(通用版)高中政治第四单元认识社会与价值选择第十二课课程小结学案新人教版必修4

2019人教版必修4第十二课《实现人生的价值》word学案【学习目标】1、人生价值的内容、实现的条件2、价值观的导向作用3、价值判断和价值选择的特点、判断标准【复习提问】1、哲学意义上的价值是什么含义？2、人的价值的内容3、如何实现人生价值？4、价值观的含义、导向作用5、价值判断和价值选择的含义、特点6、如何作出正确的价值判断和价值选择？【基础导学】一、人的价值1、哲学意义上的价值是什么？它与具体领域事物的价值是什么关系？【易错易混点】①价值就是指客观事物是否被人利用。

某种东西被人利用了，它就有价值，否则没有价值。

②只要客观事物的属性存在，就有其价值。

③哲学上的价值与具体领域事物的价值是多与少、整体与部分的关系。

2、人的价值的内容、判断标准【易错易混点】①贡献与索取是对立的、对等的。

②个人对社会的贡献是以社会对个人的满足为基础和前提的。

③一个人的真正价值在于自己的付出是否得到社会的肯定。

④一个人的价值大小主要是看对社会的物质贡献。

⑤获得社会认可是人生价值实现的基本标志。

3、如何实现人生价值？如何理解这些条件？【易错易混点】①实现人生价值的过程中，追求个人利益是自私的。

②个人利益与集体利益是完全一致的。

③实现人生价值与追求个性发展是矛盾的。

④有了理想就能变为现实，任何理想对社会发展有促进作用。

二、价值观、价值判断和价值选择1、价值观的导向作用？价值与价值观是什么关系？【易错易混点】①价值观对社会进步、人的发展有重要的促进作用。

②在任何情况下，个人利益都要服从集体利益。

2、价值判断和价值选择的含义、特点？如何理解其特点？3、怎样作出正确的价值判断和价值选择？【易错易混点】①人们的价值判断和价值选择是一成不变的。

②价值判断和价值选择会因人而异，那么，价值判断和价值选择就无所谓对错。

③把握价值判断和价值选择的社会历史性，为我们提供了一把正确评价历史和现实中各种价值观念的钥匙。

【巩固练习】1、何东旭、陈及时和方招等勇救落水儿童的长江大学学生荣获2009年度“感动中国”人物集体特别奖。

第3框价值的创造与实现学海导航·学情展示问题导引核心素养1.实现人生价值的必由之路和根本途径是什么？2．如何认识个人与社会的关系？这与实现人生价值有何关系？3．实现人生价值，需要具备哪几方面的主观条件？科学精神在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值；社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。

公共参与提高自身素质，为社会作出贡献。

政治认同理解并贯彻党为人民服务的宗旨。

知识梳理·自主研析┃┃自主预习__■知识点1 在劳动和奉献中创造价值1．劳动是人的__存在方式__。

一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和他人的需要所作的__贡献__就越大，他自身的价值就__越大__。

2．在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的__自由全面发展__的重要手段。

3．积极投身于__为人民服务__的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的__根本途径__。

知识点2 在个人与社会的统一中实现价值1．实现人生价值的前提是社会提供的__客观条件__，人的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件。

2．在奉献社会中实现自己的价值，必须正确处理个人与__集体__、个人与__社会__的关系。

思维拓展：个人与社会的辩证关系一方面，二者相互区别，不能等同。

社会是根本，起着决定作用。

另一方面，二者相互依存，密不可分。

个人是社会中的个人，社会是由个人组成的社会。

人的生存离不开社会，人的发展更需要社会提供种种条件。

任何一个社会的存在和发展，都是所有个人及其集体努力的结果。

一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。

要反对把二者对立起来、夸大个人作用的错误观点。

知识点3 在砥砺自我中走向成功1．实现人生价值，需要充分发挥__主观能动性__，需要__顽强拼搏__、__自强不息__的精神。

2．实现人生价值，需要努力发展__自己的才能__，全面提高__个人素质__。

3．实现人生价值，需要有坚定的__理想信念__，需要__正确价值观__的指引。

第十二课实现人生价值4.12.1 价值与价值观一、学习目标（一）知识目标1、识记价值和价值观的基本含义，人的价值的内容，价值观的导向作用2、理解如何评价人的价值，价值观的导向作用3、运用所学知识分析物的价值和人的价值不同，加深对人的价值的理解（二）能力目标逐步提高学生正确认识和评价人的价值的能力，具有认识和选择正确价值观的能力。

（三）情感、态度和价值观目标认同劳动的观念，承认奉献的价值，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

二、学习重点难点价值观的导向作用，如何评价人的价值【课前预习案】（20分钟）【原理总结】1、人的价值：【原理】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。

人既是价值的创造者，也是价值的享受者。

对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本是对社会发展和人类进步事业的贡献。

【方法论】要求我们要努力实现人生价值，为社会作贡献。

2、价值观的导向作用：【原理】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观是人生的重要向导。

【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。

二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（15分钟）探究点一人的价值【背景材料】1. 爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。

”2、德国诗人歌德于 1814 年 5 月 8 日给叔本华写的题词说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。

”3、车尔尼雪夫斯基说：“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

以上名言体现了哪些哲学道理？”【典型例题1】（2013·新课标全国卷22）2013年4月，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时强调，必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民迸一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。

从唯物史观看，尊重劳动和劳动群众是因为（）①劳动是人的存在方式和社会发展的基础②劳动贡献是衡量人的自由全面发展程度的根本尺度③劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史④劳动群众的根本利益与社会发展的客观规律是一致的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④探究点二价值观及其导向作用【背景材料】有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广适用生态养猪和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。

课程小结热点素材现实中，有一些青少年，由于长期沉迷于不良网络游戏，不仅思想观念发生了改变，而且他们在现实生活中的行为举止也发生了潜移默化的偏移，价值观、世界观也受到游戏中各种设置的影响。

①中宣部、中央网信办、公安部、文旅部等部门联合印发《关于严格规范网络游戏市场管理的意见》(以下简称《意见》)，部署对网络游戏违法违规行为和不良内容进行集中整治。

②下一步，文旅部将在持续打击网络游戏禁止内容的同时，推进网络游戏转型升级，引导网络游戏行业加强自律管理，坚持正确价值导向，积极提升网络游戏内容品质，丰富文化内涵，丰富游戏功能。

③信息解读创新演练1．网络游戏不是不能有，而是要去其糟粕，健康发展。

这说明( )①矛盾具有特殊性，对待不同的网络游戏我们要坚持具体问题具体分析的原则②社会意识能够促进社会存在的发展，要发挥网络游戏的积极作用③矛盾就是对立统一，对待网络游戏要坚持一分为二的观点④价值判断与价值选择具有社会历史性A．①③B．②③C．①④D．②④答案 A解析社会意识有先进与落后之分，网络游戏有健康与腐朽之分，故②不选。

④材料中没有体现。

①③符合题意，应选A。

2．网络游戏能否健康发展直接关系到我们的下一代，他们将以怎样的姿态和心态走上社会，直接关系到我们的未来。

无论是主管部门、企业自身，还是社会和家庭，都应该时刻把责任放在肩头，共同打造清明清朗的网络环境。

这说明( )①价值判断与价值选择因人而异②在尊重规律的基础上，要充分发挥主观能动性③价值观对我们认识世界和改造世界具有重要的导向作用④要在砥砺自我中实现人生价值A．①②B．①③C．③④D．②③答案 D解析无论是主管部门、企业自身，还是社会和家庭，都应该时刻把责任放在肩头，共同打造清明清朗的网络环境，体现了在尊重规律的基础上，要充分发挥主观能动性，②符合题意。

网络游戏能否健康发展直接关系到我们的下一代，影响他们三观的形成，③符合题意。

①④不符合题意。

3．不可否认，现实生活中，一些网络游戏传播赌博、色情等低俗内容，严重损害了青少年的身心健康。

第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观情形导入学习目标扶起摔倒老人，本是一件理当如此的事，但此刻却成为舆论关注的焦点。

某高校就此开掌握价值和价值观的基本含义、价值观的展了民心检查，检查信息显示超出多半的人导向作用。

[ 要点 ]以为应当扶，很大一部分人以为不该当扶，理解人的价值是什么及如何评论人的价还有部分人以为要看状况而定。

值。

[难点 ]分析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。

[难点 ]经过学习，培养正确认识和评论人的价值你知道为何人们的态度会有这样大的差异的能力，建立正确的价值观。

吗？学习了本框你会理解此中终究。

一、人的价值1.哲学意义上的价值(1)含义：是指一事物对主体的踊跃意义，即一事物所拥有的能够知足主体需要的踊跃功能和属性。

(2)特色：拥有高度的归纳性和广泛性。

2.人的价值(1)含义：人的价值就在于创立价值，在于对社会的责任和贡献，即经过自己的活动知足社会、他人和自己的需要。

(2)特色：人既是价值的创立者，又是价值的享受者。

3.评论标准：对一个人的价值的评论归根究竟是看他的贡献。

教材“研究问题1”提示(1)不是一回事。

物的价值是一事物对主体拥有的踊跃意义，而事物自己是没有需求的。

人的价值不一样于物的价值的重要标记在于，人以自己的创立来知足社会和他人需要的同时，自己也有需要。

可见人的价值包含两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊敬和知足。

(2)人的价值包含社会价值和自我价值两个层次(即贡献和讨取)。

人的价值就在于创立价值，在于对社会的责任和贡献。

二、价值观及其导向作用1.价值观(1)价值观是人们在认识各样详细事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的见解和根本看法。

(2)社会主义核心价值观①基本内容：兴盛、民主、文明、和睦是国家层面的价值目标；自由、同等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友好是公民个人层面的价值准则。

②意义：社会主义核心价值观的基本内容，为培养和践行社会主义核心价值观供给了基本按照。

第十二课实现人生的价值1．人生价值：价值和价值观；价值观的导向作用。

2．价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准。

3．价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一。

1．正确的价值观是指符合可持续发展要求的价值观。

( ×)2．价值判断是在价值选择的基础上作出的。

( ×)3．价值判断因具有主体差异性而没有客观的评价标准。

( ×)4．人生价值是社会价值与自我价值的统一。

( √)5．发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素。

( ×)6．个人素质越高，人生价值越大。

( ×)1．价值是人们在生活中经常使用的概念。

下列能体现哲学意义上的价值的是( )①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A．①②B．②③C．①④D．②④答案 D2．三十多年来，他接手的孕产妇、新生儿没有出现一例重大事故或死亡；三十多年来，他负责的长坪乡土墙坪村、春溪沟村的病人从没因抢救不及时而病逝。

“背篼村医”李朝安用他的背篼背出山民的健康，这说明( )A．人的价值就在于对社会的责任和贡献B．个人对社会的贡献以精神贡献为主C．人的价值在于得到社会尊重和认可D．人生价值是社会价值和自我价值的统一答案 A3．中共十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

其哲学依据是( )①生产力的状况决定生产关系的性质②社会意识具有相对独立性③价值判断和价值选择的标准具有客观性④正确发挥主观能动性才能突破社会规律的制约A．①②B．②③C．①③D．③④答案 B4．由于网络的虚拟性和隐匿性，以及个别人法制观念和自律意识的欠缺，网民聚集在一起时，往往会出现群体的情绪化、极端化等非理性现象，甚至引发群体性社会事件，影响社会和谐稳定。

价值与价值观一、人的价值1．哲学意义上的价值(1)内涵：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

试判断：哲学上的价值与具体领域事物的价值是一回事。

( )提示F。

哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系。

2．人的价值(1)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。

温馨提示评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么，而不是看他的荣誉与头衔。

(2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

①人生活在社会中，用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要，即为个人的社会价值。

②一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。

(3)对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

二、价值观及其导向作用1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

2．社会主义核心价值观：在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。

这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

3．价值观的导向作用(1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

(2)价值观是人生的重要向导。

请思考：不论怎样的价值观都对人生与社会起着重大的指导和促进作用吗？提示不是。

科学的、正确的价值观才对人生和社会起着重大的指导和促进作用。

探究点一人的价值议题：草根助学，感动中国无数的人们在口口相传中记住了他——蹬三轮的老人白芳礼。

高二政治必修四第12课《价值与价值观》教案以新课程理念为指导,是新课程大背景下进行教案设计的必然要求，下面是店铺给大家带来的高二政治必修四第12课《价值与价值观》教案，希望对你有帮助。

高二政治《价值与价值观》教案1.教材内容及分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。

其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。

第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。

2.学生分析学生学习基础分析：高二，学生学习了前三单元内容。

应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。

学生能力分析：高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力。

学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。

高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。

对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。

索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。

他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

3.教学目标知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。

能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

情感、态度、价值观目标：人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

实现人生的价值【学习目标】1、哲学意义上的价值 (A)2、人的价值的内涵与评价 (B)3、价值观的导向作用 (B)4、正确的价值判断和价值选择的标准 (A)5、创造与实现人生价值 (C)6、树立正确的人生观和价值观 (A)预习案1.什么是哲学上的价值？2.人的价值是什么？3.如何评价人的价值？4.什么是价值观？5.价值观的导向作用有哪些？6.价值判断与价值选择的含义是什么？7.正确价值判断和价值选择的标准是什么？8.实现人生价值的必由之路是什么？9.实现人生价值的前提是什么？10.实现人生价值的主观条件有哪些？11.如何创造和实现人生价值？探究案课堂探究：（自主思考-----组内交流-------组间合作竞争）活动一：价值与价值观1、物的价值和人的价值是一回事吗? 你是怎样认识人的价值的?2、想一想，人们在（97页中间方框内的）活动中形成的不同认识是受什么观念支配的?3、课本98页方框内材料中的总经理所秉承的信念与该企业的经营成功有什么关系?4、为什么正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误的价值观则容易与平庸和苟且为伍?活动二：价值判断与价值选择1、谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。

2、在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择?3、“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。

朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

”（1）在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？（2）为什么同时同地的人会有不同的价值选择？活动三：价值的创造与实现1、阅读课本105页方框内的材料，思考：她的成功之路是怎样走出来的?2、人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件?活动四：【判断】（正确的写A，错误的写B）1.哲学上的价值就是指使用价值。

2.价值观就是指对人生的价值及价值大小的总的看法和根本观点。

3.追求个人利益就是坚持个人主义。

4.人们的价值判断是在价值选择的基础上作出的。

5.价值判断与价值选择正确与否没有客观的评价标准。