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第五单元鸟儿在歌唱第十七课时课题：鹰教学目标：1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。
2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。
教学重点：力度记号的识记与运用教学难点：二声部合唱能力的训练教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。
教学过程：一、组织教学：听《大雁歌》进教室，师生问好。
二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？三、发声练习：1 ·2 35 65 | 1 - - - |1 · 6 53 23 | 1 - - - ||春天来到了。
风筝到处飞。
1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。
2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。
3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。
（渐强、渐弱）4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP mf f ff f mf mP P PP5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又是怎样唱的？0 0 1 · 2 | 35 65 1 - | 1 · 1 7 7 | 1 - - - ||春天来到了，风筝到处飞。
步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。
分声部合唱：（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多背两次）。
（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。
要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音乐，你在高空中好象看到了什么？2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。
鄂教版三年级上册《音乐》全册教案2012-05-28 13:34:32来源:作者: 【大中小】浏览:11次评论:0条第一单元老师您好教材分析《老师最理解我》是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。
《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。
它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。
歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。
副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。
曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。
表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。
加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。
《四季啊！我在想》是一首描写师生情谊的歌曲。
歌曲为D大调，3/4拍，速度稍慢。
旋律富于舞蹈性。
歌词借孩子的语气深情细腻地表达了对教师的敬爱，词意感人，富于想像，是对童稚式爱心的完美体现。
《献给老师的礼物》采用《祝你生日快乐》的曲调，以歌曲填词的形式为老师献上教师节的礼物。
教学目标1、通过学唱歌曲《老师最理解我》，促进老师与学生心与心的交流。
2、通过聆听《我爱米兰》，对学生进行尊师引导。
3、让学生学会分辨不同的音乐情绪，如“雄壮、忧伤、深情、欢快”4、让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。
教学重难点让学生学会跟着音乐的感觉去表演，去创设意境。
教学准备教学安排 3课时教学过程第一课时课型：唱歌课教材版本：湖北科学技术出版社年级：三年级课时：第一课时教材分析：《老师最理解我》是一首表现师生情谊的歌曲，歌词采用小学生的语言，真挚的表达了学生对老师的信任与深深的敬意。
教学目标：1、通过学唱歌曲《老师最理解我》，促进教师与学生心与心的交流；2、学会准确把握歌曲中出现的切分节奏；3、能用甜美的声音演唱歌曲，并保持良好的演唱状态；教学重点：能用甜美的声音演唱歌曲，表达对教师的敬意；教学难点：准确把握歌曲中的切分节奏；教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴；教学过程：一、组织教学，师生问好，清点人数；二、学习歌曲《老师最理解我》。
鄂教版艺术三年级下册《欢乐颂》教学设计一. 教材分析《欢乐颂》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自鄂教版艺术三年级下册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了人们对美好生活的向往和赞美。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对歌曲背景的了解、音乐元素的分析和演唱技巧的指导。
通过对歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养审美情趣。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐表现出较高的兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一些困难，如音乐节奏感不强、音准不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生了解《欢乐颂》的背景，感受歌曲的民族特色和欢快的氛围。
2.培养学生对音乐的审美情趣，提高音乐素养。
3.指导学生掌握正确的演唱姿势和技巧，提高歌唱能力。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握2.音准的准确性3.歌曲演唱技巧的掌握4.对歌曲背景的理解和感悟五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相交流，共同提高。
4.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《欢乐颂》的音频、视频、图片等资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.乐谱：歌曲《欢乐颂》的简谱和五线谱。
4.合唱服装：如有需要，准备合唱服装。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《欢乐颂》的图片，引导学生谈论图片中的场景，激发学生的学习兴趣。
同时，为学生简单介绍歌曲的背景，为接下来的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放《欢乐颂》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
教师引导学生跟唱，注意观察学生的演唱姿势和呼吸方法。
鄂教版音乐三年级上册全册教案教学设计目标本教学设计的目标是帮助三年级学生逐步理解音乐的基本概念和技能，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
教学内容三年级上册音乐教材包括以下内容：- 音乐的基本要素：节奏、旋律、音高、音色等- 儿歌、童谣和民歌的学唱和演奏- 舞蹈的基本动作和节奏感受- 乐器演奏的基础知识和技巧教学方法本教学设计采用多种教学方法，包括：- 听觉感知：通过听音乐、鉴赏音乐和模仿音乐，培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
- 视觉感知：通过观看形象音乐、舞蹈和乐器演奏，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
- 手脑协调：通过唱歌、演奏乐器和舞蹈动作，锻炼学生的身体协调能力和音乐表达能力。
- 小组合作：通过小组合作让学生互相研究和合作，培养他们的团队合作意识和交流能力。
教学步骤1. 引入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣。
2. 基础知识讲解：向学生介绍音乐的基本要素，如节奏、旋律、音高和音色，并做简单的示范和解释。
3. 学唱儿歌：选择一首简单的儿歌，向学生教唱，并逐步加入动作和表情的演绎。
4. 音乐鉴赏：播放一段经典的童谣或民歌，指导学生仔细聆听，让他们表达自己对音乐的感受和理解。
5. 舞蹈研究：选择一支简单的舞蹈曲目，指导学生研究基本舞蹈动作和节奏感受，并进行小组合作练。
6. 乐器演奏：介绍一种常见的乐器，如小提琴或钢琴，并向学生展示基本的演奏技巧和演奏示范。
7. 综合实践：让学生根据自己的喜好选择一项音乐表达活动，如唱歌、舞蹈或乐器演奏，并进行小组展示。
教学评价在教学过程中，通过教师的观察和学生的表现，进行教学评价。
评价可包括以下内容：- 学生对音乐的理解和表达能力- 学生在小组合作中的表现和团队意识- 学生在舞蹈和乐器演奏中的技能和动作准确性总结通过本教学设计，三年级学生将逐步了解音乐的基本概念和技能，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
通过多种教学方法和实践活动，学生将得到全面的音乐教育。
鄂教版艺术三年级下册《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是鄂教版艺术三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了欢乐的主题。
歌曲共四句，每句四个字，旋律简单易学，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时感受到音乐的快乐和美好。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐节奏和音准的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要注重培养学生的音乐节奏感和音准能力。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《欢乐颂》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐表达能力。
3.让学生在歌唱过程中感受到音乐的快乐和美好，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：让学生能够准确地按照节奏演唱歌曲。
2.音准的掌握：让学生能够准确地唱出歌曲的音准。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.练习法：让学生反复练习，纠正发音和节奏错误。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
4.情感体验法：让学生在歌唱过程中感受音乐的快乐和美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《欢乐颂》的旋律、歌词和相关图片。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
4.教学道具：如手拍、小鼓等，用于培养学生的节奏感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入今天要学习的歌曲《欢乐颂》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
教师可采用分组演唱、男女对唱等形式，让学生充分练习。
4.巩固（5分钟）教师让学生自主演唱歌曲，鼓励他们大胆表现。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
鄂教版小学音乐三年级下册精品教案全册第一单元奇妙的声音第一课时课题：美妙的琴声教学目的：1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。
教具：多媒体、录音机教学过程：一、导入新课：介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
二、播放歌曲《美妙的琴声》让学生初步感受乐曲的美妙三、引导学生朗读歌词四、教唱歌曲《美妙的琴声》五、学生练习演唱师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理六、小练习：见书第二课时课题：《楚商》教学目标：欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
教具：音乐磁带、编钟图片等教学过程：一、导入新课二、欣赏编钟音乐《楚商》1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐2、介绍编钟及编钟音乐编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。
乐曲优美抒情、古朴典雅。
因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。
稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。
乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
3、欣赏乐曲《楚商》三、课堂小结第三课时课题：《旱天雷》欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
教具：图片、多媒体教学过程：一、导入新课二、欣赏广东音乐《旱天雷》1、介绍广东音乐"广东音乐"是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。
起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，"广东音乐"作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为"广东音乐"中的灵魂乐器。
第六单元小舞曲第二十一课时课题：快乐的节日教学目标：1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、快乐。
2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐表现的能力。
教学重难点：听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色教学过程：一、谈话导入（一）最喜欢的节日是什么？（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》1. 读一读这首小诗2．出示描写过节的资料（课前准备）二、学唱歌曲《快乐的节日》（一）初听1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐2.了解乐曲的创作背景和作者（二）复听1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？（三）再听1．分辨乐曲中的几种乐器2．认识铃鼓和爵士鼓（四）学唱歌曲《快乐的节日》三、表现《快乐的节日》1．用铃鼓为乐曲伴奏2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢四、课后拓展1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料2．相互交流第二十二课时课题：欣赏《单簧管波尔卡》教学目标：1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。
2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。
教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。
教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。
教学过程：一、组织教学、师生问好二、新课教学（一）导入新课1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。
鄂教版艺术三年级下册《欢乐颂》说课稿一. 教材分析《欢乐颂》是鄂教版艺术三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了人们对生活的热爱和对美好生活的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的旋律和节奏，表现出欢乐的氛围；第二乐段则以变化的主题和节奏，展示出人们对生活的热情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐符号和节奏，也能够模仿和演唱简单的歌曲。
但是，他们的音乐理解和表现能力还不够成熟，需要通过教师的引导和启发，来提高他们的音乐素养和表现力。
三. 说教学目标1.让学生能够理解《欢乐颂》的歌曲内容和情感表达。
2.让学生能够准确地演唱《欢乐颂》，并能够把握歌曲的节奏和旋律。
3.通过对《欢乐颂》的学习，培养学生对音乐的热爱和对生活的热情。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够准确地演唱《欢乐颂》，并能够理解歌曲的情感表达。
2.难点：让学生能够把握歌曲的节奏和旋律，并能够用自己的方式表现歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，通过教师的引导和启发，让学生自主地探索和理解歌曲的内容和情感表达。
2.采用示范法，教师通过演唱和示范，让学生模仿和理解歌曲的演唱技巧和情感表达。
3.采用分组合作法，让学生通过分组演唱和合作，提高他们的团队协作能力和音乐表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的歌曲《欢乐颂》。
2.歌曲学唱：先让学生听歌曲，感受歌曲的欢乐氛围，然后教学生歌词和旋律，让学生跟着教师一起演唱。
3.歌曲分析：让学生分析歌曲的结构和节奏，理解歌曲的情感表达。
4.分组演唱：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。
5.创作练习：让学生根据自己的理解和感受，创作自己的歌曲，展示他们的创造力和音乐素养。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的名称《欢乐颂》，歌曲的两个乐段结构，以及歌曲的节奏和旋律。
鄂教版三年级下册音乐教案一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握《小毛驴》的歌词和基本唱法；–能够体会《小毛驴》的节奏感和情感表达；–了解民族乐器扬琴的基本构造和演奏方法。
2.能力目标：–建立学生对音乐的感受力和审美能力；–提升学生的音乐表现力和表达能力；–培养学生的合作精神和团队协作能力。
3.情感目标：–培养学生的爱国情感和家国情怀；–增强学生的集体荣誉感和个人自信心；–构建良好的文化氛围和价值观念。
二、教学重难点1.教学重点：–《小毛驴》的歌词和基本唱法；–民族乐器扬琴的基本构造和演奏方法。
2.教学难点：–体会《小毛驴》的节奏感和情感表达；–提升学生的音乐表现力和表达能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）–播放一首轻松愉悦的音乐，调动学生的注意力和情感。
2.引入新课（10分钟）–先播放《小毛驴》的原版，让学生听歌、欣赏。
然后将歌曲的歌词以及基本唱法逐一进行解析，让学生跟读，帮助他们熟练掌握歌曲。
3.模仿表演（15分钟）–分成8个小组，各自练习歌曲的唱法和节奏，并进行模仿表演。
鼓励学生积极表现自我，发挥个人特长和特点，提升学生的表现能力和自信心。
4.合唱表演（15分钟）–将8个小组合并，让学生一起唱一遍《小毛驴》，学生们互相配合，形成整体感觉。
学完歌曲后，分龄放娃娃游戏，增加课堂活动气氛。
5.扬琴表演（15分钟）–老师现场带领学生了解扬琴的基本构造和演奏方法，然后进行现场表演。
鼓励学生积极参与，互相合作，提高个人表现能力和团队协作精神。
四、教学评价1.考试评价：–测试学生对歌曲的理解与掌握程度；–测试学生合唱、扬琴表演的整体感觉和表现力。
2.日常评价：–观察学生的听力、模仿、合唱、表演和合作能力；–根据学生的课堂表现和参与程度，及时予以反馈和评价。
五、教学反思本课堂设计意在增强学生的音乐理解能力，推广民族文化艺术活动，提高学生音乐表演和表达能力，培养合作与团队精神。
整堂课教学效果有明显，学生们积极参与课堂活动，协作能力也得到了很好的提高。
鄂教版小学三年级音乐下册教案目录第一单元奇妙的声音第一课时课题：美妙的琴声第二课时课题：《楚商》第三课时课题：《旱天雷》第四课时课题：音乐游戏《火车咔咔咔》第二单元时光第五课时课题：唱一唱时光第六课时课题：听一听良宵第七课时课题：玩一玩金梭和银梭第三单元童话天地第九课时课题：听一听糖果仙子舞曲第十课时课题：听一听黄鹤的故事（节选）第十一课时课题：玩一玩龟兔赛跑第四单元月光奏鸣曲课题：月亮姐姐快下来第十三课时课题：月光奏鸣曲第十五课时课题：月亮第十六课时课题：月出歌第五单元鸟儿在歌唱第十七课时课题：鹰第十八课时课题：鹦鹉第十九课时课题：荫中鸟第二十课时课题：《小鸟》《小鸟小鸟》第六单元小舞曲第二十一课时课题：快乐的节日第二十二课时课题：欣赏《单簧管波尔卡》第二十三课时课题：欣赏《四小天鹅舞曲》第二十四课时课题：快乐小舞曲第二十五课时课题：玩一玩《水草舞》第七单元乡村美景第二十六课时课题：银色的桦树林第二十七课时课题：乡下的阳光第二十八课时课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）第二十九课时课题：山村变了样第三十课时课题：美丽的黄昏第八单元雨中情景第三十一课课题：小小雨点第一单元奇妙的声音第一课时课题：美妙的琴声教学目的：1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。
教具：多媒体、录音机教学过程：一、导入新课：介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼•德沃夏克Antonin Dvorak (1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。
首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。
勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。
他还与汉斯•里希特、汉斯•封•彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。
曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。
1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。
同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。
1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。
此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。
回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。
1901年升任院长。
他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》让学生初步感受乐曲的美妙三、引导学生朗读歌词四、教唱歌曲《美妙的琴声》五、学生练习演唱师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理六、小练习：见书P第二课时课题：《楚商》教学目标：欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
教具：音乐磁带、编钟图片等教学过程：一、导入新课二、欣赏编钟音乐《楚商》1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐2、介绍编钟及编钟音乐编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。
乐曲优美抒情、古朴典雅。
因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。
稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。
乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
3、欣赏乐曲《楚商》三、课堂小结第三课时课题：《旱天雷》教学目的：欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
教具：图片、多媒体教学过程：一、导入新课二、欣赏广东音乐《旱天雷》1、介绍广东音乐"广东音乐"是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。
起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，"广东音乐"作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为"广东音乐"中的灵魂乐器。
2、介绍高胡：高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。
乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。
常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。
在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。
3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
三、课堂小结第四课时课题：音乐游戏《火车咔咔咔》教学目标：1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
教具：多媒体教学过程：一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏二、游戏：播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音三、学习轮奏的音乐知识：看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。
第一组先读一个小节后第二组加进来。
师生共同进行轮奏练习。
全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。
四、课堂小结第二单元时光第五课时课题：唱一唱时光教学目标：1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。
2、尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱打下基础。
教具：多媒体、录音机、磁带等教学过程：一、导入新课：古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我们来学唱一首歌《时光》二、学唱歌曲《时光》1、介绍歌曲2、教唱歌曲3、引导学生划拍视唱4、分组对唱三、课堂小结第六课时课题：听一听良宵教学目的：通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民族音乐的认识。
教具：多媒体、视频、图片教材分析：刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。
良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。
全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。
这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。
此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。
教学过程：一、组织教学、师生问好二、图片导入：师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？生：香山、上山路、香山寺师：香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。
曾出过许多名人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道生：刘氏三兄弟。
分别叫刘半农，刘天华，刘北茂出示图片：刘氏三兄弟雕像师：他们分别是做什么？生：文学家音乐家文学家师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。
谁知道他的一些经历。
生：师：补充，刘天华，原名寿椿。
出生于1895年：2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。
１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江阴、常州中学教音乐。
师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪里？生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代民族音乐的一代宗师。
他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。
师：那你们了解二胡吗？生：知道一些师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓师：老师详细介绍：二胡生根于民间。
他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。
以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。
师：同学们，你们还有什么疑问？师：二胡的声音如何？生：柔美动听师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。
生：、、、、、学生动手，谈谈体会。
师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？生：射雕英雄传主题曲师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？生：悲伤的师：还可以表现这样的乐曲？生：欢快的、高兴的、喜悦的师：《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？生：中秋，除夕等欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。
良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。
当时，国乐改进社刚成立。
１９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。
师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。
表达了怎样的心情？略生：怡然自得，轻松愉快师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。
说说乐曲有几段？生：一段体师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。
这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。
师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？生：竖笛、笛子、小提琴、等师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。
生：学生演奏1、哼唱旋律2、分句练习指法3、学生练习4、齐奏5、个别演奏,试用不同的速度演奏6、加入碰铃演奏师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。
让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。
1、小提琴演奏2、再听由洞箫演奏的良宵师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。
生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。
师：刘天华共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲）。
