国家教委办公厅关于加强普通高中教学管理的几点意见

对教学管理方面的意见与建议对教学管理方面的意见与建议导语：对教学管理方面的意见与建议，大家会有怎样的建议呢？以下是小编整理的对教学管理方面的意见与建议，供各位阅读和参考，希望对大家有所帮助。

对学校的教学管理建议经验：一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案，对教学管理方面的意见与建议。

实践证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目也较完整。

教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时;二是课题名称;三是课型;四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。

教程中要有“教学内容、教师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。

有的学校还可以考虑增设“作业反辣这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师的教法选择意识。

二、对教师的电子教案进行严格界定我们不去鼓励或反对电子教案，对于电子教案可作如下规定：第一，电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案，而不是从网络上拷贝的或作简单修饰的他人教案;第二，电子教案必须有二次备课的痕迹，有批注、点评、增删等;第三，电子教案中的课后记必须是手写的。

三、对各科作业的布置与批改进行限定对作业布置次数与量进行规定：对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要求。

对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定;对作业方面进行“三个推广”：第一，作业推广作业簿;第二，推广“先学生批改后教师批阅”的办法;第三，推广百分制、等级制与作业评语;对作业批改方面革除“三无现象”：革除作业批改中的“三无现象”，即无日期、无等第、无订正。

强调作业的订正与批改，鼓励作业的面批面改。

四、对配套练习的使用与批改进行规定配套练习是学生当堂训练的主要内容之一，是学生巩固课堂教学内容，形成解题技能的重要载体。

国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2019.06.11•【文号】国办发〔2019〕29号•【施行日期】2019.06.11•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见国办发〔2019〕29号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。

办好普通高中教育，对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。

为贯彻落实全国教育大会精神，统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革，全面提高普通高中教育质量，经国务院同意，现就新时代推进普通高中育人方式改革提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，深化育人关键环节和重点领域改革，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）改革目标。

到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。

普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教学管理机制基本完善，科学的教育评价和考试招生制度基本建立，师资和办学条件得到有效保障，普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。

二、构建全面培养体系（三）突出德育时代性。

坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，强化理想信念教育，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民思想情怀，立志听党话、跟党走，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。

国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知（教基[1990]004号1990年3月8日）现将《现行普通高中教学计划的调整意见》发给你们，望结合实际情况，研究执行。

现行普通高中教学计划的调整意见一、《现行普通高中教学计划的调整意见》是指导性计划。

各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)可结合本地区实际情况(包括民族地区的特殊情况)适当调整。

调整后的教学计划方案请报我委备案。

各省、自治区、直辖市调整后的教学计划方案，学校必须严格执行。

进行高中综合改革试验的学校，以及经地方教育行政部门评估考察后授予高校招生保送权的学校，经省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)审查批准，可以调整教学计划方案。

二、《现行普通高中教学计划的调整意见》的实施可分两步进行。

第一步先在部分有条件的省、自治区、直辖市或在省、自治区、直辖市内选择一些地方，从1990年秋季入学的高中一年级新生开始实行。

这些地方仍然使用现行教材，但在使用时应根据重新修订的教学大纲对教材进行调整。

第二步在其他各省、自治区、直辖市从1991年秋季入学的高中一年级新生起实施调整措施。

此时全国各地均开始使用修订的教材或新编的教材(包括必修课与选修课的教材)。

实施调整意见要与试行普通高中毕业会考制度同步。

各省、自治区、直辖市可根据上述精神，结合本地区的具体情况确定实施时间。

三、各省、自治区、直辖市执行《现行普通高中教学计划的调整意见》的情况、经验和问题，请及时告我委基础教育司。

为了解决当前普通高中存在文理偏科，学生知识结构比例不尽合理，学生课业负担过重，不利于全面提高学生素质的问题；为了更好地贯彻教育方针，在使学生全面打好基础的前提下，注意发展他们的兴趣和特长，增强他们适应社会生活和生产的能力，决定在新的高中教学计划尚未制定前，对现行高中教学计划进行适当调整，现提出以下几点意见。

国家教委办公厅关于当前高等工程专科教育几个问题的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委办公厅关于当前高等工程专科教育几个问题的通知（教高厅[1995]4号1995年6月20日）国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》（教高［１９９１］３号，以下简称教高３号文）下发以来，我国高等专科教育有了较大的发展。

为了更好地提高工程专科教育质量，确保专科教育持续、稳定、健康的发展，对当前高等工程专科教育中亟待解决的几个问题通知如下：一、重申普通高等学校工程专科教育的基本修业年限定为３年。

自１９９５年起各高校不应再开办修业年限为２年学制的工程类专科专业。

各省、市、自治区教育行政主管部门，对所在省、市、自治区各高等学校工程专科的修业年限应实行监督和管理，对违背国家教委有关学制规定的学校和专业，有权停止其相应专业的招生和颁发相应专业的毕业证书。

二、高等工程专科与本科教育是两种不同类型的高等教育，在培养目标、培养模式、教学方针、教学内容等方面均有重大区别。

那种把在校的不合格的本科生转为专科生（本降专）和把优秀专科生转为本科生（专升本）做为一种激励制度的做法是不当的，应予中止。

三、重申本科院校举办普通工程专科专业要经过上级主管部门批准。

各省、市、自治区和部委教育行政主管部门，应根据国家教委关于普通高等学校专业设置的有关规定和《普通高等学校工科专科基本专业目录》，加强对工程专科专业的申报和审批工作。

对不满足专业设置条件和教学质量得不到保证的专业，应限期进行整顿，在限期内仍然达不到专业设置要求的专业，应停止招生。

四、不同类型的学校，有不同培养任务要求，各省、市、自治区和部委教育行政主管部门，要依据各高校培养任务的主次，合理安排本科院校的本、专科招生计划，专科生所占比例，不宜过大。

国家教委关于印发《加强薄弱普通高级中学建设的十项措施(试行)》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1995.06.22•【文号】教基[1995]15号•【施行日期】1995.06.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国家教委关于印发《加强薄弱普通高级中学建设的十项措施(试行)》的通知（1995年6月22日教基[1995]15号）为了落实我委《关于大力办好普通高级中学的若干意见》中提出的“要大力加强薄弱普通高中的建设”的任务，提高普通高中整体质量和水平，现将《加强薄弱普通高级中学建设的十项措施(试行)》印发给你们，请结合本地实际情况贯彻落实。

在试行过程中，要注意总结经验，有关经验材料报我委基础教育司。

加强薄弱普通高级中学建设的十项措施（试行）党的十一届三中全会以来，我国普通高中教育取得了显著的成就。

但是，由于多种原因，各地都程度不同地存在着一些基础相对薄弱的普通高级中学（以下简称薄弱高中）。

这些学校有的办学条件困难，生源素质不高；有的领导班子和教师力量薄弱，教育质量较低；有的规模过小，办学水平和效益较差。

薄弱高中的存在，是客观现实，它制约了整个普通高中的改革和发展，影响了普通高中整体质量的提高。

为使普通高中教育更好地适应社会主义现代化建设的需要，更好地为提高国民素质服务，现就加强薄弱高中建设，提出以下十项措施。

一、切实转变教育思想，更新教育观念各级教育行政部门必须切实转变教育思想，破除陈旧的教育观念，明确普通高中的性质及其双重任务，树立正确的人才观、质量观，不能把为高等学校输送新生作为普通高中的唯一任务，更不能把升学率作为衡量普通高中办学水平的唯一标准。

薄弱高中自身要解放思想，摆脱升学率的束缚，“不求人人升学，但求个个成才”，坚信向社会各行各业输送高素质劳动后备力量与向高等学校输送合格新生都是为社会主义现代化建设服务，都是为培养人才作出贡献。

国家教育委员会关于大力办好普通高级中学的若干意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会关于大力办好普通高级中学的若干意见（１９９５年６月８日）中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》以及国务院《关于＜中国教育改革和发展纲要＞的实施意见》，为我国各级各类教育在９０年代以至下世纪初的改革和发展绘制了蓝图，指明了方向。

建国以来，我国普通高中教育在事业发展、学校建设和教育教学等方面都取得了显著成就。

尤其是党的十一届三中全会以后，在贯彻执行《中共中央关于教育体制改革的决定》进程中，调整了中等教育结构，加强了普通高中建设，初步形成了普通高中教育与义务教育、职业教育和高等教育协调发展的局面；建立了分级办学、分级管理的体制，教育投入有所增加，办学条件逐步改善，师资建设得到加强；在办学模式、课程结构、教学内容、教学方法、考试制度等方面进行了一系列重要改革和试验，普通高中教育质量有了明显提高，为高等院校培养了大量合格的新生，为社会主义现代化建设培养了大批劳动后备力量。

但是，必须看到，普通高中教育在总体上还不能适应我国社会主义现代化建设的需要。

主要表现在：办学体制缺乏活力，办学模式单一，还没有形成与社会主义市场经济体制相适应的灵活机制；教育思想、课程结构、教学内容、教学方法、考试制度等在某些方面不能适应社会对高素质、多规格人才的需求；一些地方和学校应试教育的倾向仍较严重，学生课业负担过重；办学效益不高，经费投入不足，办学条件较差，校际间很不平衡，师资队伍不稳、素质亟待提高。

为了全面落实《纲要》及其实施意见，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，推动普通高中教育事业的改革与发展，促进普通高中的建设，迎接２１世纪的挑战，特提出如下意见。

教育部关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1983.08.10•【文号】[83]教中字011号•【施行日期】1983.08.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文教育部关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见（（83）教中字011号1983年8月10日）为了贯彻党的十二大精神，开创教育工作的新局面，当前的一个重要任务是，进一步加强和改革普通中学教育，继续办好重点中学，同时努力把占绝大多数的一般中学分期分批办好，大面积提高教育质量。

现提出以下意见。

一、进一步明确办学指导思想中学教育是基础教育，不仅要为高一级学校输送合格的新生，当前还要着重注意为四化建设培养大批优良的劳动后备力量。

衡量一所中学办得好坏，主要看是否全面贯彻党的教育方针，对全体学生负责；学生的品德、智力、体质是否在原有的基础上有较大提高，合格率如何；学生毕业后是否适应劳动或升学的要求。

只抓考分，忽视德育、体育，忽视基础知识和培养能力；只抓少数“尖子”、毕业班，忽视大多数；只抓高中，忽视初中等片面追求升学率的错误做法，必须坚决纠正。

二、改进和加强学生的思想政治工作要针对当前部分学生存在的忽视政治、缺乏理想、轻视劳动、不关心集体、不愿学习等问题，着重加强爱国主义教育和共产主义理想教育、道德教育、法制教育、劳动教育，抵制资产阶级思想的侵蚀。

要改革政治课教学，努力贯彻理论联系实际的原则，注重实效。

要深入、持久地贯彻中学生守则，开展学雷锋、朱伯儒、张海迪，争三好的教育活动。

教育的方式方法力求生动、形象，适合中学生的年龄特点。

对学习成绩好的学生，在思想政治上要严格要求；对后进生，更要满腔热忱地关心、爱护和帮助，严禁体罚和变相体罚。

对青少年有腐蚀性的电影、电视、文艺作品，应旗帜鲜明地予以批评、抵制，并加强对学生的教育引导。

要加强思想政治工作队伍的建设，充分发挥班主任、政治课教师和共青团、少先队、学生会的作用。

教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.08.15•【文号】教基〔2018〕15号•【施行日期】2018.08.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见教基〔2018〕15号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局: 为深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（以下简称新课程），目前正在组织编写修订普通高中各学科教材（以下简称新教材）。

为统筹做好新课程新教材的实施工作，现提出以下意见。

一、总体要求（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，发展素质教育，统筹规划、协同推进普通高中课程改革、高考综合改革和高中阶段教育普及攻坚，促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接，全面落实新课程新教材的理念和要求，着力提高普通高中教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则育人为本，注重实效。

遵循教育规律和学生成长规律，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同学习需要，进一步提高学生综合素质，着力发展核心素养。

分类指导，有序推进。

坚持加强省级统筹、强化市县保障、学校具体实施，结合各地高考综合改革推进安排和高中学校办学条件实际，有计划、分步骤、积极稳妥地实施新课程新教材。

完善机制，强化保障。

建立健全组织领导、系统培训、示范引领、监测督导等工作机制，完善经费投入、师资配置、专业研究、设施配备等保障机制，为新课程新教材实施提供有力支撑。

（三）工作目标2018年底完成新课程全员培训工作，2019年上半年开始，分批分步完成新教材培训工作，普通高中校长和教师队伍组织实施新课程新教材的能力整体提高，教研机构和教研队伍的专业支撑能力进一步增强；2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材，相关工作推进机制和保障机制进一步健全；到2025年，新课程新教材的理念、内容和要求全面落实到普通高中教育教学各个环节。

国家教委关于试行《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1992.04.15•【文号】教学[1992]7号•【施行日期】1992.04.15•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文国家教委关于试行《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》的通知（１９９２年４月１５日教学［１９９２］７号）现将《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》发给你们试行。

试行中有何意见，请告我委。

普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定第一章总则第一条为了加强高等学校管理，维护正常的教学和生活秩序，保障学生人身财物的安全，促进身心健康发展，特制定本暂行规定。

第二条高等学校学生安全教育及管理的主要任务是，宣传、贯彻国家有关安全管理工作的方针、政策、法律、法规，对学生实施安全教育及管理，妥善处理各类安全事故，引导学生健康成长。

第三条高等学校学生安全教育及管理，要以预防为主，本着保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则，做好教育、管理和处理工作。

第四条本暂行规定所称学生指在普通高等学校学习取得学籍的全日制学生，即按国家任务、用人单位委托培养、自费三种计划形式录取的学生。

第二章安全教育第五条高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领导。

学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合，积极开展安全教育，普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高防范能力。

第六条学生安全教育应根据不同专业及青年学生的特点，从学生入学到毕业，在各种教学活动和日常生活中，特别是节假日前适时进行，并善于利用发生的安全事故教育学生，防患于未然。

学校应根据环境、季节及有关规律进行防盗、防火、防特、防病、防事故等方面的教育，并使之经常化、制度化。

第七条高等学校对学生进行安全教育须注重心理疏导，加强思想政治工作，教育学生注意保持健康的心理状态，帮助学生克服因各种原因造成的心理障碍，把事故消除在萌芽状态。

国家教育委员会关于全日制普通中学端正办学方向、纠正片面追求升学率倾向的督导评估的几点意见文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1988.05.11•【文号】[88]教督字001号•【施行日期】1988.05.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国家教育委员会关于全日制普通中学端正办学方向、纠正片面追求升学率倾向的督导评估的几点意见（[88]教督字001号1988年5月11日）一、当前，对普通中学的督导评估，必须贯彻党的十三大精神，以坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针，克服教育脱离实际和片面追求升学率的倾向作为重点，促进教育改革的深化和教育质量的提高，使普通中学的教育工作更好地转变到为提高劳动者素质和培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才奠定基础的方向上来，使全体学生在德、智、体、美几方面得到全面发展。

二、对普通中学端正办学方向、纠正片面追求升学率的督导评估，必须突出地抓住以下几方面内容：1．为了保证学校全面贯彻教育方针，纠正片面追求升学率的倾向，有关的上级领导部门不得以各种形式对校长和教师施加压力，不得对下级教育部门、学校下达升学指标，和搞升学考试名次排队，不得单纯以升学率高低对学校和教师进行奖惩。

2．要认真执行国家和省、自治区、直辖市教育行政部门颁发的教学计划。

①要按照规定的学制年限，对全体学生完成教学计划规定的教育和教学任务。

不得擅自改变学制，进行学制改革实验的学校必须经省级或其委托的教育行政部门批准。

②除确有困难经上级教育行政部门批准外，要按教学计划的规定，开设各门课程(包括文化基础课，思想政治课，音、体、美和劳动技术课)。

从1987年9月入学的高中学生起，今后不得为了应付升学考试，搞文理科分班教学(进行分科选修实验需经省级教育行政部门批准)或提前结束课程，或随意砍掉、挤占某些课程，任意增减课时。

3．必须关心全体学生，要合理配备师资力量，抓好各个年级学生的教育。