的学习过程中，学生在探究各种物体发生时，看到的现象，听到声音，最后总结出声音产生的原因。

在教学的过程中，抓住学生认知冲突能够很好的使学生理解和掌握相关的知识及技能。

在本节课上，当同学们总结出振动产生声音。

我又追问一句：有声音不是振动产生的吗？这个时候，有个学生举起了手。

他站起来回答：有。

我问：请举个例子。

该生用嘴哧哧的发出声音，但是嗓子没有振动。

该生用这个例子反驳。

这个时候，有同学不这样认为，他说虽然嗓子没有振动，这个时候的声音却是嘴里舌头在振动。

（这是不正确但是已经向前迈进了，非常的好。

）这个时候我引导学生进行回顾以前做过的用气球放气的活动，学生在放气的时候，听到了声音，在手拿着气球口的时候，同学感受到了什么呢？是振动。

是空气的振动。

因此在我们的`嘴里发声的是空气在振动。

这个时候学生充分的理解声音是由振动产生。

在教学过程中，也出现许多需要改进的地方，比如可以让学生再感受到气球放气时振动，还看可以让学生准备空瓶子，观察吹气时，空气的振动。

然后再用嘴感受哧哧的声音什么振动。

这个时候学生就好充分的理解。

《声音的产生》教学反思2本课教学紧紧抓住“声音是由于物体的振动产生的”这个核心概念，以探究声音的产生的活动为主线，引导学生发现声音产生的规律。