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乘着音乐的翅膀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音乐的基本元素、乐理知识、音乐术语等。
2. 音乐欣赏：世界名曲、中国传统音乐、民族音乐等。
3. 音乐实践：唱歌、演奏、音乐游戏、创作等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种音乐情境，让学生在实践中感受音乐。
2. 欣赏教学法：引导学生聆听、分析、评价音乐作品，提高审美能力。
3. 游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣和团队协作精神。
4. 创作教学法：鼓励学生自主创作，发挥想象力和创造力。
四、教学准备1. 教学设备：音响、投影仪、乐器等。
2. 教学素材：音乐作品、乐谱、图片、视频等。
3. 教学环境：安静、舒适、有利于音乐学习的教室。
五、教学评价1. 学生音乐知识的掌握程度。
2. 学生音乐欣赏和审美能力的提高。
3. 学生音乐实践能力的提升。
4. 学生团队合作和自主探究学习的精神。
六、教学计划1. 第一周：音乐基本知识教学，了解音乐的基本元素和乐理知识。
2. 第二周：音乐欣赏，学习世界名曲和中国传统音乐。
3. 第三周：音乐实践，学习唱歌和演奏技巧。
4. 第四周：音乐游戏，培养学生的团队协作精神。
5. 第五周：音乐创作，鼓励学生自主创作，发挥想象力和创造力。
七、教学步骤1. 导入：通过音乐作品引入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解音乐基本知识和欣赏音乐作品。
3. 实践环节：分组进行音乐游戏和创作活动。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
3. 注重激发学生的创新意识，鼓励学生自主创作和表达。
4. 定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学方法和策略。
《乘着音乐的翅膀》教学设计一、教学目标1、让学生了解音乐在生活中的重要性，感受音乐的魅力。
2、培养学生的音乐欣赏能力，能够分辨不同类型音乐的特点。
3、鼓励学生通过音乐表达自己的情感和想法。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解音乐所传达的情感和意义。
（2）帮助学生掌握基本的音乐欣赏方法。
2、难点（1）如何让学生打破对音乐的固有认知，开拓音乐视野。
（2）怎样引导学生将自己的感受与音乐作品产生共鸣。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入同学们，大家好呀！今天咱们要一起开启一段特别的音乐之旅。
我先给大家讲一件我自己的事儿。
前几天我去逛街，路过一家小店，里面传来一首特别好听的歌。
那旋律一下子就抓住了我，我忍不住停下脚步，站在店门口静静地听。
那一瞬间，周围的嘈杂好像都消失了，我仿佛进入了一个只有音乐的世界。
你们有没有过这样的经历呢？（二）知识讲解1、音乐的类型咱们生活中的音乐可有好多好多类型，比如欢快的流行音乐，像周杰伦的《七里香》；还有充满力量的摇滚乐，像崔健的《一无所有》；还有优雅的古典音乐，像贝多芬的《命运交响曲》。
每种音乐都有它独特的魅力，就像不同口味的糖果，等着咱们去品尝。
2、音乐的元素音乐是由好多元素组成的，像旋律、节奏、和声、音色等等。
旋律就像是音乐的灵魂，能让咱们一下子记住一首歌；节奏就像心跳，有时快有时慢，带动着咱们的情绪；和声就像给旋律穿上了漂亮的衣服，让它更加丰富多彩；音色呢，就像是不同的声音在唱歌，有的清脆，有的低沉。
（三）欣赏音乐现在，咱们一起来欣赏几首不同类型的音乐，感受一下它们的魅力。
1、播放一首流行歌曲，比如蔡依林的《日不落》，让学生感受其轻松欢快的旋律和充满活力的节奏。
2、再来一首摇滚乐，比如黑豹乐队的《无地自容》，感受那种强烈的节奏感和激情。
3、最后听一首古典音乐，比如莫扎特的《小夜曲》，体会其优雅的旋律和和谐的和声。
在欣赏的过程中，引导学生注意音乐的元素，感受音乐所传达的情感。
《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案Teaching plan of comprehensive activities on the wings of music《综合性活动-乘着音乐的翅膀》教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
新课程标准教材教学典型课例《乘着音乐的翅膀》──语文综合性学习活动2006年3月8日──语文综合性学习活动【设计依据】（一）说教材在人教版九年级下的教材中，安排《乘着音乐的翅膀》这样一课综合性学习，无论对于教师还是学生们来说，都是一件值得庆幸的事情。
本课综合性学习内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩余地。
就学生更感兴趣的主题，采取灵活多样的学习方式，选择学生最喜欢的语文表达形式，创造性地使用教材。
在本册教材中（当然也包括初中各册教材），有诸多关于生命话题的作品，因此在教学中应以此作为本课的教学主线。
在教学设计中，侧重让学生回顾与此主线有关的文学作品，接触、了解中外的优秀音乐作品，注重对音乐的体验与感悟。
通过聆听音乐，感受到生命的真谛与美好。
（二）说学生进入初三复习阶段,面对学习学生普遍感到倦怠。
此时最让他们感到放松的一种方式可能就算是音乐了。
他们喜欢沉醉在音乐的世界中，也喜欢哼唱能够拥抱生活的流行歌曲。
因此将语文与音乐整合，既能吸引学生的兴趣，还能联系各册教材选编的内容，达到轻松复习的效果。
最重要的也是最根本的是通过聆听音乐，提升了我们（包括“授者”与“学者”）的文化素养和审美情趣，丰富了我们的精神世界。
《乘着音乐的翅膀》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过音乐教学，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐创造力。
3. 培养学生团队协作精神，提升学生的综合素质。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音乐的基本元素（如音高、音长、音色等）和音乐的基本表现手法（如旋律、节奏、和声等）。
2. 音乐作品欣赏：介绍国内外经典音乐作品，让学生感受不同风格、不同流派的音乐特点。
3. 音乐创作实践：引导学生进行简单的音乐创作，培养学生的音乐创造力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本知识和音乐作品欣赏。
2. 示范法：播放音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 实践法：引导学生进行音乐创作实践，培养学生的动手能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。
四、教学资源1. 教材：音乐基本知识教材、音乐作品欣赏教材。
2. 音响设备：音响、耳机、音响支架等。
3. 乐器：钢琴、吉他、鼓等。
4. 教学软件：音乐制作软件、音乐播放软件等。
五、教学评价1. 学生音乐知识掌握程度：通过课堂提问、作业、测试等方式评价。
2. 学生音乐欣赏能力：通过课堂讨论、作品评价等方式评价。
3. 学生音乐创作能力：通过作品展示、创作比赛等方式评价。
4. 学生团队协作精神：通过课堂表现、小组活动等方式评价。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：基本知识（5课时）、音乐作品欣赏（10课时）、音乐创作实践（10课时）、团队协作活动（5课时）。
七、教学步骤1. 音乐基本知识教学：a. 音高、音长、音色等基本音乐元素的讲解。
b. 旋律、节奏、和声等基本音乐表现手法的讲解。
2. 音乐作品欣赏教学：a. 介绍国内外经典音乐作品，分析作品风格和特点。
b. 让学生聆听音乐作品，感受音乐的魅力。
3. 音乐创作实践教学：a. 引导学生进行简单的音乐创作，如编写旋律、节奏等。
b. 让学生动手实践，培养音乐创造力。
乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计1乘着音乐的翅膀(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解音符的命名方式及其时值，掌握绝对音高的概念和表达方式。
2. 能力目标：能够正确地吟唱标准音阶，能够简单地根据记号识别歌曲的调性，初步感受音乐的美感。
3. 情感目标：通过欣赏和分析音乐，培养学生热爱音乐的兴趣和能力，发掘自己的音乐潜力和个性，培养音乐的审美能力和良好的人际交往能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：① 学习、掌握音符的命名方式及其时值，掌握绝对音高的概念和表达方式；② 吟唱标准音阶，初步感受音乐的美感。
2. 教学难点：① 根据记号识别歌曲的调性；② 培养学生音乐的审美能力和良好的人际交往能力。
三、教学方法采用讲解、听示范、问答、唱歌、讨论等多种教学方法，活跃教学气氛，调动学生学习兴趣和主动性。
四、教学过程设计1. 导入环节（1）通过“谁是歌神”、“十二星座演唱会”等令人兴奋的歌唱比赛，引导学生认识歌唱的重要性，并突出歌唱对音乐的影响。
（2）播放音乐，让学生感受到音乐的美感，并提醒学生注意自己的身体姿势、呼吸和嗓音的发声方法，开始让学生接触音乐。
2. 学习音符的命名方式及其时值（1）讲解：介绍音符的基本概念及其命名方式。
教师通过黑板和PPT授课，讲解主要内容包括音符、谱表、音符记号、时值记号等方面的知识。
（2）练习：通过学生“一个个”地读出不同音符的名称，或现场举出不同的时值符号，并让学生强调其重要性、严格按时值唱出相应的声音，不断强化概念和训练。
3. 知道什么是绝对音高，了解表达方式（1）讲解：引导学生知道什么是绝对音高，解释各种不同的绝对音的概念，如低音、中音、高音等，让学生借此体会不同音高声音带来的不同情感。
（2）练习：将学习到的理论知识与歌唱技巧相结合，要求学生按照指定的唱调、音高和强度来唱歌，让学生有机会进行准确度和练习。
《乘着音乐的翅膀》语文综合性学习案例设计背景这是初中语文(人教版)九年级下册第四单元的综合性学习。
考虑到学生的兴趣和语文素养、审美情趣的兼顾，再加上农村学生艺术教育的欠缺，家庭艺术氛围的缺乏，将老师推介的曲目精心进行了筛选，选择的都是最广为人知，最具代表性，在我们阅读的文章中常常提到的曲目。
针对学生初中没有上过正规音乐课，很少欣赏音乐经典，活动中让学生有充分的机会对乐曲亲耳聆听，是重点之一，因为没有过对曲目本身的了解与聆听，对音乐的体验与感悟就只能是无源之水，无本之木。
本次综合性学习课将语文与音乐整合，跨学科学习，但毕竟它还姓“语”，在重视让学生了解、领悟音乐的同时，更重要的是通过自选曲目推介、感悟的交流，促进学生听说读写能力的整体发展。
教学设计教学目标1.引导学生接触、了解中外优秀音乐作品，感受音乐的魅力，开阔视野，提高文化素养，陶冶情操，丰富自己的精神世界。
2.提高学生学习的兴趣，提高审美能力和表达能力。
教学方式1.尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对音乐的感悟，鼓励学生对音乐个性化的理解。
2.注意教师的引导，以增进学生对音乐的理解，真正进入声音的世界，用心去感悟音乐的魅力。
3.以猜测的形式激发学生的好奇心与求知欲，让学生主动学习，在兴趣盎然中学习。
充分给予学生展示、表现和创造的机会。
教学准备：1.教师利用一周时间，于每节课课前推介一首名曲，师生共同欣赏。
2.布置学生课外寻找、搜集、购买并聆听古今中外经典名曲，了解音乐相关背景资料。
3.自由组合成四人小组合作探究一首共同喜欢的曲目，对作品或某一音乐家作一点深入的探究。
做好课上推介的准备。
教学过程一、播放流行音乐，唤起学习兴趣。
二、乘着音乐的翅膀，了解中外经典。
（一）走进民族音乐1.说说你接触过的国乐曲目。
2.根据音乐风格猜猜它所产生的地域。
3.说说你知道的民族乐器4.看影音片段猜乐器。
5.听音乐，猜乐器猜曲目，讲典故叙来历，我们一起来欣赏。
乘着音乐的翅膀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生团结协作、自主学习的能力。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音阶、节奏、音符等。
2. 音乐欣赏：欣赏中外著名音乐作品。
3. 合唱教学：学习合唱技巧，排练合唱作品。
4. 民族音乐：了解我国民族音乐的特点及代表作品。
5. 音乐创作：尝试简单的音乐创作活动。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本知识、分析音乐作品。
2. 示范法：教师示范演唱、演奏，学生跟随学习。
3. 实践法：合唱练习、音乐创作等活动。
4. 欣赏法：聆听、欣赏音乐作品，提高审美能力。
四、教学资源1. 音响设备：音响、耳机、话筒等。
2. 乐器：钢琴、吉他、民族乐器等。
3. 音乐教材：歌曲、乐谱、音乐理论知识资料等。
4. 网络资源：音乐网站、视频教程等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 音乐素养提升：通过测试、演出等方式检验学生的音乐水平。
3. 创作能力：评价学生在音乐创作活动中的表现。
4. 团队协作：评估学生在合唱、合奏等活动中的团结协作能力。
六、教学安排1. 第一课时：音乐基本知识讲解与练习内容：音阶、节奏、音符等基本知识的学习与练习。
方式：讲授法、实践法2. 第二课时：音乐欣赏内容：欣赏中外著名音乐作品，分析作品风格特点。
方式：欣赏法、讲授法3. 第三课时：合唱教学内容：学习合唱技巧，排练合唱作品。
方式：示范法、实践法4. 第四课时：民族音乐欣赏内容：了解我国民族音乐的特点及代表作品。
方式：欣赏法、讲授法5. 第五课时：音乐创作内容：尝试简单的音乐创作活动。
方式：实践法、讲授法七、教学重点与难点1. 教学重点：音乐基本知识的掌握，音乐作品的欣赏，合唱技巧的学习，民族音乐的了解，音乐创作能力的培养。
2. 教学难点：音乐理论知识的深入理解，音乐作品的分析和解读，合唱技巧的熟练运用，音乐创作的创新实践。
乘着音乐的翅膀教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，提升集体荣誉感。
二、教学内容1. 欣赏国内外经典音乐作品。
2. 学习基本的音乐理论知识。
3. 实践集体合作演奏音乐。
三、教学方法1. 欣赏教学法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受音乐的美。
2. 实践教学法：分组合作，进行集体演奏，提高学生的实践能力。
3. 情景教学法：创设音乐情境，让学生在情境中体验音乐的魅力。
四、教学准备1. 教学设备：音响、投影仪、音乐乐谱等。
2. 教学材料：经典音乐CD、乐谱、音乐理论知识资料等。
3. 教学环境：宽敞的音乐教室，有利于学生进行集体演奏。
五、教学评价1. 学生音乐素养的提升：通过课堂表现、音乐作品欣赏、演奏等方式进行评价。
2. 学生团队协作能力：观察学生在集体演奏中的配合程度，以及课堂讨论中的参与度。
3. 学生对音乐的热爱程度：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对音乐的兴趣和热爱程度。
六、教学安排1. 第一课时：音乐欣赏，了解音乐的基本元素（节奏、旋律、和声）2. 第二课时：学习简单的乐理知识，认识五线谱和简谱3. 第三课时：学习基本的演奏技巧，如钢琴、小提琴、吉他等4. 第四课时：欣赏并分析不同类型的音乐作品，如古典、流行、爵士等5. 第五课时：进行小组合作演奏，培养学生的团队协作能力七、教学活动1. 音乐欣赏：让学生聆听经典音乐作品，分析其节奏、旋律、和声等特点。
2. 乐理知识讲解：通过PPT、实例等方式，让学生了解五线谱、简谱等基本知识。
3. 演奏技巧学习：教师示范，学生跟随练习，掌握基本的演奏技巧。
4. 音乐作品分析：让学生分组讨论，分析不同类型音乐作品的风格、特点等。
5. 小组合作演奏：学生分组，选择一首曲目进行集体演奏，培养团队协作精神。
八、教学反思1. 教师应不断反思教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
《综合性学习乘着音乐的翅膀》教学设计【教学目标】1．通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．通过对音乐作品的感受和评价，提高学习兴趣，渗透写作指导。
3．通过创作歌曲，引导学生走进音乐，喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
【重点难点】1.提高学生的学习兴趣，增强音乐对人灵魂的塑造作用。
2. 在活动过程中，及时捕捉写作信息，渗透写作指导，适时培养学生文字表达能力。
3.培养学生积极合作、主动探究的精神。
【教法、学法】本课内容在安排上可以不受教材的限制，有较大的伸缩性。
因此，我选取了学生感兴趣的几个话题：音乐与文学、音乐艺术欣赏、音乐与心灵。
为了培养积极合作、主动探究能力，课前我安排学生分组搜集整理自己喜欢的音乐作品及其创作背景等信息资料，并要求各小组以“迎接中考，挑战中考”为主题设计歌曲；老师则准备一份关于音乐史、音乐流派的参考资料，并制作多媒体课件。
邀请了音乐老师一同参与，共同指导。
在课堂上，努力营造师生民主、平等、和谐的氛围。
采取音乐烘托法、散文描绘法、自主讨论法等多种学习方式，捕捉写作契机，培养文字表达能力。
【教学流程】一、情境导入以贝多芬的乐曲——《致爱丽丝》为活动拉开序幕，请同学们闭上眼睛聆听。
听完后，说说乐曲的名称，谈谈你能想到什么？这一听一说就可以激起学生情感波澜，他们会纷纷抒发感受。
从而达到快速融入情境的目的。
在此基础上，点击课题“乘着音乐的翅膀”，教师顺势导入第一环节。
二、感悟，升华第一环节：乘着音乐的翅膀，穿行于文学的天空。
我播放《明月几时有》歌曲动画，让学生在美妙的旋律中去理解、感受这首豪放诗词的意蕴，并请同学们解答以下问题：1、说说苏轼的《水调歌头》创作的台前幕后。
2、谈谈你对《水调歌头》的理解（可针对作者内心世界、情景交融、语言等）。
3、诵读《水调歌头》，感受意境。
与语文同行，伴音乐成长——综合性活动乘着音乐的翅膀设计方案 (人教版九年级上册)
与语文同行，伴音乐成长
——综合性活动“乘着音乐的翅膀”设计方案
【教学目标】
1．通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．通过对音乐作品的感受和评价，提高学习兴趣，渗透写作指导。
3．通过创作歌曲，引导学生走进音乐，喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
【重点难点】
1.提高学生的学习兴趣，增强音乐对人灵魂的塑造作用。
2. 在活动过程中，及时捕捉写作信息，渗透写作指导，适时培养学生文字表达能力。
3.培养学生积极合作、主动探究的精神。
教学步骤：
导入：同学们，你想过吗？假如没有音乐，世界将会怎样？那犹如天空失去了白云朵朵，江河没有了浪花飞溅，大地不见了广袤连绵，音乐好似灵动的诗，仿佛流动的画，启人心智，荡人心魄，今天让我们乘着音乐的翅膀，翱翔于艺术的天空，我们进行一个语文综合活动，题目是与语文同行，伴音乐成长。
（屏幕打出《乘着音乐的翅膀•综合性活动》）
一、悠扬的旋律，生动的故事
“一花一世界，一叶一菩提”，犹如天籁之音的旋律无不伴随着一段段真挚动人的情感，无不衍生出一个个催人泪下的故事，它是有灵魂的，有血脉的，有温度的。
我先给大家讲一个故事：记得1999年有一段报道：在贵州麻岭风景区，正在高空行驶的缆车突然坠落，车上的游人以加速度坠入山谷的那一刻，一对年轻的父母用双手托起两岁半的孩子，在自己撞向岩石的瞬间保住了孩子的性命，他们的举动深深地打动了著名歌手感动了韩红，她收养了这个小女孩并为此创作了一首歌。
《天亮了》请欣赏
1.听了这首歌和它背后的故事，你有什么感受?
--在生与死的瞬间，父母想到的不是自己，而是用双手托起孩子重生的希望，这就是血浓于水的亲情。
2．歌曲以孩子的回忆叙述了事件，歌手的动情演唱震撼人心，其中最打动你的是哪一句?一起唱一唱。
他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了
3、父母留给我们生命，含辛茹苦把我们养育，生死关头还把生的希望留给了我们，作为人子，应该怎样对待父母呢？
--正如同学们所说，孝敬父母，听父母的话，好好学习，长大报效父母，学会感恩。
这么短的一首歌承载了这么感人的一个故事，这么深的一段情意，引起同学们这么深的一段遐想，这就是音乐的魅力。
4、同学们能不能把你知道的音乐背后的故事或者你和音乐之间的故事讲一讲吗。
（打出悠扬的旋律生动的故事）请同学们讨论两分钟
——同学们说的很好，面对女友的身染重病，撒手人寰，唐磊痛彻肺腑动情的一曲《丁香花》让人潸然泪下；宋祖英亲临大西北，教育的贫困与艰辛，教师的执着奉献让她深情地演年绎了无限感动的情怀，一曲《长大后我就成了你》让人荡气回肠；更有音乐大师贝多芬，少年不幸，深受酗酒的父亲的虐待，稍大后母亲又去世，家庭的重担，生活的拮据，特别是双
耳失聪，使他的听力世界永远成了空白，但他理想的琴弦铿然作响，他扼住了命运的喉咙，《命运交响曲》让世人慨叹。
二、美妙的乐曲，文学的精灵
其实只要关注生活中的细节，就会听到音乐随时在耳边响起。
比如木门吱吱的转动声，雨点拍打屋檐的嗒嗒声，风吹林海的松涛声，浪浴岸石的轻吻声，妇拍儿乳的摇篮曲，包括同学们在教室里朗读古诗的声音都是那么动听，如果把它配上乐曲那将是一场音乐与文学交融的听觉盛宴。
1、请欣赏一首乐曲《月满西楼》。
这首乐曲的歌词是宋代一位著名的女词人所写的一首词，你知道这首词的词牌名吗？哀婉的乐调，凄清的氛围，缠绵的曲子传递出女词人怎样的情感呢？
——与丈夫赵金城相隔异地，无限思念，愁绪满怀，由“一剪梅”改编而成的词和谱写的曲相得益彰，以歌传情，让人愁肠百转。
2、请同学们说一说，还知道哪些歌曲是由古诗词改编而来的？
《水调歌头•明月几时有》《虞美人》《三国演义》主题曲
3、诗词走进音乐，雅乐高歌令人身心俱醉，人生的哲理，历史的情怀溢满心间犹如清泉流过，明月照心，对于古诗词入歌你有什么看法呢？
补充的好，传承民族文化，挖掘文化精髓，以歌传唱，代代相随。
（打出美妙的乐曲，文学的精灵）
4、我们欣赏了古诗与音乐的结合，曲调悠远美妙，我们自己是否也能给古诗配配乐呢？下面，给大家一点思考时间，看看能否把本册书上的古诗用现代音乐的调子套上去呢？请大家试一试。
很有趣的是，两组同学都选用了同一首诗《蒹葭》，各自套用的乐曲是《东方之珠》和《难忘今宵》，请两组同学试唱。
三、最爱的音乐，精彩的诉说
每个人都有自己喜欢的音乐，不仅在于它有动人的旋律，还在于它深刻的内涵，它丰富我们的头脑，荡涤心灵的尘埃，砥砺我们的人生。
1、举办竞猜活动，欣赏歌词，抢答歌名：
（1）他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。
——《水手》郑智化
（2）总有一天我有属于我的天让风吹干流过的泪和汗总有一天我有属于我的天。
——《蜗牛》周杰伦
（3）把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，把握生命里的每一次感动和心爱的朋友热情相拥，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，让真心的话和开心的泪在你我心底流动。
——《真心英雄》周华健
（4）我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望，我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。
——《隐形的翅膀》张韶涵
2、同学们热情踊跃。
知识广博，爱好广泛，可见你很喜欢唱这些歌，你能说这些经典歌词对你的启迪吗？
——只要梦在，希望在，付出再大也无怨无悔。
坚信道路虽然漫长，但前途一片光明。
不断追求梦想定会成真。
3、同学们的解说牵动了老师的情思，你们对音乐的理解与喜爱让我想起了我埋在心底的一首歌，歌名先不告诉你们，我先来讲一个故事：
有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。
她和妈妈相依为命。
妈妈很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待的望着门前那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，
因为妈妈每天都要给她带一块年糕。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味！
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈还没有回来，小女孩站在家门口望着望着啊，总也等不到那熟悉的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答，她以为妈妈太累，睡着了。
就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点，但这时她发现，那双眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现手里还紧紧攒着一块年糕！她拼命地哭着，却发不出一点声音……
雨一直在下，小女孩不知道哭了多久。
他知道妈妈再也不会醒来，现在就剩下她自己。
那眼睛为什么不闭上呢？是因为不放心她吗？她突然明白自己该怎样做。
于是，擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心的走。
小女孩就在雨中一遍一遍的用手语做着：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜。
”泪水和雨水混在一起，从她小小的写满坚强的脸上滑落。
就这样，小女孩站在雨中不停的做着，一直到那双眼睛终于闭上。
欣赏《感恩的心》
小女孩在雨中一直做的手语歌是《感恩的心》，故事里的妈妈为了女儿拼命工作，临死前仍放心不下，使人体会到真挚的母爱。
小女孩的不幸遭遇催人泪下，但她的坚强勇敢催人奋进，这份坚强来自妈妈那双没有闭上的眼睛，那双充满牵挂和期待的眼睛，这便是亲情的力量！请同学们跟老师一起做一段，边做边唱
到此我们每个人都忍不住从内心发出这样的感慨：感谢生命，感谢阳光，感谢每一位和我们一起度过美好时光的人。
音乐竟有如此神奇的魔力，他可以使感情的荒原开满鲜花，能够让梦想的桅杆一帆高挂，更会使迷途的羔羊找到家的方向。
四、集体的力量，共同的心曲
赏罢乐曲，让我们展现一下青春的风采，拿出我们斐然的文采伸手一试吧，大家自动结成小组以难忘初中生活为主题创作歌曲，可套用你所喜欢的任何一首歌的曲子。
（点击）小组讨论并集体创作
大家的作品里面有一首给老师留下深刻印象，他改编的是周杰伦的《千里之外》：同窗依稀在书香犹飘在青春如沧海
风铃送声来挚友携手在我们不分开
晚钟顺风来我们已离开孤灯照桌台
墨香飘自在时间被掩埋是谁在感慨
请同学们集体根据改编的歌词唱一遍。
五、结束语：
让我们跟着音乐一起飞翔，不论成长的道路多么艰辛，都不要停下我们的脚步，从挫折中汲取力量，不辜负水的柔情山的美，不辜负每一朵花的开与落，把我们普通的步子走出诗的韵律，让我们单调的日子飞出歌的旋律！刘玉萍。
