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第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
新版小学pep六年级下册英语unit4教案Unit4Thenandnow单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.3.能听、说、认读单词或词组:tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,tho ught,felt,cheetah,rip,woke,dream.4.会唱歌曲《Changeinme》。
知识目标1.能听懂、会说PartA、B中Let’talk,Let’learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三会单词或词组tar,eay,lookup,Internet,different,active,race,nothing,though t,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：dininghall,gra,gym,ago,cycling,gocycling,ice-kating,badminton.1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。
3.通过唱歌，提高学生的节奏感。
课时划分6课时第一课时A.Let’learnA.Findthemitake第二课时A.Let’tryA.Let’talk第三课时B.Let’learnB.L iten,match,anday第四课时B.Let’tryB.Let’talk第五课时B.Readandwrite第一课时ALet’learn&Findthemitake一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dininghall,gra,gym,ago,year,month,lat。
2.能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。
单元主题是关于日常生活中的活动，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。
一.课标要求本单元体现的英语核心素养主要是语言运用能力和交际能力。
在课标要求中，强调通过本单元的学习培养学生的以下能力和意识：1. 能够用英语描述日常生活中的活动，如游泳、跑步、跳舞等。
2. 能够在适当的情境中，使用英语进行简单的交流，询问和描述他人的日常活动。
3. 能够听懂并能够运用本单元的重点词汇和句型，如swimming, running, dancing等。
4. 能够通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
5. 能够通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，教师应该注重学生的实际操作和实践，通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力和交际能力。
同时，教师还应该注重培养学生的观察力和合作意识，通过观察和描述日常活动，让学生用英语进行交流，并在小组合作中完成任务。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartB Let's learn以日常生活中的活动为主题，通过学习本单元，学生能够掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际能力。
本单元包括8个课时，分别是：1. 第1课时：学习日常活动词汇，如swimming, running, dancing等。
2. 第2课时：学习询问和描述他人日常活动的句型，如"What do you do?"和"I often do..."。
3. 第3课时：通过情境交际，运用所学词汇和句型进行日常交流。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 3 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 3Part B。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够理解一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，能够运用该时态描述未来的计划。
2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高对一般将来时的理解；通过口语练习，提高运用一般将来时描述未来计划的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发学生对未来的期待和规划。
教学难点1. 一般将来时的构成及其用法。
2. 如何运用一般将来时描述未来的计划。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 录音设备。
3. 学生学习资料。
教学过程1. 导入：通过问答方式，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解一般将来时的构成及其用法，通过例句和练习，让学生理解和掌握。
3. 听力练习：播放录音，让学生听懂并理解一般将来时的运用，提高听力能力。
4. 口语练习：分组进行口语练习，让学生运用一般将来时描述自己的未来计划，提高口语表达能力。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对本节课知识点的掌握。
板书设计1. 新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 3 Part B2. 主要内容：一般将来时的构成及其用法，描述未来计划的例句。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用一般将来时描述自己的未来计划，不少于5句话。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习态度和情感状态，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些关于未来计划的图片或视频，如孩子长大后的梦想职业、未来的旅行计划等，让学生在视觉上感受到未来的美好，从而引发他们对未来计划的思考。
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够理解一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，包括will 和be going to结构。
2. 技能目标：学生能够运用一般将来时描述自己的未来计划。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发他们对未来的期待和规划。
教学难点1. 理解一般将来时的概念及其构成。
2. 区分并正确使用will和be going to结构。
3. 运用一般将来时描述自己的未来计划。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示一般将来时的例句。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生谈论自己的未来计划，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件介绍一般将来时的概念、构成及其用法，包括will和be going to结构。
3. 例句讲解：通过教学卡片展示例句，讲解一般将来时的用法，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：学生通过练习册进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并进行分享。
板书设计1. Unit 4 Period 4 Part B2. 主要内容：一般将来时的概念、构成及其用法3. 例句展示：用一般将来时描述未来计划的例句作业设计1. 课后练习：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 小组任务：分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并准备在下一节课进行分享。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握一般将来时的用法。
备课内容：Unit 4 Then and now课时分配：6课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于松弛、喜悦、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够烂熟运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计课题：Unit 4 A Let“s learn备课人：上课人：教学目标：1、听说认读单词：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其大凡过去时态的详尽运用。
3、学生会根据详尽年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。
教学难点：句型There was/were…的详尽运用。
教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T:took.Ss:Tookpictures, I took pictures last weekend. (边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go?、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there?Ss: I went fishing. / ...Step 2.新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: What’s this?Ss:It’s grass.板书grass并教读。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。
本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。
在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。
在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。
5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
本单元共包含5个课时，分别为：课时1：Let's talk本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。
学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。
同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，版本为PEP教材，面向六年级学生。
本单元课时数为8课时。
单元主题为“动物和自然”。
本单元主要围绕动物和自然环境展开，通过学习动物的名称、特征以及与自然环境的关系，提高学生的英语语言能力和对自然环境的保护意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生需要掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
在文化意识方面，学生通过学习动物和自然环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。
在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和分析，理解动物和自然环境之间的联系，提高解决问题的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对动物和自然环境的关注，提高他们的英语语言能力和文化意识。
学生需要能够运用所学知识进行动物特征的描述，并能表达出对自然环境的保护意愿。
同时，学生还应该能够理解并尊重不同文化背景下对动物和自然环境的看法，提高跨文化交际的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn以“动物和自然”为主题，通过一系列教学活动，旨在帮助学生掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力，并培养他们对自然环境的保护意识。
本单元共包括八个课时，具体内容如下：1. 第一课时：导入新单元，介绍动物朋友们，学习动物的名称和基本特征。
通过观察图片，学生能够认识各种动物，并能够用英语简单描述它们的特征。
2. 第二课时：学习动物的名称和特征的扩展，通过观察图片和视频，学生能够进一步了解动物的生活习性和生活环境，提高他们的观察力和思维能力。
3. 第三课时：学习动物的名称和特征的进一步扩展，通过小组讨论和展示，学生能够运用所学知识进行动物特征的描述，培养他们的合作意识和语言表达能力。
六年级下册英语教案-Unit 4 Free Time Lesson 3 人教新起点版教材内容分析本课教材主要涉及到口语、听力、阅读、写作四个方面的训练。
教材内容分为两个部分，第一部分是示范对话，主要让学生学习如何询问和回答自己的爱好。
其中，“What do you like doing in your free time?”是本课的主题句，学生需要理解和掌握这个句型，以便能够在日常生活中运用。
第二部分是阅读短文，内容涉及到三个孩子的爱好，并且通过对短文的理解，学生要在作业本中完成一些对短文的相关问题的练习。
教学目标知识目标1.理解并掌握询问和回答自己爱好的句型“What do you like doing in your free time？”。
2.理解文中所涉及的词汇和短语，如watch TV、play basketball、read books等，并能够将其运用到实际生活中。
3.理解短文中所描述的孩子的爱好，并能够从中抽象出表达自己爱好的模式。
能力目标1.通过听、说、读、写四种方式，加深对语言知识的理解和记忆。
2.培养学生运用语言进行交流的能力。
3.培养学生主动使用语言技能的意识和独立思考能力。
情感目标1.培养学生爱好运动和阅读的兴趣和习惯。
2.培养学生良好的合作和竞争的精神。
教学重点1.理解并掌握询问和回答自己爱好的句型“What do you like doing in your free time？”。
2.通过短文中的阅读，了解不同孩子的爱好模式。
教学难点理解文本中所包含的细节和情感，因为这是口语表达和写作的基础。
教学方法1.任务型教学法。
2.多媒体辅助教学法。
3.小组合作学习法。
4.交际法。
教学准备1.PPT课件。
2.练习册和作业本。
3.卡片和海报。
4.多媒体设备。
教学过程Step 1：Warming upT：Hello, class. Today we are going to learn Unit 4 Free Time Lesson 3. Let’s start with some warm-up activities. (播放课件，让学生自己说出自己的爱好，使用What do you like doing in your free time?这个句型)Step 2：Pre-task activityT：Now let’s do a pre-task activity. I will give you some pictures and ask you to work with your partner to make a poster about your favorite activity. (学生在海报上画出他们最喜欢的活动。
