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附件1第五届中华经典诵写讲大赛“诵读中国”经典诵读大赛方案诵读古今经典，弘扬中国精神。
为深化全民阅读活动开展，引领社会大众亲近中华经典，传承弘扬中华优秀文化，特委托中国教育电视台、中央戏剧学院承办“诵读中国”经典诵读大赛（以下简称诵读大赛），并制定方案如下。
一、参赛对象与组别参赛对象为全国大中小学校在校学生、在职教师及社会人员。
分为小学生组、中学生组、职业院校学生组（含中职、高职学生）、大学生组（含研究生）、留学生组、教师组（含幼儿园在职教师）及社会人员组（鼓励家庭成员组队），共7个组别。
每组可个人参赛，也可2人（含）以上组成团队参赛。
团队参赛过程中人员不得替换、增加。
除社会人员组外，其他组别不得跨组参赛。
二、参赛要求（一）内容要求我国古代、近现代和当代有社会影响力和典范价值的，体现中华优秀文化的经典诗词、文章和优秀图书内容节选。
当代作品应已正式出版或由主流媒体公开发布或发表。
诵读文本主体前后可根据需要增加总计不超过200字的过渡语。
改编、网络以及自创文本不在征集之列。
（二）形式要求参赛作品要求为2023年新录制创作的视频，高清1920*1080横屏拍摄，格式为MP4，长度为3—6分钟，大小不超过700MB，图像、声音清晰，不抖动、无噪音。
视频作品必须同期录音，不得后期配音。
视频开头以文字方式展示作品名称及作品作者、参赛者姓名、指导教师、组别等内容，此内容须与赛事平台填报信息一致。
大赛官网提供片头模板和字幕标准。
赛事平台填报信息时应完整填写诵读文本内容、参赛作品亮点等。
视频文字建议使用方正字库字体或其他有版权的字体，视频中不得使用未经肖像权人同意的肖像，不得使用未经授权的图片、视频和音频，不得出现与诵读大赛无关的条幅、角标等。
（三）其他要求作品可借助音乐、服装、吟诵等手段融合展现诵读内容。
鼓励以团队形式诵读。
每人最多可参与个人和团队诵读作品各1个。
每个作品指导教师不超过2人，同一作品的参赛者不得同时署名该作品的指导教师。
语文朗诵比赛的通知亲爱的同学们：大家好！为了提高同学们的语文素养，增强大家对文学作品的理解和表达能力，丰富校园文化生活，我们将举办一场语文朗诵比赛。
现将有关事项通知如下：一、比赛主题“声动文字，情韵语文”二、参赛对象全体同学三、比赛时间和地点1、初赛时间：具体初赛时间地点：具体初赛地点2、决赛时间：具体决赛时间地点：具体决赛地点四、比赛要求1、朗诵内容（1）可以选择经典文学作品，如诗歌、散文、小说片段等。
（2）内容积极向上，富有思想性和艺术性。
2、朗诵形式（1）个人朗诵或小组朗诵（小组人数不超过 5 人）。
（2）可以适当配以音乐、舞蹈等艺术表现形式，增强朗诵的感染力。
3、朗诵时间（1）初赛：个人朗诵时间不超过 3 分钟，小组朗诵时间不超过 5 分钟。
（2）决赛：个人朗诵时间不超过 5 分钟，小组朗诵时间不超过 8 分钟。
4、其他要求（1）参赛选手需使用普通话朗诵，发音标准，吐字清晰。
（2）参赛选手需仪态大方，着装得体，展现良好的精神风貌。
五、比赛流程1、初赛（1）报名参赛的同学按照抽签顺序依次进行朗诵。
（2）评委根据选手的朗诵表现进行打分，评选出优秀选手进入决赛。
2、决赛（1）进入决赛的选手再次进行朗诵。
（2）评委根据选手的表现进行打分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
六、评分标准1、朗诵内容（30 分）（1）主题鲜明，内容健康，积极向上。
（2）作品具有一定的思想性和艺术性。
2、朗诵技巧（40 分）（1）发音准确，吐字清晰，声音洪亮。
（2）语速适中，语调抑扬顿挫，富有感情。
（3）能够准确把握作品的节奏和韵律。
3、舞台表现（20 分）（1）仪态大方，着装得体，表情自然。
（2）与观众有良好的眼神交流，具有较强的感染力。
4、时间控制（10 分）（1）能够在规定时间内完成朗诵。
（2）时间过长或过短酌情扣分。
七、奖项设置1、一等奖X名，二等奖X名，三等奖X名，优秀奖若干名。
2、获奖者将获得荣誉证书和奖品。
八、报名方式1、报名时间：具体报名时间2、报名地点：具体报名地点3、报名时需填写报名表，提交朗诵作品的名称和内容简介。
课文朗读比赛方案精选范文1. 简介本方案旨在组织一场课文朗读比赛，以提升学生们的语言表达能力和朗读技巧。
此比赛旨在鼓励学生对课文内容的理解和感悟，并展示其优秀的语言运用能力。
2. 比赛形式2.1 报名与选拔•所有学生均可自愿报名参加，每位参赛选手需填写报名表格并获得家长签字，表示同意参加比赛。
•报名时间为XX月XX日至XX月XX日，报名地点为学校办公室。
•若报名人数过多，需进行初步选拔。
初步选拔方式可采用分级朗读考试，根据分级结果确定晋级选手。
2.2 比赛阶段•第一轮：初赛–时间：XX月XX日–地点：学校礼堂–比赛形式：分级朗读考试，根据朗读表现评分晋级选手。
–第一轮晋级名额：每个年级各选出前5名选手晋级。
•第二轮：半决赛–时间：XX月XX日–地点：学校音乐室–比赛形式：自选课文朗读，根据朗读表现评分晋级选手。
–第二轮晋级名额：每个年级各选出前3名选手晋级。
•第三轮：决赛–时间：XX月XX日–地点：学校礼堂–比赛形式：现场朗读指定课文，根据朗读表现评分决出获奖选手。
–决赛名次：根据评分结果决出一、二、三等奖选手。
3. 赛制与评分标准3.1 赛制•每轮比赛采用个人赛形式。
•参赛选手按照抽签顺序进行朗读，每个选手的朗读时间为2-3分钟。
•裁判根据朗读内容、语言表达、声音语调、语速等因素进行评分。
3.2 评分标准•朗读内容（40%）：准确、流利地表达课文内容，把握文意。
•语言表达（30%）：词汇运用、句法结构、语法准确性、语言流畅度。
•声音语调（15%）：音量、音调、语气的协调运用。
•语速（15%）：适中的语速，能够准确传达课文意思。
4. 奖项设置•冠军：一等奖证书 + 奖品•亚军：二等奖证书 + 奖品•季军：三等奖证书 + 奖品•其余进入决赛的选手：优秀参与证书5. 比赛安排•报名时间：XX月XX日至XX月XX日•初赛时间：XX月XX日•半决赛时间：XX月XX日•决赛时间：XX月XX日•颁奖仪式：决赛结束后进行6. 组织机构•组织单位：XX学校•主办单位：XX学生会•协办单位：家长委员会、教务处、团委7. 宣传与报道•各班级张贴宣传海报，宣传比赛信息，鼓励学生踊跃参赛。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==朗诵比赛策划书撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。
策划相应的计划可以使策划具有目的性。
以下是由PQ小编为大家收集整理出来的朗诵比赛策划书，希望能够帮到大家。
朗诵比赛策划书(1)为响应我校申办大学的这一盛事，展示我院学子的特色风采，护理学院特举办“我心中的白衣天使”朗诵比赛。
以突显护理专业独特魅力，发扬大学生的青春活力，风发意气，展现天使风采。
使同学们加深对护理事业的热情，充分体验丰富多彩的校园文化生活。
比赛主题：歌颂我心中的白衣天使比赛时间：12月22日下午15：40比赛地点：大学生活动中心前期宣传：1、初期宣传：通过海报与展版、网站宣传形式，以较强的视觉冲击力为主，让同学们初步了解此次活动的主题等相关情况。
2、二期宣传：旨在让同学了解朗诵会具体情况(如比赛赛制、标准、时间、地点、奖项)，以横幅形式和海报形式，在校区人流量最多的地方向广大同学进行宣传3、三期宣传：举行系内班长会议、学习委员会议，将任务下达给班长和学习委员们，要求他们通过各种渠道积极鼓励班上同学参与。
同时以寝室为单位，进行宣传，挑选活跃分子和实力强劲者，拔高比赛的水平。
4、赛程宣传：时时更新比赛信息，宣传比赛进程，报道比赛优秀人物消息。
工作分配：1、总体策划：文艺部2、学习部：稿件审理3、通讯部：主持人台词4、组织部：主持人训练5、外联部、体育部：拉拉队(加油口号 )，现场秩序，赛场气氛6、宣传部、青年志愿者协会：舞台设计、会场布置7、生活部：租借服装，茶水供应，物品采买8、秘书部：制定赛事规则，邀请评委嘉宾9、礼仪队：迎接嘉宾，现场服务10、科技开发部：音响，选手朗诵音乐配合11、青协：催场、节目衔接注：1、主持人：黄丽丹、李鹏举2、穿插节目：一、护士礼仪表演二、歌伴舞《好大一棵树》三、男生快板《精彩在护理》四、独舞《在那遥远的地方》比赛规则：(一)作品1.朗诵内容健康，积极向上，切合主题。
语文朗诵策划方案模板范文一、活动背景语文朗诵是提高学生语言表达能力和艺术修养的重要途径之一，也是培养学生阅读兴趣和审美能力的有效手段。
为了激发学生对语文学科的兴趣，提高他们的语言表达能力，我校决定开展一次语文朗诵比赛。
二、活动目标1. 提高学生的语言表达能力和朗诵技巧；2. 培养学生的阅读兴趣和审美能力；3. 增强学生的自信心和团队合作意识；4. 丰富校园文化生活，培养学生的艺术修养。
三、活动时间和地点时间：XX年XX月XX日地点：学校礼堂四、参赛对象全校各班学生均可报名参赛，每班推荐2名学生参赛。
五、比赛内容1. 初赛：每位参赛选手准备一篇中文文章进行朗诵，时间不超过3分钟。
初赛由班级教师评选出每班的代表选手；2. 决赛：初赛选出的代表选手进入决赛，每位选手准备一篇中文文章进行朗诵，时间不超过5分钟。
决赛由专业评委进行评选。
六、比赛规则1. 选手自备朗诵文章，可选择诗歌、散文、名篇等，不限主题；2. 朗诵时，选手应注意语音语调、节奏韵律等朗诵技巧；3. 选手可适当运用肢体语言和表情来增强朗诵效果；4. 朗诵过程中，不得有任何道具和干扰行为。
七、奖项设置1. 一等奖1名，奖励XXXX；2. 二等奖2名，奖励XXXX；3. 三等奖3名，奖励XXXX；4. 其他优秀选手，奖励XXXX。
八、组织安排1. 学校组织相关教师进行比赛筹备和评审工作；2. 学校宣传部门负责宣传工作，包括制作海报、校园广播宣传等；3. 各班级组织学生积极报名参赛，并进行初赛选拔；4. 学校提供比赛所需场地和设备。
九、活动效果评估1. 通过比赛，评选出优秀的朗诵选手，激发学生学习语文的兴趣；2. 学生通过朗诵比赛，提高了语言表达能力和艺术修养；3. 丰富了校园文化生活，培养了学生的审美能力。
十、总结通过本次语文朗诵比赛，学校希望能够提高学生的语文素养，激发他们对语文学科的兴趣，培养他们的艺术修养和审美能力。
同时，本次比赛也是为了丰富校园文化生活，展示学生的才艺，为学生提供一个展示。
第五届中华经典诵读大赛活动方案示例文章篇一：以下是为您生成的一篇关于“第五届中华经典诵读大赛活动方案”的文章，希望能满足您的需求：《嗨翻全场的第五届中华经典诵读大赛》哇塞！听说了吗？第五届中华经典诵读大赛就要来啦！这可不是一般的比赛，那简直就是一场超级震撼的文化盛宴！先来说说比赛的形式吧！就像一场精彩的舞台表演，有个人的激情朗诵，一个人站在台上，用声音传递经典的魅力，那感觉，难道不酷吗？还有团队的合作朗诵，大家齐心协力，就像一群英勇的战士，共同为了胜利而战！你说这能不精彩吗？再瞧瞧比赛的规则，那可是相当严格又公平。
每个人、每个团队都得精心准备，不能有丝毫马虎。
就好比我们考试的时候，不认真复习能行吗？肯定不行啊！评委们也都是经验丰富、眼光独到的专家，他们就像火眼金睛的孙悟空，一点点小瑕疵都别想逃过他们的法眼。
然后是比赛的流程。
初赛的时候，大家都紧张得要命，心都提到嗓子眼儿了，就像第一次上台表演的小猴子，手忙脚乱的。
不过这也是个锻炼的好机会，不是吗？经过初赛的筛选，进入复赛的选手们那可都是有两把刷子的！复赛就更激烈啦，简直是高手过招，招招精彩！到了决赛，那场面，简直无法形容！每个人都拿出了看家本领，恨不得把心都掏出来给大家看，证明自己是最棒的！比赛的准备过程也不简单哟！选手们天天拿着经典作品，读了一遍又一遍，背了一次又一次。
有时候累得想放弃，可一想到能在舞台上大放异彩，就又咬咬牙坚持下来。
这像不像我们爬山，爬得气喘吁吁，想要坐下休息，可一想到山顶的美景，就又鼓起劲儿往上爬？还有那些辅导老师，可真是操碎了心！一句一句地指导，一个动作一个动作地纠正，就像辛勤的园丁，精心呵护着每一朵小花。
在比赛现场，观众们也是热情高涨。
大家都瞪大眼睛，竖起耳朵，生怕错过任何一个精彩瞬间。
时不时地爆发出热烈的掌声和欢呼声，那声音，都能把屋顶给掀翻啦！“这比赛到底有啥意义呀？”有人可能会这么问。
哎呀，这意义可大了去啦！通过诵读经典，我们能更好地了解咱们中华民族的悠久历史和灿烂文化，能感受到古人的智慧和情感。
汉语言文学系第五届经典诗文朗诵策划书一、活动背景为继承和弘扬中华民族浩瀚的文学气息，营造富有激情、富有青春气息的校园文化气氛，推动校园文化建设，展现当代大学生风采，提高同学们的人文素养与道德情操和审美能力，我系特举办以“建设伟大祖国，建设美丽家乡”为主题的汉语言文学系第五届经典诗文朗诵比赛。
二、比赛主题：建设伟大祖国，建设美丽家乡三、活动具体事宜：（一）主办单位主办：汉语言文学系承办：汉语言文学系学生会普通话训练部演讲与交际协会（二）比赛步骤：中文系向各系发出邀请，由各系组织初赛推选2-3名选手参加复赛（截止时间17号），复赛将选取12名选手参加决赛。
（三）比赛时间：复赛3月21号，决赛4月4日（四）活动地点：复赛—B6416 决赛—学生活动中心（暂定）（五）活动对象：全体民院学子四、比赛要求：1、所选诗文内容不限（古今中外诗歌、词、散文等），能紧扣建设伟大祖国，建设美丽家乡的主题，思想积极向上、健康。
2、参赛选手要遵守比赛规则和比赛安排，朗诵时间控制在内3-5分钟。
3、参赛选手所需背景音音乐和PPT需自己准备。
4、选手可个人朗诵，也可组合朗诵。
5、鼓励原创诗歌（适当加分）。
6、评委复赛4名，决赛5名（4位老师，一名学生）。
五、评分细则：比赛采用十分制，评委现场打分的平均分作为选手的最后得分。
细节如下：（一）朗诵文本2分；朗诵内容紧紧围绕主题，具有较强的思想性和爱国性：内容文辞优美。
（二）朗诵技巧3分语言规范、吐字清晰，声音洪亮。
语言技巧处理得当，语速、语气，语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化。
（三）朗诵效果3分能够脱稿朗诵；朗诵时间跟配合理，总时间控制在规定的时间范围内；朗诵者具有较强的感染力、吸引力和号召力。
（四）综合印象2分朗诵者着装朴素大方、自然得体，符合基本礼仪规范；精神饱满，能较好的运用姿态、动作、手势、表情，表达对朗诵主题的理解。
六、活动流程主持人介绍到场评委及嘉宾，并宣布大赛开始，介绍比赛规则及评选办法——比赛选手进行自我介绍——选手现场进行表演——主持人宣布结果——评委老师点评——颁奖仪式——大赛结束七、备注1.评委打分（取平均分），当场不亮分。
山西省教育厅关于组织参加第五届中华经典诵写讲大赛的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2023.04.24•【字号】晋教语函〔2023〕7号•【施行日期】2023.04.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文山西省教育厅关于组织参加第五届中华经典诵写讲大赛的通知晋教语函〔2023〕7号各市教育局、语委，各高等学校：为贯彻落实党的二十大精神，加大国家通用语言文字推广力度，深化全民阅读活动，传承弘扬中华优秀语言文化，推进文化自信自强，根据《教育部办公厅关于举办第五届中华经典诵写讲大赛的通知》（教语用厅函〔2023〕2号）要求，我省将组织第五届中华经典诵写讲大赛山西赛区比赛。
现将有关事项通知如下。
一、活动宗旨雅言传承文明，经典浸润人生。
大赛以诠释中华优秀文化内涵、彰显中华语言文化魅力、弘扬中国精神为目标，旨在提升社会大众特别是广大青少年的语言文字应用能力和语言文化素养，激发其对中华经典的热爱，营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
二、大赛主题本届大赛主题：书香新时代，“典”亮新征程。
通过诵读、讲解、书写、篆刻等语言文化活动，弘扬中华优秀语言文化，从中华经典中汲取智慧力量、坚定理想信念、彰显时代精神，展现社会大众尤其是青少年对中华经典的传承与创新，助力推进文化自信自强，为实现中华民族伟大复兴凝聚磅礴力量。
三、大赛赛项本届大赛分四个赛项：“诵读中国”经典诵读大赛（简称诵读大赛）、“诗教中国”诗词讲解大赛（简称讲解大赛）、“笔墨中国”汉字书写大赛（简称书写大赛）、“印记中国”师生篆刻大赛（简称篆刻大赛）。
省教育厅为四项赛事山西赛区比赛主办单位，设大赛山西赛区执委会（简称省执委会），执委会办公室设在语工处，负责比赛的组织协调工作。
各项赛事具体方案见附件。
四、赛项组织（一）诵读大赛山西赛区比赛由山西传媒学院承办，讲解大赛山西赛区比赛由山西大学承办，书写大赛山西赛区比赛由太原师范学院承办，基层遴选工作由各市、各高校组织开展，作品由各市教育局行政部门、各高校统一向比赛承办单位推荐报送，承办单位不再接受个人自主报名。
2019诵读会实施方案一、活动背景。
2019年是我校文化建设的关键之年，为进一步丰富校园文化生活，提高学生的文学素养和口头表达能力，特举办2019诵读会活动。
此次活动旨在激发学生对文学的热爱，提高他们的表达能力，营造浓厚的文学氛围，促进学校文化建设。
二、活动时间。
诵读会活动定于2019年10月20日下午2点在学校礼堂举行，预计活动持续时间为2小时。
三、活动内容。
1. 诗歌朗诵，邀请学生自选或老师指定诗歌进行朗诵，展现学生的诗意和情感。
2. 散文朗诵，学生可自选或老师指定散文进行朗诵，展现学生的文学魅力和口才。
3. 作品分享，学生可以分享自己的作品，包括诗歌、散文、小品等，鼓励学生进行创作，并展现自己的文学才华。
4. 朗诵比赛，设立朗诵比赛环节，评选出最佳朗诵者，并颁发奖品。
四、活动流程。
1. 开场致辞，由学校领导或相关老师进行开场致辞，介绍活动背景和意义。
2. 诗歌朗诵环节，学生进行诗歌朗诵，展现诗意和情感。
3. 散文朗诵环节，学生进行散文朗诵，展现文学魅力和口才。
4. 作品分享环节，学生分享自己的作品，展现文学才华。
5. 朗诵比赛环节，评选出最佳朗诵者，并颁发奖品。
6. 结束致辞，由学校领导或相关老师进行结束致辞，总结活动并展望未来。
五、活动准备。
1. 确定活动方案，明确活动内容、流程和时间安排。
2. 邀请朗诵者，邀请学生和老师进行朗诵和作品分享。
3. 确定评委，邀请相关老师和文学爱好者组成评委团队，评选出最佳朗诵者。
4. 确定奖品，准备奖品，激励学生参与活动。
5. 宣传推广，制作宣传海报，通过校园广播、班会等形式进行宣传推广，吸引更多学生参与。
六、活动要求。
1. 参与活动的学生需提前准备好朗诵或作品分享的内容，确保活动顺利进行。
2. 参与活动的老师需积极指导学生，激发他们的创作热情和表达能力。
3. 参与活动的评委需客观公正地评选出最佳朗诵者，为学生树立榜样。
七、活动收获。
1. 提高学生的文学素养和口头表达能力。
午井镇中心小学庆祝新中国成立70周年“我和我的祖国”诗文朗诵活动方案为隆重、热烈庆祝中华人民共和国成立70周年，激发少先队员的爱国主义情感，增强少先队员的集体荣誉感，进一步加强未成年人的思想道德建设，我校特开展“我和我的祖国、喜迎国庆”诗文朗诵活动。
一、活动主题：“我和我的祖国”朗诵会二、活动时间： 2019 年 9 月 30日三、活动地点：学校玉兰广场四、参加对象：全体师生五、朗诵会要求：1、朗诵内容要积极健康，崇尚真善美，弘扬爱国主义情怀，朗诵形式是现当代经典诗文。
2、内容切合主题，适合小学生朗诵，每班参与者不得少于十人。
3、配乐朗诵，朗诵时间不超过6分钟。
4、鼓励朗诵和表演形式创新，可领诵、分诵、合诵。
5、参赛班级可以用普通话、白话等朗诵，发音准确，感情充沛，声音富有表现力，达到一定朗诵效果6、参赛班级必须仪表大方，着装整齐。
7、每个班级仅限一个节目，低中高年级备课组、学校领导组各选一个参演节目。
六、活动流程：（一）赛前各班班主任于9月28日之前将节目配乐、串词上报到黄兴老师处。
（二）赛中1．主持人开场白，介绍评委2．李校长致辞。
3．各班按照节目单顺序开始展示。
4．校领导宣布比赛结果。
5．颁奖。
6．主持人结语。
（三）赛后收集照片及影像资料，撰写总结报道。
七、奖项设置学生组节目每年级选一个优胜奖，教师组节目共选两个优胜奖。
八、相关工作安排：（一）工作组（主要负责大赛现场的秩序）组长：吴刚锋、孙宝平、张安良组员：各班班主任（二）评审组（主要负责大赛各流程的组织工作）组长：王少波主持：黄兴赵露现场评委：王少波、孙宝平、韩春晓、樊红侠、田文辉、冯社良、李峰计分：李敏、田晓宁（三）其他相关工作：吴刚锋：负责现场布置（宣传条幅、音响、评委席）田晓芳：负责节目单的安排。
任鹏：负责摄影。
罗小军：负责音响。
关于转发《金华市中小学教师职称评价条件（试行）的通知》的通知各中小学、幼儿园、直属单位：现将金华市人力资源和社保障局、金华市教育局《关于印发金华市中小学教师职称评价条件（试行）的通知》（金人社发〔2016〕106号）转发给你们，请认真组织学习，并按照要求做好相关工作。
因职称制度改革，评价标准方式有较大改变，各单位需特别关注二级教师、三级教师的初定与评审。
附：金人社发〔2016〕106号文件兰溪市教育局2017年1月6日金人社发〔2016〕106号金华市人力资源和社会保障局金华市教育局关于印发金华市中小学教师职称评价条件（试行）的通知各县（市、区）人力资源和社会保障局、教育局，市直属各学校（单位）：根据《浙江省中小学教师职称评价指导标准（试行）》，我们制定了《金华市中小学教师职称评价条件（试行）》。
现印发给你们，请遵照执行。
金华市人力资源和社会保障局金华市教育局2016年10月31日金华市中小学教师职称评价条件（试行）第一章总则第一条为引导广大中小学教师进一步提高专业水平，积极投身教育教学实践，全面履行教师职责，造就一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据浙江省《中小学教师职称评价指导标准（试行）》和我市教育改革发展需要及中小学教师工作岗位特点与要求，特制定本评价条件。
第二条中小学教师职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级五个等级，名称依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。
第三条本评价条件适用于全市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校及教科研机构和校外教育机构的在职在岗教师职称评价，民办中小学可参照执行。
第四条正高级教师申报条件按省人力社保厅、省教育厅相关文件要求执行。
根据金华市深化中小学教师职称制度改革要求，全面实行评聘结合，中小学教师职称评审应严格在核定的岗位结构比例内进行。
第二章总体要求第五条坚持以德为先导向。
把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化对教师职业道德的考察，对教师违反师德行为实行“一票否决制”。
第六条坚持教学中心地位。
要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现教师职业特点，注重教育教学工作实绩，注重教学改革，积极探索“轻负高质”教学模式，努力推行素质教育。
切实改变片面强调论文的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，不断提高业务能力和教学水平。
第七条坚持实施分类评价。
中学教师要注重考核其学科专业能力，是否掌握进行教学、研究性学习以及课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。
职业中学专业课教师要注重专业技术技能和参与社会培训的考核。
小学教师要注重考核其实际教学水平和实践经历，是否掌握小学生的认知规律以及小学生品行养成的特点和规律。
幼儿园教师要注重考核其教学实效，是否具有根据幼儿实际制定教学活动方案的能力，以及在教学活动中根据幼儿的表现和需要适时调整活动并给予指导的能力。
第三章申报条件第八条基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
（二）自觉履行教育教学职责，尊重学生的人格和合法权益，不得从事有偿补课，近5年内未出现过歧视学生、对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严等违反教师职业道德的行为。
（三）具备相应有效的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，注重教育教学方法。
职业中学专业课教师应取得相应专业（工种）技术等级证书，同时，每两年必须到企业挂职研修2个月。
（四）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。
（五）申报高级教师职称的，近5年年度考核需在合格及以上等次；申报一级教师职称的，近3年年度考核需在合格及以上等次。
第九条学历（学位）、任教资历条件（一）高级教师具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年及以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年及以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中、小学(幼儿园)一级教师岗位任教5年及以上。
45周岁以下教师，申报高级教师应具备大学本科及以上学历。
（二）一级教师具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年及以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年及以上；或者具备大学专科毕业学历，并在初中、小学(幼儿园)二级教师岗位任教4年及以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学(幼儿园)二级教师岗位任教5年及以上。
（三）二级教师具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在初中、小学(幼儿园)三级教师岗位任教2年及以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学(幼儿园)三级教师岗位任教3年及以上。
（四）三级教师具备大学专科毕业学历，并在初中、小学（幼儿园）教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学（幼儿园）教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
第十条继续教育要求继续教育作为申报评审职称的必备条件。
继续教育学分按照《浙江省专业技术人员继续教育学时管理办法（试行）》（浙人社发〔2016〕63号）和《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）》（浙教师〔2016〕71号）执行。
第十一条普通话能力要求凡申报晋升高一级职称的教师，均应具备相应的普通话水平等级。
具体要求按原省教委、省语委《关于在教师中开展普通话水平测试工作的通知》（浙语〔1999〕5号）的规定执行。
第十二条计算机应用能力要求除符合免试条件的人员外，申报高级教师职称的人员，必须具有全国计算机应用能力4个科目（模块）考试成绩合格证书，申报一级教师的必须具有全国计算机应用能力3个科目（模块）的考试成绩合格证书。
第十三条专业实践能力考核凡申报晋升高级教师职称的，要参加全市统一组织的教育教学专业实践能力考核，考核成绩作为推荐的重要依据。
晋升一级教师职称的，专业实践能力考核由各县（市、区）决定。
第四章高级教师评价条件第十四条业务精通（一）具有所教学科坚实的理论基础、丰富的专业知识和较强的专业技能，教学经验丰富，能够自如驾驭课堂教学，并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。
（二）积极参与教育教学改革，具有较好的教学本学科课程的能力和较强的开发及开设选修课的能力。
（三）任现职以来，在县级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座，效果良好。
（四）职业中学专业课教师应具有高级工及以上技术等级证书。
第十五条业绩显著（一）任现职以来，完成规定的教学工作量。
普通高中教师每学年需承担学校规定的选修课工作量。
职业中学教师每学年需承担一定工作量的社会培训任务。
义务教育教师每学年需承担学校规定的拓展性课程工作量。
（二）比较出色地完成班主任、辅导员等工作。
原则上要求从教以来任班主任八年及以上，或任现职以来任班主任三年及以上。
（三）教书育人成果比较突出。
能与学生家长进行良好沟通，并对学生的教育成长提出指导性意见和建议，学生和家长对其教育教学工作满意度较高。
第十六条教学科研成果显著（一）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学改革等方面取得显著成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩，发挥一定的示范和引领作用。
城镇教师须具备下列条件中的2项，乡村教师须具备下列条件中的1项：1.任现职以来，在公开刊物独立或作为第一作者发表本学科研究论文，或获县级一等奖、市地级二等奖、省级三等奖及以上优秀论文至少2篇。
2.主持过本学科市级以上立项课题且取得显著成果，或科研成果（集体项目排名前三）获市级二等奖以上，或主持过县级以上立项课题且科研成果获县级一等奖及以上。
3.正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著，或参编过正式出版的与本学科相关的教材；或任现职以来，主持过选修课（拓展性课程）开发或主编过选修课（拓展性课程）教材。
4.任现职以来，职业中学专业课教师在市级以上专业技能大赛中获二等奖以上，或取得发明、专利证书，或指导学生在省级技能大赛中获奖。
5.任现职以来，参加经由教育行政部门批准或备案、业务部门组织的以现场上课、说课、学科技能比武等为主要形式的教育教学比赛获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖及以上。
（二）能胜任教育教学带头人工作，具有良好的团队精神，在指导培养二级、三级教师方面发挥重要作用并取得明显成效。
在当地本学科教学领域具有一定的影响力。
第五章一级教师评价条件第十七条业务良好（一）具有良好的教书育人能力。
能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。
原则上要求从教以来任班主任三年以上，或任现职以来任班主任二年以上。
（二）有较好的专业知识技能。
对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，教学经验比较丰富，并能结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。
（三）任现职以来，在校级及以上范围开设过教学示范课、观摩课或学科讲座，效果良好。
（四）具有良好的团队精神，在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
第十八条教学科研能力较强（一）具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务。
（二）具有开发及开设选修课（拓展性课程）的能力，在素质教育创新实践中积累了一定经验，其经验在本校或一定的地区范围内交流。
（三）任现职以来，至少有1篇能反映本人学术知识水平和业务能力的论文（课题），在县级以上获奖或公开发表；或参加经由教育行政部门批准或备案、业务部门组织的以现场上课、说课、学科技能比武等为主要形式的教育教学比赛获县级二等奖及以上。
第六章二级、三级教师评价条件第十九条二级教师（一）比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。
（二）掌握教育学、心理学和教材教法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材，正确传授知识和技能，胜任选修课（拓展性课程）开设要求，教学效果较好。
（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。
一般应具有讲授校级及以上公开课、示范课或学科讲座的经历。
第二十条三级教师（一）基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生。
（二）具有教育学、心理学和教材教法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作和比较好地完成开设选修课（拓展性课程）任务。
第七章破格条件和倾斜政策第二十一条不具备规定的学历，担任一级教师5年及以上者；或具备规定学历，担任一级教师不满5年（限破1年）者，具备下列条件中的2项，可破格申报高级教师。
