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中职语文《劝学》课件教案教案标题：中职语文《劝学》课件教案教案目标：1. 通过教学，使学生了解《劝学》这篇古文的背景和作者的用意。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对古文的理解和分析能力。
3. 培养学生的写作能力，使学生能够运用所学知识写出合理的劝学文章。
教学重点：1. 学习《劝学》这篇古文的背景和作者的用意。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对古文的理解和分析能力。
教学难点：1. 帮助学生理解古文中的难点词汇和句子结构。
2. 培养学生的写作能力，使学生能够运用所学知识写出合理的劝学文章。
教学准备：1. 课件：包括《劝学》古文原文、译文和注释，相关图片和图表等。
2. 板书：列出《劝学》古文的背景和作者的用意，关键词和难点词汇。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过引入相关话题，激发学生对学习的兴趣。
例如，可以问学生他们对学习的态度以及遇到的困难。
Step 2：介绍《劝学》（10分钟）教师通过课件展示《劝学》的背景和作者的用意，解释古文的主题和重要观点。
教师可以与学生一起讨论古文中的关键词和难点词汇，帮助学生理解古文的含义。
Step 3：阅读理解（15分钟）教师将《劝学》的原文、译文和注释通过课件展示给学生，让学生阅读并理解古文的内容。
教师可以提问学生一些问题，帮助学生更好地理解古文的意义和作者的观点。
Step 4：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论《劝学》中的观点是否仍然适用于现代社会，并找出一些例子来支持他们的观点。
教师可以提供一些引导性问题，如“你认为现代社会中的学习有哪些困难？应该如何克服这些困难？”Step 5：写作练习（15分钟）教师要求学生根据自己的理解和讨论的结果，写一篇劝学文章。
教师可以提供一些写作指导，如要求学生列出自己的观点和理由，并使用适当的例子和句子结构来支持自己的观点。
Step 6：展示和评价（10分钟）学生将自己的劝学文章展示给全班，教师和同学们可以对文章进行评价和提出改进意见。
中职劝学教案一、教学目标1.让学生深刻理解学习的重要性，激发学习兴趣和动力。
3.增强学生的自信心，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，掌握正确的学习方法。
2.教学难点：如何让学生将所学应用到实际学习和生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）用网络热门话题引入，如：“各位同学，你们知道现在最火的网红是谁吗？他们为什么能火起来？其实，他们的成功离不开两个字——学习。
”2.课堂讲解（1）讲述学习的重要性a.学习是人生的阶梯，只有通过学习，我们才能不断提升自己，实现人生价值。
b.学习是充实人生的手段，可以让我们在有限的生命里，了解更多知识，拓宽视野。
c.学习是改变命运的机会，通过学习，我们可以改变自己的命运，实现阶层跃迁。
（2）介绍学习方法a.制定学习计划，合理安排时间。
b.抓住课堂，积极参与讨论。
c.做好笔记，及时复习。
d.培养兴趣，提高学习动力。
e.学会合作，共同进步。
3.案例分析（1）分享成功人士的学习故事，如：马云、马化腾等。
（2）分析身边同学的成功案例，让他们分享学习经验。
4.互动环节（1）分组讨论：如何将所学应用到实际学习和生活中？（2）小组分享：每个小组选取一位代表，分享讨论成果。
（2）引导学生反思自己的学习习惯和方法，找出不足之处，制定改进措施。
四、课后作业1.写一篇关于学习重要性的心得体会。
2.制定一个适合自己的学习计划，并严格执行。
五、教学反思2.根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3.关注学生的学习进度，及时发现和解决问题。
4.激发学生的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣。
5.培养学生的自主学习能力，让他们在学习中不断成长。
通过本节课的教学，让学生认识到学习的重要性，掌握正确的学习方法，激发学习兴趣，为今后的学习和人生奠定坚实基础。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长提供有力支持。
重难点补充：一、教学重点：让学生认识到学习的重要性，掌握正确的学习方法。
教案《劝学》教案优秀8篇《劝学》教案篇一教学目标1.体会人物语言的情味。
2.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4.理解本文开卷有益的主旨。
教学重难点重点：1、学习一些文言实词和虚词的用法；2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语；3、理解文章的内容和主旨。
难点：体会人物语言的情味。
教学课时：1课时教学类型：自读课教学过程一、导入1、以一段小故事作引，带出“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语，进而带出两个成语的出处——该段文字。
吸引学生注意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。
同学们，上课之前来作一个听力小训练，我来说一段话，要求是你们用心听，并找出我这段话里的两个成语。
话说我初中的时候有个同学小刘，这人特别不爱学习，成天脏兮兮挂着两条鼻涕，被同学戏称为“鼻涕虫”。
鼻涕虫是那种老师一提就摇头叹息，也没有什么伙伴的人。
在大家心目中他也就是混一初中文凭久完事的。
毕业以后我们就再没有见面。
多年后工作了，有天初中同学搞了个小聚会。
大家很久没见面，个个都觉得特别新鲜兴奋，大家聊得特别高兴。
这时候有人高喊：快看！我们一瞧，原来来了一辆亮银色宝马，车门一开，从车上下来一个穿着西装，戴着眼镜，特潇洒一“款哥”。
所有女同学都“哇”了一声，纷纷议论这帅哥是谁呀，这时候一同学说了：“他就是当年那个‘鼻涕虫’啊！人家上了高中以后就像变了个人似的，特刻苦努力，后来考上了一名牌大学。
人家现在已非‘吴下阿蒙’，而是一上市公司的主管了！”所有人都把嘴巴张得大大的，因为实在没办法把鼻涕虫跟眼前这个帅哥联系起来。
一同学不禁摇头叹了一句：“唉，真是士别三日，当刮目相看啊……”好，这段话就讲到这里，同学们能不能找出我刚才这段话里的两个成语呢？(如示)对了，这两个成语出自我国一部著名的史学著作，大家知道是什么吗？——《资治通鉴》2、简介《资治通鉴》及作者司马光资治通鉴，由司马光支持编纂的一部编年体通史，记载了从三国到五代1362年的历史。
《劝学》教案（优秀4篇）《劝学》课教案篇一【教学目的】一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。
二、掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个古字通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）。
三、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点。
【教学设想】一、针对教学的重点、难点，抓住提示论点的关键语句和用以论述的比喻，明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点。
同时，落实重、难点与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
二、要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。
三、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。
【教时安排】用两课时教完。
课前要求学生对照注释初读课文。
第一课时，重点弄通文字，初步理解内容。
第二课时，理清层次，加深对内容的理解，并研究写作特点。
第一课时教学要点1．介绍作者，解题；2．正音正字；3．理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；4．翻译课文。
教学步骤1．导人新课从初一学过的课文《为学》导人，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的'道理。
2．简介作者：（见教参）3．解题：《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。
劝：“劝勉”的意思。
繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。
这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。
作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
4．范读课文，学生正音正字。
5．指导学生处理文字词句中的疑难问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确理解《劝学》一文的主旨，掌握文中关键词句的含义，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、总结等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对学习的热爱，树立勤奋好学的精神，培养学生的意志品质。
教学重点：1. 理解《劝学》一文的主旨。
2. 掌握文中关键词句的含义。
教学难点：1. 理解文中比喻、排比等修辞手法的作用。
2. 将学习到的道理运用到实际生活中。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《劝学》的作者荀子及其作品背景。
2. 提问：同学们，你们知道什么是劝学吗？为什么学习如此重要？二、新课导入1. 学生自由朗读课文，圈画出自己认为重要的句子。
2. 教师根据学生朗读情况，引导学生总结课文大意。
三、课文分析1. 教师带领学生分析课文，讲解重点词语、句子。
- 重点词语：学不可以已、锲而不舍、朽木不折、金石可镂等。
- 重点句子：学不可以已，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
2. 讨论比喻、排比等修辞手法的作用。
- 例如：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
”运用了比喻的修辞手法，生动形象地说明了学习的重要性。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结《劝学》一文的主旨：劝勉人们要勤奋学习，不断进取。
2. 学生分享自己在学习过程中遇到的困难及解决方法。
五、拓展延伸1. 教师提出问题：如何将《劝学》中的道理运用到实际生活中？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
六、课后作业1. 撰写一篇关于《劝学》的学习心得。
2. 搜集关于劝学的名言警句，进行整理。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、总结等方法，让学生深入理解《劝学》一文的主旨，掌握文中关键词句的含义。
在教学过程中，教师注重引导学生自主学习、合作学习，培养学生的思维能力和表达能力。
同时，通过拓展延伸环节，让学生将学习到的道理运用到实际生活中，提高学生的综合素质。
《劝学》教案（教学设计）一、学习目标1、能解释文中重要的实词、古今异义词，识记通假字，准确指出文言现象。
（重点）2、梳理文脉，明确文旨，并学会运用本文的比喻论证、对比论证手法。
（难点）3、形成积极向上的人生观与学习观。
二、教学过程（一）导入培根说过，知识就是力量，高尔基也说，“书籍是人类进步的阶梯”，这些都说明了学习的重要性，可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能，我们所要研究的就是如何把这无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。
关于这一点，早在两千多年前，著名的大思想家、教育家荀子所作的《劝学》就为我们指明了方向，今天，就让我们一起来学习这篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。
（二）文学常识1.作者荀子（约前313—前238），名况，战国末期赵国人。
著名思想家、文学家。
时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。
韩非和李斯均是他的学生。
他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。
他反对迷信天命鬼神，提出人定胜天的思想；同时提出“人性本恶”的观点，但强调后天的环境和教育可以改变人性中的“恶”，因此，他特别重视人的学习，重视教育的作用。
强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。
《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
《劝学》是《荀子》的第一篇。
本文是原文前几段的节录。
2.解题“劝”是“劝勉”的意思，文章中作者勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
3、背景作为儒家思想的继承者，荀子在教育目的上与先哲保持一致，即主张通过教育来培养“士”“君子”“圣人”。
劝学教学目标一、知识教育目标：1．掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。
2．掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。
3．掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
二、能力训练目标：1．在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。
2．理解文言词语和句式的能力。
3．理清文章思路，把握中心的能力。
三、德育教育目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
教学设想一、抓住文眼，定好教眼。
中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。
抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。
二、本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
三、要求学生重点掌握的文言实词和文言虚词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“练习”、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。
四、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。
教学时数四课时第一课时教学重点：作者介绍，通读课文教学过程一、提示本文教学目标。
二、预习检查。
三、导入新课。
从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。
四、作者介绍荀子（约公元前 313—前 238），名况，当时人们尊重他，称他荀卿。
汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，写作孙卿。
战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。
后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
《劝学》的文言文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《劝学》全文。
2. 能够分析并掌握文言文的基本语法和修辞手法。
3. 能够解释并运用文中的重点词汇和成语。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、背诵和翻译等方式，提高学生的文言文阅读能力。
2. 通过小组讨论和课堂讲解，培养学生的批判性思维和分析能力。
1.3 情感态度与价值观1. 引导学生树立正确的学习态度，培养勤奋刻苦的学习精神。
2. 培养学生对传统文化和经典文学的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介《劝学》是唐代文学家韩愈的一篇散文，旨在劝勉人们勤奋学习，追求道德和智慧。
2.2 课文注释1. 解释文中出现的生僻词汇和成语。
2. 解释文中的重点句子和修辞手法。
2.3 课文翻译1. 翻译文中的重要段落和句子。
2. 讨论并解释翻译中的难点和疑点。
第三章：教学步骤3.1 导入新课1. 通过介绍韩愈的生平和文学地位，引起学生对《劝学》的兴趣。
2. 引导学生思考学习的重要性和方法。
3.2 朗读课文1. 组织学生朗读课文，注意语音语调和节奏。
2. 引导学生感受文言文的韵律美和节奏感。
3.3 讲解课文1. 讲解文中的重点词汇和成语，解释其含义和用法。
2. 分析文中的修辞手法和句子结构，帮助学生理解文意。
第四章：作业与评价4.1 作业1. 要求学生背诵课文，并进行默写练习。
2. 布置相关话题的作文，要求学生运用课文中的知识和观点。
4.2 评价1. 通过课堂提问和默写测试，检查学生的学习效果。
2. 通过作文批改和小组讨论，评估学生的分析和应用能力。
第五章：教学延伸5.1 相关阅读推荐学生阅读韩愈的其他作品，如《师说》、《马说》等，进行比较和分析。
5.2 课堂讨论组织学生讨论《劝学》中的观点和思想，联系实际生活和自己的学习经验。
5.3 文化探究引导学生了解《劝学》的文化背景和历史意义，探讨其对现代社会的启示。
第六章：教学策略6.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
