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三年级数学心得体会篇范文（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学教学心得体会（共6篇）篇：三级数学2017-2018学年度三年级第二学期数学教学心得体会陈萍陈官庄乡中心小学2018.7三年级数学教学心得体会陈官庄乡中心小学陈萍小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素质，一直是数学的一个重要研究课题。
在教育教学过程中如何根据小学生心理特点把创意法教育理论运用到我们的小学三年级数学教学中去，提高我校学生的整体数学成绩。
现就三个方面心得简论如下: 一、培养、提高学生的注意力三年级学生的年龄阶段一般是九周岁，这时学生的个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使注意力分散。
心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。
在小学阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。
良好的注意力素质有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于锻炼学生的注意力。
学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培养了这一基本能力。
（一）以旧引新，吸引注意力充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。
从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。
因此，只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生的兴趣，集中他们的注意力。
例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数是二位数的乘法知识，我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让学生在无意中接受了新知识。
在讲解准备时，我有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。
学生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。
由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了新知识。
（二）三环节环环相扣，抓住注意力由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我们可采用三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定，注意力有了方向。
三年级数学教学心得 (2)三年级数学教学心得 (2)精选2篇（一）作为一名三年级数学教师，我有一些关于数学教学的心得体会：1. 创设情境：针对学生的兴趣和学习需求，设计富有情境感的数学学习活动，让学生能够将抽象的数学概念和现实生活联系起来，提升学习的主动性和兴趣。
2. 呈现多样性：通过不同的教学方法和学习资源呈现数学概念和知识，例如使用图形、实物、游戏等多样的教具，让学生以不同的方式去理解和掌握数学内容。
3. 充分练习：数学是一门需要不断练习的学科，只有通过反复的练习才能夯实基础、提高学生的计算能力和解题能力。
因此，要给学生提供足够的练习题目和机会，并及时反馈和指导。
4. 注重思维培养：数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
在教学中，我注重培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力，通过启发式的教学方法来激发学生的思考和探究。
5. 开展合作学习：数学学习可以通过小组合作来进行，学生之间可以相互讨论、分享解题思路，共同解决问题。
这样可以培养学生的团队合作精神和交流合作能力。
最重要的是，教师要充分了解学生的学情和需求，根据学生的差异性进行差异化教学，帮助每个学生都能够达到自己的潜力。
不断反思和改进教学方法，与学生一同成长和进步。
三年级数学教学心得 (2)精选2篇（二）作为三年级数学教学的老师，我发现以下几点心得体会：1. 打好数的基础：三年级是数学学习的关键时期，学生需要掌握好基本的数字认知和算术运算能力。
因此，我会注重数的认知和数量的计算，培养学生的数学思维，并建立起正确的数学概念。
2. 注重实际应用：数学是与生活紧密相关的学科，我会尽量通过生活中的实际例子来引导学生理解数学概念和解决问题的方法。
例如，在学习几何图形的时候，可以带学生去实地观察不同形状的物体，让学生对几何图形和实际物体建立联系。
3. 合理设置教学环节：三年级学生的注意力和记忆力有限，我会合理分配教学时间和内容，注意把握学生的接受能力。
2024年小学三年级数学教学心得体会随着本学期的圆满结束，我在繁忙而充实的教学工作中积累了诸多心得，现将本学期教学中的得失进行如下总结：一、深入钻研教材，精心准备教案本学期，我担任了三年级数学的教学任务，采用人教版新教材。
面对繁重的教学任务，包括位置与方向、除数是一位数的除法、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、数学广角及数学实践活动等多个知识点，我尤为重视除数是一位数的除法、两位数乘两位数和面积等核心内容的讲授。
在授课前，我充分备课，深知备好课是上好课的前提，尤其重视对学生学情的把握。
鉴于学生整体成绩欠佳且存在不平衡现象，我侧重于基础知识的传授，同时为学有余力的学生提供深化学习的机会。
二、激发学习兴趣，提升教学效率在教学过程中，我灵活运用多种教学手段和方法，旨在激发学生对数学的兴趣，促使他们主动学习。
例如，在小数的初步认识教学中，我利用多媒体教学，增强了学生的学习兴趣；在长方形、正方形面积的教学中，我鼓励学生动手操作，通过量、拼等方式提高参与度。
针对不同层次的学生，我采取了差异化教学策略：对优秀生，充分满足其学习需求；对中等生，在巩固基础的培养其思维与表达能力；对基础薄弱的学生，则更加注重激发其学习信心，让他们体验成功的喜悦。
三、深入进行教学反思每节课后及每单元结束后，我都会及时进行反思，总结教学中的得失，以便在后续教学中扬长避短。
我积极向经验丰富的教师学习，请教教学中的困惑，努力提升自我。
经过师生的共同努力，学生的学习成绩有所提高，学习氛围和兴趣也得到了加强。
四、细致做好作业批改与反馈在布置作业时，我注重作业的针对性和层次性，通过筛选教学辅助资料，确保每次练习都能达到最佳效果。
我认真、及时地批改学生作业，分析并记录作业中的问题，进行分类总结并针对性地进行评讲和改进教学方法。
五、加强培优转差工作针对不同层次的学生需求，我在课后进行了相应的辅导。
对于后进生，我不仅关注其知识性的辅导，更注重学习思想的引导，激发他们的求知欲和上进心，帮助他们树立学习信心。
2024年小学三年级数学教学心得体会在教学工作中，数学教学一直被我视为非常重要的一环。
数学是一门非常实用的学科，它不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以让他们学会分析和解决问题的方法。
作为小学三年级的数学老师，我始终坚持以培养学生兴趣为出发点，通过启发性教学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养数学思维能力。
一、启发式教学法启发式教学法是我一直倡导的一种教学方法。
在数学课堂上，我鼓励学生主动思考问题，并通过启发引导的方式，让他们自己找出解决问题的方法。
例如，在教学数的加减法时，我会给学生出示一些实际生活中的例子，让他们通过观察和分析，找出问题的规律，并进行总结。
这样的教学方式可以激发学生的求知欲，培养他们的创造力和解决问题的能力。
二、差异化教学每个学生的学习能力和兴趣都不同，为了让每个学生都能在教学中获得满足感和成就感，我注重差异化教学。
在进行数学教学时，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和教学内容。
对于学习进展较快的学生，我会提供更多的拓展内容，让他们有机会进一步提升自己；对于学习进展较慢的学生，我会采取多样化的教学方法，力求让他们能够理解和掌握数学知识。
通过差异化教学，我希望每个学生都能感受到学习的快乐，取得进步。
三、理论与实践相结合数学是一门实践性极强的学科，只有将理论知识与实践相结合，才能更好地理解和掌握数学知识。
在数学教学中，我注重培养学生对数学的应用能力。
例如，在教学面积时，我会引导学生通过实际测量来理解面积的概念，并设计一些实际的问题供学生解决。
通过实践活动，学生不仅可以深入理解数学知识，还能够培养他们的观察、测量和解决问题的能力。
四、评价和反馈评价和反馈是数学教学中非常重要的环节。
在教学过程中，我注重通过多种形式的评价，及时了解学生的学习情况，并给予针对性的反馈。
例如，在教学数的乘除法时，我会设置一些小测验和作业，对学生的掌握程度进行评估，并根据评估结果给出相应的反馈和指导。
小学三年级数学教学工作心得范文我专注于小学三年级数学教学多年，积累了丰富的教学经验，在教学实践中总结了一些心得，与大家分享如下。
首先，我认为在小学三年级数学教学中，培养学生的数学兴趣是最基本的任务之一。
为此，我采用了多种教学手段，力求让学生在数学学习中感到兴奋和愉快。
例如，我善于利用一些趣味性强的数学游戏和数学谜题，引导学生主动参与其中，从中体会到数学的乐趣。
同时，我还鼓励学生多进行数学思维训练，培养他们解决问题的能力，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
我认为，数学思维是数学学习的核心能力，也是学生终身受益的关键。
因此，我在教学中注重培养学生的观察、分析、推理、抽象和解决问题的能力。
在解答问题时，我鼓励学生运用不同的解题方法和思路，培养他们的灵活性和创新性。
我还善于利用一些启发性的问题和情境，引导学生主动思考、发现问题的本质和规律，提高他们的问题意识和探究欲望。
再次，我重视培养学生的数学基本技能。
数学基本技能是学生学习进一步数学知识的基石，也是解决实际问题的基本工具。
为此，我注重对学生进行数学基本概念的巩固和训练。
例如，在数的加减法教学中，我通过多种多样的教学方法和练习题，帮助学生掌握数的加减法的规则和技巧，提高他们的计算速度和准确性。
同时，我还积极开展口算比赛和计算能力训练，激发学生的学习动力和竞争欲望。
最后，我注重与学生的情感交流和学习方法指导。
在课堂上，我尽量创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生勇于表达自己的思想和观点，尊重学生的个人差异。
在学习方法方面，我耐心地指导学生如何有效地学习数学，如何提高学习效果。
例如，我帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们合理安排学习时间，积极参与课堂讨论和习题解答，巩固和拓展所学知识。
总之，小学三年级数学教学是一项既重要又有挑战的工作。
通过多年的实践和总结，我认为培养学生的数学兴趣，培养学生的数学思维能力，培养学生的数学基本技能，以及与学生的情感交流和学习方法指导是教师的重要任务。
三年级数学教学心得体会（精选7篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，常常可以将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的三年级数学教学心得体会（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学教学心得体会1一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的数学教学情况，有苦、也有甜。
日常工作中勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的体验与反思。
为使以后的数学教学工作顺利开展，为总结经验，以备以后更好的进行数学教学工作，为学生提供一个更好的发展自我，张扬个性的舞台，特在此对一学期的工作进行总结和反思。
一、认真编写教学案和导学案。
本学期，根据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。
如何利用好这四节数学课，既让学生掌握好必须的数学基础知识和基本能力，又能让学生在数学课堂上张扬自己的个性，培养数学的实际应用能力。
为此，我在备课方面，认真做到两点：1、认真编写教学案。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。
认真编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、认真编写导学案。
为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培养学生的自学能力，根据学校的统一要求，认真编写导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生根据导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。
二、改进数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学习。
下面对这一方法做一具体的总结：一、小组的形成1、小组长的产生。
首先在全班范围内选出小组长，小组长是小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。
2024年小学三年级数学教学工作心得范本在小学三年级的数学教育中，激发和增强学生对数学学习的兴趣是一项极具挑战性的任务。
其复杂性源于多方面，包括学生个体差异、数学学科的固有特性，以及教师的教学策略和专业素养。
因此，我致力于提升个人教学能力，不断反思教学设计，并确保充分的课前准备。
同时，我也会通过多种途径来优化每一堂课的教学效果。
然而，要使学生在整个教学过程中始终保持专注，无疑是一项艰巨的任务，即使是优秀的学生也难以持久。
教师在讲解时必须吸引他们的注意力，使他们的焦点集中在教学内容上。
对于优秀的学生，应激发他们的思考，保持他们的求知欲，同时避免让他们过于自满。
例如，高浩杰在解题速度上表现出色，但计算准确性有待提高。
我会首先肯定他的优点，然后引导他认识到自身的不足，鼓励他培养细心的习惯，以期成为更杰出的学生。
对于中等水平的学生，他们通常不会扰乱课堂秩序，但可能会出现注意力不集中的情况。
教师需要不断地提醒他们关注教学内容，增加课堂互动以提高他们的参与度。
对于学习困难的学生，设定切合实际的学习目标至关重要。
目标应设定在他们努力可及的范围内，让他们感受到进步的可能，每次取得小成就时，都要给予及时的赞扬。
这有助于他们相信自己有能力提高，感受到教师并未放弃他们。
同时，教师在课堂上应创造一个轻松和谐的学习环境。
无论情绪如何，教师都需要保持耐心，清晰地解释概念。
始终要铭记：没有无法教的学生，只有不懂如何教的老师。
成为学生喜爱的教师，让他们愿意学习这门学科，这是我们的目标。
数学教育的目标是让所有学生都能接触到有价值的数学，获得必要的数学知识，且每个人在数学上都能有各自的成长。
教师应注重教学方法，努力转变学生的学习方式，运用各种策略激发学习兴趣，始终以学生为主体，让他们在探究、交流和实践中理解和应用数学概念，从而使课堂充满活力，变得更加生动有趣。
2024年小学三年级数学教学工作心得范本（二）15除以3、15除以4、15除以6、14除以5、12除以5、16除以5、125除以8、125除以4、17除以3、45除以2、24除以52、依据教学进度及学生掌握情况，定期实施口算的检测或期末达标检测。
三年级数学老师教学心得体会4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学教学心得随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教学体会心得
崔议霞数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我谈谈我的一点体会：
一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据所教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时教师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。
如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。
由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。
估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×4 28×6 （）×6<58
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
三、加强数学知识与生活的联系。
对于与生活有密切联系的知识：《千克、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《千克、克、吨》通过实物让学生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1吨有多重，经过观察---掂---估后，从而找出它们之间的联系。
课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行交流判断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。
教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。
求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。
真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。
主要原因有：1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。
2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
四、注重信息技术与小学数学的整合
随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。
在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到最优化的教学效果。
过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的积极性，如果没弄好不仅没调动学生的积极性,连最起码的教学任务都完成不了。
运用多媒体演示,激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。
因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辩析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。
借助多媒体创设一个多姿多彩的
视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参与到学习过程中。
在小学数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难。
如果采用课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，把整个过程展现在学生面前。
这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。
例如：在《图形的运动设计》中，利用计算机生动直观，变静为动，图文并茂放大细节，多层次，多角度地展现教学内容，在创设情境中用计算机演示转动的风车，对称的蝴蝶不停地在挥舞着翅膀，小船平移的运动，实现教学的优化，由多媒体演示，旋转后的图形及平移和旋转的区别，通过风车转动动态，清晰地旋转过程，学生轻轻松松地掌握了平移、旋转图形，这样的教学，使学生兴起盎然。
小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。
多媒体技术为实现练习内容和形式的多样化提供了方便。
在内容上可以设计具有情景的趣味题，便于操作的游戏题，朗朗上口的儿歌题等；练习形式可以创设游戏性、娱乐性较强的数学游艺宫、脑筋转转弯、数学擂台赛、数学灯谜会、幸运大抽奖、看谁中大奖等。
让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了课堂教学效果。
同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习的容量大大增加。
而且还可以建立题库，让不同层次的学生选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，达到减负增效的作用。
基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
