从《欢乐合唱团》看美国中学教育

电视评论《少年心气》---欢乐合唱团快乐的欢呼——作者南希•富兰克林。

四月中旬，随着税收最后期限的到来，许多人感到恐惧；然而今年，数百万人们热切期望它的到来，因为在四个月的空闲之后，在4月13号带来了《欢乐合唱团》的第一季。

美国Fox电视台推出了以威廉•麦金利学校为背景的电视剧，在利马在俄亥俄州，它一半是讽刺性的喜剧，一半是音乐剧，又因为它以学校为背景，所以有点戏剧性。

它并不是一部学校音乐剧，更不像《歌舞青春》具有迪斯尼歌舞表演的特权，尽管像是电视电影及品牌的扩大，它还是有很大的商业效益和生动的表演。

它也有热情的粉丝团---glees，他们很开心地称呼自己---这是主流值得注意的事情，网络显示这仅仅开始于上个秋天。

第一，分离的集数有超过三百万的观众；第二，麦当娜的歌起着重要的作用是紧随其后的原因。

当然，它没有影响到在星期二晚上播出的《美国偶像》节目---尽管在几个星情之前，当一个生动版本的《偶像》收视长红，造成数位录影机在全国各地切断最后的《欢乐合唱团》，节目的相撞让很多人们深感痛苦。

尽管《欢乐合唱团》是虚构的小说，是诞生偶像的电视剧，是疯狂的人们观看明星产生的工作机器。

《欢乐合唱团》是由瑞恩•墨菲、布莱德和伊恩•布伦南创作的。

三人之中，墨菲是最著名的，他创作了刚刚结束的FX psychomelodrama “Nip/Tuck”（因为Falchuk是作者和制片人）和1999年华纳兄弟公司喜剧《欢迎》，《欢迎》也是有关青少年的讽刺作品，就想在《欢乐合唱团》里，一位明星足球运动员因为运动和舞台左右为难，但这更多地涉及到父母和家庭的课外活动。

除了麦金利学校的老师和管理员，没有成年人出现在《欢乐合唱团》给连续剧一种卡通的感觉，而这种感觉被成年人所明白的事实强调着,也许尽管他们是好心的,就像那些不懂事的只关心自己的年轻人一样。

（奇怪与否，大约十来个青年学生和两个失去双亲的孩子混在一起。

这看起来和相像。

）《欢乐合唱团》的成功在于年轻（但远远超过了高中生年龄）演员的活力与显著的才能，还有简•林奇扮演的苏•希尔维斯，是一位尖刻的、卑鄙的、完全疯狂的啦啦队教练，她的每一对对话都是可引用的（在脸谱网和推特网上适时引用了数分钟）。

《谈美国中小学教育》讲座反思北竹岛小学谷昀美国教育，在我们看来，最显著的特点是“自由”。

自由宽松的社会环境、家庭环境和教育环境，为发展青少年的个性、展开他们想像的翅膀，提供了海阔天空的领域。

不受约束的想像才能显示思维的质量。

在美国，儿童上学不是负担，而是享受。

十岁左右的孩子一般是九点以前入学，下午三点就放学了。

中午有免费午餐，来去有校车接送。

在课堂上的时间只有四个小时，其中一半还是做课堂游戏，通过游戏的方式动脑筋，掌握一些基础知识和技能。

大部分作业在课堂上用电脑完成，很少把作业带回家。

如果有作业，也仅仅是让他们用电脑做个生日贺卡，或者做些折纸手工、画些简单图画，都是孩子们感兴趣、乐意完成的事情。

如果不乐意干，也不勉强。

一放学就可以抱上篮球或者穿上旱冰鞋，或者带上水枪，到游乐场玩。

美国的孩子感觉不到所谓学习压力是什么滋味。

他们的课堂讲授也不是刻板的老师讲授学生听。

不要求学生正襟端坐、寂然静听，而是可以自由发问、可以提出不同见解后上台讲解。

他们认为学校教育的目的不是要教学生死背多少知识、信息和数据，而是教给学生获取信息的能力。

从小学、中学到大学，学生人人都要上讲台，与老师和同学们讨论问题、分析问题。

自由宽松的社会环境、家庭环境和教育环境，为发展青少年的个性、展开他们想像的翅膀，提供了海阔天空的领域。

不受约束的想像才能显示思维的质量。

美国人创造性强，正与他们的教育导向相辅相成，有想像力才会有创造力。

美国教育中，值得我们借鉴吸取的，是他们尽最大可能地保护孩子的求知欲和自尊心，绝不因为追求学习成绩而对学生的个性发展造成压力。

也可以打一个比方：完成某项学业，预计用十天学完，我们是恨不得两天就学完，美国人却是不着急不着慌，先由着学生性子，慢慢来，前几天是完全放任，后面是加快步伐，最后冲刺。

在这个过程中，学生在开始阶段学的少，后来随着年龄的增长、认识水平和知识水平的提高，学的越来越多，越来越快。

最后学习的总量是没有降低的。

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作1 A Reflection upon American Heroism Based on Reviews of Hollywood Movies2 论“看，易，写〞方法在旅游翻译中的应用3 自然与自由之子－－新女性戴茜米勒4 ?蝴蝶梦?中的女性成长主题研究5 进退维艰的女性—?儿子与情人?的女性主义分析6 从电影?美丽人生?看完美男人形象7 目的论视角下的广告语翻译8 浅析詹姆斯•乔伊斯?一个青年艺术家的画像?的成长主题9 The Sociolinguistic Interpretation of Euphemism10 中国纺织业出口现状和对策11 On Nabokov’s “Lolita〞and Its Adaptation into the Movie by Stanley Kubrick12 从?大卫科波菲尔?中看狄更斯的道德观13 Analysis of the Female Characters in Oliver Twist14 论礼貌制约下You-attitude在英语商务信函中的用法15 试比拟中美中学历史教育中历史思维的培养16 对?愤怒的葡萄?中圣经原型的分析17 Growing Pains: An Analysis of the Hero in Catcher in the Rye18 从?法国中尉的女人?看约翰福尔斯的女性主义思想及其局限性19 从主述位理论看奥巴马就职演讲的连贯性20 功能对等理论在新闻英语翻译中的应用21 ?围城?英译本衔接研究22 A Comparison of the English Color Terms23 On the Character of Scarle tt O’Hara and the Transition of American Society24 从功能翻译理论看科技英语与科普英语的汉译25 A Study on Differences of Family Education between China and America－－A Case Study of The Joy Luck Club26 背诵在中学英语学习中的作用27 戏剧?哥本哈根?中表达的两性家庭分工差异28 ?了不起的盖茨比?中颜色词的蕴义29 Difference between Chinese Buddhism and American Christianity30 Comparison between English and Chinese Euphemism from Perspective of Communicative Functions31 从?七个尖角阁的房子?看霍桑的罪恶观32 从餐桌礼仪看中美饮食文化差异33 从商品分类看进口商品商标翻译方法34 原罪与拯救：?小伙子布朗?与?好人难寻?比拟35 房地产广告的英译研究36 悲剧英雄—赫尔曼•梅尔维尔笔下的比利•巴德形象分析37 A Comparative Study of American and Chinese Spatial Language in Business Negotiation38 A Chinese-English Translation of Public Signs Based on Nida's Fuctional Equivalence Theory39 艾米丽•狄金森诗歌的心理分析40 中西礼仪比照41 商务英语合同中的语篇衔接手段分析42 Discourse Analysis on the Translation of Person of the Year, an Editorial in the Time Magazine43 达尔文主义视角下的?卡斯特桥市长?44 乔伊斯的生活经历对其作品的影响－－他是怎样刻画人物的45 广告英语的语言特色46 奥巴马演讲辞的话语分析47 从?瓦尔登湖?看梭罗的自然观48 中国文化特色词的英译——以?阿Q正传?的两个译本为例49 Problems Occured in the Process of the Chinese Learning English and Its Possible Solution50 论词典在高中英语词汇学习中的有效利用51 论奥斯卡•王尔德?道林格雷的画像?中的死亡结局与唯美主义52 简析比喻在?围城?中的运用53 比照分析?喜福会?中母女美国梦和母女冲突的原因及表现54 浅析远大前程中皮普转向成熟的过程55 萨拉的性格魅力56 A Comparison of the English Color Terms57 汉英习语翻译中文化因素的处理58 浅析合作原那么在汉英广告语翻译中的运用59 曹禺与尤金奥尼尔作品中的悲剧观比拟60 外语词汇磨蚀及对外语教学的启示61 中学英语学习中文化障碍分析62 浅谈公示语的翻译63 ?野性的呼唤?中的自然主义64 英语听力自主学习方法探究65 次贷危机对广东珠三角出口贸易的影响66 英汉色彩词的语用比照研究67 情感在英语教学中的作用及其实施68 商务英语信函中的语用失误分析69 跨国广告的在华外乡化策略浅析70 认知角度下的隐喻翻译71 非语言交际在跨文化商务交际中的功能及运用72 模糊语在商务英语谈判中的语用研究73 A Research on Frances Burnett’s “Fauntleroy〞Writing Style74 论奥斯丁女性主义观点在?爱玛?中的表达75 谈网络英语缩略语的构词特点及用法76 浅谈体态语及其在跨文化交际中的作用77 ?查泰莱夫人的情人?中女性性意识的觉醒分析78 浅谈汉语成语的英译79 “Lady First〞Reflected in Different Cultures80 论?奥兰多?中双性同体观81 A Comparison of the English Color Terms82 英语中源于希腊罗马神话主要神祇姓名词汇的认知探索83 从概念隐喻看寓言的语篇连贯84 从礼貌原那么看?威尔与格蕾丝?的对话85 Demystification of Model Minority Theory86 从后殖民主义角度分析?日常用品?中三位美国非裔女性的自我迷失87 Colonialist Ideology in The Last of the Mohicans88 我国高中生英语学习动机研究89 Comparison of Chinese Lunar New Year and Western Christmas Day—from the Perspective of the Ways of Celebrations90 广告英语修辞特点及其翻译91 ?麦田里的守望者?主人公的性格分析92 英语新闻标题的翻译93 论中英商标翻译中的文化差异94 任务型教学理念下的教材分析－－以?牛津高中英语?为例95 The Analysis of the Double Character of Wuthering Heights’ Hero——Heathcliff96 解读托尼•莫瑞森?最蓝的眼睛?中的成长主题97 汉语句型习惯对英文写作的负迁移作用98 探究希腊神话对英国戏剧及诗歌的影响99 为爱而叛逆——简·爱对爱的渴求的分析100 The Analysis of the Gothic Features of Wuthering Heights101 论文化软实力的提升对中国在国际社会中的影响力102 从语体学论?一九八四?中的反极权主义103 ?杀死一只知更鸟?中主人公的成长危机104 从?欢乐合唱团?看美国中学教育105 论?荆棘鸟?中的女性主义106 日用品广告语言中中西方价值观差异比拟研究107 ?麦田里的守望者?主人公的性格分析108 从?丧钟为谁而鸣?看海明威死亡情节成因109 浅谈汉英时间隐喻的文化异同110 从?喜福会?母女冲突看中美家庭教育差异111 ?到灯塔去?中的“双性和谐〞研究112 Study of the Translation of Flower Image in Chinese Classical Poetry113 通过象征主义、梭罗的自然思想和梭罗的个人主义析?瓦尔登湖?114 ?红楼梦?委婉语翻译探究115 从关联理论解读?家庭战争?的幽默116 浅析阿里巴巴的创新盈利模式117 ?鲁滨逊漂流记?中‘星期五’的意义118 Principles in the Translation of Legal English119 委婉语的跨文化交流及其语用功能120 探析?越狱?中Michael的性格特征及成因121 边缘人的挣扎——浅析?断背山?之恩尼斯122 英语广告的批评性话语分析123 Pragmatic Empathy and Chinese-English Translation124 A Comparison and Contrast between Works by Byron and Shelley125 高中学生英语课堂口语交际活动的错误分析126 论?傲慢与偏见?中的妇女地位问题127 从社会语言学的视角研究蔑视女性的词汇表达法128 从阿加莎•克里斯蒂笔下的人物看克里斯蒂的反女权主义倾向129 合作原那么在小说?傲慢与偏见?对话分析中的应用130 ?宠儿?中塞丝的性格特征分析131 多媒体在高中英语教学中的应用研究132 简•奥斯汀?诺桑觉寺?中人物对爱情和婚姻的不同态度133 大陆高等教育中英语课堂上教师使用汉语的状况及分析134 英文商务索赔信的人际意义功能分析135 英汉恭维语及其应答的比照分析136 人性的扭曲，堕落与回归——希刺克厉夫的人性简析137 目的论指导下的电影片名翻译138 象征主义手法在?白鲸?中的运用139 对外新闻的导语编译研究140 隐喻视角下的方位词研究－－以方位词in和up为例141 研究?了不起的盖茨比?中美国梦的幻灭142 福克纳?我弥留之际?的寓言意义143 从等效理论视角看汉英外宣翻译144 ?等待戈多?中的矛盾分析-分裂的语言与互补的人物145 商务谈判中的模糊语的使用146 查尔斯•弗雷泽?冷山?的生态女性主义解读147 从心理角度浅谈丁克家庭在中国出现的原因148 浅析商务英语教学中跨文化交际149 论?荆棘鸟?中的女性形象150 西方文化中的吸血鬼形象与东方文化中的鬼形象之比照151 中美商务谈判的风格差异152 ?白鲸?的生态解读153 消费文化理论视角下的?嘉莉妹妹?154 透过?格列佛游记?看斯威夫特的挖苦艺术155 对目前金融危机的分析156 An Analysis of Female Images in The Thorn Birds157 An Interpretation of Feminism in Byatt’s Possession158 汽车广告中的双关研究:关联理论视角159 关于爱伦坡诗歌死亡主题的探讨160 唐诗中比喻修辞格的翻译——以许渊冲英译本为例161 浅析中学生英语学习中的情感因数162 口译者心理环境的适应研究163 浅析英文商务信函的写作格式与文体风格164 BBC对华态度变化趋势：扫视年BBC有关中国的假设干重要报道165 商标翻译的方法及其影响因素166 功能目的论视角下汉语商标的英译策略167 论英语电影片名的误译168 汉译英语足球新闻中修辞手法的策略169 接受美学视角下的?声声慢?英译研究170 论法律英语的语言特征及其翻译171 英语学习的性别差异及相应的学习策略172 Scarlett’s Pragmatism in Gone with the Wind173 The Relationship Between Oscar Wilde and Dorian Gray174 中英酒俗比照175 对意象翻译的初步研究176 A Tactics Study of English Listening Teaching in Basic Education Stage177178 法律英语词汇的特点及其翻译179 ?最蓝的眼睛?中佩科拉的悲剧180 论?远离尘嚣?中女主人公的悲剧原因181 NBA和CBA的文化差异分析182 词块体系在商务英语中的应用183 英语法律文本翻译原那么184 原版英语电影在大学英语教学中的使用研究185 数字在中西文化中的研究186 美国黑人说唱乐的语言特色及其社会影响187 不伦，还是不朽？－－从柏拉图的哲学理论视角解读?洛丽塔?〔开题报告+论〕188 中英短信的修辞特点分析189 词汇和背景知识对英语阅读理解的重要影响及应对策略190 论?傲慢与偏见?中的性别语言差异191 浅析乔治•奥威尔?一九八四?中的极权统治手段192 商务交际中的模糊语言策略193 莎士比亚悲剧中的人文思想194 ?爱玛?中身份和同辈的压力195 ?海上扁舟?中的自然主义196 分析路易莎•梅•奥尔科特的?小妇人?中的女权主义197 以?老友记?为例浅析美式幽默198 A Probe into Charles Dickens’ Family Values Reflected in A Christmas Carol199 A Comparison of the English Color Terms200 浅谈高中英语教师课堂提问与课堂互动书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔人的影响短暂而微弱，书的影响那么广泛而深远——普希金人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯书籍便是这种改造灵魂的工具。

浅谈合唱教学对中学生素质教育的影响作者：李婧娟来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第01期（安徽师范大学音乐学院，安徽芜湖 241000）[摘要] 合唱教学是一种集体性很强的声乐艺术。

合唱教育是音乐教育中非常重要的一课，更是中学生素质教育中必不可少的一课。

对于青春期的中学生来说，通过合唱教学来完善学生的人格，提高学生的综合素质是极为有效的方式。

[关键词] 合唱教学；素质教育；中学生；综合素质[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0065-01“素质教育从本质来说就是以提高国民素质为目标的教育。

”在中学生这个特殊的群体中，更应该利用合唱教学有效提高青少年的综合素质，从而完善自我，学会团结合作，成为身心健康的人。

合唱教学是集体行为，合唱训练与欣赏有助于青少年的身心健康，有利于拓宽知识视野，丰富精神生活，并在这种心与声的交融中培养群体意识、合作精神，增强集体主义观念。

一、合唱教学，能够帮助中学生完善自我、学会做人如今合唱教育也随着素质教育的推广而越来越受到重视，作为一种艺术形式，合唱艺术能够较好地丰富学生的文化生活和精神生活。

合唱教学同时还能提高人的艺术修养，愉悦身心，陶冶情操，促进人的情感交流。

因此，在中学音乐课堂多多开展合唱教学活动，不仅能够学习到更多的乐理知识和演唱实践经验，更重要的是能够完善学生的人格。

合唱作为一种演唱形式，它由两个或两个以上的声部组成，每个声部由两人或更多的人演唱。

它是一种集体行为，每位合唱队员都有着自己的角色分工，在合唱队中有自己所属的声部。

整个合唱活动要求声音和谐统一，有较强的整体性。

这就要求每位合唱队员在做好自己声部演唱的同时，还要做好与其他声部的配合工作。

如教材中的《雪绒花》，合唱内容仅两个声部。

各声部的队员学生必须先熟练自己所在声部的音准、节奏以及速度，再与另外一个声部配合。

高低声部对应小节的节奏型完全一致，这就加大了音准的难度。

音乐教案欢乐合唱团音乐教案：欢乐合唱团在音乐教育中，合唱活动是培养学生音乐素养的重要手段之一。

欢乐合唱团教案旨在帮助学生通过团队合作、培养音乐表达能力，提高音乐欣赏和演唱技巧。

本文将介绍一份针对欢乐合唱团的音乐教案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

1. 教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：1.1 听力能力：通过音乐欣赏和分析，培养学生的音乐感知能力，提高对音乐的敏感度。

1.2 演唱技巧：通过合唱练习，培养学生正确运用呼吸、声音发声等基本技巧，提高演唱水平和表现力。

1.3 团队合作：通过合唱活动，培养学生的团队协作意识，提高集体合作能力。

2. 教学内容2.1 音乐欣赏：教师可以选取一组适合合唱的音乐作品，引导学生聆听，并进行分析和讨论。

学生可以通过欣赏音乐作品来感受不同曲风、节奏和旋律等元素，提高音乐审美能力。

2.2 基本声乐技巧：教师应该从基础出发，教授学生正确的呼吸和发声方法。

可以通过唱游戏、声乐训练等方式，帮助学生掌握正确的发声技巧，培养稳定的嗓音。

2.3 合唱技巧：教师可以引导学生学习合唱技巧，包括和声、音准、合唱表演等。

通过合唱练习，学生可以了解和声的基本原理，提高合唱表演的统一性和协调性。

3. 教学方法3.1 合唱排练：教师应根据学生的年龄和水平，安排合适的合唱曲目，引导学生进行集体排练。

教师可以根据曲目的难易程度，分解各个声部的学习内容，逐步进行练习和合成。

3.2 个别指导：在集体排练之外，教师可以根据学生的实际情况，安排个别指导。

通过一对一的指导，帮助不同水平的学生解决个人困难，提高个别演唱能力。

3.3 表演演出：教师可以安排学生在学校或社区进行合唱表演。

这不仅是一次对学生学习成果的展示，也是提高学生自信心和舞台表演能力的机会。

4. 教学评估为了评估学生在音乐教学中的学习效果，教师可以采用以下方式进行评估：4.1 合唱表演评估：通过学生的合唱表演，评估其演唱技巧、音准和表现力等方面的水平。

浅谈合唱在中学素质教育中的作用作者：胡俊昭来源：《北方音乐》2018年第09期【摘要】合唱是一门能够调节情绪，净化心灵，陶冶情操的高雅艺术。

合唱作为我们中学校园文化活动之一，不但能够丰富学生的校园文化生活，增长学生的音乐基础知识，而且对学生的身心发展、思想品德、审美水平以及团队合作能力等都有积极的影响。

随着学校素质教育改革的不断深入，音乐教育更加受到学校的关注，合唱作为音乐基础教育的主要手段，对中学生的素质教育和全面发展都体现出不可忽视的重要性。

【关键词】合唱；素质教育；作用【中图分类号】G638 【文献标识码】A合唱是有极高形式美的艺术体裁，它将旋律、节奏、和声、复调等高度结合起来，是一种具有广泛群众基础的大众文化的多声部声乐艺术形式。

合唱的演唱形式就是集体的歌声，所以具有很强的普及性和广泛的参与性，通过歌声来直接的表达抒发音乐作品的内在意义与情感，所以是最容易凝聚人们情感的一种方式。

如今，在学生的素质教育中，越来越要求学生的全面发展，音乐是素质教育的内容之一，也越来越得到学校的重视，合唱相比其他音乐形式，是最有效和最广泛的教育形式。

在合唱活动的学习过程中，学生通过有感情的合唱，学生能学会与人与人之间的合作，学会彼此尊重；在合唱作品的熏陶下，还能够感染学生的思绪感情，提高学生的审美能力以及音乐鉴赏力。

在中学，学生们开展音乐活动的一个常见形式就是合唱，能够让学生在音乐中放松自我，感受音乐作品，提高学生的艺术修养，培养他们辨别与欣赏美的能力，形成正确的审美观念与价值取向，培养团队合作意识与集体意识，还能够丰富校园生活，对学校精神文明建设有重要的作用。

一、合唱有利于中学生树立正确的审美观念合唱作品是把不同种类的织体形式结合起来，其结合有纵向的和横向的，是一种交织的声乐艺术，在合唱过程中，学生可以体会声部之间纵横交错以及歌曲中的情感变化。

合唱在所有的艺术形式中，是最容易抒发感情、最容易扣人心弦的，可以表达多种感情，可以是庄严的，可以是悲痛的，可以是激昂的，可以是兴奋的，而这些最直接、最真切的感情可以将内心的思想情感转化为审美取向，不同音乐作品中的感情帮助学生形成健康、高雅的审美观念，他们在高雅音乐的熏陶下，逐渐树立正确的审美价值取向，学会选择有益的音乐来丰富自己。

浅谈以实践为核心的美国中小学音乐教育模式作者：刘曹芃来源：《基础教育参考》2017年第21期2016年10月，笔者在赴美国加州洛杉矶实习交流期间，实地考察观摩了当地小学、初中、高中各一所学校的音乐教学实践活动。

在此，选取其中一些见闻，以期对我国中小学音乐教育带来启示。

一、音乐课程的形式美国中小学基础教育注重实践，注重对学生能力的培养，音乐教育也是如此。

美国中小学音乐课程设置不同于我国传统的音乐课程。

在我国，九年义务教育阶段设置的音乐课程为普通音乐课，教学内容主要以唱歌课和欣赏课为主；高中阶段的音乐课程在新课改之后设置为6个模块，其中“音乐鉴赏”仍然是核心模块。

而美国的音乐课主要以乐队课的形式进行教学，目的是培养学生学习音乐的能力或基本技能。

在笔者考察的学校中，小学低年级没有安排专门的音乐课，如果学生想要学习音乐，需要请私人家教。

学校会针对小学高年级（五年级以上）和初中阶段的学生组织管乐队，并开设乐队课，每个年级每天都会有一节乐队课，学生参加乐队排练，课程性质也是选修，有兴趣或有基础的学生都可以参加学习，排练的乐曲由乐队指导教师根据自己的特长、经验，结合学生的具体情况来选取。

到了高中阶段，音乐课开始实行学分制。

学校会要求学生在高中阶段学习一年艺术类课程，修满一定学分才可以报考美国的大学。

高中所开设的音乐课程种类更加多样化，如行进乐队（marching band）、合唱队（chorus）、爵士乐队（jazz band）相关课程以及钢琴课等，学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择感兴趣的课程。

美国的高中学校通常都会有行进乐队，在重大活动或比赛上，有行进乐队表演的传统，不同学校之间每年也会举办行进乐队比赛，各校对此都很重视。

以上提到的合唱队、各种乐队的排练课程以及钢琴课，并非只是面向有天赋的学生的课外活动或专业培训，而是面向全体学生的零基础选修课。

这种乐队形式的音乐课体现了美国教育理念中的实用主义，有相对明确而具体的目标和内容，有很强的实践性。

高中合唱美育教育探究一、合唱美育教育为高中生提供了展示个人才艺和技能的机会在高中生长期，青春期的变化和心理成长对音乐的认知、挑选和评判也有了新要求，合唱美育教育可以满足学生这种认识和挑选的要求，让学生更加客观、全面地认识和理解音乐，让学生的音乐知识、技能获得全面提高。

直观的乐器演奏很难展示出歌唱者的技巧，而合唱创造了一种全新的艺术方式，优秀的唱功和表演能力都需要展示在适应的音乐环境中。

考虑到每个学生的不同音乐能力和爱好，合唱往往是一个多元化、包容性强的领域，每个学生都可在此寻找到适合自己的音乐爱好和发展之路。

合唱促进了学生的个人音乐才能和技能的展示，扩展了学生的音乐认知与世界观。

二、高中合唱美育教育有助于提高学生的综合素质在高中，学生需要面对各种各样的压力，考试、选课等。

为了缓解这些压力，校园音乐活动已成为学校校园文化艺术生动的一部分。

而与器乐演奏相比，合唱更容易适合大众和社交性活动。

学校合唱团通常是由学生和这场音乐活动的盛会共同主导创建的。

高中合唱美育教育活动将学生的团队协作、沟通和互相支持的各种技巧、技能、和性格培养相结合，对高中生的整体素质提升至关重要。

此外，对高中阶段的学生而言，他们可能正处在人生的一个转折点上，很多人将进入学院或开始创业。

这时候，他们需要文化教育和社会校园体验的支持，而这些都可以通过参加合唱美育教育来实现。

在合唱团中，学生将感受到合唱团的支持与动力，促使他们认为自己是整个团队成员的一部分，而不是孤立的个体。

在此情况下，学生将意识到这种支持和感受与他们未来的职业和挑战有关。

在合唱团中，每个人都有自己的特点和独特的声音，不同的声音可以给观众带来更多的艺术享受。

但是，所有这些声音必须被衷心地融合在一起，以产生一个新的动态体验。

因此，合唱美育教育能够帮助学生们在协作、分工，以及对个人音乐技能和人格特性的评估和尊重方面建立更好的基础。

学生将学到“合唱补全”和声部编排的最终效果，他们不仅将学会如何在模拟温度和灯光等参数的特殊音乐环境中演奏，而且将从中找到不存在于合唱之外的理解和技巧。

从美剧《欢乐合唱团》(Glee)的热播看青少年励志剧的审美
特征
孙静
【期刊名称】《神州》
【年(卷),期】2011(0)B6
【摘要】热播美国电视剧《欢乐合唱团》在不断缔造收视神话之后引发了一系列的文化热潮。

本文从电视剧审美特征的角度对该剧的视角选择、类型划分、人物形象设定等方面予以解读思考,同时提出值得反思和借鉴的问题。

【总页数】2页(P94-95)
【关键词】青少年;励志剧;《欢乐合唱团》
【作者】孙静
【作者单位】中国传媒大学电视系
【正文语种】中文
【中图分类】J905
【相关文献】
1.《欢乐颂》五美,学会职业成长电视剧《欢乐颂》热播之后 [J], 雅文
2.美剧Glee很给力——看《欢乐合唱团》学托福口语 [J], 林茂
3.从电视剧《欢乐颂》的热播看IP剧的爆款再造 [J], 许艺璇
4.美剧Glee很给力——看《欢乐合唱团》学托福口语 [J], 林茂;
5.学校教育视阈下不流血的校园暴力的干预研究——受美剧《欢乐合唱团(Glee)》启发 [J], 王佳琪;郝超
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。