17.2实际问题与反比例函数11(1)

双曲线数学上指一动点移动于一个平面上，与平面上两个定点F1,F2的距离的差的绝对值始终为一定值2a(2a小于F1和F2之间的距离）时所成的轨迹叫做双曲线(Hyperbola).两个定点F1,F2叫做双曲线的焦点(focus).两焦点的距离叫焦距，长度为2c.双曲线的第二定义:x=a^2/c (c>a>0)平面内一个动点到一个定点与一条定直线的距离之比是一个大于1的常数.定点是双曲线的焦点，定直线是双曲线的准线,常数e是双曲线的离心率.注意：定点要在直线外；比值大于1双曲线的标准方程为(x^2/a^2)-(y^2/b^2)=1其中a>0,b>0,c^2=a^2+b^2,动点与两个定点距离之差的绝对值为定值2a几何性质：1．取值区域：x≥a,x≤-a或者y≥a,y≤-a2．对称性：关于坐标轴和原点对称.3．顶点：A(-a,0) A’(a,0) AA’叫做双曲线的实轴，长2a；B(0,-b) B’(0,b) BB’叫做双曲线的虚轴，长2b.4．渐近线：横轴：y=±(b/a)x竖轴：y=±(a/b)x5．离心率：e=c/a 取值范围：（1，+∞)6 双曲线上的一点到定点的距离和到定直线(相应准线)的距离的比等于双曲线的离心率7 双曲线焦半径公式：圆锥曲线上任意一点到焦点距离.过右焦点的半径r=|ex-a|过左焦点的半径r=|ex+a|8 等轴双曲线双曲线的实轴与虚轴长相等2a=2b e=√29 共轭双曲线(x^2/a^2)-(y^2/b^2)=1 与 (y^2/b^2)-(x^2/a^2)=1 叫共轭双曲线（1）共渐近线（2）e1+e2>=2√210 准线：x=±a^2/c,或者y=±a^2/c11.通径（定义：圆锥曲线（除圆外）中，过焦点并垂直于轴的弦）：2b^2/a12.焦点弦长公式：2pe/(1-e^2cos^2θ) [p为焦点到准线距离，θ为弦与X轴夹角]13.d = √(1+k^2)|x1-x2| = √(1+k^2)(x1-x2)^2 = √(1+1/k^2)|y1-y2| = √(1+1/k^2)(y1-y2)^2 推导如下：由直线的斜率公式：k = (y1 - y2) / (x1 - x2)得 y1 - y2 = k(x1 - x2) 或 x1 - x2 = (y1 - y2)/k分别代入两点间的距离公式：|AB| = √[(x1 - x2)&sup2; + (y1 - y2)&sup2; ] 稍加整理即得：|AB| = |x1 - x2|√(1 + k&sup2;) 或 |AB| = |y1 - y2|√(1 + 1/k&sup2;)[编辑本段]双曲线的标准公式为：X^2/a^2 - Y^2/b^2 = 1(a>0,b>0)而反比例函数的标准型是 x y = c (c ≠ 0)但是反比例函数确实是双曲线函数经过旋转得到的因为xy = c的对称轴是 x=0, y=0 而X^2/a^2 - Y^2/b^2 = 1的对称轴是 y=x, y=-x 所以应该旋转45度设旋转的角度为 a （a≠0,顺时针）(a为双曲线渐进线的倾斜角)则有X = xcosa + ysinaY = - xsina + ycosa取a = π/4则X^2 - Y^2 = (xcos(π/4) + ysin(π/4))^2 -(xsin(π/4) - ycos(π/4))^2= (√2/2 x + √2/2 y)^2 -(√2/2 x - √2/2 y)^2= 4 (√2/2 x) (√2/2 y)= 2xy.而xy=c所以X^2/(2c) - Y^2/(2c) = 1 (c>0)Y^2/(-2c) - X^2/(-2c) = 1 (c<0)由此证得，反比例函数其实就是双曲线函数。

17．2实际问题与反比例函数（1）一、教学目标1．利用反比例函数的知识分析、解决实际问题2．渗透数形结合思想，提高学生用函数观点解决问题的能力二、重点、难点1．重点：利用反比例函数的知识分析、解决实际问题2．难点：分析实际问题中的数量关系，正确写出函数解析式3．难点的突破方法：用函数观点解实际问题，一要搞清题目中的基本数量关系，将实际问题抽象成数学问题，看看各变量间应满足什么样的关系式（包括已学过的基本公式），这一步很重要；二是要分清自变量和函数，以便写出正确的函数关系式，并注意自变量的取值范围；三要熟练掌握反比例函数的意义、图象和性质，特别是图象，要做到数形结合，这样有利于分析和解决问题。

教学中要让学生领会这一解决实际问题的基本思路。

三、例题的意图分析教材第57页的例1，数量关系比较简单，学生根据基本公式很容易写出函数关系式，此题实际上是利用了反比例函数的定义，同时也是要让学生学会分析问题的方法。

教材第58页的例2是一道利用反比例函数的定义和性质来解决的实际问题，此题的实际背景较例1稍复杂些，目的是为了提高学生将实际问题抽象成数学问题的能力，掌握用函数观点去分析和解决问题的思路。

补充例题一是为了巩固反比例函数的有关知识，二是为了提高学生从图象中读取信息的能力，掌握数形结合的思想方法，以便更好地解决实际问题四、课堂引入寒假到了，小明正与几个同伴在结冰的河面上溜冰，突然发现前面有一处冰出现了裂痕，小明立即告诉同伴分散趴在冰面上，匍匐离开了危险区。

你能解释一下小明这样做的道理吗？五、例习题分析例1．见教材第57页分析：（1）问首先要弄清此题中各数量间的关系，容积为104，底面积是S，深度为d，满足基本公式：圆柱的体积＝底面积×高，由题意知S是函数，d是自变量，改写后所得的函数关系式是反比例函数的形式，（2）问实际上是已知函数S的值，求自变量d的取值，（3）问则是与（2）相反例2．见教材第58页分析：此题类似应用题中的"工程问题"，关系式为工作总量＝工作速度×工作时间，由于题目中货物总量是不变的，两个变量分别是速度v和时间t，因此具有反比关系，（2）问涉及了反比例函数的增减性，即当自变量t取最大值时，函数值v取最小值是多少？例1．（补充）某气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压P（千帕）是气体体积V（立方米）的反比例函数，其图像如图所示（千帕是一种压强单位）（1）写出这个函数的解析式；（2）当气球的体积是0.8立方米时，气球内的气压是多少千帕？（3）当气球内的气压大于144千帕时，气球将爆炸，为了安全起见，气球的体积应不小于多少立方米？分析：题中已知变量P与V是反比例函数关系，并且图象经过点A，利用待定系数法可以求出P与V的解析式，得，（3）问中当P大于144千帕时，气球会爆炸，即当P不超过144千帕时，是安全范围。

17．2 实际问题与反比例函数教学目标1．知识与技能⑴学会把实际问题转化为数学问题，进一步理解反比例函数关系式的构造，掌握用反比例函数的方法解决实际问题．⑵理解《中华人民共和国道路交通安全法》:第三十六条根据道路条件和通行需要，道路划分为机动车道、非机动车道和人行道的，机动车、非机动车、行人实行分道通行。

没有划分机动车道、非机动车道和人行道的，机动车在道路中间通行，非机动车和行人在道路两侧通行。

⑶《中共中央国务院关于增强青少年体育增强青少年体质的意见》关于学生用眼卫生方面的知识。

感受实际问题的探索方法，培养化归的数学思想和分析问题的水平．3．情感、态度与价值观⑴体验函数思想在解决实际问题中的应用，养成用数学的良好习惯．⑵介绍相关法律的过程中，增强学生的卫生用眼意识，感恩党中央、国务院对青少年的健康成长的关心。

教学重点难点重点：用反比例函数解决实际问题．难点：构建反比例函数的数学模型．课时安排2课时教与学互动设计第1课时（一）创设情境，导入新课一位司机驾驶汽车从甲地去乙地，他以80千米／时的平均速度用6•小时到达目的地．（1）当他按原路匀速反回时，汽车的速度v与时间t有怎样的函数关系？（2）若该司机必须在4个小时内回到甲地，则返程的速度不能低于多少？（教师介绍《道路交通法》的相关内容，要求学生注意交通安全，上学、放学回家的路上一定要遵守交通规则，文明行驶）（二）合作交流，解读探究探究（1）原路返回，说明路程不变，则80×6=480千米，因而速度v和时间t满足：vt=480或v=480t的反比例函数关系式．（2）若要在4小时内回到甲地（原路），则速度显然不能低于4804=120（千米/时）．归纳常见的与实际相关的反比例（1）面积一定时，矩形的长与宽成反比例；（2）面积一定时，三角形的一边长与这边上的高成反比例；（3）体积一定时，柱（锥）体的底面积与高成反比例；（4）工作总量一定时，工作效率与工作时间成反比例；（5）总价一定时，单价与商品的件数成反比例；（6）溶质一定时，溶液的浓度与质量成反比例．（三）应用迁移，巩固提升例1近视眼镜的度数y（度）与焦距x（m）成反比例，已知400•度近视眼镜镜片的焦距为0.25m．（1）试求眼镜度数y与镜片焦距x之间的函数关系式；（2）求1 000度近视眼镜镜片的焦距．（教师结合题目，介绍《中共中央国务院关于增强青少年体育增强青少年体质的意见》，要求学生卫生用眼，切身增强体育锻炼，因为广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的表达，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。

17.2 实际问题与反比例函数（1）学习目标 我的目标 我实现1．能找出实际问题中的等量关系；2. 利用反比例函数解决实际问题学习过程 我的学习 我作主题1：（书本50页）市煤气公司要在地下修建一个容积为3410m 的圆柱形煤气储存室。

（1）储存室的底面积S （单位：2m )与其深度d （单位：m )有怎样的关系？ 解：根据圆柱体的体积（V ）公式: ,我们可以得到：变形得：S=所以，储存室的底面积S 与其深度d 成 关系。

（2）公司决定把储存室的底面积S 定为5002m ，施工队施工时应该向下掘进多深？ 分析：根据第（1）问，已知储存室的底面积S 与其深度d 满足公式已经知道 为5002m ，本小题的实质要求解：（3）当施工队按（2）中的计划掘进到地下m 15时，碰到了岩石。

为了节约建设资金，公司临时改变计划，把储存室的深改为m 15，相应地，储存室的底面积应改为多少才能满足需要（精确到201.0m ）分析：本题所谓“满足需要”是指 ，改变计划是指 变化了，变化为 。

解：题2：某玻璃器皿制造公司要制造一种容积为1升（1升=1立方分米）的圆锥形漏斗。

（1） 漏斗口的面积S 与漏斗的深d 又怎样的函数关系？解： 1升=1立方分米= 立方厘米 根据圆锥体体积公式 可知：（2）如果漏斗口的面积为1002厘米，则漏斗的深为多少？解：当 时，代入函数 得：题3：某农业大学计划修建一块面积为26102m 的长方形试验田。

（1）试验田的长y （单位：m ）与宽x （单位：m ）的函数解析式是什么? 解：根据长方形的面积公式 可知：(2)如果把试验田的长与宽的比定为2：1，则试验田的长与宽分别为多少？解：设实验田的 为 ，根据长与宽的比定为2：1，则试验田的 为17.2 实际问题与反比例函数（2）学习目标 我的目标 我实现1．能找出实际问题中的等量关系；2. 熟练利用反比例函数解决实际问题学习过程 我的学习 我作主题1（书本51页）：码头工人以每天30吨的速度往一所轮船上装载货物，装载完毕恰好用了8天时间。

压力与压强的反比例关系由公式S F p =，可得：S p F ⋅=；p F S =。

公式p ＝S F 表明：当受力面积一定时，压强跟压力成正比；当压力一定时，压强跟受力面积成反比，说明压强大小是可以改变的。

任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。

例如：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压力就越大，如果墙基的受力面积不是足够大，楼房对地的压强就很大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失，所以修建高楼大厦，必须加宽地基，以减小楼房对地面的压强。

（1）减小压强有三种方法：①当压力F 一定时，需增大受力面积S ；②当受力面积S 一定时，需减小压力F ；③在条件允许的情况下，可同时减小压力F 、增大受力面积S ．实际生活中，比如：坦克、拖拉机宽宽的履带，铁路钢轨铺在路基上等等都是在增大受力面积的同时从而减小压强的。

（2）增大压强，所采取的办法恰好与上述相反即可．①当压力F 一定时，需减少受力面积S ；②当受力面积S 一定时，需增大压力F ；③在条件允许的情况下，可同时增大压力F 、减小受力面积S ．例如：剪子、斧头、钉子、针、刀等都做成一头为尖的，其目的就是通过减小受力面积从而增大压强。

【典型例题】例题1. 想一想： 阅读下面短文中描述的现象，提出一探究课题。

一天，小胖和刘强乘车去商场买学习用品，车上很拥挤，刹车时，忽听一先生尖叫：“唉哟，踩死我了。

”一个很苗条的小姐连忙道歉：“对不起！对不起！”小胖一脸不服气，附在刘强耳边说：“瞧这女孩，那么瘦！大男人，嚷什么！我可比她胖多了，上次不小心踩在一个阿姨的脚上，人家也没吭声，弄得我很不好意思。

” 探究课题：_______________________分析与解答：先生不由自主地出声，是小姐踩疼了他，阿姨没吭声，是因为她还能忍受被踩着的感觉，小姐虽然瘦，但穿高跟鞋，比较尖；小胖虽然胖，但穿平底鞋，所以导致压力产生的效果就不一样。

17.2 实际问题与反比例函数（一）【学习目标】掌握从实际问题中建构反比例函数模型（学科内应用）．（重点、难点）【自主预习】某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，为了安全，迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务．（1）请你解释他们这样做的道理.m）的变化，人和木板对地（2）当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S（2面的压强p（Pa）将如何变化？（3）如果人和木板对湿地的压力合计600N，那么①用含S的代数式表示p，p是S的反比例函数吗？为什么？m时，压强是多少？②当木板面积为0.22③如果要求压强不超过6 000Pa，木板面积至少要多大？④在直角坐标系中，作出相应的函数图象．⑤请利用图像对（2）和（3）作出直观解释.【自主探究】如右图，某玻璃器皿制造公司要制造一种容积为1升（1升＝1•立方分米）的圆锥形漏斗．（1）漏斗口的面积S与漏斗的深d有怎样的函数关系？（2）如果漏斗口的面积为100厘米2，则漏斗的深为多少？【自主检测】1．已知甲、乙两地相距skm，汽车从甲地匀速行驶到乙地，•如果汽车每小时耗油量为aL，那么从甲地到乙地汽车的总耗油量y（L）与汽车的行驶速度v（km/h）的函数图象大致是（）2．面积为2的△ABC，一边长为x，这边上的高为y，则y与x•的变化规律用图象表示大致是（）cm，写出其长y与宽x之间的函数表达式；3．（1）已知某矩形的面积为202（2）当矩形的长为12cm时，求宽为多少？当矩形的宽为4cm，求其长为多少？（3）如果要求矩形的长不小于8cm，其宽至多要多少？4．新建成的住宅楼主体工程已经竣工，只剩下楼体外表面需要贴瓷砖，已知楼体外表面的面积为5×103m2．（1）所需的瓷砖块数n与每块瓷砖的面积S有怎样的函数关系？（2）为了使住宅楼的外观更漂亮，开发商决定采用灰、白、蓝三种颜色的瓷砖，每块瓷砖的面积都是80cm2，灰、白、蓝瓷砖使用比例为2：2：1，•则需要三种瓷砖各多少块？【自主小结】参考答案【学习目标】掌握从实际问题中建构反比例函数模型（学科内应用）．（重点、难点） 【自主预习】某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂泥湿地，为了安全，迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务．（1）请你解释他们这样做的道理.（2）当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S （2m ）的变化，人和木板对地面的压强p （Pa ）将如何变化？（3）如果人和木板对湿地的压力合计600N ，那么①用含S 的代数式表示p ，p 是S 的反比例函数吗？为什么？ ②当木板面积为0.22m 时，压强是多少？③如果要求压强不超过6 000Pa ，木板面积至少要多大？ ④在直角坐标系中，作出相应的函数图象． ⑤请利用图像对（2）和（3）作出直观解释.解：（1）他们这样做主要是为了减少人和木板对地面压强，避免人陷入烂泥湿地； （2）当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S （2m ）的增大，人和木板对地面的压强p （Pa ）将减小；当木板面积S （2m ）减小，人和木板对地面的压强p （Pa ）将增大；（3）①SP 600=,P 是S 的反比例函数.因为函数SP 600=符合反比例函数的基本形式，满足反比例函数的概念；②当木板面积为0.22m 时，压强是3000 Pa ；③如果要求压强不超过6 000Pa ，木板面积至少要0.12m ④图略⑤根据图形可知，木板面积越小，人和木板对地面的压强就越大；木板面积越大，人和木板对地面的压强就越小；无论木板面积多大，人和木板对地面的压强始终存在. 【自主探究】如右图，某玻璃器皿制造公司要制造一种容积为1升（1升＝1•立方分米）的圆锥形漏斗．（1）漏斗口的面积S 与漏斗的深d 有怎样的函数关系？（2）如果漏斗口的面积为100厘米2，则漏斗的深为多少？解：（1）根据圆锥的体积公式有：131=Sd∴漏斗口的面积S 与漏斗的深d 的函数关系为dS 3=（2）如果漏斗口的面积为100厘米2，即1=S 平方分米 ∴漏斗的深3=d 分米30=厘米.【自主检测】1．已知甲、乙两地相距skm ，汽车从甲地匀速行驶到乙地，•如果汽车每小时耗油量为aL ，那么从甲地到乙地汽车的总耗油量y （L ）与汽车的行驶速度v （km /h ）的函数图象大致是（ C ）2．面积为2的△ABC ，一边长为x ，这边上的高为y ，则y 与x •的变化规律用图象表示大致是（ C ）3．（1）已知某矩形的面积为202cm ，写出其长y 与宽x 之间的函数表达式； （2）当矩形的长为12cm 时，求宽为多少？当矩形的宽为4cm ，求其长为多少？ （3）如果要求矩形的长不小于8cm ，其宽至多要多少？解：（1）当某矩形的面积为202cm 时，其长y 与宽x 之间的函数表达式为xy 20=； （2）当矩形的长为12cm 时，宽为cm cm 351220= 当矩形的宽为4cm 时，长为cm cm 5420=（3）如果要求矩形的长不小于8cm ，其宽至多cm 5.24．新建成的住宅楼主体工程已经竣工，只剩下楼体外表面需要贴瓷砖，已知楼体外表面的面积为5×103m 2．（1）所需的瓷砖块数n 与每块瓷砖的面积S 有怎样的函数关系？ （2）为了使住宅楼的外观更漂亮，开发商决定采用灰、白、蓝三种颜色的瓷砖，每块瓷砖的面积都是80cm 2，灰、白、蓝瓷砖使用比例为2：2：1，•则需要三种瓷砖各多少块？解：（1）所需的瓷砖块数n 与每块瓷砖的面积S 的函数关系为Sn 5000=（2）∵每块瓷砖的面积都是80cm 2=0.008m 2，∴625000008.05000==n （块）∴需要灰瓷砖25000052625000=⨯（块），白瓷砖250000块，蓝瓷砖125000块.【自主小结】反比例函数学科内应用面积问题 体积问题图象均在一项限 变量取值大于0。

1.已知矩形的面积为10，则它的长与宽之间的关系用图象大致可表示为（）A．B．C．D．2.某乡的粮食总产量为a（a为常数）吨，设该乡平均每人占有粮食为y（吨），人口数为x，则y与x间的函数关系的图象为（）A．B．C．D．3.甲、乙两地相距100千米，汽车从甲地到乙地所用的时间y（小时）与行驶的平均速度x （千米/小时）的函数图象大致是（）A．B．C．D．4.在一个可以改变体积的密闭容器内装有一定质量的二氧化碳，当改变容器的体积时，气体的密度也会随之改变，密度（单位：kg/m3）是体积（单位：m3）的反比例函数，它的图象如图所示，当时，气体的密度是（）A．5kg/m3B．2kg/m3C．100kg/m3D．1kg/m35.在对物体做功一定的情况下，力F（牛）与此物体在力的方向上移动的距离s（米）成反比例函数关系，其图象如图所示，P（5，1）在图象上，则当力达到10牛时，物体在力的方向上移动的距离是（）米A．10B．5C．1D．0.56.物理学知识告诉我们，一个物体所受到的压强P与所受压力F及受力面积S之间的计算公式为. 当一个物体所受压力为定值时，那么该物体所受压强P与受力面积S之间的关系用图象表示大致为（）A．B．C．D．7.如图，已知□ABCD中，AB=4,AD=2,E是AB边上的一动点（动点E与点A不重合，可与点B重合），设AE= ,DE的延长线交CB的延长线于点F，设CF=，则下列图象能正确反映与的函数关系的是（）A．B．C．D．8.某气球内充满了一定质量的气体，当温度不变时，气球内气体的气压P （kPa ）是气体体积V （m3）的反比例函数，其图象如图所示．当气球内的气压大于120 kPa时，气球将爆炸．为了安全起见，气球的体积应（）A．不小于m3B．小于m3C．不小于m3D．小于m39.已知，且，则函数与在同一坐标系中的图象不可能是（）A．B．C．D．10.若A（a-1，b1），B（a2，b2）是反比例函数图象上的两个点，且a1＜a2，则b1与b2的大小关系是（）A．b1＜b2B．b1 = b2C．b1＞b2D．大小不确定11.已知：两点，反比例函数与线段相交，过反比例函数上任意一点作轴的垂线为垂足，为坐标原点，则面积的取值范围是（）A．B．C．D．或12.某闭合电路中，电源电压为定值，电流与电阻成反比例．图表示的是该电路中电流与电阻之间函数关系的图象，则用电阻表示电流的函数解析式为（）A．B．C．D．二、填空题（共4小题）13.如图，直线y=kx+b与双曲线相交于A（-1，6）、B（n，3），则当x<0时，不等式kx+b>的解集是．14.如图，已知A（-3，0），B（0，-2），将线段AB平移至DC的位置，其D点在y轴的正半轴上，C点在反比例函数的图象上，若S△BCD=9，则k= .15.两个反比例函数，在第一象限内的图象如图所示, 点，，，…，在反比例函数图象上，它们的横坐标分别是，纵坐标分别是1，3，5，…，共2005个连续奇数，过点P 1，P2，P3，…，P2005分别作轴的平行线，与的图象交点依次是（1，y1），（2，2），（3，3），…，（2005，2005），则2005= -．16.蓄电池电压为定值，使用此电源时，电流I（安）与电阻R（欧）之间关系图象如图所示，若点P在图象上，则I与R（R＞0）的函数关系式是_．答案部分1.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:A2.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:D3.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:B4.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:D5.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:D6.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:C7.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:B8.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:C9.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:B10.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:D11.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:B12.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:A13.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:-2<x<-114.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:1215.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:2004.516.考点:17.2 实际问题与反比例函数试题解析:答案:。

17·2实际问题与反比例函数（二）教学目标：1、能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题。

2、能综合利用工程中工作量、工作效率、工作时间的关系及反比例函数的性质解决一些实际问题。

3、体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高用代数方法解决问题的能力。

教学重点：掌握从实际问题建构反比例函数模型。

教学难点：从实际问题中寻找变量间的关系，关键是运用所学知识分析实际情况，建立函数模型，教学时注意分析过程，渗透数形结合思想。

教学过程：一、创设问题情景，引入新课活动1某商场出售一批进价为2元的贺卡，在市场营销中发现此商品的日销售单价x元与日销售量y之间有如下关系：（1）根据表中的数据在平面直角坐标系中描出实数对（x，y）的对应点；（2）猜测并确定y与x之间的函数关系式，并画出图象；（3）设经营此卡的销售利润为W元，试求出W与x之间的函数关系式，若物价局规定此卡的售价最高不超过10元/个，请你求出当日销售单价定为多少元时，才能获得最大日销售利润？师生行为：学生亲自动手操作，并在小组内合作交流。

教师巡视学生小组讨论结果。

在此活动中教师应重点关注：①学生动手操作的能力；②学生数形结合的意识；③学生数学建模的意识；④学生能否大胆说出自己的见解，倾听别人的看法。

分析：（1）根据表中数据在平面直角坐标系中描出对应点（3，20）（4，15）（5，12）（6，10）。

（2）由右图可猜测此函数为反比例函数的一支，设xky =，把点（3，20）代入xky =，得k=60。

所以xy 60=。

把点（4，15）（5，12）（6，10）代入上式均成立。

所以y 与x 的函数的关系式为xy 60=。

（3）物价局规定此贺卡的售价最高不超过10元/个，即x ≤10，根据xy 60=在第一象限随的增大而减小，所以1060≤y 。

y>10，10y ≥60，y ≥6. 所以W=（x －2）y=（x －2）×x 60=60－x120 当x=10时，W 有最大值。