我与课改共成长

2024年《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的成长故事和对课改的看法。

首先，我要感谢我的父母、老师和同学们的支持和帮助，正是因为他们的关心与鼓励，我才能够在课改中不断成长、追求卓越。

众所周知，近年来，我国教育系统经历了一场历史性的变革，即课程改革。

作为学生，我们亲身经历了这场变革，在这个过程中，我深刻体会到了课改对于我们学生的积极影响。

首先，课改给予了我们更多的发展空间。

过去，课堂上以传授知识为主，老师教我们学习应该掌握哪些知识，而现在的课程改革注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的综合素质。

我记得在一次科技创新课上，老师鼓励我们进行自主创作，我们可以根据自己的兴趣创作一个小玩具，这让我感到非常兴奋。

在创作的过程中，我学会了很多新的知识和技能，提高了动手能力和创新能力。

这使我更加自信和开放，也激发了我对科技创新的兴趣，这对我未来的发展是非常有帮助的。

其次，课改给予了我们更大的自主学习权。

在过去，老师讲完课后，我们只需要死记硬背，按部就班地完成作业就可以了。

而现在的课程改革注重培养学生的独立思考和自主学习能力，在课堂上，老师会引导我们去探索问题背后的原理和思维方式，鼓励我们主动提出问题、寻找答案。

同时，我们也有更多的自主决策权，可以根据自己的兴趣和特长选择课外活动和选修课程。

在这个过程中，我掌握了更多的学习方法和技巧，养成了自主学习的好习惯。

这不仅提高了我的学习效率和成绩，还培养了我的自信心和责任心。

最后，课改还给予了我们更多的合作机会。

过去，我们的学习主要侧重于个人能力的培养，与同学之间的合作和交流很少。

而现在，课程改革鼓励学生之间的团队合作和交流，通过小组活动、项目研究等形式，让我们学会与他人相互合作、相互借鉴，共同解决问题。

在一次数学课上，我们通过小组合作解决了一个复杂的问题，每个人都发挥了自己的优势，最终成功解决了问题。

《我与课改共成长》演讲稿演讲稿（7篇）演讲稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我交流的题目是。

课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。

新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了新的一步。

在多年的课改中，我懂得了许多，学会了许多，也收获了许多。

从20__年起，我县进行课堂教学改革，针对县教育局、乡中心校下发的各种课改文件，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识，提出改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从要我学培养成为我要学。

只有与时俱进，才不会处于被动地位。

在县课堂教学改革推进中，我大胆地对24字模式进行了课堂教学改革的尝试，从学习课标、研究教材、备课、讲课中，我坚持运用自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸的课堂教学模式，让每个学生上课听明白、想明白、讲明白，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。

书到用时方恨少，是非经过不知难。

当使用学科导学案时，我既激动又茫然，记得在学校组织的评教评学活动中，我第一次尝试使用新方案的课堂教学。

心想：一下子放手让他们复述回顾、设问导读，他们能行吗?一个又一个疑问从我头脑中冒出来，带着一百个不放心，我开始按照导学案的模式上第一堂课，在看孩子们，他们都在认真阅读课本完成设问导读的内容，时而还在书上批批画画，很快设问导读的内容就被他们攻克了。

看着孩子们激动兴奋的样子，我皮笑肉不笑地说：孩子们，会分享才会有收获，请你把你的想法和同桌交流一下，好吗?有不懂的地方再四人小组讨论一下，顿时教室里沸腾了，我心想：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢?一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：谁愿意把你们组的收获告诉大家。

同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学今天也把手举得很高，我把机会给了他们组，再看他头头是道的讲着，小组的同学还不时来几句，把整个问题讲得仅仅有条。

2024年《我与课改共成长》演讲稿各位领导各位老师大家好：今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。

作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。

课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。

刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。

我甚至都没认真思考过：课改要改什么。

为什么要课改。

如何改。

次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。

随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。

把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。

当自己精心准备的公开课被指出。

师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法陈旧，没有体现课改精神；.....一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。

我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。

此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。

我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。

对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。

看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。

我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。

当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。

我与课改共成长演讲稿大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我与课改共成长的经历和感悟。

作为一名教师，我深深地感受到了课改对我们教育事业的影响和推动力，也深刻地认识到了自己在课改中所扮演的角色和责任。

在这里，我想分享一下我的成长经历、感悟和思考，希望能够给大家带来一些启示和帮助。

一、我的成长经历自从参加工作以来，我一直从事教育工作，经历了多次课改的洗礼。

最初，我对于课改的理解和实施还比较迷茫，不知道该如何下手。

但是，随着时间的推移和经验的积累，我逐渐认识到了课改的重要性，也掌握了一些基本的课改理念和方法。

在课改中，我不断地尝试、探索和实践，不断地反思、总结和改进。

通过不断地学习、交流和研讨，我逐渐形成了一套自己的教学理念和方法，也取得了一些成绩和荣誉。

二、我的感悟在课改中，我深刻地感受到了教育事业的进步和发展。

通过不断地尝试和实践，我逐渐认识到，课改不仅仅是教学方法的改革，更是教育观念的转变和教育思想的提升。

我们需要从传统的应试教育向素质教育转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，我也深刻地认识到了教师在课改中的角色和责任。

教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和促进者。

我们需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，提高自己的专业素养和教育能力，才能更好地适应课改的需要，更好地为学生服务。

三、我的思考在课改中，我也遇到了一些问题和挑战。

比如，如何激发学生的学习兴趣和积极性？如何培养学生的创新精神和实践能力？如何提高教师的专业素养和教育能力？等等。

这些问题需要我们不断地探索和实践，需要我们不断地反思和总结。

同时，我也认识到课改是一个长期的过程，需要我们不断地坚持和努力。

课改不是一蹴而就的，需要我们不断地探索和实践，不断地总结和改进。

只有不断地坚持和努力，才能取得更好的成绩和效果。

总之，与课改共成长是一个漫长而充满挑战的过程。

在这个过程中，我们需要不断地学习、交流和研讨，需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，需要不断地提高自己的专业素养和教育能力。

2024年《我与课改同成长》演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这个舞台上，与大家分享我与课改同成长的故事。

我相信，这是一个对我个人来说非常重要的话题，也是我们这个时代的热点议题。

首先，我想从回顾过去说起。

曾经的课堂是让我感到枯燥乏味的地方，教师们沉溺于传授知识而忽略了培养学生的综合素养和创新思维。

教材简单机械，重复性的知识点让我感到厌烦。

记得有一天，我突然对教育产生了疑问——究竟是教育陈旧了，还是我没有找到适合自己的学习方法。

随着课改的推进，我发现了答案。

新一轮的课程改革旨在培养创新意识、实践能力和综合素养，使学生能够适应未来社会的需求。

这让我真切地感受到了课堂的变化。

教师们开始采用多种多样的创新教学方法，让我们从被动的接受者变成积极探索者。

而新编写的教材更加注重理论与实践相结合，引导我们从传统的知识学习转向实践能力培养。

这一切的变化，让我对教育充满了希望。

然而，课程改革的道路并不平坦。

在新的教学模式下，我曾经遇到了很多困难。

首先是学习负担的增加。

新的教育体系对我们提出了更高的要求，需要我们具备更广泛的知识储备和更强的实践能力。

这导致我感到压力巨大，有时甚至会出现学习疲劳的现象。

其次是创新思维的培养。

在过去的学习中，我们习惯于被动接受知识，而新的课程改革要求我们主动思考、创造性地解决问题。

这需要我们摆脱陈旧的学习模式，养成积极的思维方式。

然而，这需要时间和实践的锻炼，需要我们耐心地适应和调整。

面对这些困难，我没有选择退缩，而是努力克服。

我找到了适合自己的学习方法，通过虚拟实验、小组合作等方式，增加了我的学习兴趣和参与感。

我积极参加各种实践活动，培养实践能力。

我参加了学校的科技创新大赛、社会实践等活动，通过亲身实践，加深了对理论知识的理解和运用。

同时，我也坚持多读书、多思考，不断提升自己的综合素养和创新能力。

通过这一系列的努力，我发现自己在课改中不仅仅是被改革，更是在改变自己。

《我与课改共成长》演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，要和大家一起分享我的一些关于课改的感悟和成长。

作为一名教师，我深深地感受到了课改对我们教育事业的影响，也见证了自己的成长历程。

首先，让我们来谈谈课改的背景和意义。

随着社会的发展，教育也在不断地变革。

传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，我们需要更加注重学生的综合素质和创新能力。

因此，课改成为了我们教育改革的重要方向。

通过课改，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和综合素质，为未来的社会发展培养更多的人才。

接下来，我想分享一下我在课改中的一些感悟和收获。

首先，我认为课改需要我们不断地学习、反思和总结。

在课改中，我们需要不断地更新自己的教育理念和方法，不断地探索适合学生的教学方式。

同时，我们也需要反思自己的教学方法是否符合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

通过不断地反思和总结，我们可以更好地提高自己的教学水平，更好地服务于学生。

其次，我认为课改需要我们注重学生的主体地位。

在传统的教学中，我们往往注重教师的讲授，而忽略了学生的参与和思考。

而在课改中，我们需要更加注重学生的主体地位，让他们成为课堂的主人。

我们可以通过小组合作、探究式学习等方式，让学生参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的创新能力和团队合作精神。

最后，我想谈谈课改对我的影响和收获。

通过课改，我不仅提高了自己的教学水平，也更加深入地了解了学生的学习需求和心理特点。

同时，我也更加注重学生的综合素质和创新能力培养，注重学生的个性发展。

这些收获不仅让我在教学工作中更加得心应手，也让我更加热爱教育事业，更加坚定了我为教育事业奋斗的信念。

最后，我想用一句话来总结我的演讲：“我与课改共成长，因为教育需要我们不断地探索、实践和创新。

”让我们一起携手，为教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。

课改伴我成长作文课改伴我成长作文范文（通用21篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

那么你有了解过作文吗？以下是店铺精心整理的课改伴我成长作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

课改伴我成长作文篇1课改似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。

——题记初中，是一个崭新的阶段。

对我而言，初中和小学最大的不同之处，就是课堂。

小学的课堂上，枯燥而乏味。

初中的课堂，实行小组合作，变得有趣而生动。

小学六年的学习生涯中，一直都在重复这样的景象：老师在讲台上滔滔不绝地讲课，嘴里不停地说，而台下的同学们昏昏欲睡。

教室里一片寂静，如同死一般的静，静得只听见老师的声音……我还记得，当我踏进新教室的那一瞬间，我不禁叹了一口气。

又要开始无聊的校园生活了。

然而，这一切却跟我想象的不一样，在初中上的第一节课，让我对学习有了一个新的看法。

一开始老师给我们分了组。

伴随着清脆的铃声响起，第一节课开始了。

这节数学课，老师发下导学案让我们思考题目。

对于数学，我有极大的兴趣。

教室里鸦雀无声，很快，我完成了。

过了一会儿，老师让我们小组群学。

作为一号，我将带领我们组的同学，探讨这道题。

教室瞬间沸腾起来，每个组都展开了激烈的讨论，我们组也不例外。

教室好热闹！原来的沉闷早已消失的无影无踪。

这氛围，真好！当我走上讲台时，我的心扑通扑通地像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，平静不下来。

我看着台下的同学，深深地吸了一口气，就像老师一样，开始了我的演讲。

演讲结束，我松了一口气。

台下响起了热烈的掌声……刹那间，心比吃了蜜糖还要甜。

在课改中，我深深地体会到，课改和协作、创新、探索这些滚烫的字眼牢牢的联系在一起。

让我们同课改成长，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

课改伴我成长作文篇2自从我来到这个学校，学校就已经实行了课改，我也从那时开始认识了课改。

《我与课改共成长》演讲稿（精选7篇）《我与课改共成长》篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我交流的题目是《我在课改中成长》。

课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。

新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了新的一步。

在多年的课改中，我懂得了许多，学会了许多，也收获了许多。

从20xx年起，我县进行课堂教学改革，针对县教育局、乡中心校下发的各种课改文件，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识，提出改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从“要我学”培养成为“我要学”。

只有与时俱进，才不会处于被动地位。

在县课堂教学改革推进中，我大胆地对24字模式进行了课堂教学改革的尝试，从学习课标、研究教材、备课、讲课中，我坚持运用“自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”的课堂教学模式，让每个学生上课听明白、想明白、讲明白，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。

书到用时方恨少，是非经过不知难。

当使用学科导学案时，我既激动又茫然，记得在学校组织的评教评学活动中，我第一次尝试使用新方案的课堂教学。

心想：一下子放手让他们复述回顾、设问导读，他们能行吗?一个又一个疑问从我头脑中冒出来，带着一百个不放心，我开始按照导学案的模式上第一堂课，在看孩子们，他们都在认真阅读课本完成设问导读的内容，时而还在书上批批画画，很快设问导读的内容就被他们攻克了。

看着孩子们激动兴奋的样子，我皮笑肉不笑地说：孩子们，会分享才会有收获，请你把你的想法和同桌交流一下，好吗?有不懂的地方再四人小组讨论一下，顿时教室里沸腾了，我心想：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢?一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：谁愿意把你们组的收获告诉大家。

同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学今天也把手举得很高，我把机会给了他们组，再看他头头是道的讲着，小组的同学还不时来几句，把整个问题讲得仅仅有条。

2024年《我与课改同成长》演讲稿范例我与课改共同成长尊敬的各位老师、各位评委：大家好！今天，我演讲的题目是《我与课改共同成长》。

随着新一轮课程改革的春风拂过我们的校园，我荣幸地成为了这次新课改大潮中的一员，与之并肩前行，共同成长。

自踏入新课改的课堂之初，我便在边教边学的过程中深刻领悟其精神内涵，并逐步将其融入我的教学实践之中。

记得在一次关于唐太宗与贞观之治的新课讲授中，我试图通过历史脉络的梳理引导学生理解相关知识。

当我说到“____门之变，一代明君唐太宗开始了他的统治”时，一位学生勇敢地举手指出我的表述存在历史细节的疏漏。

面对这一突如其来的“挑战”，我首先对学生的积极思考和大胆提问给予了肯定，并巧妙地将其转化为课堂教学的契机。

我提议分小组学习，分别探究唐朝的建立过程、李世民被称为明君的原因等核心问题。

这一过程中，学生不仅自主获取了知识，更体验到了作为学习主人的成就感和满足感。

回顾这堂课，我深刻反思到，教师在备课时往往过于注重教学过程的精细设计，却可能忽视了学生作为学习主体的存在以及他们在学习过程中可能遇到的问题和困惑。

因此，教师在备课时应为学生留下足够的思考空间，鼓励他们发表自己的看法和见解，进行深入的讨论和交流。

正如一位教育家所呼吁的那样：“让课堂焕发出生命的活力，让课堂成为孩子们展示自己生命活力的舞台。

”苏霍姆林斯基也曾指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。

”这正是新课改所追求的课堂愿景，也是我作为在传统教育体制下成长起来的新一代教师所向往的课堂境界。

在这样的课堂中，学生不仅能够获得知识的滋养和能力的提升，更能够感受到学习的乐趣和成长的喜悦；教师则能够展现出创造的才华和人性的魅力，实现自我价值的升华和超越。

新课程改革不仅塑造了学生们活泼、开朗的性格和勇于探索的精神风貌，也深刻地影响了我的教学理念和工作作风。

它激励我不断大胆创新、开拓进取，努力成为一名适应时代发展需要、能够引领学生健康成长的优秀教师。

2024年《我与课改同成长》演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是来自某某中学的某某，今天非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我对于2024年课改的体验和感悟。

2024年，是一个充满希望和变革的年份。

对于我来说，这是我人生中最重要的一年，因为在这一年，我与课改共同成长。

首先，我想向大家介绍一下什么是课改。

课改，即课程改革，是指对学校教育教学内容、教育教学方法、教育教学手段等方面进行的一系列系统性的改革。

在传统的教育模式中，老师一方面强调知识传授，一方面强调学生的应试能力。

但课改的目标是要培养学生的创新能力、实践能力和解决问题的能力。

因此，课改并非简单的改变教学方式，而是对教育理念进行的一种深刻变革。

课改的到来，给我们带来了许多新的变化和机遇。

首先，我们迎来了全新的教材和教学内容。

课改之前，我们的教材大多是以死记硬背为主，可以说是满满的知识点和公式。

但在新的教材中，我们发现了许多生动、有趣且贴近生活的内容。

我们开始学习一些实用的知识，如社交礼仪、金融知识、科学实验等。

这些新的内容使我们对学习产生了浓厚的兴趣。

除了教材的改变，我们的学习方式也发生了翻天覆地的变化。

在课改之前，我们大多是按部就班地听课、做笔记、背书。

但现在，我们的学习变得更加灵活多样。

老师们开始采用多媒体、互动教学等方式来激发我们的学习兴趣。

我们也可以通过网络、图书馆等多样的资源来拓宽我们的知识面。

这种自主学习的方式让我们更加主动、积极地投入到学习中去。

当然，课改并不仅仅只是改变了我们的学习内容和方式，更重要的是改变了我们的学习态度和价值观。

在传统教育模式下，我们很容易将分数和成绩作为唯一的追求目标。

但是，课改提醒我们，追求知识和兴趣的培养更加重要。

我们开始关注自己的兴趣爱好，主动参加各类兴趣小组和社团活动。

我们对学习不再只是为了应付考试，而是为了提升自己的综合素质和能力。

在这样的学习环境中，我渐渐找到了适合自己的学习方法和兴趣方向。