浅谈利用信息化手段提高VB课堂教学效率——以计时器控件为例

VB计时器教案范文
一、教案设计
1.教学目的
（1）基础目标：学习Visual Basic中定时器的使用以及运行机制（2）提高目标：学会如何使用定时器控制程序运行的时间节奏，以及如何根据定时器来完成具体的功能
2.基本要求
（1）学生能够掌握Visual basic定时器的使用及其运行机制
（2）学生能够熟练运用定时器来完成一定功能
（3）学生能够对定时器在程序中的使用有一定的分析和认识
3.基本内容
（1）定时器的定义
（2）定时器的用途
（3）定时器的基本属性
（4）定时器的基本方法
（5）定时器的实际应用
4.教学方法
（1）讲授讲解：介绍定时器的定义、用途、属性和方法，使学生对定时器有基本的认识
（2）实践操作：以实际的秒表程序为例，让学生体会定时器的逻辑，学习如何实现计时功能
（3）实际应用：让学生实际设计和编写一些使用定时器的程序，让
学生在实践中掌握定时器的使用，增强学生的动手能力
二、课堂实施
1.准备部分
（1）老师要提前准备课件、计算机程序以及一定的练习程序
（2）学生需要提前预习定时器的相关知识
2.上课
（1）老师首先介绍什么是定时器，为什么使用定时器，以及定时器
的属性和方法，让学生有基本的了解。

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例谈VB中利用定时器控件制作简单动画方法
作者：陈雪梅
来源：《海峡科学》2013年第05期
在中职课堂教学中，由于学生的年龄特点和兴趣所在，如果能够利用动画进行教学，不但可以加大信息输入的量和质，使教学内容丰富多彩，形象：卣观；而且通过动画，可以创设情境，制造悬念，使学生产生极大的好奇心，从而激发学生学习的兴趣和解决问题的欲望，使那些原本枯燥无味的知识变得富有趣味性。

动画制作方法很多，这里，笔者向大家介绍一种方便易行的动画制作方法，即在vB中利用定时器控件制作简单动画。

浅谈初中信息技术VB程序设计教学方法【摘要】初中信息技术教学中，VB程序设计起着重要作用。

本文从教学目标设定、教学内容安排、教学方法探讨、课堂实践活动和案例分析等方面探讨了初中信息技术VB程序设计教学方法。

通过对VB程序设计的有效性、对学生的影响以及展望未来的发展进行讨论，可以发现VB 程序设计教学方法在初中信息技术教学中的重要性。

教师可以通过合理设定教学目标和内容安排，运用多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。

VB程序设计教学方法不仅可以提高学生的信息技术水平，还可以培养他们的思维能力和创新意识，对学生的影响是深远的。

展望未来，随着技术的发展，VB程序设计教学方法将会得到进一步的完善和拓展，为初中信息技术教学带来更多的可能性。

【关键词】关键词：初中信息技术教学、VB程序设计、教学目标、教学内容、教学方法、课堂实践、案例分析、教学有效性、学生影响、未来发展展望。

1. 引言1.1 初中信息技术教学的重要性初中信息技术教学能够帮助学生了解计算机基础知识，学习计算机操作技能，熟练掌握常用软件的使用方法，培养学生的信息素养和创新思维能力。

信息技术教学还可以拓展学生的视野，让他们了解计算机科学的发展历程和前沿技术，激发学生对信息技术的兴趣和学习动力。

通过信息技术教学，学生能够更好地适应社会的发展需求，提高自身竞争力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

初中信息技术教学的重要性不言而喻，只有加强信息技术教学，才能更好地满足学生的需求，促进学生全面发展。

1.2 VB程序设计在信息技术教学中的作用VB程序设计在信息技术教学中的作用非常重要。

随着信息技术的飞速发展，VB程序设计已经成为初中信息技术教学中的必备内容。

通过学习VB程序设计，学生可以掌握编程思维和技能，提升逻辑思维能力和问题解决能力。

VB程序设计还可以帮助学生更好地理解和应用信息技术知识，培养他们的创新意识和实践能力。

在信息技术教学中，VB程序设计可以帮助学生深入了解计算机编程的基本原理和方法，从而提高他们的计算机素养和技术水平。

《计时器控件》教学设计【教学内容分析】本部分是信息技术选修1《算法与程序设计》中前面二章内容学完后的一次编程实践课。

通过本节课的学习，同学们可以了解用VB编写程序的过程，让同学们了解在日常用到一些程序是怎样编写出来的，理解程序与语言以及算法的密切关系，激发学生编程的兴趣，激励学生的创新意识。

【教学对象分析】高二的学生已经学习了程序的三种基本结构和VB编程的一些基础知识。

他们在数学课里也学习了一些算法，但是没有编写具体的应用程序。

通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握计时器控件的使用，懂得利用算法解题、如何调试程序等基本技能。

【教学目标】1、知识目标：（1）熟练掌握“计时器控件”的Enabled属性和Interval属性设置；（2）理解局部变量和全局变量的区别；（3）学会编写简单程序制作电子计时器。

2、能力目标：（1）培养学生探究学习的能力，能对程序进行简单的调试；（2）培养学生知识迁移能力，利用学过的知识编写简单程序。

3、情感目标：（1）激发学生学习VB程序设计的兴趣；（2）通过电子计时器的制作，让学生懂得珍惜时间。

【教学重点】1、理解Timer控件的Enabled属性、Interval属性和Timer事件2、理解电子计时器程序的算法3、学习使用Timer控件来编写“电子计时器”程序【教学难点】1、全局变量和局部变量的区别2、理解电子计时器程序的算法【教学策略】情境导入→探究学习→任务驱动→实践应用【课时安排】课时：1课时【教学过程】【教学反思】计时器控件作为一种特殊的控件，使用它可以实现循环语句的功能，但又它有别于循环语句。

故在教学引入中，我利用同学们在学循环语句所学的例子《小汽车》，通过对比介绍计时器控件，学生都十分感兴趣。

而变色字例子能使学生在短时间内学会使用计时器控件，并为进一步编写程序，制作《电子计时器》打好基础。

在学习制作《电子计时器》过程中，有一个难点，就是如何理解全局变量和局部变量的区别。

合理使用信息化手段提升24时计时法教学效果评析【摘要】本文主要探讨了如何合理利用信息化手段来提升24时计时法教学效果。

首先介绍了信息化手段在教学中的应用，并详细介绍了24时计时法的教学方法。

接着分析了信息化手段在24时计时法教学中的具体应用，以及提升教学效果的方式。

通过案例分析，说明了合理使用信息化手段对提升24时计时法教学效果的重要性。

最后进行了展望未来研究方向。

通过本文的研究，可以为教师在教学实践中提供借鉴，提高教学效果，促进学生学习兴趣和学习效率的提升。

【关键词】24时计时法, 教学效果, 信息化手段, 教学方法, 提升, 教育技术, 教学案例, 研究方向, 效果评析.1. 引言1.1 研究背景随着信息化技术的不断发展和普及，教育领域也面临着前所未有的机遇和挑战。

信息化手段在教学中的应用已经成为教育改革的重要方向之一，其对教学效果的提升具有显著的作用。

传统的教学方法往往受到时间和空间的限制，教学内容难以真正地落实到学生的学习中。

而信息化手段则可以打破这些限制，使教学更加生动、直观、有效。

在数学教学中，24时计时法是一种比较经典的教学方法，它可以培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

在传统的教学中，24时计时法往往只是停留在纸上计算的层面，学生的学习兴趣和参与度有限。

如何利用信息化手段提升24时计时法教学效果，成为当下亟待解决的问题。

本研究旨在探讨合理使用信息化手段提升24小时计时法教学效果的方法和途径，为教育教学提供新的思路和实践经验。

1.2 研究目的本研究的目的是通过探讨合理使用信息化手段来提升24时计时法教学效果，以期帮助教师和学生更好地理解和掌握这一计时法。

具体目标包括：1.分析信息化手段在教学中的应用现状，探究其在提升教学效果方面的潜力和优势；2.介绍24时计时法的教学方法，理清该计时法的基本原理和操作步骤；3.探讨信息化手段在24时计时法教学中的具体应用方式，探究其与传统教学方法的区别和优势；4.总结能够提升24时计时法教学效果的方式和策略，为教师提供实用的教学建议和指导；5.通过案例分析，验证信息化手段在教学中的实际效果，探讨其对学生学习成绩和兴趣的影响；6.强调合理使用信息化手段对提升24时计时法教学效果的重要性，并展望未来可能的研究方向，为相关领域的进一步深入研究提供参考和启示。

合理使用信息化手段提升24时计时法教学效果评析随着信息技术的快速发展，信息化手段被广泛应用于各个领域，教育领域也不例外。

他们提供了一个强大的工具，可以帮助教师在教学中提高效果。

本文将重点讨论如何合理使用信息化手段来提升24时计时法的教学效果。

信息化手段可以提供丰富多样的视听资料。

24时计时法是一种数学游戏，通过将给定的四个整数运算得到24这个数字。

使用信息化手段，教师可以通过展示各种运算视频、实例演示等方式让学生更加直观地理解运算的过程。

可以利用电子白板等设备来展示题目的解法，让学生可以更清晰地看到每一步的操作，进一步加强了解题的效果。

信息化手段可以提供个性化的学习路径。

每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，传统的教学方法往往难以满足不同学生的需求。

而通过信息化手段，教师可以根据学生的学习情况和水平，提供个性化的学习资源和习题，帮助学生更好地进行自主学习。

通过在线学习平台，教师可以对学生的学习情况进行实时监测和评估，及时给出针对性的指导，使学生的学习更加高效。

信息化手段可以提供互动性强的学习环境。

24时计时法是一个需要思维和逻辑能力的数学游戏，传统的教学方法往往缺乏互动性，学生的学习兴趣容易下降。

而通过信息化手段，教师可以设计各种互动性强的课堂活动，如线上竞赛、智力游戏等，激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中积极思考、合作交流，从而提高学习效果。

要合理利用信息化手段提升24时计时法的教学效果，也存在一些挑战。

教师需要具备一定的信息技术能力和教学设计能力，以便能够灵活运用信息化手段进行教学。

教师需要选择适合的信息化工具和资源，确保其能够真正提升学生的学习效果。

教师还需要正确引导学生使用信息化工具，避免学生过度依赖工具而失去独立思考和解题能力。

合理利用信息化手段可以有效提升24时计时法的教学效果。

通过提供丰富多样的视听资料、个性化的学习路径和互动性强的学习环境，能够帮助学生更好地理解和掌握24时计时法的解题方法和技巧。

计时器控件在VB中的应用计时器控件在工具箱中的名称就是Timer,该控件就是一个非可视控件,即在运行时不可见,用于实现每隔一定时间间隔执行指定的操作。

Timer控件对于其她后台处理也就是非常有用的。

本文用实例来介绍在VB程序中利用计时器控件,实现在程序在启动运行期间各种不同的效果。

下面给出编程设计过程,供读者参考选用。

一、计时器(Timer)控件与标签(Label)控件的应用1、启动VB,新建工程。

在工程中添加一个窗体Form1,在窗体上加入一个Timer 计时器控件Timer1与标签控件Label12、编写相应的代码,实现不同的功能(1)字体颜色发生随机变化的效果,计时器事件(Timer)代码如下:l 窗体Form1的加载事件代码Private Sub Form_Load()Timer1、interval=500Label1、Caption = “欢迎进入VB应用程序”Label1、font、size=20Label1、autosize=trueEnd Subl 计时器(Timer1)控件的Timer事件代码Private Sub Timer1_Timer()Label1、ForeColor = RGB(255 * Rnd, 255 * Rnd, 255 * Rnd)End Sub(2)依次出现字幕的实现效果,相关事件代码如下:Dim i ‘在通用-声明中定义变量‘Private Sub Timer1_Timer()i = i + 1Label1、Caption = Left(“欢迎进入VB应用程序”, i)If i > 10 Theni = 0End IfEnd Sub(3)滚动字幕的实现效果,相关事件代码如下:l 窗体Form1的加载事件代码Private Sub Form_Load()Label1、Caption = “欢迎进入VB应用程序”End Subl 计时器(Timer1)控件的Timer事件代码Private Sub Timer1_Timer()If Label1、Left <= Form1、Width ThenLabel1、Left = Label1、Left + 100ElseLabel1、Left = -Label1、WidthEnd IfEnd Sub(4)制作字体闪烁的效果l 在窗体上添加一个计时器控件:Timer1与两个标签控件:Label1、Label2, l 在工具菜单中添加过程:Chc ,其相关代码如下:Sub Chc(Cont As Control, Color1 As Integer, Color2 As Integer, Color3 As Integer, Color4 As Integer, Color5 As Integer, Color6 As Integer, Color7 As Integer) If Val(Cont、Tag) = Color1 ThenCont、Tag = Color2ElseIf Val(Cont、Tag) = Color2 ThenCont、Tag = Color3ElseIf Val(Cont、Tag) = Color3 ThenCont、Tag = Color4ElseIf Val(Cont、Tag) = Color4 ThenCont、Tag = Color5ElseIf Val(Cont、Tag) = Color5 ThenCont、Tag = Color6ElseIf Val(Cont、Tag) = Color6 ThenCont、Tag = Color7ElseIf Val(Cont、Tag) = Color7 ThenCont、Tag = Color1ElseCont、Tag = Color1End IfCont、ForeColor = QBColor(Cont、Tag)End Subl 窗体的加载事件代码:Private Sub Form_Load()Label1、Caption = “欢迎进入梦想家园”Label1、Font、Name = “华文彩云”Label1、Font、Size = 30Label1、AutoSize = TrueTimer1、Interval = 100End Subl Label2的单击事件代码如下:Private Sub Label2_Click()If Timer1、Enabled = True ThenTimer1、Enabled = FalseLabel2、Caption = “开始闪烁”ElseLabel2、Caption = “停止闪烁”Timer1、Enabled = TrueEnd IfEnd Subl 计时器(Timer)控件的Timer事件代码如下:Private Sub Timer1_Timer()Chc Label1, 1, 3, 5, 8, 10, 12, 14End Sub二、计时器(Timer)控件与进度条(ProgressBar)控件的应用1、启动VB,新建工程。

教学篇•教育技术随着信息技术的发展，VB早已成为初中信息技术必学必考的内容。

由于VB本身理论抽象，上机调试要求经验性强，加之编程本身要求思维灵活等方面的原因，使得VB这门课，教师难讲，学生难学，尤其是对于初中生来说问题更是突出，教材内容虽不断地更新改版，依然改变不了VB的抽象性和逻辑性，加之信息技术课学时少，学生学习的个体差异又大。

针对这些问题，笔者经过实践总结了一些有效的教学方法，以激发学生学习程序设计的兴趣，了解程序的本质，学会用程序解决生活中简单的问题。

一、引课巧导入，激起学习热情和兴趣良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”很关键，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。

作为教师应当注重“导入方式”的设计，使它起到“激趣”的作用，引导学生乐于参与，在上课开始，就牢牢地吸引住学生，让引课成为学生思维的兴奋剂。

例如，我在教第5节《分支结构》时，课前先设计好两个小程序，一个是“今日运情”，另一个是“QQ游戏”放在学生机的桌面上，分别在两个教学班选择以下两种导入方式。

1.故弄玄虚式师：“同学们，你们相信吗，电脑能知道你今日的运情如何，只要你运行桌面上的‘今日运情’图标，输入你的幸运数字，电脑就知道你今日的运情如何，不信请试试。

”学生觉得好奇、好玩，纷纷想看个究竟，就迫不及待地尝试。

师：“想知道电脑为什么会算命的秘密吗？”生：“想”———学生齐喊。

师：“这就是本节课要学习的《分支结构》。

”2.兴趣话题式师：“同学们，你们玩过QQ吗？”生：“N年前就开始玩了，老师，今天是不是让我们玩。

”师：“好呀，但不是玩你们自己已经有的QQ，而是运行桌面上的‘QQ游戏’程序，先注册一个号和密码，然后再登录，看看你的密码是否正确。

”学生顿时兴奋起来，投入进去，如果密码正确，屏幕会显示“你比我还聪明，加10分”全体同学都能获得10分的进账。

师：“同学们，你们知道电脑为什么会判断密码是否正确吗？”生：“电脑聪明”“电脑偷看我的密码”“不知道”……学生七嘴八舌。

VB中计时器控件的长定时初探
周强
【期刊名称】《贵阳学院学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2006(000)003
【摘要】Windows 应用程序中通常要用到时间控制的功能,VB中定时器Timer 控件不能进行长定时,最大间隔时间是1分多钟,如需要长时间计时,该控件就无法完成.利用计数器和创建超长时间计时器对象能较好地解决长定时问题.
【总页数】3页(P18-20)
【作者】周强
【作者单位】贵阳学院,继续教育部,贵州,贵阳,550003
【正文语种】中文
【中图分类】TP312
【相关文献】
1.计时器控件(Timer)在VB中的应用 [J], 李蕾
2.浅谈利用信息化手段提高VB课堂教学效率——以计时器控件为例 [J], 杨景田
3.例谈VB中利用定时器控件制作简单动画方法 [J], 陈雪梅
4.用VB6.0中的定时器控件产生多位的随机密码 [J], 王鹏;孙晓;刘玉芳
5.用VB的定时器控件产生精确的定时 [J], 董静薇;李欣
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

提高职高二年级VB教学效率的策略Visual Basic程序设计（简称VB）是一门实用性很强、提高学生编程能力的基础课程，也是计算机专业的必修课，也是对口升学的必考课程。

然而，我现在所教的学生整体素质较差，大部分学生学习兴趣淡薄，缺乏良好的学习习惯，课堂上注意力不集中，课后不能认真完成作业，以致教学效率较低。

对此，我迫切想通过教学研究找出行之有效的教学方法来提高自己的教学效率，促进学生全面有效的学习VB。

经过认真调查、分析，我制定出如下对策，并付诸实践。

一、以兴趣为切入点夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。

1、通过精心导入，激发学生的兴趣在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而提高学习效率，但经常使用一种方法，学习就不会感兴趣。

（1）问题式导入带着问题去学习，使学生目标明确，有的放矢。

直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，比如在学习单选钮控件OptionButton时，在导入时首先向学生提出问题：①单选钮适合在什么场合使用，特点是什么？②单选钮的常用属性有哪些，取值及含义？③选择单选钮的方法有几种？让学生带着这些问题，在老师的指引下，通过书本介绍，逐个解决问题，从而很好的掌握本节内容。

（2）演示式导入通过作品的展示进行导入课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。

例如，在讲计时器控件Timer时，通过多媒体演示作品《数字计时器》，求知的渴望被激起，却又无从下手，从而创设了良好的导“愤”、激“悱”的启发情境，老师便可牢牢抓住学生的注意力，介绍计时器控件的属性及用法，从而激发出了更加强烈的学习动机。

（3）情境导入，任务驱动要想变“厌学”为“乐学”，而要让学生“乐学”，教师要设计情境，使用任务驱动法增加学生的课堂参与度，促使学生积极地思考，激起学生学习的探究欲，让学生经过困惑、矛盾和冥思苦想之后有茅塞顿开和豁然开朗的感受，让学生在愉快的氛围中自主学习，实现知识的有效迁移。

VB程序设计_计时器控件(教学设计) VB程序设计_计时器控件(教学设计)
章节一、引言
1.1 目的
1.2 背景
1.3 目标受众
1.4 文档范围
1.5 参考资料
章节二、计时器控件概述
2.1 什么是计时器控件
2.2 计时器控件的作用
2.3 计时器控件的常见应用场景
章节三、计时器控件的基本使用
3.1 引入计时器控件
3.2 计时器控件的属性
3.3 计时器控件的方法
3.4 计时器控件的事件
章节四、编程实例一、简单倒计时器
4.1 功能要求
4.2 设计思路
4.3 代码实现步骤
4.4 功能测试和优化
章节五、编程实例二、定时执行任务
5.1 功能要求
5.2 设计思路
5.3 代码实现步骤
5.4 功能测试和优化
章节六、编程实例三、计时器控制游戏节奏6.1 功能要求
6.2 设计思路
6.3 代码实现步骤
6.4 功能测试和优化
章节七、计时器控件的注意事项
7.1 避免计时器控件的滥用
7.2 控制计时器控件的线程安全
7.3 避免内存泄漏问题
本文档涉及附件：
1、示例代码：简单倒计时器示例代码
2、示例代码：定时执行任务示例代码
3、示例代码：计时器控制游戏节奏示例代码
本文所涉及的法律名词及注释：
1、计时器控件：指在程序设计中，用于实现计时和定时操作的控件。

2、倒计时器：指从特定的时间点开始按照一定时间间隔递减的计时器。

3、内存泄漏：指在程序运行中，分配的内存空间没有被正确释放，导致内存资源浪费的问题。

中的应用计时器控件在VB中的应用计时器控件在工具箱中的名称是Timer，该控件是一个非可视控件，即在运行时不可见，用于实现每隔一定时间间隔执行指定的操作。

Timer控件对于其他后台处理也是非常有用的。

本文用实例来介绍在VB程序中利用计时器控件，实现在程序在启动运行期间各种不同的效果。

下面给出编程设计过程，供读者参考选用。

一、计时器（Timer）控件与标签(Label)控件的应用1、启动VB，新建工程。

在工程中添加一个窗体Form1，在窗体上加入一个Timer 计时器控件Timer1和标签控件Label12、编写相应的代码，实现不同的功能（1）字体颜色发生随机变化的效果，计时器事件（Timer）代码如下：l 窗体Form1的加载事件代码Private Sub Form_Load()Timer1.interval=500Label1.Caption = “欢迎进入VB应用程序”Label1.font.size=20Label1.autosize=trueEnd Subl 计时器（Timer1）控件的Timer事件代码Private Sub Timer1_Timer()Label1.ForeColor = RGB(255 * Rnd, 255 * Rnd, 255 * Rnd)End Sub（2）依次出现字幕的实现效果，相关事件代码如下：Dim i …在通用-声明中定义变量…Private Sub Timer1_Timer()i = i + 1Label1.Caption = Left(“欢迎进入VB应用程序”, i)If i > 10 Theni = 0End IfEnd Sub（3）滚动字幕的实现效果，相关事件代码如下：l 窗体Form1的加载事件代码Private Sub Form_Load()Label1.Caption = “欢迎进入VB应用程序”End Subl 计时器（Timer1）控件的Timer事件代码Private Sub Timer1_Timer()If Label1.Left <= Form1.Width ThenLabel1.Left = Label1.Left + 100ElseLabel1.Left = -Label1.WidthEnd IfEnd Sub（4）制作字体闪烁的效果l 在窗体上添加一个计时器控件：Timer1和两个标签控件：Label1、Label2，l 在工具菜单中添加过程：Chc ，其相关代码如下：Sub Chc(Cont As Control, Color1 As Integer, Color2 As Integer, Color3 As Integer, Color4 As Integer, Color5 As Integer, Color6 As Integer, Color7 As Integer)If Val(Cont.Tag) = Color1 ThenCont.Tag = Color2ElseIf Val(Cont.Tag) = Color2 ThenCont.Tag = Color3ElseIf Val(Cont.Tag) = Color3 ThenCont.Tag = Color4ElseIf Val(Cont.Tag) = Color4 ThenCont.Tag = Color5ElseIf Val(Cont.Tag) = Color5 ThenCont.Tag = Color6ElseIf Val(Cont.Tag) = Color6 ThenCont.Tag = Color7ElseIf Val(Cont.Tag) = Color7 ThenCont.Tag = Color1ElseCont.Tag = Color1End IfCont.ForeColor = QBColor(Cont.Tag)End Subl 窗体的加载事件代码：Private Sub Form_Load()Label1.Caption = “欢迎进入梦想家园” = “华文彩云”Label1.Font.Size = 30Label1.AutoSize = TrueTimer1.Interval = 100End Subl Label2的单击事件代码如下：Private Sub Label2_Click()If Timer1.Enabled = True ThenTimer1.Enabled = FalseLabel2.Caption = “开始闪烁”ElseLabel2.Caption = “停止闪烁”Timer1.Enabled = TrueEnd IfEnd Subl 计时器（Timer）控件的Timer事件代码如下：Private Sub Timer1_Timer()Chc Label1, 1, 3, 5, 8, 10, 12, 14End Sub二、计时器（Timer）控件与进度条(ProgressBar)控件的应用1、启动VB，新建工程。

浅谈VB课程中的教学方法作者：夏明来源：《中国教育信息化·基础教育》2012年第08期摘要：信息的编程加工是《信息技术基础（教育科技出版社）》第三章节的内容，因为此章节涉及到VB的专业知识，对于初学者来说有一定的难度，同时知识点也比较抽象，学生较难理解掌握，所以需要教师在教学中采用一套比较有效的教学方法，来组织课堂教学。

关键词：VB；教学方法中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）16-0037-02VB程序教学一直是高一信息技术教学的难点，抽象的知识点和编程的困难很容易使学生产生畏难心理，形成学习障碍。

这门课与专业编程不同，目的是让学生学会使用VB软件处理信息的方法，所以教师如何选择有效的教学方法，按照大纲要求，组织VB课堂教学尤为重要，笔者认为可从以下几方面上好VB课。

一、生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。

一旦学生产生学习兴趣，就很容易投入到积极主动的学习中去。

那么，面对枯燥难懂的VB知识，如何激发学生的学习兴趣，让学生很乐意去学，进而产生学习动力呢？笔者认为VB教学中采用生动有趣的教学案例是关键。

首先，在课堂的引入环节中，教师可以精心准备一些学生感兴趣的案例，让学生进行体验，例如随机抽奖程序、礼花绽放程序、屏保程序等。

这些有趣的程序立刻能吸引住学生的注意力，激发其学习的兴趣。

学生们很想打开程序一探究竟，纷纷跃跃欲试，尝试去打开、运行、查看代码，并在此主动探究的过程中产生疑问，此时教师再进行知识的讲解，学生就容易理解掌握，达到事半功倍的效果！其次，将有趣的教学案例贯穿在整个VB教学过程中。

如果教师仅仅是对知识点作单一讲解，学生会觉得乏味，教学效果自然不太好，但如果将知识点穿插到具体的某个案例的设计、修改和完善过程中去，让学生在“做中学，学中做”，则既让学生保持学习兴趣点，使学生开动脑筋，认真思考，又将知识点合理地渗透到教学案例中，让学生更易理解、掌握。

合理使用信息化手段提升24时计时法教学效果评析随着信息化的发展，计算机、网络、多媒体等信息化手段越来越广泛地应用到各个领域中，教育也不例外。

在24时计时法（以下简称24计时法）教学中，合理利用信息化手段可以提高教学效果，下面从以下三个方面进行评析。

一、电子化辅助教学工具的使用24计时法是一种全新的计时方式，需要进行长时间专注和计算，容易让学生产生疲劳和厌烦。

在传统教学中，老师只能通过口头讲解、板书等方式进行教学，难以引起学生的兴趣和积极性。

而现在，借助电子化辅助教学工具，可以让学生在享受游戏乐趣的同时更好地掌握24计时法。

比如，可以开发一款24计时法的APP，通过简单易懂的操作和生动有趣的界面，将24计时法的规则和方法进行呈现和讲解，并且可以提供各种难度的题目供学生练习。

又如，可以利用计算机制作24计时法的演示课件，通过图像和动画的演示，更加生动形象地展示24计时法的特点和应用方法。

这些电子化辅助教学工具不仅可以提高24计时法教学的趣味性和互动性，更可以让学生快速掌握24计时法。

二、网络教学平台的运用网络教学平台的出现，为教学提供了更多的可能性。

老师可以通过网络教学平台将课程、习题、视频等材料进行统一管理和发布，学生可以根据自己的学习情况和需求自主学习和练习。

在教学中，老师还可以在网络教学平台上设置互动教学环节，如线上互动讨论、线上答题竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

三、多媒体教学资源的应用多媒体教学资源是指以图像、声音、视频等多种形式进行教学的资源。

通过多媒体教学资源的应用，教学可以更加直观、生动、全面，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

总之，合理使用信息化手段可以为24计时法的教学提高效率、提升质量。

未来，应进一步探索信息化手段与教学实践的结合点，不断推进24计时法教育教学的创新和发展。

合理使用信息化手段提升24时计时法教学效果评析随着信息化技术的不断发展，计算机、互联网和多媒体设备已经成为现代教育中不可或缺的一部分。

在数学教育中，24时计时法是一种非常经典的数学游戏，可以有效提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

如何合理利用信息化手段来提升24时计时法的教学效果，是当前亟待解决的问题之一。

本文将对此问题展开分析评述，并提出相应的解决方案。

一、24时计时法的教学现状24时计时法是一种基于四则运算的益智游戏，通过将给定的四个数字用加、减、乘、除的运算符计算出结果为24的过程来培养学生的逻辑思维和运算能力。

目前，24时计时法在我国中小学数学教育中应用广泛，深受师生们的喜爱。

在实际教学中，由于没有得到有效的信息化支持，24时计时法的教学效果并不尽如人意。

一方面，传统的教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣；教师在布置作业和检查作业时需要耗费大量的时间和精力，难以快速有效地进行评分和反馈。

1.设计多媒体教学课件通过利用计算机、投影仪等信息化设备，设计生动有趣、富有互动性的多媒体教学课件，可以使24时计时法的教学内容更加直观、生动。

教师可以通过课件展示不同题型的解题过程，引导学生主动参与激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.开发24时计时法的教学辅助软件针对24时计时法的特点和教学需求，可以开发专门的教学辅助软件，以帮助教师更好地组织教学活动。

软件可以包括题库管理、自动生成题目、自动批改答案等功能，大大减轻教师的教学负担，提高教学效率。

软件还可以提供针对不同学生的个性化学习计划和评估报告，有利于更好地进行个性化教学。

3.建立24时计时法的网络学习平台通过建立24时计时法的网络学习平台，可以实现教师与学生、学生与学生之间的信息交流和资源共享。

教师可以在平台上发布作业、考试、课件等教学资源，学生可以在平台上完成作业、互相交流学习经验，形成良好的学习氛围和学习社区。

网络学习平台还可以为学生提供在线学习工具和资源，如视频讲座、学习资料等，丰富了教学内容，提高了教学质量。

合理使用信息化手段提升24时计时法教学效果评析随着信息化技术的不断发展，教育界也开始采用信息化手段来提升教学效果。

其中，24时计时法是一种基础的数学教学方法，传统的教学方法容易导致学生的兴趣减退和学习效果不佳。

这篇文章旨在探讨如何合理使用信息化手段来提升24时计时法教学效果。

首先，信息化教学手段可以使教学更加生动、形象、直观。

24时计时法的问题大多比较抽象，难以让学生们形成直观的印象。

而多媒体教学可以通过图表、动画、视频等形式将问题直观呈现，使学生们更加容易理解。

例如，教师可以使用数字拼图应用让学生们通过移动数字形成24的结果，不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们更深入的理解概念。

此外，教师还可以使用数字仿真软件让学生自主操作计算机进行练习，提高学生的互动性和参与感。

其次，信息化手段可以帮助教师个性化教学，更好地满足学生的不同需求。

24时计时法教学中，学生们的数学基础和认知水平会有所不同，教师可以利用数据分析软件对学生的练习数据进行分析，了解每个学生的优劣势，制定个性化的教学计划。

同时，教师还可以使用智能教学系统，采用分层递进的教学策略，让每个学生都能够在适合自己的学习节奏中学习，有效提高教学效果。

最后，信息化手段还可以促进家校互动，加强学校与家庭的联动。

24时计时法的课程难度较大，需要家长配合，帮助孩子们解决课堂上遇到的问题。

教师可以利用班级微信群、课程平台等信息化手段与家长进行沟通，及时反馈学生的练习情况，征询家长的意见和建议，以便与家长共同努力推动学生的成长。

总之，信息化手段在24时计时法教学中的应用可以提高教学效果，激发学生的兴趣和参与度，更好地满足学生的不同需求。

但教师也应该根据实际情况，合理运用信息化手段，避免产生负面影响，确保教学质量。

合理使用信息化手段提升24时计时法教学效果评析信息化技术在教育领域的应用越来越广泛，尤其是在24时计时法教学中，信息化手段的使用可以帮助提升教学效果。

本文将就如何合理使用信息化手段提升24时计时法教学效果进行评析。

信息化手段可以丰富教学内容。

在传统的24时计时法教学中，学生只能通过教科书上的习题来练习，这样的方式会导致学生对于24时计时法的理解停留在表面层面。

而利用信息化手段，可以将24时计时法与有趣的小游戏相结合，制作一些趣味性强的互动教学课件，通过游戏的方式让学生在玩中学，极大地提高学生的学习积极性。

比如设计一个24点计算的游戏，让学生在游戏中通过组合数字，得出24点的计算结果，这样不仅能锻炼学生的逻辑思维能力，还能激发学生对24时计时法的兴趣，提高学习的效率。

信息化手段可以提供更多的学习资源。

在传统的24时计时法教学中，学校往往只有纸质教材和教师讲解，学生的学习资源相对较少。

而通过信息化手段，可以向学生提供更多的学习资源，比如通过互联网收集各种24时计算的例题和解题思路，让学生可以在家里或者课后通过电子设备进行学习，以弥补传统纸质教材的不足。

同时还可以利用网络资源，向学生推送一些与24时计时法相关的实践案例和应用技巧，让学生在真实的案例中学习和掌握24时计时法的运用技巧。

通过丰富的学习资源，可以帮助学生更好地理解和掌握24时计时法的相关知识，提高学习的针对性和深度。

信息化手段可以提高教学的个性化。

在传统的24时计时法教学中，由于教学资源有限，教学内容普遍化，很难满足每个学生的个性化学习需求。

而通过信息化手段，可以根据学生的不同学习能力和学习兴趣，提供不同难度和题型的习题，实现个性化教学。

比如可以利用教学软件制定不同的学习计划，根据学生的学习情况和掌握程度，给予不同的学习任务和指导，使学生可以根据自己的学习状态进行自主学习，从而提高学习的效果。

合理使用信息化手段可以帮助提升24时计时法教学效果。