冀教版科学三年级上册第三单元第一课观察土壤同步练习A卷

冀人版科学四年级上册观察土壤同步练习题（含答案）一、选择题1.在岩石、沙河黏土中，能很快团成小球的是( )A．岩石B．沙C．黏土2.天然肥力最高的两种土是( ) 。

A．壤土和黑土B．黑土和褐土C．红壤和褐土3.既能较好地保持水分又具有良好透气性的土壤是（）A．砂质土B．黏质土C．壤土4.凯凯把不同类型的土壤分别装入漏斗，将等量的水缓慢倒入漏斗中，观察水流过土壤时发生的现象。

这是为了比较不同类土壤的( )。

A．粘性B．渗水性C．颗粒大小5.土壤里有( )能够满足植物生长的需要。

A．水B．塑料C．金属6.土壤是一种( )A．矿物B．纯净物C．混合物7.小明把水倒进盛有土壤的杯中，搅拌后静置。

过了一段时间，可以观察到土壤明显分层。

最下面的一层是( )。

A．沙B．粉沙C．沙砾8.凯凯拿了一块土壤去烧，一段时间后闻到一股焦臭味，这可能是因为土壤中含有( )。

A．黏土B．水分C．腐殖质9.如图，用三种小孔直径不同的筛子筛选土壤，最终被留在上层筛子上的是( )。

A．沙砾B．沙C．粉沙和黏土10.把土壤倒入水中的过程中，发现了一些气泡，这说明土壤中含有( )A．水分B．空气C．腐殖质二、填空题11.土粒间的空隙最小的土是；土粒间的空隙最大的土是。

A．砂质土B．黏质土C．壤土12.捻一捻土壤会感觉湿润，是因为土壤中有，将干燥的土块儿放入水中，会产生气泡，是因为土壤中有。

13.根据土粒含量的不同，可以将土壤进行分成三类，其中沙粒含量特别多的是，黏粒含量比较多的是，含黏粒和沙粒差不多的是。

三、判断题14.肥沃的土壤里长出的植物细弱且枯黄，贫瘠的土壤里长出的植物茁壮且油绿。

15.用手捏也是观察土壤的一种方法。

（）16.土壤的形成是一个极其漫长的过程。

( )17.科学学习中，认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

( )18.土壤矿物质是岩石经过风化作用形成的不同大小的矿物颗粒。

( )四、实验探究题19.比较不同土壤的渗水能力。

（冀教版）小学三年级科学上册第三单元检测卷★请认真答题，要求书写规范、端正、整洁一、想一想，填一填。

（24分）1. 液体在静止的时候液面 。

2. 和 都具有流动性。

3. 水蒸气是水的气体形态，我们肉眼是 的，而我们看到的白色是由水蒸气 凝结而成的小水珠。

4. 冰是无色、透明的 ，水是 。

5. 物体受热时体积会膨胀，受冷时体积会收缩，这种现象叫做 。

6. 酒精 ，避免将酒精洒到外面。

7. 水 固定形状，利用 可使水结成一定形状的冰。

8. 温度计是根据物体 的性质设计的。

二、正确判断。

（对的打“√”，错的打“×”）（20分） 1. 火车铁轨接头处不用留空隙。

（ ） 2. 冰的温度有时候可以等于水的温度。

（ ）3. 水蒸气、水和冰虽然形态不同，但它们都是水。

（ ）4. 冰在融化的过程中，温度会-直 上升。

（ ）5. 酒精灯使用完毕后，用灯帽盖住酒精灯，火焰熄灭后拿起灯帽再盖上。

（ ）6. 同一物体，由于温度的变化，可以具有不同的形态。

（ ）学校___________________班级__________姓名______________学号___________7. 气体和液体具有热胀冷缩的性质，固体没有。

（）8. 水具有热胀冷缩的性质，但其他液体没有热胀冷缩的性质。

（）9. 玻璃和水都是透明的，所以他们是同一-物体。

（）10. 常温下，水是不会蒸发的。

（）三、准确选择。

（把正确答案的序号填在括号里）（21分）1. 下列说法正确的一项是（）。

A. 气体比液体体积大B. 气体能被压缩，液体却很难被压缩C. 气体的形状是固定不变的D. 气体能被压缩，液体都没有重量2. 比较一下水和空气的性质，正确的一项是（）。

A. 水有重量，空气没有B. 都具有流动性C. 水和空气都是白色的3. 水在一般情况下，沸腾的温度是（）。

A. 110°CB. 90°CC. 100°C4. 水变成冰时体积会（）。

教科版四年级科学下册6. 观察土壤同步练习〔含答案〕一、填空题。

1.土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自土壤中生长的___________。

2.把一整块的土壤晒干，放人水杯中，我们观察到有气泡出来，说明土壤中有___________。

3.如下图，把土壤放入试管中加热，发现试管口有水珠生成，这种现象说明土壤中含有___________。

〔第3题〕〔第6题〕4.土壤颗粒有___________、沙砾、___________、粉沙,其中颗粒最小的是___________。

5.最大的土壤颗粒是___________，其次是颗粒比沙还小的是___________。

6.把水倒进盛有土壤的玻璃杯中，用小棒搅拌后静止，出现了分层现象，请把土壤的颗粒对照上图填写完整。

二、判断题。

1.土壤中没有小动物，因为小动物在土壤中会被闷死。

( )2.土壤不是一种单纯的物质，它是由多种成分组成的。

( )3.土壤中有植物的根、茎、叶残骸。

〔〕4.土壤的颗粒实际上就是岩石中矿物风化而形成的微粒。

( )5.触摸过土壤的手一定要洗干净。

〔〕6.土壤中颗粒最大的是沙砾。

()7.土壤中颗粒最小的是粉沙。

()8.水倒入土壤后，搅拌产生气泡，说明土壤中有空气。

()9.土壤中的腐殖质是植物生长必需的营养元素。

()10.土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的原料来源。

()三、选择题。

1.土壤中的微粒按颗粒从大到小的顺序排列，正确的选项是( )。

A.沙砾→粉沙→黏土→沙B.黏土→粉沙→沙→沙砾C.沙砾→沙→粉沙→黏土2.把采集到的土壤放在阳光下晾晒，一段时间后发现土壤颜色变浅，这主要是因为( )。

A.土壤中出现了新的物质B.土壤中的水分蒸发了C.土壤中的空气含量减少了3.土壤颗粒中有一些闪闪发光的小细片,这是风化后的( )。

A.石英B.长石C.云母4.土壤中的( )越多,土壤就越肥沃。

A.腐殖质B.水C.黏土5.土壤中含有黏土、粉沙、沙、沙砾等。

苏教版（2023秋）小学科学三年级上册 2.4 土壤的成分同步练习（含解析）4 土壤的成分同步练习2023-2024学年三年级科学上册苏教版（2023）一、选择题1．腐殖质是由（）分解后形成的。

A．白色垃圾B．土壤C．动植物遗体2．表层的养分来自（）。

A．腐烂的动植物的遗体B．空气中的细小微粒C．人类的施肥3．腐殖质是由（）变成的。

A．泥土B．土壤中的小动物C．动植物的遗体4．以下动植物中，最不可能出现在土壤里的是（）。

A．蝌蚪B．蜈蚣C．落叶D．蜗牛壳5．不是观察土壤的方法有（）A．用嘴尝B．用放大镜看C．用手捻D．放入水中搅拌6．表层土比下层土颜色（）。

A．要浅B．要深C．一样D．有深有浅7．土壤越肥沃，成分含量越多的是（）。

A．空气B．水分C．腐殖质8．（）层土壤的养分比较丰富。

A．上B．中C．下9．把土壤放入水中,看到有气泡冒出;搅拌后静置一会儿,看到水面上漂浮着枯枝碎叶等,水底沉淀着泥沙颗粒,大颗粒在下,小颗粒在上。

通过这实验可以发现:土壤里有( ) 。

A．空气B．动植物残骸C．小颗粒的黏土、大颗粒的沙10．生活在土壤里的小动物是（）。

A．麻雀B．蚂蚁C．蝴蝶二、判断题11．土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。

( )12．土壤中的动植物死亡后就没有了。

( )13．土壤具有一定的肥力。

( )14．腐殖质就是腐烂的动植物遗体。

( )15．土壤里一般含有少量的空气和水。

( )三、连线题16．请将下列实验现象与原理进行连线。

充满气的足球具有弹性热空气会向上升蜡烛点燃，纸蛇转动压缩的空气有弹性用纸巾包住土块使劲握一握，纸巾变湿土壤中有水将土壤放入水中有气泡产生土壤中有空气四、简答题17．土壤中生活着许多小动物，它们对增加土壤肥力有哪些作用？18．腐殖质是什么？五、实验题19．在“探究土壤的渗水性”实验中，数据记录如下表所示沙质土黏质土壤土2 80 30 604 160 60 1206 240 90 180（1）根据实验数据可以得出：三种土壤的渗水能力由好到差依次是、、；（2）由三种土壤的渗水能力我可以推测出：三种土壤的保水能力由好到差依次是、、；（3）不同类型的土壤适宜生长不同的植物，水稻适合生长在土中。

第三单元土壤主题记心中本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。

本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课。

指导学生开展观察土壤、分析土壤成分的研究活动，了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。

认识水、土、植物、人（动物）之间的基本关系，意识到保护环境、与自然和谐相处的重要性。

6.观察土壤精彩点题本课主要研究与土壤有关的问题。

明确什么是土壤，通过观察对土壤的特点形成一定的感性认识，通过实验认识土壤的主要成分，理解腐殖质的概念，帮助学生树立环境保护的意识。

关注目标1.能想出了解土壤成分的办法，并动手试一试。

2.小组分工对土壤进行分析研究。

3.能具体说出土壤的主要构成。

4.联系实际说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。

名师伴你行1.什么是土壤？土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。

2.怎样观察土壤？○1观察土壤所需的工具：小铲、塑料袋、放大镜、杯子、记录工具和研究报告等。

○2注意事项：采集的土样中如果有小动物，要先把土样放进带孔的塑料袋中，观察完土壤以后再把小动物放归大自然；如果采集的土样中没有小动物，应把土样放进无孔的塑料袋中。

同时，在观察过程中要注意安全，不要用小铲伤着自己或他人。

不要扬土，以防止伤到眼睛。

不要扔石头、土块，以免伤人。

不要用摸完土壤的手揉眼睛。

使用放大镜时要互相谦让。

采集回来要洗手……○3观察完毕填写土壤研究报告。

土壤研究报告时间：×××××××地点：××××××××××××我的发现：湿润的土壤：颜色深（黑色、褐色）手感松软、潮湿气味潮湿、酸臭晒干的土壤：颜色变浅（黑色、黄色）手感较硬、干燥气味变淡土壤里有：水、空气、砂、粘土、腐殖质等3.选用下图中合适的材料设计实验，将砂和粘土分开。

三年级科学上册第三单元土壤练习题一、填空题1、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层。

是许多动物和植物生活的家。

2、湿润的土壤颜色较深手感有粘性有潮湿味和酸臭味。

干燥的土壤颜色较浅手感无粘性气味较淡。

3、土壤是由水、空气、砂、粘土、腐殖质等组成的。

4、动植物的残体腐烂后形成腐殖质它也是土壤的一种成分。

将土壤放在一个铁盆里放在火上烧可以看到土冒烟闻到刺鼻的气味这说明土壤中含有腐殖质。

5、土壤中颗粒较大的是砂颗粒较小的是粘土。

6、植树造林可以有效地防止水土流失更好地保护土壤。

7、我国陆地国土总面积为960万平方千米。

8、我国水土流失面积达365万平方千米占我国陆地国土总面积的37 1%。

每年有50亿吨泥沙流入江河湖泊。

二、选择题1、经过三周的观察我发现下面这些垃圾在土壤中能腐烂的是（）,不能腐烂的是（）①电池②果皮③剩饭④泡沫塑料⑤菜叶⑥塑料袋⑦旧报纸⑧玻璃片⑨树叶⑩小石子2、肥沃土壤的特点是（）A含砂多 B含水多 C含粘土多 D汗腐殖质多3、土样放入水中会有气泡冒出说明土壤中有（）A砂土 B粘土 C空气 D水4、造成黄河水变黄的主要原因是（）A太阳光的照射 B河底泛起的泥沙 C水土流失5、土壤中的酸臭味来自土壤中的（）A砂土 B粘土 C腐殖质6、在土壤中施（）可以增加土壤中的腐殖质。

A化肥 B水 C农家肥 D农药三、判断题1、地球上的陆地就是土壤。

（）2、土壤是一种单纯的物体只含有土。

（）3、土壤是植物生长离不开的环境。

（）4、垃圾应该采用分类处理的办法。

（）5、动植物死后的残体留在土壤里对土壤不利。

（）6、小明的爷爷买东西的时候从来不用塑料袋装而是自己带一个布袋子他说这样有利于环保。

（）7、防止水土流失是关系到人类生存的大事。

（）8、毁林开荒可以多打粮食是造福子孙的好事。

9、树木多它们需要的水分就多所以树木不能保护水土。

（）10、无节制的开荒毁林会造成水土的大量流失。

（）11公路两旁的树木应该及时砍掉。

1.测量长度练习题一、填空题。

1. 体育老师用测量跑道的长度，建筑工人用测量房屋的长度。

2. 读数时，视线要与；记录测量结果时，要写出和。

3.用直尺测量物体的长度时，应注意直尺的与物体的一端对齐。

4.我们使用的刻度尺的单位一般有、、、。

二、判断题。

1. 人的感觉不一定可靠，用工具测量比我们的判断更准确。

（）2. 用直尺可以直接测量书本的长和宽，也可以直接测量我们的腰围。

（）3. 在身边没有刻度尺的情况下，可以用“步”、“推"等身体上的“尺子”来估测物体的长度和距离的远近。

（）三、选择题。

1. 下列选项中，（）是测量长度的基本工具。

A.卷尺B.刻度尺C.直尺D.分尺2. 我们三年级的小学生身高大既是145（）。

A.厘米B.分米C.米3. 用直尺可以测量书本的（）。

A.页数B.长和宽C.内容四、下图是常用的刻度尺，请根据图中提示完成问题。

1.首先认识（）。

2. 该刻度尺的单位是（）。

3.该刻度尺的分度值是（）。

4.图中刻度尺的量程是（）。

五、生活中的科学问题。

1. 你会使用刻度尺测量长度吗?2.生活中还有哪些刻度尺?它们的最大量程和最小刻度值都一样吗?参考答案一、1.轮式测距仪激光测距仪2.尺面垂直数值单位3.零刻度线4.米分米厘米毫米二、√×√三、1.B 2.A 3.B四、1.零刻度线2. cm3.0. 1cm4.8cm五、1.会。

①认识刻度尺的零刻度、最小刻度、测量范围；②把刻度尺的零刻度线与被测物体对齐，不能歪斜；③读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；④读数时，除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读最小刻度下一位的数字；⑤记录测量数据时，包括准确值、估计值以及单位。

2.生活中的刻度尺有直尺、皮尺、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺等，它们的最大量程和最小刻度值不一样。

例如直尺最大量程20cm，最小刻度1mm；卷尺一般用于建筑测量，最大量程200m，最小刻度1cm。

2.测量体积练习题一、填空题。

小学科学冀教版三年级上册高效课堂资料《观察土壤》习题第二课时一、基础题判断1．动植物死后的残体留在土壤里对土壤不利。

（）2．生活中的垃圾埋在土壤中后都会很快腐烂消失。

（）3．用沉降法分离土壤中的砂和粘土时，上层物质是砂。

（）4．粘土比砂的保水性要好。

（）5．土壤中含有水分、小虫子、枯叶、小石块等物体，所有土壤不是单一的物质。

（）6．不易腐烂或一些有毒的生活垃圾会对土壤造成污染和破坏。

（）二、综合题选择1．肥沃土壤的特点是（）。

A含砂多 B含粘土多 C含腐殖质多2．用沉降法分离土壤中的砂和粘土时，最先沉降下来的是（）。

A砂 B粘土 C腐殖质3．下列生活垃圾中不易腐烂的是（）。

A玻璃 B烂菜叶C动物遗体4．在肥料袋中加入下列物体，其中不能变为腐殖质的是（）。

A 树叶B香蕉皮 C塑料袋5．下面（）不是土壤的成分。

A 砖头B粘土 C腐殖质6．小明要做泥人，用（）的土壤较好。

A 含砂多B含粘土多 C砂和粘土含量差不多三、提高题1．不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？2．土壤是由哪些成分构成的？参考答案一、基础题判断1．×2．×3．×4．√5．√6．√二、综合题选择1．C2．A3．A4．C5．A6．B三、提高题1．答：不能腐烂的垃圾会污染土壤，妨碍植物的生长，影响动物生存，对人体也有很大的危害。

2．答：土壤不是一种单一的物质，它是由水、空气、砂、粘土、腐殖质等组成的。

冀教版三年级科学上各单元习题⼤全（含答案）第⼀单元知识点⼀、填空。

1. 也许你认为科学是（神奇）的，但它并不（神秘）。

2. 当你对周围的事物产⽣了( 好奇)，并思考（为什么）的时候，（探究科学）就开始了。

3.向两张纸中间吹⽓，你会看到纸⽚（会向中间靠拢），这种现象与（空⽓的流动）有关。

4、闪电和打雷是同时发⽣的，但我们总是先（看到闪电）后（听到雷声）。

这是因为（光⽐声传播速度快）。

5、⽤⼿轻轻托住乒乓球，从漏⽃颈⼝向下吹⽓，再慢慢放开⼿，会发现（乒乓球不落下来，却在漏⽃颈⼝上下跳动）。

这种现象与（空⽓的流动）有关。

6、.我们的⾝体分为（头）、（颈）、（躯⼲）和（四肢）；躯⼲⼜分为（胸）和（腹）；四肢分为（上肢）和（下肢）。

上肢包括（上臂）、（前臂）和（⼿）；下肢包括（⼤腿）、（⼩腿）和（⾜）。

7、世界上（没有）完全⼀样的两个⼈，每个⼈都有⾃⼰的（特征）。

8、在每个⼈的⼀⽣中，有些特征是（会改变）的。

如：（⾝⾼）、（体重）、（指甲长短）等；有些特征是（不会改变）的。

如：（胎记）、（指纹）、（平⾆卷⾆）。

9、要知道⾃⼰的特征有很多办法，⽐如，要知道有没有双眼⽪，可以利⽤（镜⼦）看；要知道有⼏根肋⾻，可以⽤（⼿）摸；要知道⾝⾼，可以利⽤（尺⼦）量；要知道⼼脏在哪⾥，可以利⽤（听筒）听。

10、每个⼈的（指纹）都不相同，⽽且终⽣（不会改变）。

⽪肤损伤后，新⽣的⽪肤仍然具有（原来）的（纹理）。

近年来，科学家已经将（指纹识别技术）运⽤到其他领域，计算机中的（指纹登录系统）和（银⾏储蓄系统）就利⽤了这⼀技术。

11、留指纹时⼀般留（右）⼿（⾷）指的指纹。

⼆、简答题。

1、秋天黄树叶为什么会飘落？植物为了躲避寒冷和聚集营养，到了秋天就会落叶。

2、关于电视，你想知道什么？电视为什么会有图像、电视为什么会有颜⾊、电视为什么能发出声⾳。

3、⼤⾃然中的哪些现象可以⽤科学来解释？（请说出五种）为什么会打雷、太阳为什么不会掉下来、鱼为什么⽣活在⽔⾥、⼩鸟为什么能飞上天空。

2024秋季三年级上册科学第三单元《土壤：1，采集土壤》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够了解土壤的基本组成和分类。

•学生能够掌握采集土壤样本的基本方法。

1.2 过程与方法•学生能够运用观察、分类、比较等科学方法探究土壤。

•培养学生的实践能力和团队合作精神。

1.3 情感、态度与价值观•激发学生对土壤和自然环境的好奇心与探究欲。

•培养学生的环保意识，认识到土壤保护的重要性。

教学重点•土壤的基本组成和分类。

•采集土壤样本的正确方法和技巧。

教学难点•理解土壤组成的多样性和复杂性。

•正确选择和采集具有代表性的土壤样本。

教学资源•土壤样本（多种类型）。

•采集工具（铲子、筛子、手套等）。

•放大镜、记录本、标签等观察记录工具。

•多媒体课件（土壤的图片、视频等）。

教学方法•讲授法：介绍土壤的基本知识和采集方法。

•演示法：展示如何正确采集土壤样本。

•实践法：学生分组进行土壤采集活动。

•探究法：引导学生观察和分析采集到的土壤样本。

教学过程1. 教学导入•展示土壤的图片和视频，引导学生讨论土壤在自然界中的作用和重要性。

•提问：“你们知道土壤是由什么组成的吗？我们为什么要采集土壤呢？”激发学生的好奇心。

2. 新课学习• 1.2.1 土壤的基本知识介绍•通过多媒体课件，向学生介绍土壤的基本组成（矿物质、有机物、水、空气）和分类（砂土、黏土、壤土等）。

•引导学生思考土壤为什么有不同的类型和颜色。

• 1.2.2 土壤采集方法演示•演示正确的土壤采集方法，包括选择合适的地点、使用正确的工具、避免污染等。

•强调采集过程中要注意安全，并提醒学生戴手套。

• 1.2.3 学生实践采集土壤•学生分组进行土壤采集活动，教师巡回指导。

•引导学生观察不同地点的土壤差异，并记录在记录本上。

• 1.2.4 土壤样本观察与分析•学生使用放大镜等工具观察采集到的土壤样本，并描述其特点。

•引导学生比较不同样本的异同，并尝试进行分类。

3. 整理与小结•总结土壤的基本知识和采集方法。