老王 基本姿态练习教学计划

《老王》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）准确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。

（2）学习通过细节描写来刻画人物形象的方法。

2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，理解老王的“苦”与“善”。

（2）品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、情感态度与价值观目标（1）体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

（2）以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。

二、教学重难点1、教学重点（1）全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。

（2）激发学生的同情心和爱心，关爱生活中的不幸者。

2、教学难点（1）领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。

（2）学习通过细节描写来刻画人物形象的方法。

三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，感知课文内容，体会作者情感。

2、讨论法：组织学生讨论，引导学生思考，激发学生的思维能力。

3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适当点拨，加深学生对文本的理解。

四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有许多平凡的人，他们或许生活艰难，或许默默无闻，但他们身上却有着闪光点。

今天，我们就来认识一位这样的普通人——老王。

（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、思考：这篇文章主要写了什么内容？（三）精读课文，深入探究1、老王的“苦”（1）文中哪些地方体现了老王的“苦”？请同学们找出相关语句，读一读，说一说。

（2）学生交流，教师引导归纳：老王的职业、生理缺陷、居住条件等方面都体现了他的“苦”。

2、老王的“善”（1）老王虽然生活艰苦，但他却有着善良的品质。

文中哪些地方体现了老王的“善”？（2）学生讨论交流，教师点拨：送冰、送人、送香油和鸡蛋等。

3、作者的“善”（1）作者一家对老王也是关爱有加，从文中哪些地方可以看出来？（2）引导学生找出相关语句，体会作者的善良。

4、深入理解主题（1）思考：作者为什么会对老王这样一个不幸者心怀愧疚？（2）小组讨论，交流看法，教师总结：作者的愧疚之情源于对老王的关爱还不够，反映了作者对人性之美的追求和对弱势群体的关注。

人教版八年级语文《老王》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师资格证考试《老王》教学设计（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的教师资格证考试《老王》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师资格证考试《老王》教学设计1教学目标：1、感知课文内容。

2、把握老王的性格。

(重点)3、体会作者情感。

（难点）教学过程：一、导入新课同学们还记得儿时背过的《三字经》？能背诵一下吗？看来同学们依然记忆犹新。

《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见善良是为人之本。

与人为善，乐善好施是中华民族的传统美德。

今天让我们以善良去体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。

二、初读“老王”，感知文意1、请同学们快速浏览课文，思考：文中哪个词语表达作者写作本文时对老王的情感？“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

”2、结合文章内容说一说老王的不幸体现在哪？学生结合文中相关语句体会老王身体有残疾、无依无靠、住处简陋、备受歧视、没有稳定的经济来源等方面的不幸。

3、精读“老王”，品味人物。

老王为杨绛做了那些事？最让你感动的地方是什么？三件事：送冰、送钱先生看病、送香油和鸡蛋。

4、结合文章体会到老王是一个善良、厚道、知恩图报的人。

研读“老王”，体悟情感。

5、杨绛为老王做了什么？常坐他的车，照顾他的生意。

老王再客气也付给他应得的报酬。

关心老王的生计。

老王送香油、鸡蛋，不能让她白送，也给了钱。

女儿还送给他大瓶的鱼肝油。

6、补充介绍杨绛和她的不幸遭遇。

从杨绛的整个人生来看，她是一个知识分子，而老王只是个穷苦的三轮车夫，她的命运比老王幸运得多。

但从文革那个时代来看，杨绛也是不幸的。

她称自己为幸运的人，使我们看到一个大学者对苦难的超脱和淡定的态度。

她收获了人间最宝贵的真情，从这个意义上来说她是幸运的。

但她对老王也很好，也很照顾呀，为什么还会感到愧怍呢？杨绛和善良，她对老王很好，有真情。

《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计1《老王》(人教版八年级必修) 教案教学设计一、课程背景本课程是八年级必修的一节文学课，主要内容是学习小说《老王》。

在这个阶段，学生的阅读能力和鉴赏能力都有了一定的提高，需要通过深度阅读来提高自己的文学素养。

本课程旨在通过阅读小说《老王》，了解其主题、结构、人物等要素，进而提高学生文学鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识：（1）了解小说《老王》的主题和结构。

（2）熟练掌握小说中的关键人物和事件。

2. 能力目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（2）发展批判性思维和分析能力。

3. 情感目标通过本节课的学习，学生能够：（1）培养学生对文学的兴趣和热爱。

（2）提高学生对生命的理解和感知。

三、教学重难点1. 重点（1）了解小说《老王》的主题和结构。

（2）熟练掌握小说中的关键人物和事件。

2. 难点（1）分析小说的深层次意义。

（2）运用所学知识和技能进行阅读和鉴赏。

四、教学步骤Step 1. 导入通过图片和视频展示，引导学生进入小说《老王》的世界。

与学生一起分享自己对小说的看法和观点。

同时，复习课程中所涉及的文学术语和概念。

Step 2. 了解小说的主题和结构在本节课中，老师将介绍小说《老王》的主题和结构。

学生需要深入了解小说的内容、人物和情节，并进行分析和解读。

为了达到预期目标，老师将启发学生的思维，让学生通过尝试回答问题、讨论课文中的细节，来发现小说中的深层次主题和情感内容。

Step 3. 分析小说的人物和事件学生需要进一步分析小说的主角和事件。

老师将引导学生重点关注小说中的关键环节和事件，例如老王和小金的母女关系，以及小金在小说中的成长过程。

学生将会通过对小说内容的深入理解，对小说中的人物进行细致的分析和刻画。

Step 4. 进一步探讨小说的深层含义通过对小说的剖析和分析，学生应当能够有所领悟，对小说中的深层含义有新的认识。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握《老王》这篇课文的基本内容，理解文中的人物形象和故事情节。

（2）学会通过分析人物的语言、动作、心理等描写，把握人物的性格特点。

（3）提高阅读理解能力和写作表达能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和沟通能力。

（3）通过小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（2）激发学生对社会弱势群体的关注，树立正确的价值观。

（3）引导学生树立正确的人生观和世界观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《老王》这篇课文的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）通过分析人物的语言、动作、心理等描写，把握人物的性格特点。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解人物的性格特点，分析人物在特定情境下的心理变化。

（2）培养学生的批判性思维，对人物形象和故事情节进行深入探讨。

三、教学过程（一）导入1. 通过展示老王的图片或视频，引起学生对老王的关注和兴趣。

2. 提问：你们知道老王是谁吗？你们对他的生活有什么了解？（二）新课导入1. 朗读课文，让学生初步了解课文内容。

2. 分组讨论，分析老王的人物形象和故事情节。

（三）深入探究1. 引导学生分析老王的语言、动作、心理等描写，把握人物的性格特点。

2. 角色扮演，让学生更好地理解人物的心理活动。

（四）拓展延伸1. 让学生谈谈自己对老王这个角色的看法，是否认同作者对老王的评价。

2. 引导学生思考：我们该如何关爱社会弱势群体？（五）总结与反思1. 回顾本节课的学习内容，总结老王的人物形象和故事情节。

2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等表现。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。

《老王》教案《老王》教案范文（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《老王》教案范文（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《老王》教案篇1一、教学设想本课预计分两课时进行。

第一课时完成文学作品第一个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作一整体梳理；第二课时完成文学作品第二个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进行品味学习。

两课时各有侧重又相互融合。

前者是后者的铺垫，侧重于文，把握内容的同时应重视人文思想的熏陶；后者是前者的深入，侧重于语，品味习作特色的同时应重视语文能力的培养。

（如果学生程度不够，第一层面的解读可考虑分为两课时进行。

）二、教学流程第一课时（一）教学目标1、整体把握文本内容及思想情感，理解老王的苦与善。

2、体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。

（二）教学侧重体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。

叙事表达出人物特点，叙事服务于人物特点。

（三）课堂预设1、新课导入说说自己身边最苦的人。

（职业、生活条件、身体状况）2、研读老王之苦（1）随机朗读（14）自然段；（2）讨论老王之苦：生活艰苦精神凄苦[设计说明]先结合导入讨论老王生活之苦：职业蹬三轮身体残疾生活塌败小屋再追问老王精神之苦：孤独、无亲受恶意攻击、被人瞧不起3、研读老王之善（1）默读（522）自然段；（2）讨论老王的品质：善良、朴实[设计说明]体现教学侧重，引导学生概括老王品质，寻找文本依据，通过对老王送冰，送人，送香油、鸡蛋等叙事的深入研究，理解老王的善良、朴实，应随机结合学生回答品味本文细节的传神之处。

可设计感性题目如老王所做的哪一件事最使你感动？之类。

4、梳理我一家之善，领悟文本思想感情（1）讨论：我一家的善良都表现在何处？（2）讨论：老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有？（3）结论：呼唤周围的人对苦人、弱者更多一份关爱。

《老王》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解课文《老王》的基本情节和人物关系，掌握相关词汇和语法结构。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重弱势群体的道德观念，增强社会责任感。

二、教学内容1. 课文《老王》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和语法结构的学习。

3. 分析课文人物形象，探讨课文主题。

第二章：教学重难点一、教学重点1. 课文《老王》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和语法结构的学习。

3. 分析课文人物形象，探讨课文主题。

二、教学难点1. 理解课文中所表现的人际关系和社会现象。

2. 运用相关词汇和语法结构进行口语表达和写作。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主掌握知识点。

2. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文人物形象和主题。

3. 案例分析：选取相关实例，进行分析讲解。

二、教学手段1. 多媒体课件：运用多媒体手段，展示课文内容和相关实例。

2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多学习资料。

第四章：教学过程一、课前准备1. 让学生预习课文，了解课文基本内容。

2. 准备相关实例和教学素材。

二、课堂讲解1. 导入新课，介绍课文《老王》的基本情节。

2. 分析课文人物形象，探讨课文主题。

3. 讲解课文中的重点词汇和语法结构。

三、课堂实践1. 学生进行口语表达练习，运用所学词汇和语法结构。

2. 分组讨论，共同分析其他相关实例。

四、课后作业1. 让学生根据所学内容，进行写作练习。

2. 布置课后作业，巩固所学知识点。

第五章：教学评价一、过程性评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业完成质量，评价其学习效果。

二、终结性评价1. 单元测试：进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握程度。

《老王》的教学设计〔通用5篇〕《老王》的教学设计〔通用5篇〕《老王》的教学设计1教学目的知识和才能目的：1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深化的思想。

3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。

过程和方法目的：调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，进步阅读才能。

情感态度和价值观目的：1、体会“我”和老王的仁慈，领悟“我”的平等观念和人道精神。

2、培养学生的爱心、同情心，学会以仁慈体察仁慈、回报仁慈。

教学过程一、导入新课：师：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三轮车夫攀谈过？师：大家对他们的生活理解吗？师：我也不理解，只是觉得他们的工作很辛苦。

直到有一天，我读到杨绛的《老王》，才蓦然觉察：辛劳的、苍凉的人生原来也可以泛起温情的波澜——只要我们怀着一颗真诚的心生活在这个世界上。

今天由我带着大家来聆听一个关于三轮车夫的故事。

二、介绍作者杨绛是个女性很有学问的作家。

她饱读诗书，有极高的文学成就。

她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。

她的先生钱钟书学问更大，《围城》是他的代表作。

大家有没读过？它是一本很幽默很深化的书。

三、整体感知人物形象学生听读课文。

考虑明确以下问题：1、本文的叙事线索是什么？“我”与老王的交往。

2、大家听完这个故事，觉得老王是一个怎样的人老王是一个不幸而仁慈的人。

3、老王的生活很苦，他的不幸表如今哪些方面？谋生手段生理缺陷居住条件生计困难。

4、老王的仁慈表如今哪里？“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担忧人家看病钱不够。

去世前一天还拿了香油、鸡蛋上门来感谢。

5、老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个仁慈的人。

6、作者一家人的仁慈表如今哪里？作者一家人都关心老王，常坐他的三轮车，照顾他的生意；知道他有夜盲症，送他大瓶的鱼肝油；老王送冰，不要他减半收费；不坐老王的车了，还问他如今的生活如何；老王送来香油、鸡蛋也给了钱，不让他白送等等。

2024年《老王》教案三篇《老王》教案篇1教学目的：1、体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。

2、掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。

从人物的各种描写手段中来展现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。

3、培养学生质疑问难的能力，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。

教学重点：体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。

掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。

从人物的各种描写手段中来展现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。

教学难点：培养学生质疑问难的能力，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。

突破手段：教师认真引导，学生讨论分析逐个突出重点和突破难点。

教学准备：幻灯、段媒体、录音机，讲义等。

教学过程：一、新课导入及作者时代背景等简介随着社会建设的日新月异，像我们余姚这样的城市也逐渐迎来了大量不同层次的各项各业的打工者。

他们都是社会底层劳动者，但他们贫苦而善良。

今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就是展示这种底层人物的个人操守，最终从他们的人生追求和价值选择中认识人的尊严和崇高。

板书：老王杨绛这篇__的作者是著名的女作家和翻译家杨绛，首先让我们来看一看这位作者的有关情况以及__重点出来的有关该作家与其夫钱钟书先生在这个特殊年代里的遭遇。

出示PPT：杨绛：生于1911年，原名杨季康，原籍江苏无锡，生于北京。

1932年毕业于苏州东吴大学，成为清华大学研究院外国语文研究员。

1935至1938年与丈夫钱钟书先生一同留学英、法等国。

回国后任北京大学文学研究所、中国社科院外国文学研究所研究员。

1970年下放河南省息县干校在菜园劳动。

1972年回北京。

《老王》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《老王》的基本内容和主题思想。

掌握一些重点词汇和短语的使用。

提高阅读理解和写作能力。

1.2 过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的文学鉴赏能力。

通过讨论和写作，培养学生的思考和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：感受作者对老王的关爱和尊重，培养学生的同理心和人文关怀。

引导学生思考人与社会、人与人之间的关系，培养正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《老王》的作者、背景和故事梗概。

2.2 课文分析：分析课文中的主要人物、情节和主题思想。

探讨作者通过描写老王的形象和故事，传递出的价值观和情感。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文内容的理解和分析。

重点词汇和短语的学习和运用。

3.2 教学难点：对课文主题思想和作者情感的理解。

培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。

第四章：教学过程4.1 导入：引起学生对课文主题的思考，例如提问：“你们认为什么是一个人的价值？”4.2 课文阅读与分析：学生自主阅读课文，理解故事情节。

教师引导讨论，分析课文中的重要情节和人物形象。

4.3 重点词汇和短语的学习：教师讲解和示范重点词汇和短语的使用。

学生进行练习和应用。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。

5.2 作业和练习：学生完成相关的写作和阅读练习，以检验学习效果。

5.3 学生自我评价：学生反思自己在学习过程中的表现和进步。

第六章：教学策略6.1 课文讲解与分析：采用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和感受课文内容。

通过提问和讨论，引导学生深入思考课文主题和作者情感。

6.2 互动活动：组织学生进行小组讨论或角色扮演，增加课堂互动性。

鼓励学生分享自己的观点和感受，培养他们的表达能力。

第七章：作业与练习7.1 阅读理解练习：设计相关的阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解程度。

学生完成练习后，教师进行点评和指导。