Lesson21《IntheRestaurant》教案

教案：Unit 4 Lesson 21 In the restaurant一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：rice, noodles, vegetable, juice, water。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：What would you like? I’d like some… Please.2. 能力目标（1）能够用英语简单描述自己在餐厅的点餐场景。

（2）能够运用所学知识进行日常交流。

3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 核心单词：rice, noodles, vegetable, juice, water。

2. 核心句型：What would you like? I’d like some… Please.三、教学重点与难点1. 重点：单词rice, noodles, vegetable, juice, water的学习；句型What would you like? I’d like some… Please.的运用。

2. 难点：单词的准确发音和意义；句型的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、餐厅图片、食物卡片。

2. 学具：学生卡片、录音机、磁带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）引导学生进行简单的英语对话，如：How are you? What’s your name? 等。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示餐厅图片，引导学生谈论他们在餐厅的所见所闻。

（2）教师提问：Do you like eating out? Why?，引导学生用英语表达自己的观点。

3. 呈现（10分钟）（1）教师展示食物卡片，引导学生说出单词rice, noodles, vegetable, juice, water。

三年级下册英语说课稿_Lesson21 In the Restaurant | 冀教版一、教学目标语言技能目标1.了解和掌握用餐基础英语表达。

2.会用英语简单介绍菜品和点餐。

3.通过学习，了解饮食文化，增强跨文化交际能力。

学习策略目标1.提高学生听说能力，培养学生多方面的语言技能。

2.增强学生英语学习的兴趣和积极性，激发学生学习英语的兴趣。

3.通过合作学习、情景模拟等活动，培养学生的实践动手能力和团队合作意识。

学习内容1.学习餐厅相关单词。

2.学会不同餐点的英文表达。

3.通过情景模拟等活动，训练口语表达能力。

二、教学重难点教学重点1.学习餐厅中常用表达，如点餐用语、请客用语等。

2.学习不同餐点的英文表达，例如：beef、chicken、lamb、fish等。

教学难点1.听力：如何听懂服务员的提问和回答服务员的问题。

2.口语：如何根据自己需要，准确地表达自己想要的菜品。

三、教学方法本课程采用任务教学法，以情境导入，引导学生在玩中学，在学中玩，提高学生学习英语的兴趣。

1. 情境导入1.引导学生回忆上节课所学的内容，如相关单词、句型等。

2.向学生展示一张餐厅图片，引导学生讨论餐厅中通常有什么东西，例如：table、chair、menu、fork、knife等，并教授相关单词。

2. 新知讲解1.通过图片、表格等形式，教授餐厅中常用表达的英文表达方式。

2.通过图片和实物，教授不同餐点的英文表达方式。

3. 合作学习1.分组活动，模拟点餐场景，让学生在团队合作中学习，让学生熟悉并练习以上所学内容。

2.学生交流讨论，培养学生口语表达能力，让学生更加自信地运用所学语言。

4. 练习与巩固设计餐厅服务员和学生的角色扮演，让学生能够更好地理解和运用对话，巩固语言知识。

5. 总结和提高1.教师集中复习，强化已经学习的内容。

2.引导学生进行小结，让学生总结学习中出现的问题和解决方法。

3.鼓励学生反思自己的学习方法，提出改进和提高措施。

教案：Unit 4 Lesson 21 In the restaurant 教学目标：1. 能够听懂、说出一日三餐以及相关的食物名称。

2. 能够听懂、会说"What would you like?"和"I'd like some"等句型。

3. 能够根据情景交际，运用所学的食物和句型进行点餐。

教学内容：1. 单词：breakfast, lunch, dinner, rice, noodles, fish, meat, vegetable, fruit, water, tea.2. 句型：What would you like? I'd like some教学重点与难点：1. 重点：食物名称的掌握和句型"What would you like?"的运用。

2. 难点：听懂并能够运用句型"I'd like some"进行点餐。

教具与学具准备：1. 教具：食物图片、菜单、录音机、磁带。

2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常对话，如问候、介绍等。

2. 教师引导学生用中文说出自己喜欢的食物。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放 Unit 4 Lesson 21 的录音，让学生听懂对话内容。

2. 教师引导学生跟读对话，注意发音和语调。

Step 3: 新课内容（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用中文说出食物名称。

2. 教师引导学生用英文重复食物名称，并介绍句型"What would you like?"。

3. 教师组织学生进行小组活动，用句型"What would you like?"进行点餐练习。

Step 4: 实践环节（10分钟）1. 教师出示菜单，让学生根据菜单进行点餐练习。

三年级下册英语教案_Lesson21 In the Restaurant | 冀教版一、教学目标1.学会用英语点菜并购物。

2.学会用英语表达基本的用餐礼仪。

3.能够熟练使用祈使句句型。

4.能够听懂并理解有关在餐馆用餐的英语对话。

二、教学重点1.学生在餐厅用餐的日常英语表达。

2.祈使句句型的运用。

三、教学难点1.如何运用祈使句句型进行口语对话。

2.用英语表达不同菜式的做法。

四、教学方法1.任务式教学方法。

2.情境教学法。

3.合作学习法。

五、教学过程1. 导入（5 分钟）老师可以播放一些介绍美食的视频或图片，介绍一些美食餐厅，以及一些国际饮食文化。

2. 学习单词和句型（15 分钟）老师可以把下面的单词和句型展示给学生，并用语音训练学生发音：1.menu 菜单2.chicken 鸡肉3.fish 鱼肉4.beef 牛肉5.vegetable 蔬菜6.fruit 水果7.dessert 甜点8.appetizer 开胃菜9.please 请10.I’ll have… 我要点…11.Can I have…? 我能点…吗？12.Thank you. 谢谢。

3. 角色扮演（20 分钟）老师在课堂中分别安排“顾客” 和“服务员” 两组角色，让他们进行日常对话模拟，学习如何在餐厅用餐的基本礼仪和表达方式。

4. 点餐活动（20 分钟）老师将学生分为若干组，要求他们在规定的时间内进行自由点餐，并用英语来进行表达，同时老师也会提供一些帮助和指导。

5. MIME 活动（20 分钟）老师会让学生进行 MIME 活动。

即给学生提供一张纸条，在纸条上写上一道菜名或动词，学生根据纸条上的提示来进行对应的动作表演。

通过表演来提高学生的口语表达能力。

6. 作业布置（5 分钟）老师会在课堂上布置一些相关的作业，如写一篇餐厅用餐的英语对话，或者介绍一道自己喜欢的菜式。

六、教学评价在教学过程中，老师可以通过学生的发音、口语表达能力、角色扮演和 Mime 表演等方式来进行学生的评价。

三年级英语下册教学设计 - Lesson 21 In the Restaurant 冀教版一、教学目标1.能够听、说、读、写单词food，fork，spoon，knife。

2.能够听、说、读、写句型Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.3.能够模仿简单的点餐对话，并表达自己的意愿。

4.培养学生社交礼仪，如询问别人喜欢什么食物等。

二、教学重点1.单词：food，fork，spoon，knife。

2.句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t。

三、教学准备1.PPT课件。

2.餐具道具。

3.对话卡片。

四、教学过程1. 热身阶段（5分钟）1.打招呼：Good morning, class!2.唱英文歌曲“Do you like broccoli?”，引出本课重点句型。

2. 新授知识阶段（15分钟）1.PPT展示单词food，fork，spoon，knife，并让学生认读。

2.教师模仿拿着各种餐具吃饭，让学生按图示判断教师用的是哪种餐具。

如：Do I use a spoon to eat rice?3.学生齐读单词并打卡练习。

3. 对话演练阶段（25分钟）1.引出对话卡片，让学生模仿对话，并表达自己的意愿。

如：–Waiter: What would you like, sir/madam?–Customer: I’d like some dumplings and beef noodles.–Waiter: Do you want some soup?–Customer: Yes, please. And a coke, too.–Waiter: OK, thank you.2.学生自由演练对话，教师巡视引导。

4. 拓展活动阶段（15分钟）1.分组游戏，学生转动骰子，根据骰子上的数字拼出英文单词，并进行口语练习。

2.让学生分组，模仿在餐厅的情景，互相询问对方喜欢什么食物，并学习礼仪。

Lesson21 In the Restaurant2022-2023学年三年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）教学目标：1.学生能理解在餐厅点餐和结账的常用语言；2.学生能主动交流点餐和结账的信息；3.学生能听懂相关对话并回答问题；4.学生能阅读相关菜单内容和价格，理解并做简单运算。

教学重点：1.在餐厅交流点餐和结账信息；2.听懂相关对话并回答问题；3.阅读菜单内容和价格，做简单运算。

教学难点：1.掌握点餐内容，包括菜名、数量和价格；2.能够熟悉结账的流程，包括结账金额、找零等几个要点。

教学准备：1.教师准备：餐厅场景背景图片、菜单图片、餐厅点餐和结账的对话卡片、餐具、现金等；2.学生准备：教材、笔和纸。

授课过程：Step 1：情境渗透（5分钟）1.以餐厅场景为背景，用图片打造一个真实的餐厅视觉感受，为学生创造一个真实的生活情境；2.让学生通过图片和声音来突破英语语言的障碍，提高学生学习英语的兴趣；3.通过情境渗透，加深学生对餐厅场景的感性认识和英语语言的记忆深度。

Step 2: 意义巩固(10分钟)1.通过麦当劳和KFC的标识或名称等引导学生认识和理解英语的应用范围；2.引领学生认识到英语的日常应用，并形成情感上的理解和认同，增强学生对英语学习的信心；3.通过在餐厅进行点餐和结账提高学生自我交流、协作和沟通的技能，为日常生活作准备。

Step 3：专业铺垫(15分钟)1.引导学生逐一认识在餐厅点餐和结账需要说的英语，例如：菜名、数量、价格等；2.设计一个餐厅对话卡片让学生进行模拟练习，提高其自我表达和应对能力；3.针对未掌握的英语内容，多次重复对话和单词，并进行反复训练，加深学生理解和记忆的深度并培养其语言运用和口语表达能力。

Step 4:语言模仿(15分钟)1.让学生模仿老师和替代品来进行口语练习，让学生在模仿中快速提高口语表达能力；2.根据学生不同的水平进行分组，来进行学习和练习，并进行自由交流。

三年级英语下册教案- Lesson 21 In the Restaurant 冀教版教学目标本节课的教学目标是：•学会应对在餐厅中的日常英语对话；•掌握与点餐相关的词汇以及句型；•提高学生的听说能力以及口语表达能力。

教学重点本节课的教学重点是：•学习在餐厅用餐时的英语对话；•学习点餐和询问口味的一些词汇；•学习用英语进行基本的问答。

教学难点本节课的教学难点是：•运用所学单词及句型，流利自然地进行英语口语表达；•在真实的情景中主动使用英语进行交际。

教学准备为了保证课堂教学的顺利开展，教师需要事先准备以下教学工具和材料：•课件；•PPT；•教学卡片；•餐馆图片；•PowerPoint 展示文稿。

教学过程1. 导入新课介绍饭店的图片，激发学生对于用餐和进入餐厅的兴趣，引导学生谈论有关的话题。

例如：•Can you guess where we are today?（你能猜猜我们今天在哪里吗？）•What do you see in the picture?（你在照片中看到了什么？）•Have you ever been to a restaurant?（你去过餐厅吗？）•What do you usually order in a restaurant?（你在餐馆里通常点什么？）•What’s your favorite dish?（你最喜欢的菜是什么？）2. 观看 PPT播放 PPT，示范英语对话和表达方式。

教师可以模仿口音和语速，让学生容易跟上。

3. 用教学卡片做游戏游戏是促进学生参与的好方法。

在这一步，使用教学卡片进行游戏，增加互动和趣味性。

例如：•Show the picture of a restaurant to the students, ask them to guess the name of the restaurant in English by giving them clues.•Ask the students to match the English word with its corresponding picture on the teaching card.4. 分角色进行对话分配学生角色，让他们在小组内进行对话。

教案：三年级下册英语教案 Lesson 21 In the Restaurant |冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述在餐厅里的食物和饮料。

3. 能够用英语进行简单的点餐和回答点餐的问题。

4. 培养学生的听说能力和交际能力。

教学内容：1. 生词：restaurant（餐厅），menu（菜单），food（食物），drink（饮料），chicken（鸡肉），beef（牛肉），noodles（面条），soup（汤），rice（米饭），water（水），tea（茶），coffee（咖啡）。

2. 句子： What would you like?（你想要什么？） I wouldlike somechicken./beef./noodles./soup./rice./water./tea./coffee.（我想要一些鸡肉/牛肉/面条/汤/米饭/水/茶/咖啡。

） Here is your（这是你的）。

教学重点与难点：1. 重点：能够用英语简单描述在餐厅里的食物和饮料，进行简单的点餐和回答点餐的问题。

2. 难点：单词的准确发音和记忆，句子的运用和回答。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，卡片，食物和饮料的实物或图片。

2. 学具：课本，练习本，笔。

教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。

引导学生回顾上一节课学到的内容，如食物和饮料的名称。

2. 引入（10分钟）教师出示餐厅的图片，引导学生猜测今天的主题。

教师出示食物和饮料的实物或图片，引导学生用英语描述。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子。

教师用英语解释生词和句子的意思，并进行示范。

学生跟读生词和句子，教师纠正发音。

4. 练习（10分钟）教师出示食物和饮料的卡片，学生用英语说出它们的名称。

教师引导学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。

5. 巩固（5分钟）教师出示一个餐厅的场景图，学生用英语描述里面的食物和饮料。

三年级下册英语教案-Unit 4 Lesson21 In the Restaurant教学目标•了解有关餐厅用餐的词汇和句型•能够简单地进行餐厅点餐和服务的交流•提高学生的英语口语能力和听力理解能力教学重点•让学生能够掌握关于在餐厅内的交流的基本用语和句型•做到英语口语和听力表达的训练和提高教学难点•让学生能够更好地理解和掌握相关的句型和词汇，并在实际生活中运用教学步骤Step 1 导入新课1.教师利用图片、视频等多媒体素材，呈现一些有关餐厅用餐的场景和情景，让学生了解餐厅内的常见动词和名词。

2.让学生观看图片，然后让他们简单交流。

鼓励学生大胆尝试用英语表达自己。

Step 2 听力理解（听录音并跟读）1.教师播放 In the Restaurant 的录音，让学生跟着录音一起朗读。

2.回顾并发现关键的句子和单词。

让学生掌握单词和短语，并帮助学生更好地理解句子。

Step 3 课文讲解（单词和重难点）1.用图片、小卡片、说话人、动作等方式呈现词汇，并利用故事情节帮助学生记忆和理解单词的意思。

2.呈现 In the Restaurant 的词汇表，让学生了解更多词汇，并在讲解的同时进行口语和听力训练，加深词汇的印象。

Step 4 语言点讲解（教授句型和结构）1.通过图片演示，教授句子的结构、语气等要点，以及句型的用法和形式等相关知识点。

2.引导学生用语言来解释自己的思想和观点，并进行针对性的练习。

Step 5 语法点点拨1.教师梳理 Unit 4 Lesson21 In the Restaurant 的语言点，帮助学生更好地掌握相关的语法和句型知识。

2.通过练习和应用，让学生更好地理解和应用相关语言点。

同时，老师也应该引导学生积极思考，巩固所学知识点，并鼓励他们在实践中运用语言知识去表达自己。

Step 6 讲解练习1.设计互动测验，用来查看学生已掌握知识点的水平，并发现学生掌握不足的知识点。

同时，也可通过讲解练习来进一步丰富义务课的语言资源，并增强积极性。

三年级下册英语教学设计_Lesson21 In the Restaurant | 冀教版教学目标1.能够听懂、理解、朗读并默写有关餐厅用语和点餐用语。

2.能够询问、回答关于菜单、点菜和服务等方面的问题。

3.能够通过参与角色扮演和实际点餐实践，提升英语口语水平。

4.通过课堂练习，培养学生的听、说、读、写的能力。

教学重点1.餐厅用语和点餐用语的学习。

2.能够询问、回答关于菜单、点菜和服务等方面的问题。

教学难点1.学生在口语表达上的教学难度。

2.通过实际点餐实践，提升学生英语口语水平。

教学过程导入与复习（5分钟）•教师出示课前预习材料并复习之前学过的饮食用语。

•教师与学生们通过问答的方式，进行口头复习。

新课讲解（15分钟）Activity 11.大声朗读新单词。

Restaurant, order, menu, meal, fork, spoon, knife, plate, cup, glass, bowl, napkin, bill, pay, tip2.展示图片并讲解单词的意义。

–Restaurant: 餐厅–Order: 点餐–Menu: 菜单–Meal: 餐–Fork: 叉子–Spoon: 勺子–Knife: 刀子–Plate: 盘子–Cup: 杯子–Glass: 玻璃杯–Bowl: 碗–Napkin: 餐巾–Bill: 帐单–Pay: 付款–Tip: 小费Activity 21.阅读及理解课文。

班级内选择2名学生表演课文读音。

2.解释生词（如果有）。

waiter/waitress: 服务员3.教师与学生们进行课文交流。

–Did you see the menu?–Yes, I did. What do you want to order?–I want fried rice and orange juice.–OK. Anything else?–Yes, I want some dumplings.–OK. Anything else?–No, thank you.Activity 31.给学生展示课文中的图片。