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本文将介绍“十、让学生喜欢数学，实践中学习——六年级上册数学教案-7”的课堂内容和教学方法，并探讨如何让学生喜欢数学、提高数学能力的实践方法。
一、课堂内容本节课是六年级上册数学教案-7，主要内容是针对圆相关知识的学习。
谈及圆的周长和面积，并与学生一起学习测量圆的直径、半径等尺寸，并运用比例关系计算出圆的周长和面积。
二、课堂教学方法1.互动式教学在课堂上，教师不仅仅是一个传道者，更像是一个引领者。
他们将孩子们引向知识，而非强加知识。
教师引导孩子们互动讨论，互相交流。
孩子们可以自由表达自己的想法和看法，采取多种思维方式，激发他们的好奇心和求知欲。
如将孩子们分为小组，让他们一起完成某些任务或活动，通过小组合作来提高他们的团队协作能力。
2.动手实践式教学数学课程应该是充满乐趣和实践的。
数学是一门练习类学科，学生需要不断重复练习，才能够真正掌握和理解知识。
教师可以让学生通过各种方式来实际运用所学知识，如游戏、实验、小组活动等。
例如，在本节课中，教师可以让学生测量带有圆形的物体的直径和半径，用比例关系计算圆的周长和面积，从而理解圆相关知识。
3.个性化教学不同的学生有不同的学习速度和学习习惯，教师需要把这些因素考虑在内。
在教学中，教师应积极关注每个学生的学习情况，了解他们的强项和弱项，了解他们的学习节奏。
教师可以制定不同的教学策略，针对不同的学生特点进行合理调整和灵活应对。
三、如何让学生喜欢数学？1.培养兴趣数学本身是一门充满趣味和挑战的学科。
教师应该促使学生产生兴趣。
例如，在数学课堂上，教师可以运用一些趣味数学题或数学游戏来培养学生兴趣，让学生在兴趣中探索知识，收获成就感。
2.实际应用数学知识存在于现实生活中，实际应用是人们学习数学最有趣的一部分。
教师应让学生了解数学知识与现实生活紧密相关，如测量各种物品的大小，计算购物时的价格，统计生活中的数据等。
学生通过实际应用，更容易理解数学知识的实际意义。
3.加强练习数学并不是什么天赋异禀的学科，任何人都可以掌握。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学已经从传统的知识传授型向能力培养型转变。
六年级是小学阶段的最后一年，学生在这一阶段的学习内容更加丰富，难度也相应提高。
为了更好地培养学生的数学思维能力、实践能力和创新能力，本学期我们将开展六年级数学综合实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
4. 培养学生的创新意识，激发学生的探索精神。
三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数独游戏（2）活动目的：培养学生的逻辑思维能力和观察力。
（3）活动过程：①教师简要介绍数独游戏规则。
②学生分组进行数独游戏比赛。
③教师点评，总结获胜小组的优点。
2. 数学实践活动（1）活动名称：测量校园内物体长度（2）活动目的：培养学生的测量能力和团队合作精神。
（3）活动过程：①教师讲解测量工具的使用方法。
②学生分组，选择校园内物体进行测量。
③学生记录测量结果，计算平均值。
④小组讨论，分析测量误差。
3. 数学探究活动（1）活动名称：探索正方形的性质（2）活动目的：培养学生的探究能力和空间想象力。
（3）活动过程：①教师引导学生回顾正方形的性质。
②学生分组，进行实验验证正方形的性质。
③学生分享实验结果，教师点评。
4. 数学应用活动（1）活动名称：设计校园平面图（2）活动目的：培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
（3）活动过程：①教师讲解校园平面图的设计方法。
②学生分组，设计校园平面图。
③小组展示作品，教师点评。
四、活动实施1. 教师提前准备活动所需的教学资源，包括数独游戏卡片、测量工具、实验器材等。
2. 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有不同性格和能力的学生。
3. 活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与。
4. 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
第1篇一、活动背景为了提高六年级数学教学质量，提升学生的数学素养，我校六年级数学组于2021年10月15日开展了以“提高六年级数学教学质量，促进学生数学素养提升”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高六年级数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由年级组长组织，全体六年级数学教师参与。
在集体备课过程中，教师们共同分析了六年级数学教材的特点，明确了教学目标、重难点，并针对具体的教学内容进行了详细的讨论。
（1）教材分析六年级数学教材内容丰富，涉及了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
教师们对教材进行了全面分析，明确了每个单元的教学目标、重难点，以及需要关注的学生易错点。
（2）教学目标教师们根据教材内容和学生实际情况，制定了切实可行的教学目标。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，教学目标为：使学生掌握分数四则混合运算的法则，能正确进行分数四则混合运算；培养学生运用分数四则混合运算解决实际问题的能力。
（3）重难点教师们对每个单元的重难点进行了梳理，明确了教学过程中的重点、难点。
例如，在“分数四则混合运算”这一单元，重点为分数四则混合运算的法则，难点为分数四则混合运算的运算顺序。
（4）教学策略针对重难点，教师们共同探讨了教学策略，如：采用多种教学方法，激发学生学习兴趣；注重学生自主探究，培养学生分析问题和解决问题的能力；加强课堂练习，提高学生运算能力等。
2. 教学研讨集体备课结束后，教师们进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们针对以下问题进行了深入交流：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何引导学生进行自主探究？（3）如何提高学生的运算能力？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？教师们结合自身教学经验，分享了有效的教学策略和方法。
例如，采用小组合作学习，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学手段，丰富教学内容；关注学生的个体差异，实施分层教学等。
第1篇活动时间：2022年3月15日活动地点：六年级数学教研组活动室参与人员：六年级全体数学教师活动主题：探讨小学六年级数学教学策略与方法一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学六年级数学教学面临着新的挑战。
为了提高六年级数学教学质量，我校六年级数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“探讨小学六年级数学教学策略与方法”的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 主题发言活动伊始，教研组长就本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了探讨六年级数学教学策略与方法的重要性。
随后，各年级教师代表结合自身教学实践，就以下三个方面进行了主题发言：（1）六年级数学教学现状分析（2）六年级数学教学策略与方法探讨（3）提高六年级数学教学质量的具体措施2. 集体研讨在主题发言结束后，全体教师围绕以下问题展开了热烈的讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（2）如何针对不同学生的学习需求，实施分层教学？（3）如何提高学生的数学思维能力，培养解决问题的能力？（4）如何加强家校合作，共同促进学生的数学学习？3. 经验分享在集体研讨的基础上，部分教师分享了他们在教学中的成功经验，如：（1）利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（2）关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
（3）创设情境，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
（4）开展数学实践活动，提高学生的实践能力。
三、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次教研活动，全体教师对六年级数学教学的重要性有了更加深刻的认识，明确了提高六年级数学教学质量的目标。
2. 学习经验，改进方法在活动中，教师们分享了各自的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 加强合作，共同进步本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，为今后开展教学研究奠定了基础。
六年级下册数学实践活动教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减乘除运算。
2. 学生能够通过实际操作，解决生活中的数学问题，提高解决问题的能力。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的效率。
2. 学生通过实际操作，培养观察、思考、分析问题的能力。
情感态度价值观1. 学生能够积极主动地参与数学实践活动，体验数学的乐趣。
2. 学生能够认识到数学在生活中的重要性，提高学习数学的积极性。
二、教学内容分数的基本概念1. 学生回顾分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分。
2. 学生掌握分数的加减乘除运算规则，能够熟练进行分数的计算。
生活中的数学问题1. 学生通过实际操作，解决生活中的数学问题，如购物时如何计算价格，如何分配物品等。
2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题，培养解决问题的能力。
三、教学过程课前准备1. 教师准备相关的数学问题，如购物问题、分配问题等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
课堂导入1. 教师通过引入实际生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对数学问题的理解，引出本节课的主题。
课堂讲解1. 教师讲解分数的基本概念，引导学生理解分数的含义。
2. 教师讲解分数的加减乘除运算规则，引导学生进行计算。
课堂实践1. 学生通过实际操作，解决教师给出的数学问题。
2. 学生通过小组合作，共同解决复杂的数学问题。
课堂总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提高学习的积极性。
课后作业1. 教师布置相关的数学作业，巩固所学知识。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
四、教学评价学生评价1. 学生通过自我评价，了解自己的学习情况，提高学习的积极性。
2. 学生通过同伴评价，了解彼此的学习情况，相互鼓励，共同进步。
教师评价1. 教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
第一课小读者与大作家教学目标：1.使学生明白，读名家的作品，不仅要弄清楚文章的主要容，体会作者表达的思想感情，还要有自己的见解。
2.选读一位或几位你感兴趣的作家的作品，和同学交流见解，培养学生的阅读能力。
3.通过不同的形式采访作家，在与名家进行思想碰撞的同时，培养学生的人际交往能力。
4.运用阅读.调查.研究的方式体会作家的写作基本方法和创作源泉，培养学生的写作能力。
教学重难点：1.对名作家的作品进行品读，体会作者表达的思想感情，能有自己的见解。
2.通过不同的形式采访作家，在与名家进行交流的同时，培养学生的人际交往能力。
教学准备：1.要求学生课前精读一篇优秀儿童文学作品，并写下自己的感受。
2.教师准备电子课件（课本中的朗读材料）。
教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入。
同学们，你最喜欢阅读哪类作品？为什么？但对于少年儿童来说，怎样的作品才最适合我们？……二、作家与读者：作家写作时要考虑作品的阅读对象，而读者阅读作品就是和作家对话.交流思想.探讨问题。
阅读《岁久情愈真》，了解读者从作家那里获得了精神食粮。
三、阅读思考。
1.读《蜘蛛大婶儿》，体会作者表达的思想感情。
2.小组交流：①文章给我们留下印象最深的是什么？②文章中还有哪些不足，提出自己的建议。
3.将交流的观点填入P5的“谈一谈”中。
4.教师小结。
5.阅读作品《爱的教育》——“灾难”，你有什么感受？四、实践探索，了解分类的好处。
1.针对课前读的儿童文学作品，让学生谈自己的读后感。
2.你认为要读懂一篇优秀的文章，我们要做好哪些准备？3.以语文教材为例，如果我打乱课文的排列顺序和目前的分组做比较，你觉得哪种更好？为什么？4.教师小结：将作品进行分类，更有利于我们在学习和研究时，分析它们的共同点和不同点，归纳出其中的规律，从而找到更适合于自己的写作方式，提升自己。
5.大屏幕显示一组同类文章，学生阅读后谈自己的感受和见解。
五、实践活动（采访作家）。
1.你觉得采访可以通过哪些方式进行？2.你准备在采访时提出怎样的问题？3.教师根据学生的回答，针对采访需要注意的问题做补充。
小学六年级数学综合实践活动课方案[五篇范例]第一篇：小学六年级数学综合实践活动课方案人教版六年级数学上册综合实践活动课设计“圆”设计活动目标：《圆的秘密》活动内容：根据人教版版教材六年级数学课本第四单元1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的联系。
3、通过活动渗透美的教育，让学生养成良好的学习习惯。
活动准备：1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。
2、分成若干小组。
活动学具：档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。
活动过程：1、学生优化组合，确定分组。
2、小组分工，明确任务，收集资料。
3、小组代表汇报交流。
（可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。
）（引导学生思考：在交流过程中，你知道了什么？你发现了什么？你有何感想？）第二篇：小学六年级数学综合实践活动课方案小学六年级数学综合实践活动课方案《圆的秘密》活动内容：根据北师大版教材六年级数学课本第一单元“圆”设计活动目标：1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的联系。
3、通过活动渗透美的教育，让学生养成良好的学习习惯。
活动准备：1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。
2、分成若干小组。
活动学具：档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。
活动过程：1、学生优化组合，确定分组。
2、小组分工，明确任务，收集资料。
3、小组代表汇报交流。
（可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。
）（引导学生思考：在交流过程中，你知道了什么？你发现了什么？你有何感想？）圆的认识（一）圆的认识（二）美丽的图案圆的周长圆周率的历史圆的面积4、对这些知识，你还有什么想法？（学生讨论交流）5、说出自己的感受，并在自己的日记本上写出。
6、拓展体验：利用所学知识设计一副美丽的图案。
实践活动-“黄金比”之美（教案）一、教学目标1. 让学生了解黄金比的概念，理解黄金比的比值。
2. 通过实践活动，让学生感受黄金比在生活中的应用，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
二、教学内容1. 黄金比的概念2. 黄金比的比值3. 黄金比在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：黄金比的概念和比值。
2. 教学难点：黄金比在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入1.1 利用多媒体展示一些生活中的图片，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，引导学生观察并发现其中的美。
1.2 提问：同学们，你们知道这些图片中的美是由什么决定的吗？1.3 引导学生思考并回答，引出黄金比的概念。
2. 新课内容2.1 讲解黄金比的概念：黄金比是指事物各部分之间的一种比例关系，其比值约为1:0.618。
2.2 讲解黄金比的比值：黄金比的比值是如何得出的，以及它在生活中的应用。
2.3 利用多媒体展示一些黄金比的应用实例，如艺术作品、建筑物、自然界中的事物等，让学生感受黄金比的美。
3. 实践活动3.1 分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中找到黄金比的应用实例。
3.2 动手操作：让学生利用黄金比的比值，自己动手制作一些作品，如画作、建筑模型等，培养学生的动手能力和创造力。
4. 总结与反思4.1 让学生总结本节课所学的内容，巩固对黄金比的理解。
4.2 让学生反思自己在实践活动中的表现，提高学生的自我认知能力。
五、教学评价1. 通过课堂问答、学生作品展示等方式，评价学生对黄金比的理解和应用能力。
2. 关注学生在实践活动中的参与程度，评价学生的动手能力和创造力。
3. 通过学生的总结与反思，评价学生的自我认知能力。
六、教学延伸1. 让学生继续观察生活中的黄金比应用实例，并记录下来。
2. 鼓励学生利用黄金比创作自己的作品，培养学生的创造力和审美能力。
七、教学资源1. 多媒体设备：用于展示生活中的图片和实例。
一、活动背景为了提高学生的数学实践能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，我校数学教研组于近日组织了一次小学数学实践课活动。
本次活动以“生活中的数学”为主题，旨在让学生在实践活动中体验数学的乐趣，提高数学素养。
二、活动目标1. 让学生了解生活中的数学现象，提高学生的观察能力。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣。
4. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、活动过程1. 活动准备（1）教师提前准备好相关教学素材，如图片、视频等。
（2）学生分组，每组4-6人，每组选一名组长。
（3）每组确定一个实践课题，如“测量家中的面积”、“计算购物清单”等。
2. 活动实施（1）导入教师通过图片、视频等形式，引导学生观察生活中的数学现象，激发学生的兴趣。
（2）分组实践各小组根据所选课题，开展实践活动。
教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
（3）交流分享各小组汇报实践成果，分享实践过程中的心得体会。
教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
（4）拓展延伸教师针对实践活动中的问题，引导学生进行拓展思考，提高学生的思维能力和创新能力。
3. 活动总结（1）教师总结本次实践课活动的成果，强调实践的重要性。
（2）学生分享自己的收获，表达对数学的热爱。
（3）教师布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活。
四、活动成果1. 学生在实践活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与，动手操作能力强。
2. 学生通过实践活动，提高了观察能力、沟通能力和团队协作精神。
3. 学生在实践中学会了运用数学知识解决实际问题，提高了数学素养。
4. 学生对数学产生了更深的认识，增强了学习数学的信心。
五、活动反思1. 活动过程中，教师应注重引导，让学生在实践活动中自主探究，培养他们的创新意识和实践能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予针对性的指导。
3. 活动结束后，教师要及时总结，反思活动中的不足，为今后的教学提供借鉴。
六年级数学教案数学实践活动教案概述：本教案适用于六年级学生，旨在通过数学实践活动提升学生的数学能力和实践能力。
通过实践活动，学生能够在实际中运用所学数学知识，培养解决问题的能力和团队合作精神。
教案目标：1. 了解实践活动的概念与意义；2. 掌握实践活动的基本过程与方法；3. 运用数学知识解决实践问题；4. 培养学生的团队合作精神和创新思维。
教学重点：1. 实践活动的概念与意义；2. 实践活动的基本过程与方法。
教学难点：1. 运用数学知识解决实践问题；2. 培养学生的团队合作精神和创新思维。
教学准备：1. 教师准备：电子白板、投影仪、实践活动资料；2. 学生准备：笔、纸、计算器等数学工具。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）教师通过引入实例和提问，激发学生对实践活动的兴趣和探究欲望。
例如，教师说：“同学们，你们曾经参加过什么实践活动吗？实践活动对我们的学习有什么帮助？也听说过一些与数学有关的实践活动吗？”Step 2 知识讲解（15分钟）教师简要讲解实践活动的概念、意义和基本过程与方法，引导学生理解实践活动对数学学习的重要性。
例如，教师说：“实践活动是指通过实际动手操作和观察，让学生在实践中运用所学的数学知识，解决实际问题的学习方式。
通过实践活动，能够帮助我们深入理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。
”Step 3 实践活动示范（20分钟）教师通过具体的实践活动示范，引导学生学习如何运用数学知识解决实践问题。
可以选择适用于六年级的经典实践活动，例如“测量与图形”、“数与运算”、“数据分析与统计”等。
例如，教师可以选择测量与图形的实践活动，让学生团队合作，在教室内测量并绘制不同物体的尺寸和图形，然后通过计算和分析，总结出一些规律和性质。
Step 4 学生实践活动（30分钟）学生小组自主进行实践活动，教师鼓励学生提出问题、互相讨论并解决问题，培养学生的创新思维和团队合作意识。
例如，学生小组可以选择“数与运算”的实践活动，在生活中应用数学知识解决问题，例如家庭账目的管理、购物比价等。
