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我们受法律特殊保护教学设计【学习目标】11、情感态度价值观目标：体会今天我们受法律的特殊保护，加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，在体验中深怀感恩之心。
22、能力目标：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非能力及运用法律保护自己的能力。
33、知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护的原因，了解家庭、学校、社会和司法保护的基本内容。
【教学重难点】11、教学重点：法律保护我们的健康成长。
22、教学难点：认识我们受法律特殊保护，增强自我保护意识。
【教法设想】11、运用多媒体创设情境等，加强教学的直观性、生动性；22、运用案例教学法以及活动引领、自主感悟、合作探究、情境教学等方式方法开展教学活动。
教学过程步骤一：检查预习：“我们受法律特殊保护”，“我们”是指哪些人？学生回答：未满十八周岁的未成年人教师：为什么未成年人要受法律特殊保护？让我们通过学习来解答这个问题。
步骤二：展示幻灯片观察图片回答问题：图中家长的教育方式恰当吗？会给孩子怎样的影响？（学生交流回答）七嘴八舌晒幸福：你的爸妈给了你怎样的关爱？教师：未成年人健康成长，需要得到来自家庭的关爱，也需要来自学校和社会各界的关爱，但有时往往不尽如人意，比如下列现象：展示幻灯片：邵阳一中学，6间危房挤进500名学生，随时存在安全隐患；湖北某小学过于拥挤引起踩踏事故；重庆三名学生在网吧玩通宵游戏酿悲剧深度思考：图片展示的家庭、学校、社会生活中受到伤害的都是什么人？为什么他们容易受到伤害？（未成年人自身存在哪些弱点？）学生回答，展示要点，总结强调原因：⑴未成年人生活经验不足，各方面不成熟，辨别是非的能力不强⑵法律意识和自我保护能力也不够强，容易受到不法侵害教师：这是未成年人需要特殊保护的重要原因，除此之外，还有其他原因吗？让我们一起来看一下历届国家领导人对未成年人的关注展示幻灯片：胡锦涛、邓小平的名言学生思考，小组交流总结：为什么未成年人需要法律给予特殊保护？个人角度：①未成年人生活经验不足，各方面不成熟，辨别是非的能力不强②法律意识和自我保护能力也不够强，容易受到不法侵害国家角度：③未成年人是祖国的未来，民族的希望，未成年人的健康成长关系着民族的振兴，国家的富强。
教案精选：初一政治《撑起法律保护伞》教学设计教案精选：初一政治《撑起法律保护伞》教学设计一、学习目标?1.情感、态度、价值观：树立法律保护和自我保护意识并敢于和善于同违法犯罪行为作斗争。
?2.能力：提高自我保护能力，掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。
3.知识：学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途。
?二、自主思考?1.保护未成年人的健康成长，是全社会的共同职责，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正受到好的效果，还需要通过未成年人的自我努力。
?观察课本P60三幅漫画思考：?(1)漫画反映了现实生活中的一些什么现象??(2)在我们的现实生活中还会遇到哪些侵害??我经历过___________________________________________________ ___.?我看见过___________________________________________________ __.(3)面对当时的不法侵害，我们应该怎么办??我的妙计___________________________________________________ ____________.2.当我们的合法权益受到侵害时，我们要根据受害的性质和程度，采取相应的方法和途径。
?仔细阅读P61第一段思考：当受到来自家庭、学校、社会的民事侵害且侵害程度较轻时，可采取怎样的方法呢??我认为方法有___________________________________________________ ____________.?3.当面对违法犯罪行为，面对歹徒行凶时，我们又应怎么办呢?阅读下面材料：?材料一：小明发现窃贼正在偷自己的自行车，他并未声张，而是径直向歹徒走去。
撑起法律保护伞教案第一章：法律的基本概念与作用1.1 法律的定义1.2 法律的形式与分类1.3 法律的作用与功能1.4 法律与道德的关系第二章：我国法律体系与法律机构2.1 我国法律体系的基本构成2.2 我国的法律机构与职能2.3 法律的制定与修订过程2.4 法律与国际法的关系第三章：公民的基本权利与义务3.1 公民的基本权利概述3.2 公民的基本义务概述3.3 公民权利与义务的关系3.4 公民权利的保障与实现第四章：刑法与犯罪4.1 刑法的定义与特点4.2 犯罪的概念与特征4.3 犯罪种类与刑罚4.4 犯罪的法律责任与诉讼程序第五章：民事法律关系与民事权利5.1 民事法律关系的概念与特征5.2 民事权利的种类与内容5.3 民事权利的行使与保护5.4 婚姻家庭法律制度简介第六章：合同法的基本原则与类型6.1 合同法的定义与基本原则6.2 合同的成立与生效条件6.3 常见合同类型及其特点6.4 合同的履行、变更与解除第七章：知识产权法概述7.1 知识产权法的定义与特点7.2 专利权、著作权、商标权的法律保护7.3 知识产权侵权行为与法律责任7.4 知识产权保护的国际合作与挑战第八章：劳动法保护劳动者权益8.1 劳动法的目标与基本原则8.2 劳动者的权益与义务8.3 劳动合同的签订、履行与解除8.4 劳动争议的处理与劳动仲裁第九章：行政法与行政行为9.1 行政法的定义与调整对象9.2 行政组织与行政职权9.3 行政行为的种类与合法性要求9.4 行政复议与行政诉讼第十章：诉讼法与司法救济10.1 诉讼法的定义与基本原则10.2 民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的区别与联系10.3 诉讼程序与诉讼参与人10.4 司法救济与上诉审程序重点和难点解析一、法律的定义与功能：理解法律的本质，即为国家机关制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
法律的目的是维护国家统治阶级的利益，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，保护公民的合法权益。
撑起法律保护伞教案第一章：法律的基本概念与作用1.1 法律的定义：法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的规范性法律文件。
1.2 法律的作用：维护国家秩序、保护公民权益、规范社会行为、解决纠纷等。
1.3 法律与道德的关系：法律的制定源于道德观念，但法律与道德有所区别，法律具有强制性，道德则依靠内心信念和社会舆论。
第二章：我国法律体系与法律部门2.1 我国法律体系的构成：宪法、行政法、民法、刑法、经济法、诉讼法等。
2.2 法律部门及其特点：宪法部门、行政法部门、民法部门、刑法部门等。
2.3 法律规范的层级关系：上位法与下位法、一般法与特别法的关系。
第三章：公民的基本权利与义务3.1 公民的基本权利：人身权利、政治权利、社会经济权利等。
3.2 公民的基本义务：遵守宪法法律、依法纳税、服兵役等。
3.3 权利与义务的关系：权利与义务相统一，公民在享有权利的必须履行相应的义务。
第四章：家庭、婚姻与继承法律制度4.1 家庭法律制度：婚姻登记、家庭关系、离婚等。
4.2 婚姻法律制度：结婚条件、婚姻效力、离婚条件等。
4.3 继承法律制度：法定继承、遗嘱继承、遗产分配原则等。
第五章：合同法律制度5.1 合同的定义与分类：口头合同、书面合同、有偿合同、无偿合同等。
5.2 合同的成立与生效：要约、承诺、合同条款、合同的生效要件等。
5.3 合同的履行、变更与解除：履行原则、履行期限、合同变更、合同解除等。
第六章：劳动与就业法律制度6.1 劳动法的适用范围：劳动者的权益保护、劳动关系的建立与终止等。
6.2 劳动者的权益：劳动报酬、工时休息、劳动安全、职业培训等。
6.3 劳动关系的管理：劳动合同的签订、劳动争议的解决、劳动监察等。
第七章：房地产与土地法律制度7.1 房地产法律制度：房屋买卖、租赁、物业管理等。
7.2 土地法律制度：土地使用权取得、土地使用权转让、土地征收等。
7.3 房地产与土地争议的解决：行政复议、行政诉讼、民事诉讼等。
走依法治国之路教学设计[教学目标]情感态度价值观目标：通过教学，引导学生从思想上深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。
能力目标：通过教学，提高学生辨别是非善恶的能力，在日常生活中从行动上自觉依法维护社会秩序。
知识目标：通过教学，让学生懂得依法治国的含义，理解依法治国、建设社会主义法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。
[教学方法]小组合作探究、案例教学法、情景教学法。
[教学重点]依法治国的含义、依法治国的重要性。
[教学难点]法治则国兴——深刻理解依法治国的重要现实意义。
[教学过程]一、情景创设播放视频依法治国方阵：同学们，还记得去年的国庆阅兵仪式和群众游行吗？下面咱们先来重温一下依法治国方阵通过天安门广场的情形。
（多媒体播放视频）依法治国方阵作为专门的主题，位列56个方阵之中，依法治国方阵，充分展示了中国特色社会主义法律体系的基本形式，依法治国基本方略在今天已经得到有效实施，这节课让我们来学习一下走依法治国之路。
（设计意图：通过播放依法治国方阵视频让学生初步认识依法治国方略导入本节课题。
）二、自学导示请同学们用5分钟的时间快速浏览教材，自学解决以下问题：（如有解决不了的，小组讨论解决）1、什么是依法治国（领导者、主体、客体、依据、目的、要求）2、我国实施依法治国的必要性。
（设计意图：通过自学解决本节的重点知识点。
）三、解读依法治国：同学们已经预习完了课本，我先来提问大家一个小问题：党和人民治理国家的基本方略是什么？——依法治国下面咱们来解读一下依法治国，采用学生抢答的方式，看那位学生记得多。
（课件出示“解读依法治国”）领导者——中国共产党主体——广大人民群众客体——国家事务、经济文化事业、社会事务依据——宪法和法律目的——保证国家各项工作依法进行要求——公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律（设计意图：通过解读知识检测学生的预习情况。
第十六课撑起法律保护伞（1）教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞教学过程：一、引入新课1、导入语：未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。
但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。
这个时候，就需要一种特殊的行为规X——法律来保护我们。
2、板书课题：第十六课撑起法律保护伞二、讲授新课板书框题：第一框我们受法律特殊保护情境或动一：（见教材P62页）议一议：①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。
而未成年人需要法律给与特殊的保护。
1、我们需要特殊保护（必要性）（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性①未成年人的含义我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。
在这里，未成年人包括所有具有中华人民某某国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。
我们也是未成年人。
②未成年人的特点未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。
但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。
一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。
名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。
——马克思③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。
缺乏防X意识，自我保护能力差。
相关：（见教材P63页）以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。
（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。
情景剧：谁来保护我？
角色分工：欣欣、妈妈、吧主、老师各1人，旁白可由其他组1同学担任。
提示：表演时，注意表现出人物的表情和语气。
旁白：（叙述性语气）初一学生欣欣，15岁。
去年春天，父母离异，他被判给爸爸。
爸爸南下打工，很少回家。
欣欣很孤独。
这时，欣欣想起了妈妈，他高兴的敲开妈妈家的门。
妈妈：（发怒）你来干什么？我现在不是你妈妈了！以后别来找我！
旁白：欣欣委屈的离开了妈妈的家，漫无目的的走在大街上。
头脑中一片茫然。
这时有人和他说话。
欣欣发现自己到了一家网吧门前。
吧主：（面带微笑）小朋友，遇到不高兴的事了吧？进来坐坐，我们新安装了最有趣、最刺激的游戏，保证让你很快忘记烦恼。
放心，新顾客前10天免费体验。
旁白：从此，欣欣迷上了游戏。
因连续上网，欣欣上课经常睡觉，成绩下降。
这天，他被叫到教师办公室。
老师：（生气）看看你最近的表现，成什么样子！如果以后还不改正，我的课就别来上了！
旁白：欣欣负气离开学校，和社会上一些不三不四的人混在一起。
后参与了抢劫。
法院不公开审理了此案，欣欣进了少管所。
问题：法律规定未成年人应受到的四个方面的保护中，欣欣得到了吗？。
《我们受法律特殊保护》教学设计
教案背景
1、面向学生：初中学生
2、学科：思想品德鲁教版七年级下学期
3、课时：1课时
教学课题：
“我们受法律特殊保护”选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（鲁教版）七年级下册第7单元“学会依法保护自己”十六课第一个框题内容。
教材分析：第十六课包括两个框题内容。
本框题内容体现的是课程标准中“一3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”这一内容标准的要求。
根据内容标准的要求，本框题要帮助学生了解法律保护未成年人健康成长的原因，引导学生从个人和国家的角度认识未成年人这一特殊的群体受法律保护的必要性和重要性；让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护，学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教育目标
知识与技能：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
过程与方法：通过学习能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。
情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加
深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
重点、难点分析
“法律保护我们健康成长”是本课的重点。
“我们受法律特殊保护”是本课的难点。
教学准备
【学生准备】
1．课前预习教材内容。
2．通过调查、上网等渠道了解违反未成年人保护法的现象和行为。
【教师准备】
1．学习、了解有关未成年人保护法方面的知识。
2．调查、了解学生生活中存在的侵犯未成年人合法权益甚至生命安全的事例。
3．搜集有关的典型事例，制作多媒体课件，准备教具。
教学方法：情境教学法案例分析法讲授法
教学过程：
环节一：情景研讨，导入新课
展示课件1：
教师点拨总结：说明我们未成年人的健康成长需要特殊保护和关爱。
由此导入新课。
[板书]一、我们受法律特殊保护
环节二：结合案例，自主感悟
教师提问：我们为什么要受到特殊的关爱和保护？
展示课件2：
教师点拨总结：我们未成年人生活经验不足，各方面都还不成熟，在辨别是非、区分良莠方面往往会出现这样那样的问题；法律意识和自
我保护能力也不够强，容易受到不法伤害。
这正像马克思所说：“儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。
”我们需要法律予特殊保护。
展示课件:3：
教师点拨总结：春天意味着希望。
我们青少年是党和国家的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴，国家的富强。
所以党和国家历来重视对我们的教育、引导和保护，为我们的健康成长创造良好的条件和环境。
请学生有感情地朗读课本64页“读一读”材料，深切感受党和国家对我们的关心和爱护。
过渡：我们的健康成长需要法律的特殊保护。
那么，法律是怎样保护我们的健康成长的？
[板书]二、法律保护我们健康成长
环节三：思考讨论，献计献策
展示课件4：
教师点拨总结：家庭是养育我们的地方，我们的良好行为习惯的形成，健康品格的培养等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。
学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。
社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响我们的健康成长。
承上启下：各项保护都离不开法律，法律撑起了未成年人健康成长的保护伞。
那么，未成年人受到了哪些法律的保护？专门保护未成年人健康成长的法律有哪些？
（学生查阅教材后回答，知道了自己受到哪些法律的保护，明确了专门法律是指未成年人保护法及预防未成年人犯罪法，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的责任，为保护未成年人的健康成长设置了四道防线。
）
教师引导：关于未成年人保护的内容，我国未成年人保护法的具体规定是什么？让我们走小童，看看发生在他身上的故事，以便更好地理解未成年人保护法的保护内容。
展示课件5：小童的故事
（学生思考回答，教师适机评价、点拨）
教师总结：小童父母的做法违反了未成年人保护法，小童的父母应对小童尽到监护和抚养的义务，不能虐待、遗弃。
遗憾的是小童的父母并没有这样做。
不幸的小童在学校又遇到了什么情况呢？
展示课件6：小童的故事
（学生思考回答，教师适机点拨）
教师总结：虽然在日常生活中，绝大多数的学校和老师在这方面都做得很好，但也有一些言行违背了法律的有关规定。
学校保护是未成年人健康成长的重要方面。
学校应该对学生进行德、智、体等诸方面的教育；尊重学生的受教育权、人格尊严；给学生提供安全的教育教学设施等等。
环节四：亲身体验，感悟生活
展示课件7：
学生发言，教师点拨：学校实行错时制放学，在楼道张贴警示语，开展教师与“留守儿童”爱心结对活动，操场由开放式的被砌起围墙变为封闭式的以消除安全隐患，花力气整治校园周边的小摊点，安装电子白板提高课堂效率等。
学校依照法律规定，尽到了学校保护的职责。
学生也应该体谅老师的苦心，尊重老师，认真刻苦学习，以使自己健康茁壮成长。
可是小童又是怎样做的呢？
展示课件8：小童的故事
教师总结：社会为我们的健康成长做了许多努力，可社会中也确实还存在一些危害未成年人成长的现象。
如校园周边摊点向未成年人出售烟酒等等。
这些都违背了社会保护的相关规定，必将受到法律的严惩。
同学们从社会、学校、青少年自身角度提的建议很合理，很有创意且有可行性，让我们携起手来，为我们有良好的社会环境，为我们有明净的天空而共同努力。
网吧老板违反了未成年人保护法，允许未成年人进入，自暴自弃的小童真的被我们不幸言中了，小童的结局到底如何呢？法律又是如何对待他？
展示课件9：小童的故事
展示课件10：
教师点拨：司法保护是未成年人合法权益不受侵犯的重要保障。
对于违法犯罪的未成年人，我们采取了许多措施，，促使他们早日改过自新。
教师引导：通过小童的经历，我们共同探讨了四大保护的有关知识，体会到了四大保护的重要性。
为了同学们能在生活中更好地维护自己
的合法权益，更健康地成长，让我们走进生活，解决实际问题。
环节五：牛刀小试，活学活用
展示课件:11：
环节六：我来总结，谈谈收获
展示课件12：
环节七：实践作业，走进生活
展示课件13：
教后反思：
本教学设计以新课程理念为支撑, 把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，充分体现了新编思想品德教材的特点,主要有以下:
第一,教学情境的创设能引起学生的注意力。
教学伊始，把福建校园发生的不安全事故引入课堂，引起学生的注意力，丰富了课堂内容，使学生感受到思品课离我们并不远，就解决我们日常生活遇到的问题，强调理论联系实际、学以致用。
第二，教学问题的设计层次分明。
教学内容中问题的设计由浅入深，符合学生的认知规律；注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人。
第三，材料的选取具有较强的针对性、真实性。
学校配备保安以及发掘出的学校错时制放学材料、校园周边发生的不安全事故材料的选取，贴近学生的生活实际，使学生对我们需要特殊保护和未成年人保护的内容有了新的理解，达到了深化认识、提高思想觉悟的教育目的。
本堂课内容多，学生的基础有限，因此，一节课讲完显得有些紧张。
