五年级数学第5课时 真分数和假分数

小学五年级数学《真分数和假分数》说课稿（精选4篇）小学五年级数学《真分数和假分数》说课稿（精选4篇）作为一名为别人授业解惑的教化工作者，总不行避开地需求编写说课稿，说课稿有助于进步老师的言语表达才能。

快来参阅说课稿是怎样写的吧！以下是我细心整理的小学五年级数学《真分数和假分数》说课稿（精选4篇），期望对咱们有所帮助。

小学五年级数学《真分数和假分数》说课稿1今日我说课的内容是人教版数学五年级上册第四单元中其次课时的第53页《真分数假分数与带分数》。

我将从说教材、说方针、说学情、说进程四个方面进行说课。

一、说教材：新课程着重学生在学习进程中的感受与体会。

所以教材为了加强教化的探求性，很多当地都仅仅呈现了常识生成和教化活动的进程，对基本常识和概念都不干脆出示。

让学生经过看一看、画一画、想一想、比一比等活动进行体会。

《真分数假分数与带分数》在人教版数学五年级下册第53页，教材经过具体的实例，凭借直观，提出问题，引进真分数、假分数的概念。

为了让学生树立真分数、假分数的概念，教材充足供应的直观资料，来帮助学生了解概念的含义。

这些直观资料是用图形的等份，提示真分数、假分数的含义巨细。

这些直观资料都具稀有形结合的特色，这些资料有利于从两个方面帮助学生建构概念的含义。

而教材重视以分数单位为生长点，组织了操作和比较的活动，引导学生主动主动地参与学习。

首要，经过涂色，有序地表明一些真分数和假分数，感受真分数到假分数的分数巨细变更。

然后，加深对分数单位的知道。

画图是对分数巨细的直观感受，经过画图，学生能够清晰地知道到不同分数所含有的分数单位。

最终，刚好比较，对例题中的分数进行分类。

学生依据分子与分母的联络大多分红三类，在此根底上，提示真分数和假分数的概念。

二、说教化方针：1、常识与技术。

知道真分数、假分数与带分数；会读写假分数和带分数；把握真分数、假分数与带分数的特征，清楚它们之间的联络和差异．2、进程与方法。

经过知道真分数、假分数与带分数，培育学生调查，比较和笼统归纳的才能．3、情感、心情与价值观。

北师大版五年级上册数学《5.3 真分数与假分数》教学设计一. 教材分析《5.3 真分数与假分数》是北师大版五年级上册数学的一章内容。

本节课的主要内容是让学生理解真分数和假分数的概念，掌握它们的特征和性质，以及它们之间的关系。

真分数是分子小于分母的分数，假分数是分子大于或等于分母的分数。

学生需要通过学习，能够辨识真分数和假分数，并能运用它们解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和运算，对分数有一定的认识。

但是，对于真分数和假分数的概念和性质，他们可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解和掌握真分数和假分数的概念。

三. 教学目标1.理解真分数和假分数的概念，掌握它们的特征和性质。

2.能够辨识真分数和假分数，并能运用它们解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。

四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念和性质。

2.辨识真分数和假分数，并能运用它们解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解和掌握真分数和假分数的概念。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，让学生共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

3.任务驱动法：通过完成具体任务，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学内容。

六. 教学准备1.PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，包括图片、文字和动画等。

2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于引导学生思考和讨论。

3.黑板和粉笔：用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中的实际问题，如分配物品、计算时间等，引导学生思考和讨论如何用分数来表示这些问题。

从而引出真分数和假分数的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现真分数和假分数的定义和特征。

用具体的例子解释真分数和假分数的概念，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）让学生进行一些练习题，辨识真分数和假分数，并进行简单的运算。

第5课时真分数和假分数（1）32 911 41 88 925 85 2512 假分数 真分数2.说出四个分母是7的真分数。

3.说出3个分数值是1的假分数。

4.说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。

学案整理:本节课我学会了:还有疑惑的问题是:教学反思以下资料为班级建设资料, 有需要可以用: 《滴水精神》主题班会活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？ ”大家回答: “愿意！ ”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。

”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。

听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。

水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。

”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。

小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。

花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。

主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。

栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。

主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。

乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。

（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

教案：《真分数与假分数》一、教学目标1. 让学生理解真分数与假分数的概念，掌握它们的特征及分类。

2. 培养学生运用真分数与假分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、概括及合作交流的能力。

二、教学内容1. 真分数与假分数的定义及特征。

2. 真分数与假分数的分类。

3. 真分数与假分数的运算及应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：真分数与假分数的概念、特征及分类。

2. 教学难点：真分数与假分数的运算及应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习分数的基本概念，引导学生回顾分数的表示方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）真分数的概念及特征引导学生观察真分数的实例，总结真分数的定义及特征。

（2）假分数的概念及特征引导学生观察假分数的实例，总结假分数的定义及特征。

（3）真分数与假分数的分类引导学生根据真分数与假分数的特征，将它们进行分类。

3. 实践与应用（1）让学生举例说明真分数与假分数在实际生活中的应用。

（2）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调真分数与假分数的概念、特征及分类。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

3. 教师要注重培养学生的观察、分析、概括及合作交流能力，提高学生的综合素质。

本节课通过引导学生观察、分析、概括，使学生掌握了真分数与假分数的概念、特征及分类。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，教师要注重培养学生的观察、分析、概括及合作交流能力，提高学生的综合素质。

重点关注的细节是“真分数与假分数的运算及应用”。

真分数与假分数的运算及应用是学生在学习分数过程中必须掌握的重要知识点。

在教学过程中，教师需要详细解释真分数与假分数的运算规律，并通过实例让学生理解它们在实际问题中的应用。

《分数的意义和性质：真分数和假分数》教案一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够理解真分数和假分数的概念，并能正确区分两者。

2.学生能够掌握真分数和假分数的特点，并能在具体情境中应用。

2.过程与方法：1.通过观察、比较和分类，引导学生发现真分数和假分数的不同点。

2.鼓励学生通过自主探索和合作讨论，加深对真分数和假分数概念的理解。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对真分数和假分数学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。

2.培养学生认真细致的学习态度，提高他们的数学应用能力。

二、教学重难点1.重点：1.理解真分数和假分数的概念。

2.掌握真分数和假分数的区分方法。

2.难点：1.理解假分数与带分数的关系及转化。

2.灵活运用真分数和假分数的概念解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课1.回顾分数的意义，引出分数的分类，提问：“分数有哪些不同的类型？它们之间有什么区别？”2.通过具体例子展示真分数和假分数，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解1.讲解真分数的概念：分子小于分母的分数是真分数，真分数的值小于1。

2.讲解假分数的概念：分子大于或等于分母的分数是假分数，假分数的值大于或等于1。

3.通过对比讲解真分数和假分数的不同点，帮助学生明确概念。

4.举例说明真分数和假分数在实际生活中的应用，如分数的比较、分数的加减等。

3.学生活动1.分组讨论：让学生分组讨论真分数和假分数的特点，并尝试举出生活中的例子。

2.分享交流：每组选代表上台展示讨论成果，其他同学进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，总结真分数和假分数的概念及特点。

4.巩固练习1.布置一些与真分数和假分数相关的练习题，让学生独立完成。

2.引导学生观察题目中的信息，判断分数是真分数还是假分数，并进行相应的计算或比较。

四、作业布置1.完成课本上的相关练习题，巩固真分数和假分数的概念。

2.搜集生活中关于真分数和假分数的例子，并尝试用数学语言进行描述。

五、课堂总结本节课我们学习了真分数和假分数的概念及特点，通过实例和练习，大家已经掌握了真分数和假分数的区分方法。

人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数（1）》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第5课时《真分数和假分数（1）》的内容包括真分数和假分数的定义、性质和转化。

通过本节课的学习，学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和转化方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但在理解和应用真分数和假分数方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实例，帮助学生理解和掌握真分数和假分数的概念和性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解真分数和假分数的概念，掌握它们的性质和转化方法。

2.过程与方法：学生能够通过观察、分析和归纳，探索真分数和假分数的性质和转化方法。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：真分数和假分数的概念、性质和转化方法。

2.教学难点：真分数和假分数的转化方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和交流，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对真分数和假分数的理解和应用。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、分数卡片等。

2.学具准备：学生自带分数卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个故事引入真分数和假分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示真分数和假分数的定义和性质，让学生初步了解真分数和假分数。

3.操练（10分钟）教师提出一些有关真分数和假分数的问题，让学生分组讨论和交流，引导学生通过实际操作，加深对真分数和假分数的理解。

4.巩固（10分钟）教师布置一些有关真分数和假分数的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关真分数和假分数的应用题，让学生分组讨论和交流，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

小学人教版五年级下册《真分数和假分数》教课设计设计设计说明本节课的教课内容许多，要依据学生的实质状况进行设计安排，表现以人为本的教课理念，要点突出以下两点：1．松手让学生自主研究，突出知识的形成过程。

自主研究是重要的学习方式之一。

本设计从学生已有的知识经验出发，给学生供给自主研究的时机，让他们在经历知识形成的过程中，真实理解和掌握真分数和假分数的特色，同时获取丰富的数学活动经验。

2．浸透数形联合思想，帮助学生建立观点。

数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，学生在踊跃参加教课活动的过程中，经过独立思虑、合作沟通，逐渐感悟数学思想。

本设计为学生供给了直观素材，用分数表示出各图中的涂色部分，比较各分数中分子和分母的大小，突出了教课的直观性，表现了数形联合的思想。

这样的设计有益于帮助学生理解观点、辨析观点、建立观点。

课前准备教师准备PPT 课件圆形纸片学生准备圆形纸片教课过程⊙创建情境，合作研究1．创建问题情境。

(1)课件出示：这个分数有可能是四分之几？(学生自由回答 )(2)学生在圆形纸片上涂色来表示这些分数。

2．合作研究：如何绘图来表示呢？(学生自主绘图 )设计企图：让学生经过自主研究发现一张圆形纸片不够，从而产生矛盾矛盾，要解决这个矛盾，还需要这样的一份。

通过察看，理解是把一张圆形纸片看作单位“1，”均匀分红4份，表示这样的 5 份。

⊙研究新知1．认识真分数。

(1)借助对的理解，用分数表示图中的涂色部分。

(2)经过比较，初步感知真分数的特色。

师：比较上边各分数中分子和分母的大小，这些分数比 1 大仍是比 1 小？并说明原因。

(学生察看后，试着回答)预设生：三个圆分别被均匀分红了 3 份、 4 份、 6 份，也就是把单位“1平”均分红了 3 份、 4 份、 6 份，而涂色部分分别只有1 份、 3 份、 5 份，因此它们所表示的分数都比 1 小。

(3)真分数的意义。

师：上边的 3 个分数都是真分数。