五年级下册语文第一单元试卷讲评
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语文五年级第一单元试卷分析-Word 语文五年级第一单元试卷分析
一、听力部分
本部分主要考查学生对于课文内容的听力理解能力。
试卷中的听力材料是由老师朗读课文内容并提问学生相关问题,学生需要通过听力回答问题。
这部分试题的设置合理,能够有效考察学生对于课文内容的听力理解能力。
同时,试题的难度适中,能够满足学生的学习需求。
二、选择题
本部分主要考查学生对于课文内容的理解能力和运用能力。
试卷中的选择题包括对课文的理解、对词语的理解和对词语的运用。
选择题的设置合理,能够有效考察学生对于课文内容的理解能力和运用能力。
同时,试题的难度适中,能够满足学生的学习需求。
三、填空题
本部分主要考查学生对于课文内容的理解能力和运用能力。
试卷中的填空题包括对课文的理解和对词语的运用。
填空题的设置合理,能够有效考察学生对于课文内容的理解能力和运用能力。
同时,试题的难度适中,能够满足学生的学习需求。
四、阅读理解题
本部分主要考查学生对于课文内容的理解能力和运用能力。
试卷中的阅读理解题包括对课文的理解和对词语的运用。
阅读理解题的设置合理,能够有效考察学生对于课文内容的理解能力和运用能力。
同时,试题的难度适中,能够满足学生的学习需求。
总体来说,语文五年级第一单元试卷的设置合理,能够有效考察学生对于课文内容的听力理解能力、理解能力和运用能力。
同时,试题的难度适中,能够满足学
生的学习需求。
为了进一步提高试卷的质量,可以适当增加一些拓展题目,以激发学生的思维能力和创造力。
五年级语文试卷讲评教案2篇五年级语文试卷讲评教案(一)一、教案概述教案主题:五年级语文试卷讲评教案适用对象:五年级学生教学目标:通过对语文试卷进行讲评,帮助学生复习巩固知识,提高语文应试能力教学步骤:评讲试卷中的各个题型,分析解题思路和方法教学时间:60分钟二、教学准备1. 教师准备a. 五年级语文试卷b. 讲评教案c. 纸笔、黑板、粉笔等教学工具2. 学生准备a. 订正好试卷三、教学步骤1. 评讲选择题a. 首先,教师将选择题的答题思路和解题技巧进行讲解和分析。
例如,提醒学生在做选择题时要仔细阅读问题和选项,进行排除法来确定答案。
b. 然后,教师逐题进行评讲,重点解析一些较难的选择题,讲解其中的知识点和解题方法。
2. 评讲填空题和解答题a. 首先,教师将填空题和解答题的解题思路进行讲解。
例如,提醒学生要根据题目要求和所给材料来填空或回答问题,同时要注意语法和语义的正确性。
b. 然后,教师逐题进行评讲,重点解析一些较难的填空题和解答题,讲解其中的知识点和解题方法。
3. 评讲作文题a. 首先,教师将作文题的写作要求和注意事项进行讲解。
例如,提醒学生要注意文章结构的合理性,语句的通顺性,以及表达的准确性和丰富性。
b. 然后,教师选择一到两篇学生的作文进行评讲,指出其中的优点和不足之处,并提出改进的建议。
四、教学反思通过对五年级语文试卷的讲评教案,可以帮助学生复习巩固知识,提高语文应试能力。
通过分析解题思路和方法,引导学生正确理解题意,合理运用知识,培养学生的语文思维能力和解决问题的能力。
同时,通过对学生作文的评讲,可以帮助他们提高写作水平,培养良好的语言表达能力。
五年级语文下册试卷分析朱里街道河东于小学曲克玉第一单元试卷分析本次考试参加的学生共22人,平均分82。
1,不及格的有三人,分别是戴鹏展、于祺航、杨世伟。
第一题掌握比较好,生字大部分学生能书写正确,出错率低第二题个别学生出现错别字,也能够填上第三题造句掌握很好,大部分学生能够做到正确合理的运用词语说一句话,虽然答案不同一,但是都能合理.第四题,考学生掌握课文能力,基本能写上,就是错别字太多,以后需要特别注意错别字。
第五题属于分析课文能力,这个问题比较突出,很多学生掌握不好,答案五花八门,还有很多同学交白卷,空着.第六题阅读短文掌握最差,三个不及格的同学基本都空着,即便上写上了几个答案也是错误。
以后重点讲解短文分析,让学生能够普遍重视起来.第二单元试卷分析本次考试参加的学生有21人,于佳壮请假没来,平均分86。
3分,三个同学不及格,分别是杨世伟、于祺航、戴鹏展。
第一题看拼音写汉字,大部分同学书写正确,个别人错别字,上面三个人掌握欠佳第二题多音字组词掌握很好,大部分同学能够正确的填写,很少出错第三题古诗问题,都能背诵默写,古诗的意思掌握也比较好,很少出错。
第四题读句子回答问题个别人出错,不能自己总结答案,看不透问题的根本。
这个题出错率比较多,以后需要特别注意.第五题写儿歌,这个题目难度太大,大部分同学都空着,杨梅丽、吉海雁两个同学写上了几句,还不错,这个题大部分同学不得分。
第六题短文分析,这次短文分析做的比较理想,大部分同学能够正确的写上答案,似是而非的也没判错,意在鼓励学生大胆做题。
第三单元试卷分析本次考试22名同学全部参加,平均分85。
5分,四个同学不及格,分别是于祺航、戴鹏展、于鹏宇、李志超四人。
第一题读拼音写汉字,个别同学掌握不好,上面四个人犯错率最高,杨世伟就对了三个字。
第二题对错参半,看来很多同学对成语的掌握程度欠佳,以后注意多读多写。
第三题属于解释古文,考察对古文的掌握能力,基本能够正确的填写,出错率较低第四题读精彩句段回答问题,多数同学能够填写答案虽然不怎么正确但是不至于空着,个别同学写的驴唇不对马嘴。
部编版五年级语文下册第一单元质量检测试卷、答案及试卷分析停下来让我抓。
我又回到园子里,看见一个红彤彤的西红柿,我走过去摸摸它,发现它还没有熟透,于是我又去找别的好玩的事情了。
这段节选讲述了作者在祖父的园子里玩耍的情景。
他看到了黄瓜和西红柿,但并没有认真看,只是随意地摘下来吃或摸。
当他看到蜻蜓时,又去追逐它。
这段文字透露出童年时充满好奇心和玩耍的天性,对周围事物充满了兴趣和探索的欲望。
同时也表现出祖父的园子是一个充满生机和活力的地方。
前看着我,眼里满是关切和担忧。
1.将“那么疯”改为“非常疯狂”,保持句意不变。
(1分)2.作者在数九寒天时,跑到村东小河上砸开一块冰,蹿上去,拿一根细竹竿撑着河床,那冰就行驶开来,成一条冰船。
突然一块冰分离成两块,作者掉进了河里,被母亲大骂一通,屁股上,落了母亲恶狠狠的笤帚。
母亲把作者的湿衣裤拿到院子里晒,冬天的阳光象征性地洒在上面,那些衣服很快冻成冰棍。
作者一直小心翼翼地做事,看着母亲愁苦的脸,夜里看到母亲的油灯和微黄的光圈,早晨被母亲推醒,并发现母亲给他捧来了新的棉袄棉裤。
(3分)3.从选段中可以感受到作者的童年时光非常贫困,家里没有多余的棉衣棉裤,冰天雪地的,明天怎么上学?作者小心翼翼地做事,看着母亲愁苦的脸,夜里看到母亲的油灯和微黄的光圈,早晨被母亲推醒,并发现母亲给他捧来了新的棉袄棉裤。
可以感受到作者对母亲的感激和爱。
(2分)剔除下面文章的格式错误,删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。
那年冬天特别冷,但我一直认为那是我今生最温暖的一个冬天。
我和母亲住在一个小院子里,院子里有一棵大梨树,梨树下面有一口旧井。
每天早上,我都要去井边打水,这是我最喜欢的事情之一。
我还喜欢在院子里玩耍,追逐着蜻蜓和蝴蝶。
我记得有一次,我追着一只蜻蜓跑,结果跑到了邻居家的院子里,邻居大爷看到后很生气,说我破坏了他的花园。
我很害怕,以后再也不敢乱跑了。
我和母亲的生活很简单,但是很温暖。
五年级语文下册第一单元测试题,详解在第一大题中是考查了拼音部分,其中给出词组选择正确的拼音是一个基本的考查,这些字词都是课本上的,所以在读课文时一定要弄清楚课文上字词的读音。
第二大题是看拼音写汉字,做题时要注意拼音的声调,否则很容易写错词组,除了一些多音字需要我们特别注意,其他就是形近字的书写要区分。
在第三大题中选字组词就是考查孩子词组的搭配,其中这部分字词孩子在朗读课文时要特别注意。
同时第四大题考查了成语知识,之前也给孩子们说过,成语一定要多去积累,平时家长可以和孩子多去玩玩成语接龙游戏,先把孩子的成语量积累上来,其次就是关于成语的意思的理解需要孩子加强,一般成语的意思可以让孩子通过短文或者其他文章中进行理解,只有让孩子通过文章体会成语在文中表达的意思才可以加深孩子的印象。
第五大题就是针对同一个字在不同语句下表达的意思的考查,一定要结合语句的意思进行作答,反复的去读理解语句的意思才可以。
在第六大题考查了修辞手法,之前我们在一篇文章中介绍了我们小学阶段用到的修辞手法,有时间的孩子可以去学习一下,其中在解答修辞手法题目时,一定先读一遍语句,找出语句的描述对象以及表达的意思,不能单纯地看句尾是什么标点符号去下结论。
第七大题是选词填空,还是要结合语句的表达意思,把词组填入语句中然后再去读一读,看一下语句是否通顺。
第八大题是按要求写句子,其中关键点还是改写句子之后原先句子的意思不能变动,就是语句的意思表达只是换了一种形式而已,所以在修改完句子之后一定要注意原先语句的意思。
第九大题关键点在于理解题目的句子意思,也就是使用其他语句解释原先语句的意思,首先要做到原先语句中的关键对象不能少,语句的感情色彩是什么样子的?语句为什么要这样说等等。
试卷在第十大题中就是课文内容填空,这部分也称为课内阅读,主要是考查课文内容,所以在老师要求必须背诵的课文中要一定熟练背诵,其他好一些的短文或者语句有时间的可以去背诵一下、第十一大题就是课外阅读部分,之前也说过课外阅读的做题顺序是,第一步先读题目看清题目的要求,然后带着题目问题去快速阅读短文找出对应的关键词,特别是关键词的前后文一般就是答案所在的地方。
五年级语文第一次月考试卷分析从本班试卷的总体情况来看,学生对于基础知识的掌握比较牢固,这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关,要继续发扬。
对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。
习作类型的题目,学生能按要求进行写作,有自己的思想,能将自己的水平尽量的体现出来。
从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
1、部分学生的书写较乱,字迹模糊不清,进入五年级后,我也发现有些学生的字体发生了较大的变化,处于能力养成期的孩子很容易发生波动,也给我提了个醒,除了教师的以身作则,加强书写方面的要求外,我打算和学生一起练习字帖。
2、粗心大意的毛病还存在。
有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致,本来难度不是特别大的题目,水平不错的学生,反而没能考过资质一般,但态度认真的一类学生,这就是典型的事例。
对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题,并让他们自己制定克服办法,执行起来,还是需要师生共同的持之以恒。
3、处理问题不钻研,不深入。
这是个大面积存在的问题,多数学生存在这样的惰性,并非真的对于难题束手无策。
平时在教学中,遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考,有自己的观点,不人云亦云,还要通过大量的口头或书面形式进行练习,读、说、论、写并进,还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。
在课堂教学中,我已经把以上的问题列为重点训练项目,希望学生在能力方面能有显著的提升。
4、习作跑题现象。
这次也有三个学生出现了跑题现象。
有的是没有认真看题目要求,甚至题目都写错了,茫然就开始下笔,这还得归到粗心的行列中。
还有的学生是内容不符合要求。
这就是看到题目后,没有进行谋篇的准备工作,就开始下笔,心中没有方向,写到哪儿算哪儿。
为了帮助学生克服这方面的问题,我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲,目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。
反思通过一次测试,学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点,这些也为我以后的教学实施增加了针对性,我会就以上问题调整教学侧重点,争取学生能较快的有所改进。
第一单元试卷讲评教案第一篇:第一单元试卷讲评教案第一单元试卷讲评教案2018.9.27 教学目标:1.通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺的工作。
2.培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
3.培养学生答题规范和答题技巧的原则。
4.教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。
教学重点:检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺的工作。
教学难点:培养学生答题规范和答题技巧的原则。
学生答题情况分析:这次的考试主要为迎合质量检测,在题型上有修改,学生对于新题型不习惯,阅读题增加一题,出现在阅读题上失分多的情况。
基础题的题目难度较大,答题质量不高。
基础知识的考察也发现对于课文背诵掌握不足。
基础知识掌握较好的题目有: 第一题、第二题、第八题和第九题这样语文基础知识的题目,阅读的第12、15、17题。
扣分比较多的题目是:第三题“鼎”字关于字理的分析。
第四题词语搭配。
第十一题按课文要求填空。
阅读题十三题和十六题按文章内容分析填空。
许多同学出现没有认真身体现象。
教学过程:讲评点1字、词错题汇总:⒊“鼎”字可能属于物品的类别是()。
青铜器⒋在下面句子中应依次填入词语是()。
C 辽阔宽敞错误及原因分析第三题对字的字理不清,学生按原来的习惯找部首发现没有答案,此题考察学生的生活常识。
第四题许多同学对于近义词“辽阔”和“广阔”,“宽阔”和“宽敞”固定搭配不清。
应对策略:1.在教学生字词语时要有步骤有重点地强调字的结构关键笔画和字理情况。
2.在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生认识要求字、词的识记方法和规律。
把字词放在语境中去理解,把字、词、句有机结合起来,激发学生主动识字、理解字词的兴趣。
强化训练 1.选词填空。
呵护保护⒈ 孩子从小就受到母亲的()。
⒉ 个城市有坚固的城墙()着城里的人们。
持续陆续连续继续⒊ 下节课,我们()写作文。
⒋ 张明()三年夺得看了这项比赛的一等奖。
五年级下册语文第一单元试卷分析本次参考人数20人,平均84分,及格率%,优秀率45%。
基础题第一题就是念拼音核对词语,因为这些拼音词语都就是课文里发生过的建议掌控的生字词,所以学生顺利完成得较好。
只是存有少数学生书写比较规范,字迹摸草,这与学生平时的书写习惯就是密不可分的。
第二、三题是组词和按知识填空,大多数学生都能独立完成得很好。
第四题是给词语配搭,“()得狂吼”和“()得流泪”这两小题就是学生没把握最少的地方。
从答题情况分析,学生对于“得”和“地”的区别很就是模糊不清,在以后的教学工作中,老师必须特别注意用词配搭方面的教学。
第五题是考查学生对近反义词掌握的情况。
在平常的学习中,学生们都自觉地去积累这方面的知识,因此,这道题的失分率不高。
但是,有个别粗心大意的学生没有认真审题,而把近反义词的顺序写颠倒了。
第六题是将词语归类,总共存有四类:心情、动作、语言和外貌。
学生在这道题的把握住上分寸得很科东俄,正确率低。
第七、九、十和十一题都是考查学生对课内知识的掌握情况,比如词语的意思、诗句意思的理解、单元日积月累的熟记等,学生的作答都很好,只有少数的学困生还是难于独立完成。
第八题是考查学生对句子的掌握情况,学生在第1、2和4小题都搞得极好,但在第3小题“写下一句描绘景物的句子,至少用上两个成语。
”这里,没把握的学生很多,不管就是优等生还是学困生。
没把握的原因都就是写下的句子里没两个成语,有的只有一个,有的写下的只是四字词语而不是成语,有的却一个都没。
这充分说明了两个问题:其一就是学生累积了词语却不懂辨别和运用;其二就是学生的词语累积贫乏。
第十二题是根据情境写话,是口语交际的拓展。
这道题得满分的关键是学生写的话不能伤害他们的自尊心,用词要委婉,得当。
除个别学困生难于完整地表达外,其他的学生都完成得不错。
第十三题是写作题,本次没课内写作,写作材料得出的就是《我快乐花生花掉》。
这篇写作材料说道容易不难,但说极易也难于。
五年级下册语文第一单元试卷分析(共五篇)第一篇:五年级下册语文第一单元试卷分析语文第一单元试卷分析一、学生分析:本班共有学生47名,经历了五年级上学期的学习,学生们语文有所提高,但在和平行班相比,在学习上比较吃力,需要老师的个别指导。
二、卷面分析:本次试题共分为三大部分,分别是:基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。
整体来看,试卷题量较大,内容比较丰富,对学生知识点的考察比较全面,从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平,都进行了相应的考察,真实地了解了学生水平。
在考试中出现的问题有:1、有7名同学没有按时完成试卷。
2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。
3、学生书写不够认真,做题有漏题、误读题意的现象发生。
本次参考人数为42人,高分3人;优秀人;良好20人;及格34人。
1、看拼音写词语中:疾驰、清晰、出错较多。
2、选词填空中,“屹立、矗立”区分有难度。
3、根据课文内容填空不能完全按照原文,平时背诵要求不够严格。
4、按要求改写句子出现问题较多,如:忘加标点、漏字、漏题等。
5、在阅读短文中,很多学生心不在焉,没有读懂文章就贸然下笔。
6、作文出现的问题有:信的格式不够正确;信的内容没有围绕“难忘的事”来写;书写不够认真;字数不能达到要求。
三、纠正措施:1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。
2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励。
3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力。
4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富。
5、指导学生及时纠正错误。
第二篇:五年级下册语文第一单元试卷分析五年级下册语文第一单元试卷分析虎妍霞一、学生分析:本班共有学生43名,一人未参加考试。
经历了五年级上学期的学习,学生们语文有所提高,但在和平行班相比,在学习上比较吃力,需要老师的个别指导。
二、卷面分析:本次试题共分为三大部分,分别是:基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。
五年级下册语文第一单元试卷讲评教学目标:1、订正错误的题目2、巩固基础知识.提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义.会举一反三.教学重点:巩固基础知识教学难点:排序题、课外阅读教学过程:一、导入:同学们.昨天咱们进行了第一单元的考试.这是咱们进入五年级下学期的第一份试卷.大家都感到了试卷难度的提升.试题变得更灵活了.或许在考试的时候有些困惑.但是.这都没有关系.慢慢来.相信.你们很快会适应的.二、试卷总体情况这次单元考试.卷面共分三大部分.分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”.试卷题目容量适中.难度不大.但容易粗心出错. 优秀率:81% 及格率:93%.不合格32人.三、重点讲评第四题“辨字组词”请学生说说“蹄”与“谛”的异同2、教师补充说明指名读组词4、学生订正错误.第八题“排序”1、指名读各句2、帮助学生理解各句的关系3、排一排4、按顺序读一读“阅读天地”师:这次的阅读题比较简单.多数同学写得都挺好的.1、请学生分别说说各题的答案2、学生订正错误.“习作”1、教师总结这次习作总体情况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、指点方法.5、请学生读优秀习作四、自我矫正学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题.师:下面.请大家对照自己的试卷.再检查一遍.还有不明白的地方可以互相讨论.或举手问老师.五、提出努力的方向1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力.2、加强语文基础知识的训练.准确掌握字的音形义.3、改变重背诵轻默写的.同学们要多读多背多默写.并对照原文进行订正.避免错字和错句.4、增加阅读量.提高自己的阅读能力及分析问题能力.5、加强习作训练.抓住各个写作机会.提高写话能力.第二单元试卷讲评教学内容:分析第二单元试卷.教学目标:1、通过讲评试卷.检查出学生不理解或没掌握的知识点.做好查漏补缺工作.2、(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、教育学生在答卷时要认真审题.认真思考.做完检查.养成良好的习惯.教学重点:成语、四字词语的运用;修改病阅读.教学难点:修改病句;阅读.教具:投影教学过程:一、试卷分析:本份试卷共由《积累与运用》、《阅读理解》和《习作天地》三部分组成.满分100分.《积累与运用》占47分.《阅读理解》占23分.作文占25分,卷面占5分.大部分学生能正确完成.量适中.题目难度不算大.九十分以上的同学较多.二、题型存在问题及试题分析:1、《积累与运用》:第二题看拼音写字词大部分学生能较好地完成.全对的占五分之四.其中错得比较多的是“隐蔽”的“蔽”“挖掘”的“掘”.第三题加偏旁组词学生完成较好.只有个别同学“筒”不会组词.第四题:只有少数同学不会填“牢固和平坦的反义词”.第五题:填合适的词语.个别学生“巧妙的(办法),填成(做).”第九题:有个别学生写错字.2、阅读:第一题:课内阅读部分学生写错字,原因是背不熟课文.第二题:课外阅读.学生做得不够理想.扣分较多.原因有①不认真审题.没有按要求做.或者漏做;②阅读能力较差.未能理解短文内容.正确回答问题.3、作文:作文由于是单元练习写过的作文题目.大部分学生能按要求写.但总体来看.内容较平淡.篇幅也较短.有些学生书写潦草.三、总结以后复习和答题中应注意的问题:1、继续加强对基础知识的巩固.特别是生字词语的掌握.2、要加强句子的训练.让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法.3、加强阅读训练.4、培养学生认真审题.细心检查的习惯.五年级下学期第三单元讲评讲评目标:1、知识目标:通过讲评试卷.检查出学生不理解或没掌握的知识点.做好查漏补缺工作.2、能力目标:(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题.养成良好的习惯.讲评重点难点:教学重点:关联词语的运用;仿写句子;阅读.教学难点:修改病句;改写句子.教具准备:测试卷教学过程:一、试题分析:本套试题为五年级下册第三单元试题.检测学生对这一单元的学习情况.对知识的掌握情况与能力的提升程度.全套试题共三大块:知识乐园、阅读天地、习作世界.设置了十二个大题和一习作.题型丰富多样.知识覆盖面广.涵盖了两个单元所学的音字词句段篇以及能力运用. 二、考情分析:测试成绩统计:本次考试全班31人参加考试.其中优秀率:84%.及格率:94%.从成绩统计看.本次测试成绩比较理想.三、总结分析错误:1、字词掌握基本不错.几乎无误.2、关联词的用法掌握不好.主要体现在知识乐园四、选关联词填空上.第3题.有生选择了“如果……就……”由此看来.部分生对关联词的用法与含义并不理解.以前也出现过错误.部分生对固定搭配掌握不好.今后应注意关联词.3、仿写句子出现失误.主要体现在知识乐园七、仿写句子上.有的生对拟人句、比喻句区别不清.没有抓住比喻的特点把什么比作了什么.拟人是直接把无生命的当做人来说.赋予其感情、感觉、嗅觉等.4、对词语理解出现偏差.主要体现在知识乐园五、给带点的字选择正确的解释一题.有生对“乃”的用法没有掌握好.这也许与文言文词的古今不同有关.对这部分生应注意.而且对文言词汇也应引起重视.5、对课文中的重点、要点与写作特点理解掌握不好.集中体现在六、判断题和课内阅读上.出错率较高 .无论是修辞手法.还是写作特点.亦或是对重点语句的理解.都有或多或少的错误.6、阅读理解能力较低.错误严重.原因有①不认真审题.没有按要求做.②没有静下心来仔细阅读.更没有深入理解;③阅读能力较差.考虑问题不会方向.不会正确回答问题.7、积累不够.主要体现在古诗文连线上.这也与我平时的检查不及时.督促不到位有关.今后应注意.8、习作能力较差.主要表现是书信格式不全、不正确;作文内容空洞.言之无物.缺乏真情实感;文章结构安排欠合理.构思不够缜密;部分生书写较差.四、修改完善百分卷:出示答案.完善试卷.五、纠正措施:1、加强基础知识的积累.对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求.每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书.扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中.要加强指导.做到中心突出、重点明确.内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.五年级下学期第四单元讲评讲评目标:1、知识目标:通过讲评试卷.检查出学生不理解或没掌握的知识点.做好查漏补缺工作.2、能力目标:(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题.养成良好的习惯讲评重点难点:教学重点:句子转换、阅读.教学难点:改写句子.教具准备:测试卷教学过程:一、考情分析:测试成绩统计:本次考试全班31人参加考试.优秀率:74%.及格率:94%.从成绩统计看.本次测试成绩与第三单元一样.优秀率及格率相同.很令人欣慰.二、试题分析:本份试卷共三大块.知识乐园.阅读天地.习作世界.有九大题.题型比较丰富.既有对基础知识的测试.又有能力考查.基础部分占45%.积累5%.习作25%.理解25%.试题并不难.学生对本单元学习还比较理想.三、总结分析错误:1、字词掌握基本不错.几乎无误.只是个别生一题中将“清瘦.拥戴”写错.2、对词语的理解掌握不好.主要体现在知识乐园二、三题中.无论词语分类还是近义词、反义词.都有错误出现.这说明在平时的预习与知识梳理作业环节.有效性、扎实性还存在问题与漏洞.3、句子改写出现失误.主要体现在知识乐园五、句子练习上.有的生对转述句理解不好.不会其中人称的转换.不会设身处地的去思考、理解.本次讲评.针对这一题型和出错学生进行大量例举.师生出例子.进行针对强化理解与练习.确保都会.4、阅读理解能力较低.错误严重.原因有①不认真审题.没有按要求做.②没有静下心来仔细阅读.更没有深入理解;③阅读能力较差.考虑问题不会方向.不会正确回答问题.5、积累不够.主要体现在古诗文连线上.这也与我平时的检查不及时.督促不到位有关.今后应注意.6、习作能力较差.主要表现是书信格式不全、不正确;作文内容空洞.言之无物.缺乏真情实感;文章结构安排欠合理.构思不够缜密;部分生书写较差.四、修改完善百分卷:出示答案.完善试卷.五、纠正措施:1、加强基础知识的积累.对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求.每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书.扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中.要加强指导.做到中心突出、重点明确.内容丰富.第五单元测试讲评教学目标:1、寻找试卷中的典型错题.进行错因分析.明白功夫要用在平时.2、以学生为主体.针对错题进行集中突破.弥补知识漏洞.3、自我反思、讲解.悟得做题的方法.提高学习能力.教学重难点:错因分析.解决问题的能力.教学过程:一、错因分析1、个别学生卷面比较潦草凌乱.基础知识欠扎实.说明学生答题态度还是不端正.这与教师平时欠严格要求有关.切记“宽是害”.2、试卷中要考查的字音、字词.都是本单元教材中学生必须掌握的.应该是很容易的.但也出现了失分.可以看到我们教学中的遗漏.教学中对难读易错字词重视不够.纠正力度不够.学困生的书写落实环节薄弱.眼不高手太低.有几个反应慢的、平日偷懒的学生尤其如此.知识积累题目学生会背不会写.出现了大量错别字.3、试卷第三块阅读.学生联系上下文理解词语..明显有进步;但其余题目.尤其对内容的理解分析.有的同学失分严重.得分率较低.仍有不细心审题的老毛病.导致思路偏差白忙活……4、作文——选择熟悉的一个人.写出值得你敬佩的地方.本题应该抓住“敬佩”来写.多数同学选材上视野不够开阔;有的作文层次不清.语言颠三倒四、重复啰嗦;标点符号使用不及时、不正确;书写不规范.错别字多.学生作文中反映出来的这些问题语言积累不丰富.语言表达不完整.绝不容忽视.二、集中突破1、挑选错题.组内初步纠正讲析、改正.2、学生探究难题.学生讲解:哪道题?思路如何?怎样做?注意事项?3、集体探究共性疑难.不会时求救于教师.4、总结以上环节的感受、收获.三、教学改进措施1、分层次提要求、辅导培养.尤其注意加强督促学困生的手头落实.加强学优生的读写能力.拓宽视野.进一步提高他们的综合素质.鼓励冒尖.加大力度培养学生良好学习习惯.主要包括认真细致的学习品质和主动阅读积累的学习意识.2、提高语文课堂效率.语文课堂上.重视学生对知识的自主探究过程.以学定教.抓住教育时机.及时针对性施教.3、坚持强化基础知识的稳扎稳打.加大听说读写力度.加强训练.夯实学生语文基本功.同时以多读多写.以读促写.以写带读.扎实推进提高每一位学生的阅读、习作的能力.第六单元试卷讲评教学目标:1、知识目标:通过讲评试卷.检查出学生不理解或没掌握的知识点.做好查漏补缺工作.2、能力目标:(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题.养成良好的习惯.教学重点:关联词语的运用;修改病句;阅读.教学难点:修改病句;阅读.教学方法:讲解法、练习法、讨论法.教具:投影课型:试卷分析课教学过程:一、试卷分析:本份试卷总体来看.题量适中.题目难度不大.大部分同学考得较好.合格率达90%.九十分以上的同学也较多.二、题型存在问题及试题分析:知识乐园第四题按查字典的要求填空.错的最多的是“威严”的“严”解释应选(A).多数选成了(C).2、句子:(1)第六题按要求改写句子.大部分学生能较好地完阅读天地:课外阅读题目比较简单.学生出错较少.作文:大部分学生能按要求写.但总体来看.都能写出家乡的变化.符合调查报告的格式.三、总结以后复习和答题中应注意的问题:1、继续加强对基础知识的巩固.特别是生字词语的掌握.2、要加强句子的训练.(①反问句改写为陈述句②缩写句子)3、培养学生认真审题.细心检查的习惯.4、加强阅读训练.。