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教学设计活动目标：1. 知识目标：了解我国公路、铁路、航空、水运等的交通发展状况，知道交通在人们生活中的作用。
了解青岛交通与经济发展的关系。
2. 技能目标：能通过多种途径搜集资料，并学会运用比较、分析等方法进行探究。
3. 情感态度目标：感受我国交通事业的飞速发展以及交通在人们生活中的重要作用，激发学生热爱祖国及家乡的情感。
4. 过程与方法：用交流讨论、分析比较等方法进行简单的探究活动。
重点、难点：重点：了解我国各种交通的发展状况，知道交通发展与经济发展的关系。
难点：引导学生将现在交通与过去交通进行对比，进而了解交通的发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。
激发民族自豪感，激励刻苦努力，奋发向上的品质。
活动准备：教师：教学课件、港珠澳大桥的视频、设计师刘晓东的演讲视频学生：1.学生采访家长，了解我国以前交通状况2.从家乡青岛交通发展情况和全国交通发展情况当中选自己感兴趣的一方面，搜集资料，筛选信息。
活动一谈话导入引入课题同学们,你们喜欢旅游吗？你们都去过哪里？是怎么去的？读万卷书，行万里路，看来大家都很喜欢旅行。
你们去过的地方真不少，你们乘坐的交通工具可真多！今天我们学习的内容就跟交通有关，让我们一起来关注交通。
【设计意图：本环节以谈话导入，从学生的实际经历入手，激发学生的探究兴趣，引入课题，引导学生关注交通发展。
】活动二采访调查，感受落后1. 课前老师让大家做了一个小调查，回家采访你的父母、爷爷奶奶等人，了解过去的交通情况，通过采访，你们了解到哪些信息？学生交流（引导学生从路况，交通工具等方面进行交流。
）同学们采访的很仔细，感受很真切，是个合格的小记者。
2. 老师也给大家搜集了一些过去的交通图片，我们来看一下。
（介绍图片内容）3. 听了刚才同学们的介绍，看了这些图片，你们有什么感受？我们深切的感受到：以前的交通工具缓慢，交通设施也很落后。
是啊，落后的交通极大降低了人们生产劳动的效率，严重影响了人们生活质量的提高。
杭州湾跨海大桥观后感杭州湾跨海大桥，是连接中国浙江省宁波市和舟山市的一座重要桥梁。
作为世界上一座重要的海底大桥，穿越了浩渺的杭州湾，连接了两座城市，不仅是一项伟大的工程，也是一道壮丽的风景线。
近日，我有幸亲自登上这座大桥，并对其建设与美景留下了深刻的观后感。
首先，杭州湾跨海大桥给我留下了深刻的建筑印象。
整座大桥长达数十公里，远远望去，宛如一条巨龙横卧在湾区之上，气势恢宏。
桥身采用了现代化的设计与建造技术，圆滑的拱形桥墩呈现出简约而又大方的美感，与湛蓝的海水相得益彰。
在夜晚，大桥灯光璀璨，如同天空中点缀的繁星，给人一种梦幻的感觉。
站在桥上，我不禁感叹人类的智慧与勇气。
其次，杭州湾跨海大桥让我领略到了浙江独特的自然风光。
桥面上，海风迎面而来，带来一股清新的气息。
俯瞰湾区，视野开阔，远处的大海与天空融为一体，近处的草甸与山丘交相辉映，构成了一幅壮丽的画卷。
在桥上行驶，我可以欣赏到宽阔的海域、连绵起伏的山峦，以及湾区丰富的生态环境。
这里不仅有绿树成荫的村庄和渔船荡漾的港湾，还有海鸟翱翔的天空和鳞次栉比的海岛群。
这一切构成了一个与世隔绝的宁静乐园，让人流连忘返。
最后，杭州湾跨海大桥让我深刻感受到了两座城市的联系与融合。
大桥的建设使得宁波与舟山之间的交通更加便捷，缩短了时空的距离。
两座城市之间的人员流动更加频繁，经济文化的交流也日益加深。
大桥不仅仅是一座纽带，更是一条桥梁，将两座城市的人们紧密相连。
在大桥上，我看到了人们的笑脸与期待，他们在这座桥上传递着友谊与希望，共同书写着发展与繁荣的华章。
综上所述，杭州湾跨海大桥是一座令人叹为观止的建筑奇迹，也是一道叹为壮丽的自然风景线。
它的存在不仅改善了两座城市之间的交通条件，还促进了经济社会的发展。
站在大桥上，我既感受到了人类的聪明才智，又领略到了大自然的美丽与神奇。
这段观后感让我更加珍惜身边的交通设施和美丽自然环境，也对未来的发展充满信心和期待。
我相信，杭州湾跨海大桥将会成为中华民族建设美好家园的象征，留下永恒的记忆。
活动课案例：说不尽的桥导读：活动目的：1、较全面地了解有关桥的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。
2、领略桥文化，提高语言文学素养。
3、培养学生的观察力和想像力。
活动准备：1、发布活动信息并指导学生搜集有关桥的资料。
本次活动的主题是“桥”，凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类，桥名的由来等，都可以参加活动。
2、组织学生参观当地的桥或拜访桥梁专家。
3、把全班分成六个小组，由一人主持桥梁知识竞赛活动，教师任评委。
活动过程：开场白：出示四幅风格不同的桥图片。
真是一座桥，一处景致，岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿。
今天就让我们一起步入“桥”的世界，感受那多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化吧！第一轮必答题，答对一题加10分。
1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（河北赵县的赵州桥）2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（江苏苏州的宝带桥）3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）4、现存最早的十字桥是哪座桥？（山西晋祠鱼沼飞梁）5、最早的开关活动或大石桥是哪座桥？（广州潮州广济桥）6、当今世界最长的跨海大桥是哪座桥？（波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥）7、诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。
”是写的在哪座桥上发生的什么历史事件？（卢沟桥七七事变）8、“一桥飞架南北，开堑变通途。
”是描写的哪座长江大桥？（武汉）9、“盘旋上下，通连左右，交叉东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。
”是描写的哪座桥？（开津长江道立交桥）10、“中化堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，淞南沙北横大道；世界亦数二，众智辉灿，科技结晶，浦东沪西并东流。
”是写的哪座桥？（上海南浦大桥）11、电影《廊桥遗梦》就以哪座桥为背景，讲述一个浪漫而又令人感动的爱情故事？（“麦迪逊郡的桥”）12、请你说出一部与桥有关的文学名著。
第二轮桥文化积累题，必做题。
每组一张白纸，组内和议，写出自己了解的中外名桥的名字，计时3分钟（对一个加5分）赵州桥、伦敦桥、阿尔托桥、布鲁克林大桥……每组一张白纸，组内和议，写出已知的桥的对联、诗句、成语、俗语，计时5分钟。
搭建课堂和作业的和谐之桥——《跨越海峡的生命桥》教学实录与评析作者：王宏芳章师亚来源：《小学教学参考·上旬》 2013年第11期浙江常山县天马一小王宏芳（执教）浙江常山县教研室特级教师章师亚（评析）第一课时一、揭示课题，依托练习，导入新课师：同学们已经会背很多古诗了，试一试，这句你会吗？（课件出示：枯藤老树昏鸦，小流水人家。
）生：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
师：真能干！再来试试这一句。
（课件出示：一飞架南北，天堑变通途。
）生：一桥飞架南北，天堑变通途。
师：最后一句可难了，看行不行！（课件出示：春雨断人不渡，小舟撑出绿阴来。
）生：（齐）春雨断桥人不渡，小舟撑出绿阴来。
师：太厉害了！这节课我们一起学习的新课文就和桥有关，一起读课题——生：（齐）读：跨越海峡的生命桥。
师：这是一个真实的故事。
因为真实，因为就在我们身边，所以读这个故事的时候，我们会格外感动。
想不想读读课文？生：想！【点评：这一环节通过让学生从熟悉的诗句到不熟悉的诗句的填空练习，既收到了积累的效果，又达到了导课的目的。
】二、初读课文，依托练习，学习词语师：请大家打开课文，自由朗读，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。
（学生自由朗读课文。
）师：同学们读得真投入，相信这些生字你一定认识了。
请看第一组。
（课件出示词语：骨髓凋零暂时步履匆匆间隔摇晃。
）师：这些词语可不好读，同桌之间互相读一读吧！记住，如果同桌读错了，一定要帮忙纠正。
（学生同桌互读，纠正读音。
）师：开小火车读一读。
如果读对了，就请跟着读一遍；如果读错了，请举手纠正。
（一个小组开火车读词语，其他学生跟读。
）师：看来同学们刚才合作得很成功，词语都读对了。
为了加深印象，请打开作业本 45页，完成第一题。
（学生独立完成。
）师：同桌交换检查一下答案吧，看看哪个小老师最认真。
（学生互相检查对错。
）【点评：本课难读的字音，作业本第一题基本都呈现了。
这里让学生先读一读，认一认，再动笔做一做，印象便深刻了。
天堑变通途作者：史永来源：《宁波通讯·综合版》2021年第10期杭州湾位于我国东部沿海中段的浙江东北部及上海市东南的钱塘江江口外。
杭州湾由西向东逐渐拓宽、加深，形成了我国最大的喇叭口形海湾和世界著名的钱塘江涌潮景观。
环杭州湾区域位于长江三角洲南翼，包括杭州、嘉兴、湖州、宁波、绍兴、舟山等6个城市，这里历来是中国经济最发达的区域之一。
然而，也正是因为杭州湾的存在，富饶的长江三角洲被分割成了南北两片，城市之间的人流、物流、资金流、信息流等各种要素流动不畅，长三角的南翼城市群难以实质性形成，宁波成为陆上交通的末端。
杭州湾沿岸的城市一直试图改变这种状况，用滚装船轮渡等设想也被列入国家的建设计划。
但敢为天下先的寧波人，还想用更便捷的方式构建大通道。
20世纪90年代，党中央、国务院宣布开发开放上海浦东。
由此，解决杭州湾阻隔，打开浦东南大门，快捷沟通上海、宁波开始被提上议事日程。
但想要把这一设想落地，并不容易。
从项目提出到报告批复，用了近十年的时间。
摆在所有大桥建设者面前的，是三座世界级难度的“大山”：项目规模大，建桥条件恶劣，缺少可参照的标准规范和建设经验。
特别是特殊的喇叭形构造和特定的水文地质条件给海上施工安全和工程质量带来巨大挑战。
2001年4月，杭州湾大桥工程指挥部成立。
2003年11月14日，下午1时30分不到，随着工程指挥人员一声令下，“咚”的一声巨响，早就锚泊在海面上的中港二航局“航工桩7号”打桩船打下第一锤。
40分钟以后，这根长73米、直径1.5米、重65吨的钢管桩准确打入预定位置。
这是杭州湾跨海大桥主桥部分顺利打下的第一根钢管桩。
此后的四年多时间里，5513根钢管桩和3550根钻孔桩共同支撑起一座长达36公里的世界级桥梁。
与南美的亚马孙河口、印度的恒河河口并称为世界三大强潮海湾的杭州湾，潮差大、潮流急、风浪大、冲刷深、滩涂宽，还有海洋腐蚀、台风侵扰等困难。
大桥建设者们用创新精神成就了一项项世界纪录：杭州湾南岸滩涂长达10公里，车不能开，船不能行。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校天堑变通途教学目标：基础性目标：1. 了解我国公路、铁路、航空、水运等交通发展状况。
2. 了解当地交通发展与经济发展的关系。
3. 知道交通在人们生活中的重要作用。
发展性目标：1. 能通过多种途径搜集资料，并学会运用比较、分析等方法进行探究。
2. 感受我国交通事业的飞速发展以及交通在人们生活中的重要作用。
教学内容：本活动主题是根据《品德与社会课程标准（试验稿）》“我是中国人”第11条“了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。
关注交通发展带来的问题。
”本课从学生非常熟悉的交通现状入手，引导学生对现在交通与过去交通进行对比，进而了解本地交通发展状况，感受到交通在人们生活中的重要作用。
教学过程：课前：CAI播放《水调歌头·游泳》的歌曲，学生欣赏一、谈话导课：师：今天老师早早起床，因为对这次的“城阳之行”满怀期待！同学们对今天这节可有哪些期待呢？（生谈）师：张老师可是满怀期待呀，因为10年前上学时来过城阳，几天前就期待着再次踏上这里的土地，看看10年来新城阳翻天覆地的变化，同时更期待今天能与咱们仲村小学的同学交上朋友，将来可以经常来城阳，好吗？师：自我介绍一下，我来自市北区的青岛师范学校附属小学（CAI出示地图：点击“市北”），这是咱们学校——仲村的位置（CAI地图点击“仲村”），猜猜看张老师今天是坐什么交通工具，用了多长时间来咱们仲村的？（生猜测）师随机讲：10年前从市北区到城阳没有直达车，必须先到李村倒车，如果顺利也需要2个多小时，现在呢？（生：有直达车了，306路直接到台东，502路直接到市政府，1个半小时就可以到达）今天，老师是乘坐专车——，直接走高速公路来的，仅用了分钟。
小结：看来我们青岛的交通仅仅几年时间，便发生了翻天覆地的变化呀！今天就让我们看看家乡交通还发生了哪些变化。
杭州湾跨海大桥观后感杭州湾跨海大桥作为我国重要的交通连通线，承载着连接浙江绍兴和宁波两个经济圈的重要使命。
我有幸亲眼目睹了这座跨海大桥的壮丽景色，并深深被它所展示出的技术和美景所震撼。
首先，我注意到了跨海大桥的设计理念。
无论是桥梁的外观还是内部结构，都体现出了工程师对细节的精益求精。
在远处望去，整座桥梁犹如一条巨龙蜿蜒伸展在海上，气势恢宏。
而当我走近桥面，发现桥面采用了特殊的凹凸设计，不仅增加了桥梁的稳定性，同时也使行驶在桥上的车辆更加平稳舒适。
这种细腻挚爱的设计理念让人敬佩不已。
其次，跨海大桥所展现的景色让我心生赞叹。
走过桥梁，我仿佛置身于广袤的海洋之中。
蓝天与大海相融合，而桥梁作为一个观景平台，让我们可以一览无遗地欣赏到周围美景。
浩渺的海洋、远山近景的交织、岛屿的苍翠，每一幅景色都仿佛一幅油画，给人以无限遐思。
站在跨海大桥上，我感到心胸开阔，思绪也随之翻腾。
再次，跨海大桥的建设对当地经济的发展起到了积极的推动作用。
作为浙江两个经济圈的连接线，这座大桥加速了沿线地区的城市发展和交流。
不仅货物运输更加便利，也吸引了大批游客前来观光旅游，推动了当地旅游业的发展。
桥梁的建设促进了当地产业的蓬勃发展，为周边居民提供了更多的就业机会和发展空间。
这种互惠互利的效应让我对大桥的价值有了更深的认识。
最后，经过这次观后感，我的内心感悟是：只有不断追求卓越，才能创造出惊艳世界的建筑。
从杭州湾跨海大桥上，我感受到了中国工程师的智慧和勇气。
他们敢于挑战自然与技术的边界，通过精益求精的工艺和设计，创造了让世界惊叹的奇迹。
这种勇往直前的精神，不仅是工程师们的追求，更是我们每个人的追求。
只有勇于超越自我，勇敢面对挑战，才能创造出更加美好的未来。
在我离开跨海大桥的那一刻，我看着远处桥梁隐没在蓝天和大海之中。
我默默感叹这座大桥所蕴含的智慧和辛勤付出，也心生对未来的期许。
我相信，在中国工程师的不懈努力下，我们将会见证更多属于中国的惊世之作。
跨海大桥的作文五年级5篇跨海大桥是跨越海湾、海峡、深海、入海口或其它海洋水域的桥梁，一般有较长跨度和线路，短则几千米、长则几十千米;由于大桥深入海洋环境，自然条件复杂恶劣，所以跨海大桥能体现桥梁工程的顶级技术。
这里给大家分享一些关于跨海大桥的作文，供大家参考，希望对大家有所帮助。
跨海大桥的作文1我的家乡在慈溪，慈溪有一座美丽的大桥——杭州湾跨海大桥。
它是慈溪一道亮丽的风景线，也是我们慈溪人民的骄傲。
杭州湾跨海大桥全长36公里，呈S形，远远望去，就像一条银白色的巨龙横跨在海面上。
桥面有双向6车道，大桥两边的栏杆分别为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。
晴天，栏杆上的彩漆在耀眼的阳光照耀下，熠熠生辉，这时的大桥犹如一条七彩长虹横卧在碧波上;雾天，大桥披上了一层朦胧的纱衣，融入了远处茫茫的海面，隐隐约约，若隐若现。
夜晚，五光十色的霓虹灯包围住了大桥，两边的'路灯亮了起来，把大桥照得犹如白昼，远望大桥，又成了一条火龙蜿蜒在海面上，十分壮观，雄伟。
大桥中间犹A型斜拉索塔，还有一个海中观光平台，足有两个足球场那么大。
如果站在观光平台上，吹拂着清新的海风，观看波涛汹涌的大海，饱览海上的风光，那该是多么惬意呀!大桥还拉近了慈溪与外界的距离，吸引了许多游客前来参观，真是：“一桥飞架南北，天堑变通途。
”啊，这就是家乡美丽的杭州跨海大桥，不用说我是多么喜欢这美丽、雄伟、壮观的杭州湾大桥了!跨海大桥的作文2小朋友们，你们见识过杭州湾跨海大桥吗?这可是一座有着世界桥梁之最之称的大桥哦!听说，它的气势非常雄伟。
我早就想要一睹它的风采了。
只是苦于没有机会。
不过，这次元旦我有幸目睹它的雄姿了。
因为元旦的时候，妈妈带我去嘉兴的姑妈家。
这是一条必经之路。
我很开心。
我们的车驰骋在高速公路上。
不一会儿，爸爸对我说：“前面就要到跨海大桥了。
”我一听，我就快要见到跨海大桥了。
顿时，我的精神百倍。
我注视着。
远远望去，高高的桥塔直冲入云霄，长长的引桥犹如一条巨龙横跨在大海之上。
杭州湾跨海大桥观后感近日，我有幸游览了杭州湾跨海大桥，亲身感受着这座世界知名的大桥。
在我心中，杭州湾跨海大桥不仅仅是一座城市产业布局、交通基础设施的重器，也是一幅楷模杰作，是时代精神的代表。
今天，我将分享我的感受和体验。
一、巨大的成就杭州湾跨海大桥是世界上最长的跨海大桥之一，也是亚洲最长的跨海大桥。
它的建造耗费了政府和企业数年时间和大量资金，也得到了各方面的帮助和支持。
它的建造历程是一步步向着成功迈进的，体现出了人类智慧和勇气的巨大成就。
二、连接两岸，畅通无阻杭州湾跨海大桥将两岸相连，形成了物流进出口的短链，有效地改善了交通状况，推动了经济的发展。
大桥的建设将人们从漫长的海上渡轮中解脱了出来，乘车或者开车，出行变得更为方便快捷。
三、艺术与工程的完美融合杭州湾跨海大桥不仅是一座通行工程，也是一幅艺术品。
建筑设计和桥梁结构的完美融合，是这座大桥最为突出的亮点。
无论是夜晚的灯光照射，还是日出来时的天空，都能够在“云端”中驻足，欣赏到无限的美丽和壮观。
四、增强城市品质，塑造城市形象杭州湾跨海大桥为城市的建设和品质提升带来了巨大的推动作用。
它不仅仅是一项交通工程，也是城市形象的代表。
大桥的建造为城市注入了活力和创新，成为城市增长的新引擎和新动力，也推动了城市形象和产业的发展。
五、开拓新格局，改善人居环境杭州湾跨海大桥的建造，不仅为长三角区域带来了新的交通便捷性，也为周边的自然和人居环境带来了改善。
大桥周围的环境治理推动了生态修复，重塑了城市的绿色形象，为人们享受美好生活带来了新可能性。
总的来说，杭州湾跨海大桥对于中国和世界都是一个巨大的贡献。
作为一起能够承担跨越杭州湾，解决人们跨海出行难题的工程，它将永远被铭记在历史的篇章上，成为孕育和深化了长三角区域内开放发展的铁路、公路、空港口、港口等综合交通运输枢纽。
它也表明了人的智慧和勇气的杰出成果，让我们心潮澎湃，为之感到自豪和兴奋。
“飞桥”架南北“天堑”变通途--浅析地理小高考课时紧张王月娣
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2014(000)023
【摘要】随着新课程改革的不断深化，地理教学有了新标准和新要求，其教学课时不足的问题也日益凸显。
本文结合新课程理念和高中地理教学经验，探讨课时紧张的成因以及应对策略，落实地理考试说明，切实提高教学实效。
【总页数】1页(P65-65)
【作者】王月娣
【作者单位】江苏省句容市第三中学，江苏镇江 212400
【正文语种】中文
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一桥飞架南北，天堑变通途——《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》课例一桥飞架南北，天堑变通途——《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》课例一桥飞架南北，天堑变通途——《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》课例随着科学技术的迅猛发展，世界各国越来越重视人才的培养。
小学美术教育是培养具有创新意识，创造能力的最有效的课程之一。
因此，现今的小学美术教学，不单是让学生掌握美术的基本知识和基本技能，更应该是培养学生对美术的兴趣与爱好，向学生渗透健康的审美情趣和良好的品德情操教育；培养学生的美术文化意识，提高学生想象能力、形象思维能力和创造能力。
《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》这一课例是以浙教版小学美术第七册第七课《我为祖国造大桥》为依据，巧妙抓住宁波杭州湾跨海大桥建设的这一时代契机，把它引入课题，设计了几个精彩的教学片段。
其中“谈古论今，赏桥”、“闪亮登场，夸桥”、“各显神通，造桥”这三个片段比较注重地方特色，内容丰富，贴近生活，具有较强的现代设计意识，为学生大胆想象，勇于创新，标新立异，展现自我创造了条件。
新课程提出美术可以与现实社会相联系，而当今的宁波杭州湾跨海大桥的建设，事关我们这座千年古城的再次腾飞。
可以想象：当杭州湾海面上出现这样一道耀眼飞虹的时候，我们美丽的宁波、腾飞的浙江又将会是怎样一番激动人心的情景呢？这是每一个宁波人，每一个浙江人引以为豪的。
因此，本课教学片段设计抓住这一时代脉搏，让学生通过欣赏、感受、评述、参与设计等环节，引导学生以为家乡设计宁波杭州湾跨海二桥这一新颖独特的方式唤起学生的主人翁意识，培养学生丰富的创造力、想象力，从中抒发热爱祖国、建设祖国的情怀与壮志，在美术学习中完善自己的人格。
教材分析：一、课题简介1、课题：我心中的宁波杭州湾跨海二桥设计2、课型：综合·探索课3、活动时间：2课时。
第一课时：欣赏古今中外的桥，了解桥文化；第二课时：设计宁波杭州湾跨海二桥。
4、适用年级：小学4年级二、教学目标1、知识目标：通过对古今中外桥的欣赏，了解桥的有关知识，感受桥的独特文化魅力。
2、能力目标：通过学生自主、合作、探究为主的学习方式，给予学生大胆地表现，创作的广大空间，以多角度的表现方式培养学生的创造能力和想象能力。
3、情感目标：通过对宁波杭州湾跨海二桥的设计，激发学生对家乡祖国的热爱。
三、教学重、难点1、重点：通过桥梁设计，培养学生的创造性思维与艺术表现能力，并从中唤起学生的主人翁意识，激发学生对家乡、祖国的热爱之情。
2、难点：A、培养学生的想象力与艺术表现能力。
B、抒发热爱祖国、建设祖国的情怀与壮志。
四、教学准备1、课前师生搜寻有关古今中外桥的图片及文字。
2、教师准备AUTHORWOR、师生查找有关宁波杭州湾跨海大桥的文字、图片资料。
4、学习用具：各种可用材料，依据每组情况而定。
课堂实录教学片断之一：谈古论今——赏桥此教学片断为本课的第一环节，利用多媒体通过对古今中外的桥的图片欣赏，使学生了解桥的地理位置、历史背景、时代意义，感受到世界劳动人民的智慧与才能，激发学生对桥的兴趣。
教学片断之二：闪光登场——夸桥此教学片断为本课第二环节，通过展示宁波杭州湾跨海大桥的雄伟景观，让学生扮演不同的角色去赞美桥，激发学生对家乡、祖国的热爱之情，让学生的情感如钱江潮水般一浪接一浪，汹涌澎湃。
师：同学们，在我国的东海之滨奏响了世界最长的宁波杭州湾跨海大桥的序曲，对我们宁波人民来说是多么的激动人心，它的建造，不在于它是世界最长的跨海大桥，而在于它深刻影响着宁波未来的走向，使宁波与上海大接轨，进一步提升国际化，加快宁波的经济繁荣。
那么，宁波杭州湾跨海大桥的“脸”究竟长的什么模样呢？你们想看看吗？（播放视频，宁波杭州湾跨海大桥设计效果图，动画效果）生：欣赏。
师：当杭州湾海面上出现这样一道耀眼飞虹的时候，这将会是怎样一番激动人心的情景呢？同学们你们有什么想要说的吗？你能否选择一个身份来说说你对这雄伟大桥的感受呢？生：讨论2分钟。
生1：我是一名游客，瞧，这座大桥在明媚的阳光下显得格外壮丽。
桥下波涛滚滚，许多个巨大的桥墩稳稳地托住桥身，是多么雄伟啊！生2：我是一名外国游客，实在太壮观了！早就听说中国杭州湾的钱塘潮非常有名，现在桥造好了，我可以在桥上欣赏到这一美景了。
OK！OK！生3：我是一名老船长啊，以前去上海，大家都乘我的大轮船，必须坐一个晚上的轮船到上海。
现在我下岗了，大桥建成后，宁波到上海，眼睛一眨就到了。
师（笑着）：我打个比方，下午下班后我可以请你到上海吃晚饭，然后你再回宁波回家睡觉。
生4：我引用一句话“一桥飞架南北，天堑变通途”。
师：用的好，非常的贴切。
（用彩笔揭题）生5：我是一条海里的鱼儿，哇，多美的一道彩虹啊，晚上，它还会放射出五彩的光芒照亮着海面，是多么美丽的景色啊！我请我的姐姐们也来看看。
……（还有很多同学以司机、中外友人、旅客、月光婆婆、太阳公公等等不同的身份，不同的年龄，不同的职业用小品表演、诗歌朗诵等不同的形式抒发了自己对大桥的赞美之情。
）教学片断之三：各显神通——造桥师：这座世界上最长的跨海大桥穿越万里海波，天堑从此变通途，宁波也由此成为了华东地区重要的交通枢纽。
随着宁波经济日益发展，一座大桥忙不过来。
因此，中国桥梁建设公司决定准备再造一座大桥，成为横跨于杭州湾的第二座跨海大桥。
今天这公司到我班选拔人才，选择一份好的设计方案，看谁设计的大桥能被选中。
你们有没有信心，为家乡再造一座雄伟大桥？生（齐声说到）：有。
师：为了提高设计方案的质量，前后同学4人为一小组，成立一个杭州湾跨海二桥的设计组。
从桥的造型、颜色、用途、材料等几方面进行思考，并填好一份设计表格。
（学生以小组合作的形式进行讨论，每组中派一名填写设计表格，大家讨论气氛极其热烈，有的翻阅着带来的桥图片从中寻找着设计灵感。
教师巡回指导，几分钟后小组派代表开始汇报。
）生1：我们是东方龙设计组的。
我们在南京长江大桥的基础上想造一座公路、铁路、人行道三层大桥。
底层是火车车轨，中间一层是公路，上面一层是人行道，为了安全，在大桥顶上罩一层透明盖，人们可以在不同季节都能欣赏到美景，连下雨都不怕了。
生2：我们是五星设计组的。
我们此次设计的特点是无桥墩，为了不影响钱塘潮的流速，我们免去了桥墩，使闻名于世的钱江潮如奔腾的野马般向前涌去。
生3：我们是一休设计组的。
我们设计的桥借鉴澳门的澳凼大桥，呈M型。
我们桥的设计亮点在于色彩，在桥上安装七种霓虹灯，赤橙黄绿青蓝紫，到了晚上，一打开灯，远远望去，好似一座七彩桥横卧于大海上，真是人间美景。
师：很好，这一组不仅考虑到白天的外观，还考虑到晚上的视觉效果，很周到。
生4：我们是赵州桥设计组的。
从语文课中，我们早已了解到赵州桥的美观、坚固、闻名世界，它的设计与工艺之精在世界桥梁史上留下了光辉的一页，反映了我国古代劳动人民的智慧与才能，因此，我组把宁波杭州湾跨海二桥也设计或拱形的，不仅做到美观，更做到坚固，它的安全性。
师：不错，大家可不能只求造型新颖，而忽视了桥的坚固性，这两者缺一不可。
那你们准备用什么形式来表现你们的意图呢？也可以介绍一下。
生5：我们是彩虹设计组的。
我们准备用泥塑的形式来表现。
桥呈S形的，桥的两头各有桥头堡，桥头堡的造型要体现宁波、上海的城市特色。
生6：我们是能工巧匠设计组的。
我们组准备用一根长长的黄瓜来雕刻当桥身，上面用牙签等材料插在桥身上，制成斜拉桥，并减少桥墩的数量。
（还有很多小组代表汇报了他们的设计意图，从桥的外观、颜色、用途等诸方面发表了自己的意见，想象力极其丰富，在形式表现上有的动手画画，有的用彩色纸折折，有的用泥塑捏捏，有的用萝卜刻刻，还有的利用多种废旧材料综合组装，可谓是八仙过海，各显神通。
师：刚才同学们以组为单位谈了自己的设计意图，也上交了设计方案，现在中国桥梁设计公司委托我把设计方案送去，他们现在正在评奖。
师：趁这机会，我们聊聊天，你还想在什么地方修建大桥？（师说完把装满设计方案的箱子放到门口隐蔽处，再回到教室）。
生：在崇山峻岭地带，两座高山之间可以造一座大桥。
生：在中国大陆与台湾之间可以造一座跨海大桥，使大陆与台湾两地人民能更快更便捷地沟通。
师：好，同学们还可以设想得更远一点，如地球与月亮间……生：对，人类正准备到火星上去居住，那就在地球与火星之间造一座超级大桥吧。
……师（过了2分钟后，师在门口走一圈，取出一只信封，拆开）同学们，你们的设计方案送去后，中国桥梁建设公司来信了，他们对我们班这次桥梁设计作出了很高的评价，总体设计质量偏高，每一小组都获了奖，他们还送我们一句话“只要你们有座七彩桥，就能到达你理想的彼岸”。
教学效果《我心中的宁波杭州湾跨海二桥》这一课，是以浙教版第七册《我为祖国造大桥》为依据，抓住富有家乡特色的重大工程——宁波杭州湾跨海大桥，这一时代契机，自行编制的教材，其目的是将课堂走向社会，在家乡热火朝天的建设气氛中参与设计，培养学生的创新意识，激发对家乡、祖国的热爱之情。
本课设计的这几个教学片段，本人认为在以下这几方面还是富有新意的，也比较符合新课程改革中的要求。
一、让学生积极参与美术活动，感受美术学习的无穷乐趣。
新的《美术课程标准》在反思传统美术教育的基础上把“激发学生学习美术的兴趣”放在一个十分重要的地位。
学生对美术的喜爱表现为对美术及活动充满兴趣和热情，主动接受和学习，乐于研究和创造，积极地发表和交流对美术作品与现象的观点，在生活中积极地应用美术，享受美术。
单纯强调技法的美术教学使美术课失去了情意性，不能引起学习的兴趣，因此，我在《美术新课标》理念的指导下，在本堂课的教学上作了一些努力： 1、选择有利于调动学生学习积极性和情感培养的教学内容，使学生在新颖有趣，充满情感因素的内容中感受和学习美术。
在本堂课的内容选择上，我贴近生活实际，把教本内容与社会相综合，自行编制教材，让学生实地参与到家乡建设上来。
2、利用各种教学手段和教学媒体开展教学活动，以此调动学生学习积极性。
在本堂课中我以录像、动画、小品表演、诗歌朗诵、师生聊天等方式，使学生在丰富多彩的图像世界和生动有趣的活动情景中轻松地了解桥文化，感受到美术学习的无穷乐趣。
二、让学生积极参与美术活动，在美术学习中培养能力。
纵观一个国家与民族的发展，知识的创新和科技创造才使它立于不败之地，就必须努力提高每个公民的知识创新能力和实践能力。
美术活动是人们公认的对创新能力和实践能力培养具有优势的学科之一，在美术活动中，致力于创新人才的培养，是我们美术教育责无旁贷的使命，在本课中我是这样做的。
1、在教学中，始终贯彻开放性原则。
我为学生的学习建立了一个开放的环境和氛围，让学生畅所欲言，充分表达自己的见解和观点。
学生通过多媒体欣赏了宁波杭州湾跨海大桥的雄伟身姿后，扮演不同的角色抒发自己对大桥的喜爱，有扮演游客身份，有扮演老船长的，有扮演海中的小鱼儿的，还有的竟然扮演了太阳公公，大胆进行了异想天开的冒险尝试。
