初一英语上册unit1教案
- 格式:docx
- 大小:13.84 KB
- 文档页数:8
新人教七年级上册Unit 1 You and Me 单元整体教学设计Big question: How do we make new friends?Ⅰ、单元主题:Make new friends该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴,涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”。
Ⅱ、单元内容分析本单元内容围绕How do we make new friends? 这一Big Question展开,涉及八个语篇,Section A 主要聚焦决How do you get to know each other?的问题;Section B主要聚焦What do we need to know about a new friends?的问题。
Reading PlusMake New Friends at Home(建议类语篇) 给学生在学校交朋友提出一些建议交朋友要友善、礼貌和真诚利用序数词对文章进行分层。
Project, 3b (介绍类语篇) Andre Kalu自我介绍敢于自我介绍,结交新朋友根据问题链引导,罗列出自我介绍的思路;能够使用第三人称对文章进行转述。
Ⅲ、单元内容思维导图单元学习目标单元教学目标语篇本单元学习后,学生能够:1.在语境中,问候同学和老师,介绍自己的朋友,并通过简单的自我介绍,与不认识人互相了解。
1.对话Section A ,1b&c (第1课时听说课)2.使用基本的语音知识(包括发/i:/, /i/, /e/和/æ/音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(包括连读和语调),有礼貌地介绍朋友与他人认识。
2.对话Section B, 2a(第2课时听说&语音课)3.总结归纳be动词和代词的匹配并正确使用be动词介绍自己和他人。
3.介绍类语篇Grammar Focus 3c (第3课时语法课)。
2024年人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Linda》,涉及章节1a2d。
主要内容包括:学习如何介绍自己,询问和回答他人的名字,以及用英语进行简单交流。
二、教学目标1. 能够熟练掌握本节课的生词和短语,如name, hello, how, old, year, student等。
2. 学会使用“My name is”和“How old are you?”等句型进行自我介绍和询问年龄。
3. 能够运用所学知识进行简单的英语交流,提高英语听说能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点:掌握本节课的生词、短语和句型,学会自我介绍和询问年龄。
2. 教学难点:正确使用所学知识进行英语交流,以及如何正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具:英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放一首英文歌曲《Hello》,让学生感受英语氛围,同时引出本节课的主题。
2. 新课展示:展示多媒体课件,呈现本节课的生词、短语和句型,引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解:以PPT形式展示例题,讲解如何用英语进行自我介绍和询问年龄,并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习:发放练习纸,让学生两人一组进行角色扮演,练习自我介绍和询问年龄。
5. 小组活动:将学生分成若干小组,进行“Find your partner”的游戏,要求学生用英语进行交流,找到与自己年龄相仿的伙伴。
六、板书设计1. Unit 1 My name's Linda2. 生词:name, hello, how, old, year, student等3. 句型:My name is How old are you? I'm七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本节课的生词、短语和句型,每个三遍。
(2)用英语写一篇自我介绍,包括姓名、年龄和兴趣爱好。
人教版七年级上册英语unit1精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容包括:Section A 1a2d,主要围绕“认识新同学”这一主题展开,学习如何进行自我介绍和询问他人姓名,重点掌握一般疑问句和回答的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语,如name, last name, first name, nickname, phone number等。
2. 能够运用一般疑问句(What's your name? How old are you?)进行自我介绍和询问他人信息。
3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点重点:掌握一般疑问句和回答的用法,以及相关单词和短语的听说读写。
难点:正确运用一般疑问句进行真实情境对话。
四、教具与学具准备教师准备:多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、教学挂图等。
学生准备:英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动(5分钟)1.1 教师播放英文歌曲,引导学生跟唱,营造轻松的英语学习氛围。
1.2 学生进行小组活动,用中文进行自我介绍,为新课学习打下基础。
2. 新课导入(10分钟)2.1 教师展示教学挂图,引导学生学习新单词和短语。
2.2 学生跟读新单词和短语,并进行角色扮演,练习自我介绍。
3. 课堂讲解与练习(15分钟)3.1 教师讲解一般疑问句的用法,并进行例句演示。
3.2 学生进行角色扮演,用一般疑问句进行询问和回答。
3.3 教师展示多媒体课件,引导学生完成1a2d的练习。
4. 随堂练习(10分钟)4.1 学生完成教材2a2d的练习,巩固所学知识。
4.2 教师选取学生进行口头练习,检查学习效果。
5. 小组活动(10分钟)5.1 学生分组,进行“认识新同学”的对话练习。
5.2 教师巡回指导,纠正发音和语法错误。
6.2 学生分享学习心得,提出疑问。
人教版英语七年级上册人教版(2024)Unit 1 Hello!Section A How do you greet people?1a Look at the picture. Match the names with the faces. (认识新教材中的人物)_________ __________ ___________ _____________________ __________ ___________ ____________请大家仔细观察,留意这些名字的首字母,你发现了什么规律?请写在下面的横线上。
___________________________________________________________________________1b Greet your classmates. (问候你的同学)学会常见的问候语:Hello \ Hi 你好!Good morning! 早上好!\ Good afternoon ! 下午好!\ Good evening!晚上好!\Good night!晚安!2a Listen and say the letters. Then practice writing them.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2b Listen and circle the letters you hear in 2a. (把听到的字母写在横线上)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2c Listen to the three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box.1.Ms Gao : Good morning , class.Class : _____________________.2.Ms Gao : ____________________.Peter: My name is Peter Brown.3.Ms Gao : ____________________.Peter: P-E-T-E-R , Peter. B-R-O-W-N , Brown.2d Make up a conversation to greet each other.A: Good morning.B: ____________________. What’s your name?A: ___________________________.B: How do you spell your name ?A: _____________________.B: Goodbye.A: ______________________.Pronunciation1 Listen to the 26 letters. Find then on the keyboard. Then practice with a partner. Where is A?A is here.2 Listen and repeat the letters.1./e ɪ / Aa Hh Jj Kk2./i:/ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz3./e/ Ff Mm Nn Ss Xx Zz4./ai / Ii Yy5./ju:/ Qq Uu Ww6./əʊ/ Oo7./a:/ Rr3 Listen to these letters. Match them with the pictures.1.PLA _________________2.VR __________________3.CD __________________4.PRC ___________________5.UN ___________________4 Listen and sing the songA ,B ,C ,D ,E ,F ,G ,H , I , J , K , L , M , N ,O , P , Q , R , S , T .U , V , W , X , Y , Z.X , Y , Z —now you see ,I can say my ABCs.本部分知识点回顾:1、问候他人:一天的各个时间段遇见,用Good + 时间;例如:Good morning ! 早上好!\ Good afternoon ! 下午好!\ Good evening ! 晚上好!\ Good night ! 晚安!Hello , Hi 用于向他人问候。
人教版七年级英语上册Unit1教案
教学目标
- 研究关于问候和自我介绍的词汇和表达方式
- 学会用英语进行简单的问候和自我介绍
- 掌握句型结构:"Hello, my name is [name]. Nice to meet you."
教学重点
- 学生能够正确地用英语进行问候和自我介绍
- 学生能够熟练地运用句型结构:"Hello, my name is [name]. Nice to meet you."
教学准备
- 教材:人教版七年级英语上册
- 多媒体设备
教学步骤
1. 导入新课:
- 引导学生回顾并复问候和自我介绍的基本句型和表达方式。
2. 研究新知:
- 根据教材内容,学生跟读并模仿老师的表达,研究新的词汇和句型。
3. 合作练:
- 学生成对或分组进行练,互相问候和介绍自己。
4. 情景演练:
- 指导学生根据所给情景进行问候和自我介绍的练,加强实际应用能力。
5. 温故知新:
- 复所学内容,确保学生掌握问候和自我介绍的重点和要点。
6. 小结反思:
- 与学生一起总结本节课所学内容,梳理重点和难点,提出解决方案。
教学延伸
- 鼓励学生在课堂外练问候和自我介绍的对话,培养英语口语表达能力。
- 提供更多相关单词和句型的练资料,供学生进一步巩固和扩展。
参考资源
- 人教版七年级英语上册教材
- 多媒体教学设备
- 学生练册
以上为教案内容,请根据实际教学情况适当调整。
七年级英语上册unit1教案教师研制教案,是为了加强课堂教学的目的性和计划性。
下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit1教案,大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级英语上册unit1教案范文Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字,注意区别性别,并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音,总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题,展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境,首先让学生们认识一些较为简单的英文名字,并让学生们为自己取一个英文名字,让学生们感知、认识英语,并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。
刚开始学习英语,学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚,教师一定要利用好这一点,让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。
教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务:(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 能掌握以下词汇:字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型:① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法,并能灵活运用。
初一英语上册unit1教案【篇一:人教新版英语七年级上册unit1sectiona1a-2d教案】七年级英语unit1 my name’s gina.1a-2d 教学设计与反思一.基本信息教材分析七年级英语unit1 sectiona,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校,结交新朋友”的情境中,并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”,“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。
1a-1c通过图文及听力练习创设语境,引入单元话题,是整个sectiona的基础,重点是学二. 教学目标1、知识目标:帮助学生掌握三会、四会单词,如:name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等; 同时让学生掌握自我介绍,询问对方及第三方的姓名,初次见面打招呼的交际用语。
2. 能力目标:对学生进行形容词性物主代词的启蒙;同时让学生懂得利用信息提示填写表格,或者利用信息介绍一个人。
3. 情感目标:通过向同学朋友咨询了解个人信息,学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流,懂得待人以善以诚的道理。
三。
教学重点与难点教学重点,难点:本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍,询问对方和第三方姓名,掌握与初次见面的朋友打招呼,询问基本信息等交际功能。
四. 教学过程在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路,运用情景教学法和交际法,分以下五个主要步骤进行,即:复习、新授、巩固、活动练习和作业。
第一步:复习1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等,找一名学生到讲台前,从包里随意抽取一样东西,向同学提问:“what’s this/that in english? ”“ how do you spell it?””whatc olor is it?”让同学轮流回答2、双人活动。
复习句型: is this/that a/an ??每个同学拿几样东西相互提问:s1: is this an apple?s2: yes, it is. /no, it isn’t. it’s a/an ?第二步:新授1.1a这个活动是以词汇教学为主要内容,其目的是了解学生的英语基础,同时也是教学新知识前的热身,还可以是对预备篇教学内容的复习。
七年级上册英语第一课教案教材:《人教版初中英语》七年级上册第一课教学目标:1.让学生掌握本课的生词和短语。
2.培养学生用英语进行自我介绍和询问他人信息的能力。
3.培养学生合作学习和互相交流的良好习惯。
教学重点:1.生词和短语的掌握。
2.句型的运用。
教学难点:1.名词所有格的运用。
2.询问他人信息的句型。
教学过程:一、导入1.老师自我介绍:Hello,everyone.Mynameis[Teacher'sname].I'myourEnglishteache r.Nicetomeetyou.2.学生自我介绍:让学生依次站起来,用中文或英文介绍自己的名字。
二、生词教学1.老师展示生词卡片,带领学生朗读并记忆。
2.学生跟读,注意发音和语调。
3.老师解释生词含义,并举例说明。
生词表:nameagefromstudentclassgradefriendnicetomeetyouhowoldwhere三、句型教学1.老师展示句型卡片,带领学生朗读并记忆。
2.学生跟读,注意发音和语调。
3.老师解释句型含义,并举例说明。
句型表:What'syourname?I'm[name].Howoldareyou?I'm[age]yearsold.Whereareyoufrom?I'mfrom[place].Nicetomeetyou.四、课堂活动1.分组练习:学生分成小组,互相用英语进行自我介绍。
2.角色扮演:学生扮演不同角色,进行场景对话。
3.小组比赛:看哪个小组能在规定时间内记住并正确运用最多生词和句型。
五、课堂小结2.学生回顾并复述所学内容。
六、课后作业1.抄写生词和句型。
2.用英语写一篇自我介绍。
3.预习下一课的内容。
教学反思:本节课通过自我介绍和询问他人信息的方式,让学生掌握了基本的英语交流技巧。
在教学过程中,老师注重激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂活动。
同时,老师还注重培养学生的合作学习和互相交流的良好习惯。
7年级上册英语第一单元教案5篇2022以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
以下是小编带来的7年级上册英语第一单元教案内容,感谢您的阅读,希望能帮助到您!7年级上册英语第一单元教案1第2课时Unit1Myname'sGina.(总第2课时)SectionA(1a—2c)【学习目标】:1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】:询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习(教师寄语:Knowledgeispower.)学习任务一:熟练读写本课6个单词.1.个人自渎,记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二:运用句型:What'shis/hername?His/Hernameis....进行自由交际.1.小组合作,理解并熟读下列短语,并写出汉语意思.mynane()yourname()hisname()hername()2.个人理解下列对话,并且两人合作练习.A:Hello!What'syourname?B:MynameisGina.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:What'shername?B:HernameisJenny.3.小组合作,练习自己的对话.4.对抗组开展竞赛,展示自己的对话.学习任务三:听听力完成2a,2b.1.个人看图,理解四幅图画,思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力,给四幅图画编号.3.小组为单位,熟读2b中的名字。
4.听听力,完成2b.二、合作共建(教师寄语:Manyhandsmakelightwork.)讨论下面两句话如何用英语表达.1.他叫Bob.2.她叫Jenny.三、系统总结(教师寄语:Nomancandotwothingsatonce.)根据提示,完成下列问答.______________What's_______name?_______is...._______________四、诊断评价1、写出下列短语.(1)我的时钟(2)你的问题(3)他的名字(4)她的回答2、根据句意及首字母补全单词。
七年级上册unit1教案篇一:新人教版七年级上册英语教案Unit1新人教版七年级上册英语教案Unit.1Unit1myname’sGina.Unit1myname’sGina.Unit1myname’sGina.篇二:七年级上unit1教学设计第1页(总页)课时教学设计首页授课时间:20XX年9月15日第2页(总页)课时教学流程第3页(总页)课时达标检测设计第4页(总页)第5页(总页)篇三:七年级上册英语unit1教案Ⅰ.教学准备1.教师:录音机、电脑、图片、面具。
2.学生:利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。
Ⅱ.教学目标1.学会问候他人。
2.学会做自我介绍,认识新朋友,并正确称呼他们的英文名字。
3.学习本课的知识点。
(1)词汇:name,nice,to,meet,too,your,ms.(2)句型:—what'syourname?—myname's...—Hello!cindy!i'mdale.—nicetomeetyou!what's=whatisi'm=iamname's=nameisⅢ.教学重点难点1.让学生学会做自我介绍,学会交朋友。
2.正确使用问候语。
Ⅳ.教学步骤Step1:Greetingsandtalking运用预备单元学习的Goodmorning!Goodafternoon!Hello/Hi!...等问候语和学生打招呼,拉近了与学生之间的距离,也复习了旧知识。
Step2:Leadin1.利用一些实物,复习“what'sthisinEnglish?”这一句型。
Forexample:T:what'sthisinEnglish?S:it'sabook.T:whatcolorisit?S:it'sblue.2.运用以上句型过渡到课本1a,写出图中物品的英文名称。
七年级上册英语第一单元教案英语作为一种语言工具,它的本源特性就是语言功能,在长期的语言使用之中,逐步形成的了英语特色文化。
下面是我为大家整理的七年级上册英语第一单元教案5篇,希望大家能有所收获!七年级上册英语第一单元教案1课前准备教师:准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。
学生:准备表演时所需道具(服装、假发)。
教学设计Step One :Present the sentence patterns.1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性,同时通过对冠军的介绍引出本课。
)Teacher: After the study of the first three starters, I thinkmost of the students must have known a lot of words. How manywords do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.(Divide all the students into several groups and show a picture(图片略) to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)2. Introduce the champion group to the class.(引课方式贴近生活,学生易于接受)Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?S1 S2:Yes.S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.Ss: Hello! What’s your name?S2:I’m Sun Ping. How do you do?Ss: How do you do ?Step Two: Drills.1. Make introductions.(通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。
人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容主要包括:Section A 1a2d,学习如何用英语进行自我介绍,询问和回答姓名、年龄,以及了解彼此的兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的常用英语表达,如:“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
2. 能够在真实语境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点:正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。
教学重点:掌握关于自我介绍的常用英语表达,如:“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具:英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》,引导学生进入英语学习氛围,并让学生尝试用英语进行问候。
2. 新课呈现:(1)教师展示Section A 1a的图片,引导学生用英语进行自我介绍,学习新单词和短语。
(2)教师播放1b的录音,学生跟读,学习正确的发音。
(3)学生两人一组,根据2a的提示,互相提问并回答关于姓名、年龄、兴趣爱好等问题。
3. 情景交际:(1)教师创设真实语境,引导学生运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
(2)学生分角色进行角色扮演,模拟真实场景。
4. 例题讲解:(1)教师讲解一般现在时的用法,并结合例句进行展示。
(2)学生完成Section A 2b的练习,巩固一般现在时的用法。
5. 随堂练习:(1)学生完成Section A 2c的练习,进行听力训练。
(2)学生两人一组,根据2d的提示,互相提问并回答问题。
(1)教师邀请学生分享本节课的学习收获。
初一英语上册unit1教案【篇一:人教新版英语七年级上册unit1sectiona1a-2d教案】七年级英语unit1 my name’s gina.1a-2d 教学设计与反思一.基本信息教材分析七年级英语unit1 sectiona,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校,结交新朋友”的情境中,并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”,“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。
1a-1c通过图文及听力练习创设语境,引入单元话题,是整个sectiona的基础,重点是学二. 教学目标1、知识目标:帮助学生掌握三会、四会单词,如:name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等; 同时让学生掌握自我介绍,询问对方及第三方的姓名,初次见面打招呼的交际用语。
2. 能力目标:对学生进行形容词性物主代词的启蒙;同时让学生懂得利用信息提示填写表格,或者利用信息介绍一个人。
3. 情感目标:通过向同学朋友咨询了解个人信息,学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流,懂得待人以善以诚的道理。
三。
教学重点与难点教学重点,难点:本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍,询问对方和第三方姓名,掌握与初次见面的朋友打招呼,询问基本信息等交际功能。
四. 教学过程在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路,运用情景教学法和交际法,分以下五个主要步骤进行,即:复习、新授、巩固、活动练习和作业。
第一步:复习1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等,找一名学生到讲台前,从包里随意抽取一样东西,向同学提问:“what’s this/that in english? ”“ how do you spell it?””whatc olor is it?”让同学轮流回答2、双人活动。
复习句型: is this/that a/an ??每个同学拿几样东西相互提问:s1: is this an apple?s2: yes, it is. /no, it isn’t. it’s a/an ?第二步:新授1.1a这个活动是以词汇教学为主要内容,其目的是了解学生的英语基础,同时也是教学新知识前的热身,还可以是对预备篇教学内容的复习。
1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。
1,让学生听第一遍录音,整体感知三组对话的语境,完成1b的任务。
教师检查学生完成情况,通过追问,让学生说出判断依据,引导学生明白抓关键词(名字)完成听力任务的学习策略。
让学生再听一遍,同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介绍名字的,让学生找出相关的句子:i’m...my name’s...让学生听录音并模仿对话。
第三步:巩固1c. 学生两人一组表演a:hello!i’m...what’s your name?b:my name is...a:nice to meet you.b:nice to meet you,too!第四步:听力练习完成2a,2b1,引导学生看图,了解对话发生的场景。
2,播放第一遍录音。
让学生连续听四组对话,整体感知听力内容。
3,再放一遍,听录音前提醒学生注意名字,并抓住对话发生场景。
完成2a。
4,核对答案,并让学生说出判断依据。
5,再听一遍,完成2b。
在听之前,教师根据学生的实际情况在名字语言上给予必要的指导和帮助。
第五步:考考学生的记忆力就听力内容问学生一些问题,看看谁记得多。
比如:what are the two boys’ names?are they eric and mike?第五步巩固活动2c这个活动是听力的延伸,要求学生以获取的听力信息为基础,通过对话熟悉,运用有关问候,自我介绍及介绍他人的目标语言结构。
依据2c的内容,教师先与一名学生进行互动,为全班做出示范。
然后学生两人一组练习对话。
五.学生学习活动评价设计本课课堂教学中主要用的是形成性评价,其主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的学习潜能,促进学生的学习,并为教师提供教学反馈,主要有三种形式,即学生自评、学生互评、教师评价。
本课设计本着讲练结合的要求,把教学内容目标化,课堂教学交际化,而且在设计时充分考虑学生的现状,保证所有学生能够积极参与教学,多数学生能流利地表达自己的思想,并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况;能重视知识传授与能力培养相结合,思维训练与操作训练相结合,循序渐进、因材施教,符合“以教师为主导,以学生为主体,以会学为主旨,以训练为主线”的四主要求。
六.教学反思备课过程中我根据教材需要,设计采取多种教学法交互使用,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等,贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,提高了教学效果。
七。
启发:【篇二:初一英语上册starter unit 1 教案】starter unit1good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母a—h,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。
学习一些简单的英文名字,注意区别性别,并为自己取一个英文名字。
能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音,总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题,展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境,首先让学生们认识一些较为简单的英文名字,并让学生们为自己取一个英文名字,让学生们感知、认识英语,并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。
刚开始学习英语,学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚,教师一定要利用好这一点,让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。
教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务:(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 能掌握以下词汇:字母aa ~ hh, good, morning, goodmorning!, hi, hello2) 能掌握以下句型:① good morning, helen!② hello, frank!③ hi, bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法,并能灵活运用。
4)能掌握字母aa ~ hh的字母顺序,读音及书写。
2. 情感态度价值观目标:让学生们在相互问候的过程中,学会礼貌待人,与同学之间友好相处。
万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点1. 教学重点:1) 认识一些简单的英文名字,并为自己取一个英文名字。
2) 学习用英语进行见面打招呼,并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。
3) 学习掌握字母aa ~ hh的字母顺序,读音及书写。
2. 教学难点:1) 学习掌握字母aa ~ hh的字母顺序,读音及书写。
2) 认识一些简单的英文名字,并为自己取一个英文名字。
三、教学过程Ⅰ. lead inlisten to a “good morning!” song. then ss learn to sing this song.(利用jefc教材中的good morning!歌曲导入新课.)Ⅱ. presentation1. come into the classroom and greet the class with a smile and say good morning! now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. repeat this several times and have the class repeat after you. students can answer as a whole group, as rows and as individuals.t: (by gestures) teacher; classss: (repeat after teacher) teacher; class2. point to yourself and say i’m miss/mr. … have them repeat. explain the terms miss and mr. in chinese. ss repeat this a few times with rows and individuals.ss: miss/ ms. … (ss repeat)ss: morning, miss/ms. … (ss repeat)ss: good morning, ms., mr. … (ss repeat)3. leave the classroom, return and say good morning, class! help the students respond with good morning, miss/mr. … say sit down, please. now let’s start the lesson.(practice it several times.)Ⅲ. game (choose an english name.)1. t: we have many new friends in our class this year. they are from the u.s.a. and england. who are they? do you want to know them? now please look at the screen.(过大屏幕展示第一页上的彩图,然后再展示单张图片,并分别与名字相对应。
)(show the picture of bob.)t: this is bob. (teach ss bob)ss: bob (ss read after the teacher.)(then teach the name: dale, frank and eric in the same way. tell ss theyre boys.)(show the picture of grace.)t: this is grace. (teach ss grace)ss: grace (ss read after the teacher.)(then teach the name: helen, cindy and alice in the same way. tell ss theyre girls.)2. ss read the names aloud. then let some ss read the names to the class.3. t: now lets work on 1a. look at the picture in 1a and write down the names in the picture. attention: which are boys names and which are girls names?4. choose a name for yourself in a group. then practice saying: im …” (用汉语说明im… 意为“我叫??名字。