4.2平面镜成像

年级八年级学科物理版本上海科技版课程标题第四章第二节平面镜成像一、考点突破：知识点要求学习目标平面镜成像特点知道知道平面镜成像特点；实像与虚像理解理解平面镜成虚像；理解虚像是怎样形成的；平面镜成像应用理解理解日常生活中平面镜成像的现象。

二、重难点提示：重点：平面镜成像特点。

难点：1. 对虚像的理解；2. 平面镜作图。

知识梳理：一、知识脉络图二、知识点拨（一）平面镜成像1. 平面镜成像的原理：光的反射思考1：人眼是怎样确定物体的？分析：有光射入人眼，人眼沿光线的逆方向确定物体的存在及位置。

思考2：人眼是怎样看见平面镜中的像的？分析：如图所示，我们取烛焰上的一点 S来研究，S点会发出很多光线，其中有一部分经平面镜反射进入人眼。

因为人眼总是感觉光沿直线传播，所以人逆着反射光线看过去，感到光线是由'S点发出的，'S就是S点在平面镜中的像点。

烛焰上的其他点与S点一样，在镜后也有一个像点，无数的像点便组成了烛焰的像。

注意：平面镜所成的像是虚像，所谓虚像，即它不是由实际光线会聚而成，而是由反射光线的反向延长线相交而形成。

2. 实验探究：探究平面镜成像的特点提出问题：站在镜子前面时，总能看到自己的像，平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？猜想与假设：物体越近，成像越近；物体越远，成像越远；像与物体大小相等，离镜面的距离相等……设计并进行实验：①如图所示，在桌面上铺一张大纸，纸上竖直立一块薄玻璃板，作为平面镜。

在纸上记下平面镜的位置。

把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。

再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面竖立着移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛关于平面镜形成的像的位置。

在纸上记下这两个位置。

实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。

②移动点燃的蜡烛，重做实验。

③用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。

4.2 平面镜成像教学目标1．能通过动手实验找出平面镜成像的特点，并能应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。

2．会运用平面镜成像特点作图。

核心素养“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。

2.培养实事求是的科学态度。

通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学重点实验探究平面镜成像特点教学难点理解平面镜成虚像的原理教学过程一、导入新课认识平面镜我们看到教学楼、桥在水中的倒影，以及舞蹈房利用镜子矫正舞姿。

这些都与平面镜成像有关。

表面平整光滑的镜面叫做平面镜。

平面镜成像的特点是什么呢？教学楼桥在水中的倒影舞蹈房利用镜子矫正舞姿（物象）二、新课讲解平面镜成像原理光源可以发射光线直接进入人眼，人眼就看到了物体。

当光线经过镜面反射再进入人眼时，由于人有光的直线传播的经验，于是人感觉这些光好像是从进入人眼的反向延长线的焦点S ’发出的，S ’即为S 在平面镜中的像。

平面镜成像原理为光的反射每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点。

这样由光线的反向延长线会聚成形成的像就叫做虚像。

虚像可以用眼睛观察到，但不能被光屏接收到，作图时，虚像用虚线表示。

平面镜成像作图请在图中画出物体AB经平面镜所成的像A′B′，并保留作图痕迹。

①第一步作垂线,标垂足②第二步取等距离③第三步画虚像练习：某发光点S 发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出，根据平面镜成像规律，在图中画出发光点S的位置。

作法：1和BO2延长交于S1。

1作镜子垂线，取相等距离找到S。

1和SO2,标上箭头。

平面镜成像特点的应用平面镜成像的特点广泛应用于生活及生产实践中。

利用平面镜成像的原理，使房间看起来更宽敞城市里的许多大楼采用玻璃幕墙进行室外装潢，这样会造成一定程度的光污染。

三、知识点知识拓展：弯曲的镜子凸面镜具有发散光线的作用，可以扩大视野。

通常用在路口，或者汽车后视镜。

凹面镜具有会聚光线的作用。

第2节平面镜成像一、平面镜成像特点1．身高1.6米的人站在平面镜前1米处，若人向镜面前进0.5米，像的大小（选填“变大”、“变小”或“不变”），像与人之间的距离为米。

若将一块和平面镜一样大小的木板放在平面镜后面0.3米处，如图所示，她（选填“能”或“不能”）在镜中看到自己的像。

【答案】不变 1 能【详解】平面镜所成的像与物体大小相同，与他到平面镜的距离无关，像的大小不变。

当她向镜面前进0.5m后，距离镜面为0.5m，则像与镜面的距离也为0.5m，像与人之间的距离为0.5m+0.5m=1m由于成的像是虚像，在镜面后放置物体是不影响成像的，故在镜后放一物体并不妨碍光的反射，同时也不会妨碍成像，所以这时她仍能在镜中看到自己的像。

2．在“探究平面镜成像的特点”实验中；用作为平面镜，并将其放置在水平桌面上。

为确定像的位置，需移动未点燃的蜡烛，直到它看上去。

【答案】玻璃板竖直好像点燃【详解】用透明的玻璃板代替平面镜，在物体一侧能看到物体的像，同时也能看到另一侧代替物体的另一个物体。

为了用蜡烛B准确确定A的像的位置，应将玻璃板竖直立在水平桌面上。

把一只点燃的蜡烛放在镜前，另外拿一只完全相同未点燃的蜡烛在镜后适当的移动，直到看上去跟像完全重合，即好像被点燃似的，可以确定像的位置，同时也可以比较像与物体的大小关系。

3. 如图所示，汽车驾驶员通过后视镜看到后方救护车的像，车头上有AMBULANCE。

的字样。

则该救护车车头上印有的字母图样是（）A．AMBULANCE B．C．HONVT∩8WV D．AM8UJAИO3【答案】B【详解】平面镜成的像与物体等大，又关于镜面对称，且看起来是左右相反的，所以看到车头上有AMBULANCE的字样，则该救护车车头上印有的字母图样应为，故B符合题意，ACD不符合题意。

故选B。

4. 如图所示，飞天航天服有两个特别的设计：手腕上的小镜子和胸前反印的汉字。

航天员穿上舱外航天服后，在头盔里看不到航天服上的按钮及汉字。

4.2平面镜成像第一课时学案 20242025学年学年沪科版物理八年级作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我非常重视每一次教学活动的设计和实施。

这次的活动主题是“4.2平面镜成像第一课时”，我会以第一人称来描述这次活动的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。

一、设计意图在这次活动中，我希望通过有趣的方式来引导孩子们了解平面镜成像的原理，让他们在实践中感受物理的魅力。

同时，我也希望通过这次活动，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解平面镜成像的原理；2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力；3. 让孩子们学会用科学的方法解决问题。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解平面镜成像的原理；难点：如何让孩子们形象地理解平面镜成像的过程，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、蜡烛、卡片、贴纸；2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支笔。

五、活动过程镜成像的原理，让他们理解为什么蜡烛在平面镜中会有一个像。

3. 小组讨论：我会将孩子们分成小组，让他们讨论如何用贴纸在卡片上制作出平面镜成像的实验，并鼓励他们提出问题和解决问题。

4. 动手实践：每个小组都会得到一张白纸和一支笔，我会引导他们按照自己讨论的方法，动手实践制作出平面镜成像的实验，并观察和记录实验结果。

5. 分享与讨论：每个小组都会分享自己的实验结果和制作过程，我们会一起讨论实验中的发现和问题，并引导孩子们思考如何解决这些问题。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们理解平面镜成像的原理；2. 难点：如何让孩子们形象地理解平面镜成像的过程，并能够运用到实际问题中。

七、课后反思及拓展延伸这就是我设计的“4.2平面镜成像第一课时”的教学活动。

我相信，通过这次活动，孩子们不仅能够了解平面镜成像的原理，还能够培养观察能力、思考能力和动手能力。

重点和难点解析在这次“4.2平面镜成像第一课时”的教学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

沪科版八年级物理全一册：4.2 平面镜成像学案1一、教学内容1. 平面镜成像的原理。

2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、虚像。

3. 平面镜成像在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与课堂讨论，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理，平面镜成像特点的理解与运用。

2. 教学重点：平面镜成像的特点，平面镜成像在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、粉笔、黑板。

2. 学具：笔记本、练习册。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如试衣间里的镜子，引导学生思考平面镜的作用和特点。

2. 讲解：详细讲解平面镜成像的原理，通过示例和图示帮助学生理解。

3. 讨论：让学生分组讨论平面镜成像的特点，并分享各自的发现。

4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用所学的平面镜成像知识解决。

六、板书设计1. 平面镜成像原理2. 平面镜成像特点：像与物大小相同像与物到镜面的距离相等虚像七、作业设计1. 题目：一个物体在平面镜前成像，物体距离镜面2米，像距离镜面是多少？答案：像距离镜面也是2米。

2. 题目：一个身高1.6米的人站在平面镜前，他在镜中的像高是多少？答案：像高也是1.6米。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了平面镜成像的原理和特点？是否能够运用所学知识解决实际问题？针对教学中的不足，需要进行改进的地方。

2. 拓展延伸：可以让学生探索其他类型的镜子（如凸面镜、凹面镜）的成像特点，并尝试解释其原理。

重点和难点解析：平面镜成像特点的理解与运用在上述教学内容中，平面镜成像的特点是本节课的重点和难点。

为了帮助学生更好地理解和运用这一知识点，我们将对其进行详细的补充和说明。

一、平面镜成像原理平面镜成像的原理基于光的反射。

第四章光现象第三节平面镜成像【学习目标】：1、能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。

（重点）2、会运用平面镜成像特点作图。

（难点）3、了解平面镜在生活中的应用。

【知识点】：1、平面镜成像的特点平面镜——反射面是光滑、平面的镜子。

我们都听过“猴子捞月”的故事，天上的月亮是真的掉到井里了吗？井里的月亮实际上是什么呢？擦玻璃娃子的自我欣赏探究平面镜成像的特点（1）提出问题平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？（2）猜想与假设平面镜里的像和物体离镜面远近是否相同？如何确定像的位置？平面镜里的像与物体大小是否相同？如何比较像与物的大小？器材: 薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔思考：①用玻璃板代替平面镜的目的：能准确找到像的位置（透光、成像）②用两支相同的蜡烛的目的：比较像和物大小关系③使用刻度尺的目的：为了比较确定像与物体到平面镜的距离的关系④光屏的作用：检验成像是实像还是虚像（3）制定计划与进行实验①在桌面上铺一张白纸，用两个支架架住玻璃板，使玻璃板竖直。

在纸上记下平面镜的位置。

②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。

③再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合，停止移动，观察像的特点。

注意蜡烛的大小和它的像的大小是否相等。

④在纸上记下这两个位置。

这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置，用直线把实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。

⑤改变蜡烛与镜面的距离，再做一次实验。

（4）记录数据实验表格（5）分析论证、得出结论（6）交流讨论①为什么要用玻璃板代替平面镜？因为平面镜无法确定像的位置，而透明的玻璃板正好可以看到虚像的相对位置。

②实验中如何确定像的位置？找两个完全相同的物体，分别放在玻璃板的两侧，并移动放在玻璃板后的物体，直到该物体和玻璃板前物体的像完全重合为止，此时该物体的位置即玻璃板前物体的像的位置。

4.2《平面镜成像》教学设计 20232024学年沪科版八年级物理全册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第4.2节《平面镜成像》。

本节主要介绍平面镜成像的原理和特点，包括平面镜成像的实验现象、成像规律以及成像的特点。

具体内容包括：1. 平面镜成像的实验现象：物体在平面镜中所成的像与物体的位置关系。

2. 成像规律：物像大小相等、物像到平面镜的距离相等、物像连线与平面镜垂直。

3. 成像特点：虚像、物像大小相同、物像连线与镜面垂直、物像到镜面的距离相等。

二、教学目标1. 理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点和规律。

2. 能够运用平面镜成像的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和特点。

难点：平面镜成像规律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、幻灯片。

学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、直尺、铅笔）、实验报告册。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些与平面镜成像相关的日常生活场景，引导学生思考平面镜成像的现象和特点。

2. 理论讲解：介绍平面镜成像的原理和特点，解释平面镜成像规律。

3. 实验演示：进行平面镜成像实验，让学生观察和记录实验现象。

4. 学生实验：学生分组进行实验，观察和记录平面镜成像的现象。

5. 例题讲解：通过一些实际例题，讲解如何运用平面镜成像的知识解决实际问题。

6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计平面镜成像原理：光的反射特点：1. 虚像2. 物像大小相同3. 物像连线与镜面垂直4. 物像到镜面的距离相等规律：物像大小相等、物像到平面镜的距离相等、物像连线与平面镜垂直七、作业设计1. 作业题目：（1）解释平面镜成像的原理。

（2）描述平面镜成像的特点和规律。

题目一：一个人站在平面镜前，他的像与他的距离是多少？题目二：一个物体在平面镜中的像大小与物体的大小有什么关系？2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。