2021年关于中学英语课堂教学状况的调查报告

英语学科课堂教学现状调查报告（共五篇）第一篇：英语学科课堂教学现状调查报告英语学科课堂教学现状调查报告说明：调查表数量较多，无法全部统计，我重点是统计分析有效的、有个性的调查表。

毕竟是让学生、家长给我们教师打分，尽管是无记名，还是有不少学生或家长不愿表达自己真实意思，有些表格几乎都是A，这些表格我作为无效表，只能作参考。

所谓有个性的的表格，从打的等级中可看出不少B、C等，不随大流。

因此，我的统计分析中，更注重的是这些等级的出现频率。

如果教条的按各个等级统计，除个别选项外，90%以上均为A级，并不能反映真实的信息，因此我主要从数百张调查表统计分析一些有价值的的信息。

一．学生方面1．调查表⑴绝大部分同学对英语课较为感兴趣，认为英语老师授课能引人入胜，课堂教学气氛轻松愉悦，对学生的思考积极鼓励，课堂上有机会提问和发表观点，课堂教学效率较高，授课中能激发求知欲，十分注重思维能力方法的培养，对学生们课内提出的问题认真解答，能不断改进教学方法，注重运用先进的教学手段，教学富于启发性，善于课题引入，方法科学、恰当、新颖，有吸引力，能激发学生的求知欲，能结合该学科的特点，指导学生学习方法。

对作业负担，绝大部分同学认为适中，但有少数同学认为作业过重或过轻。

⑵部分同学评价我们任课老师对待同学是批评为主，课上提出的问题挑战性不强，对作业和考卷的评价启发性不强，布置课堂练习，当堂完成较少，引导同学们课外阅读、尝试解决实际问题、运用课外资料、生活实例进行教学还不多。

⑶对任课教师上课态度班级间差别较大，可见与不同教师个人性格有较大关系。

也有个别同学认为某老师上课时挖苦讽刺或呵斥学生，上课发言机会较少。

2．问卷调查⑴学生较为喜欢的课目是：英语（可能与学科调查是英语有关）、数学，也有不少同学对语文、物理、化学、历史感兴趣。

主要原因是英语、语文较为实用，数学能培养、训练人的思维，物理与生活较为贴近，化学实验有趣，历史故事丰富多色彩。

某中学英语学科教课检查报告一、序言跟着国际沟通与合作的发展，英语变得愈来愈重要。

如今，英语的学习已经成为21 世纪人材的基本要求。

所以，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也愈来愈重要。

固然很多中小学已经开设了英语课程，但是其教课还存在许多问题。

20xx 年 3 月 31 日，我到 xx 中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对 xx 中学的英语学科教课的检查也由此睁开了。

本次检查活动秉着“从实质出发、脚踏实地”的原则，主要以察看和访谈等检查方法为主，对 xx 中学英语学科教课进行了多方面的调研，力争客观地反应其英语学科教课状况，最大限度地追求有效的解决方案，提出吻合实质的建议。

本次检查活动将对改良 xx 中学英语学科教课状况有必定的实质意义，同时，也将对改良乡村英语学科教课状况有必定的借鉴作用，进而促使乡村英语学科教课的发展。

二、 xx 中学概略xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，周边湖南。

目前，全校有14 个班，七年级和八年级各 5 个班，九年级 4 个班。

学生人数逐级减少，学校男女生比率也相差较大，男生是罕有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超出10 个。

全校共有54 个教员工，此中中学高级教师 1 人，中学一级教师41 人，中学二级教师 2 人，小学高级教师7 人，一般工人 1 人。

教师的学历都不高，大多半都是大专文凭，教师均匀年纪也较大。

经过多年的努力，所带班级多次获学校“文明班” 和“优秀班集体”奖赏、班团支部被授与“南海市优异团支部”称号。

自己也于2001 年获取“南海一中优异班主任”奖赏。

xx中学的教课设施较落伍，只有一间录播室和一间多媒体教室。

录播室是最近几年来连州市教育局要求成立的，其设施较先进，而多媒体教室里的设施已经很陈腐了。

三、检查结果与剖析1.英语教师、教课方面xx中学共有 7 位教师负责英语学科教课工作， 2 男 5 女。

每位教师负责两个班的英语教课工作。

此中，中学一级教师6 人，中学二级教师 1 人。

英语课堂教学现状调查汇报XX年9月13日至10月17日我到xx市xx三中开展历时一个月的文化教育见习，实习内容包含2个层面，一是英语课堂教学的文化教育见习，二是教导主任的工作中见习。

在这期间我积极地勤奋地工作中，谦虚向有工作经验的教师求教，获得了优异成绩。

另外，我一直在见习期内干了一次深层次的调研工作中，是针对英语这门课来讲的。

为了更好地获得老师和学员的真正念头，我费了一番思绪，最后的调查报告对于我未来的从事有非常大的协助。

为了更好地全方位、详尽地获得原材料，我不但只仅限于我见习所需班集体的调研，并且还跨班集体、班级调研，乃至还到别的同学所属的见习院校调研。

关键的调研的方式是派发问卷调查。

另外，因为我积极地找学员交谈，同教师沟通交流，便于能够更好地掌握状况。

在这里，我介绍一下自身的调研的結果，谈一谈对初中英语课堂教学的一些观点，在其中有一些难题可能是先人早已描述的或是是老师们常谈论到的，但我觉得这针对大家见习生而言，是一次真真正正实际意义上的感受和体会，而不仅是之前从理论上的了解。

期待我的了解能对自身之后的工作中有一些实际效果。

一些优秀的教学策略和教育理念我发现了在如今的初中的课堂教学中并并不是很火爆，关键的缘故便是选用这类教学策略获得的实际效果并不是很理想化，上课的时候学员的目光多被吸引住到显示屏上来，非常少有学员再看书籍了。

学员多喜欢看一些绘画，对绘画的记忆力倒很清晰，但却忽视了绘画边上的文本。

这类教学策略针对该地域也较难广泛应用，因而，老师们依然维持应用传统式的教学策略。

在调研中我都发觉有工作经验的教师开展课堂教学时，课堂氛围相对性和睦。

老师说该校的学员的记律较弱，主动性不够，假如氛围过度活跃性，课堂教学便会乱哄哄，无法抑制。

并且学员的学生自主学习能力较差，协作工作能力缺乏，预期效果为做到但花来到很多的時间，进而危害教学计划。

绝大多数学员喜爱那类授课风趣的，不喜欢指责学员的，可以和学员非常好交往的教师，她们都期待教师可以多关心自身，即便是考试成绩差的学员也那样，这类心愿乃至比别的学员更为明显。

英语教学现状调查报告XX年9月13日至10月17日我到xx市三中进行为期一个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是英语教学的教育实习，二是班主任的工作实习。

在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。

同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对英语这门课而言的。

为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。

重要的调查的形式是发放调查问卷。

同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学英语教学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。

希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。

学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。

这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。

老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。

而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。

他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。

初中英语教学调查报告在当下社会，大家逐渐认识到报告的重要性，不同的报告内容同样也是不同的。

那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的初中英语教学调查报告，希望对大家有所帮助。

初中英语教学调查报告1目前，我们小课题组在开展实验教学、研究利用新的教学法的过程中，进行了大量与研究工作相配套的工作，开展了配合教学的各项活动，对学生问卷调查就是其中一项活动。

我们对学生学习中可能遇到的问题精心设计了调查问卷。

共发放小学六年级问卷30份和七年级问卷100份，共收回一百三十份有效卷，我们就问卷进行了统计，同时课题组成员还对问卷进行了分析，从中发现了一些现象现象及问题，分析了问题产生的原因，提出了看法及解决的方法。

调查表明：六年级学生学习英语的情况：61%的学生对英语有点兴趣。

只有49%的学生参加过英语笔试，另有51%的学生没有参加过任何形式的考试。

这种教学过程还会造成学生不会听课的后果。

即学生上课不用动脑筋思考，只需跟着老师简单地重复。

七年级学生学习英语的情况：进入初中后，新课程标准要求陡然增高，教师教学质量压力大。

由于考试机制和形式、内容的束缚和影响，教师为了完成教学任务，取得好的考试成绩，往往侧重于把英语知识教给学生，多采取高强度的笔头训练，学生在小学时培养起的英语学习兴趣受到压制。

相当部分课堂显得枯燥乏味。

学生的学习积极性受挫。

调查显示：进入初中七年级第一学期的`后半学期，学生的学习兴趣逐渐减弱，有30%的学生对英语基本或者不感兴趣。

75%的学生学习英语不是来源于自己的主动性，而是家长、学校要求学，必须学。

另外，小学生和七年级学生都没有形成良好的英语学习习惯，74%的学生有偶尔预习的习惯，另有55%的学生偶尔课后复习。

小结：通过调查，我们发现学生在小学六年级就对英语没有浓厚的兴趣。

到了中学，起初，由于中学阶段的新鲜生活，学生英语兴趣增加，但是，随着时间的推移，考试知识难度的增加，渐减就对英语失去了兴趣。

这种兴趣随着年级的增长和学习内容难度的加大，两极分化现象日益明显和严重。

(word完整版)中小学英语教育教学调查报告编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(word完整版)中小学英语教育教学调查报告）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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中小学英语教育教学调查报告中小学英语教育教学调查报告调查调研中小学英语教育教学调查报告调查报告教育教学小学英语摘要:组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界.如何把三者有机结合起来，收到最好效果，是我实习期间一直思考的题目.通过校外实地教学，我意想到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性,是教学成败的关键。

所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一题目展开了调查。

中学教育中，特别是英语教育，应如何根据其本身特点有效地组织教学，一直是英语教育研究的重点.组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界.如何把三者有机结合起来,收到最好效果，是我实习期间一直思考的题目。

通过校外实地教学，我意想到，能否调动学生学刁英语的主动性和积极性，是教学成败的关键.所以，实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一题目展开了调查,调查对象是我任课的郑州师范学校九九一班的学生,调查以问卷情势进行，共收回有效答卷250份。

调查的题目共六个：对英语课的爱好；英语课上的主动性积极性的重要性;英语教学的交际特点;师生关系对英语教学的影响;在课堂教学中师生的角色与作用；你心目中的英语教师。

统计分析以下：一、学习爱好对发挥主动性、积极性的影响情况喜欢一般不喜欢人数 103 46 101百分比 41。

2 18.4 40。

初中生英语教学调研报告英语教学调研报告一、调研目的本次调研的目的是了解初中生英语教学的现状，探讨教学方法和教学效果。

通过调研，分析学生和教师的需求，为提高英语教学质量和学生学习效果提供参考。

二、调研对象调研对象为某市某中学初中部的七年级、八年级和九年级学生和教师。

三、调研方法1.问卷调查：以学生和教师为对象进行问卷调查，了解他们对于英语教学的看法和评价。

2.观察：参观英语课堂，观察教师的教学方法和学生的学习情况。

四、调研结果1.学生观点从问卷调查结果来看，大部分学生对于英语课程表示了浓厚的兴趣和积极的态度。

他们认为英语对于日后的学习和工作非常重要，并且在课堂上主动参与讨论和提问。

然而，一些学生表示英语的学习难度较大，希望老师能提供更多的练习和复习资源。

2.教师观点教师们普遍认为初中生英语教学应该以培养学生的交际能力为重点。

他们表示对于学生的听、说、读、写等各个方面的能力培养非常重视，并注重培养学生的学习兴趣。

同时，许多教师在课堂上采用了多媒体教学等现代化教学手段，以提升教学效果。

3.调研结论根据学生和教师的观点，初中生英语教学需要注重培养学生的交际能力，提高学生的听、说、读、写能力。

教师可以通过增加课堂互动、提供更多的练习和复习资源等方法来帮助学生学好英语。

同时，教师应该根据学生的不同特点和学习需求，采用个性化教学方法，提高学生的学习兴趣和学习动力。

五、对策建议1.加强听力训练：可以通过多听英语材料，提高学生的听力理解能力。

可以利用录音材料、英语电影和英语歌曲等多种形式进行听力训练。

2.增加口语练习：可以通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

同时，可以鼓励学生多与外国人交流，提高他们的口语交际能力。

3.注重阅读训练：可以通过阅读英语故事、英语报纸和杂志等方式，提高学生的阅读理解能力和词汇量。

4.加强写作训练：可以通过写日记、写信或者写作文等方式，培养学生的写作能力。

同时，教师可以通过批改学生的作文，给予他们及时的反馈和指导。

某中学英语学科教学调查报告（5篇范例）第一篇：某中学英语学科教学调查报告某中学英语学科教学调查报告一、前言随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。

如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。

因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。

虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。

2014年3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx中学的英语学科教学的调查也由此展开了。

本次调查活动秉承“从实际出发、实事求是”的原则，主要以观察和访谈等调查方法为主，对xx中学英语学科教学进行了多方面的调研，力求客观地反映其英语学科教学状况，最大限度地寻求有效的解决方案，提出切合实际的建议。

本次调查活动将对改善xx中学英语学科教学状况有一定的实际意义，同时，也将对改善农村英语学科教学状况有一定的借鉴作用，从而促进农村英语学科教学的发展。

二、xx中学概况xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，邻近湖南。

目前，全校有14个班，七年级和八年级各5个班，九年级4个班。

学生人数逐级减少，学校男女生比例也相差较大，男生是稀有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超过10个。

全校共有54个教职工，其中中学高级教师1人，中学一级教师41人，中学二级教师2人，小学高级教师7人，普通工人1人。

教师的学历都不高，大部分都是大专文凭，教师平均年龄也较大。

xx中学的教学设备较落后，只有一间录播室和一间多媒体教室。

录播室是近年来连州市教育局要求建立的，其设备较先进，而多媒体教室里的设备已经很陈旧了。

三、调查结果与分析1.英语教师、教学方面xx中学共有7位教师负责英语学科教学工作，2男5女。

每位教师负责两个班的英语教学工作。

其中，中学一级教师6人，中学二级教师1人。

据了解，有一位教师是非英语专业出生，其发音非常不准。

实习期间，通过听每位英语教师的课发现，在教学方面，教师通常采用讲授法，特别是七八年级。

调查报告关于中学英语教学调查报告一、调查背景本调查旨在了解中学英语教学的现状以及学生对英语学习的态度和学习成果。

二、调查方法我们选择了一所中学的三个年级作为调查对象，采用问卷调查和观察相结合的方法进行调查。

三、调查结果1. 教学资源与设施通过观察和问卷调查，我们发现该中学在英语教学资源与设施方面存在一定的不足。

虽然教室里配备了多媒体设备，但使用情况并不普遍，部分教室的多媒体设备甚至无法正常使用。

此外，学校图书馆的英语书籍种类较少，缺乏多样性。

因此，学生们在学校资源的利用方面存在一定的困难。

2. 教学内容与方法根据问卷调查结果，大部分学生对学习英语的兴趣较高。

然而，他们普遍反映在课堂上依然以传统的课堂教学为主，缺乏足够的互动和实践机会。

课文的选择较为单一，重视语法知识的传授，而忽略了综合运用语言的能力培养。

3. 教师水平与教学质量大部分学生对自己的英语老师持肯定态度，他们认为老师对知识掌握较为熟练。

然而，在教学方法和教学效果方面，学生们提出了一定的建议。

他们希望老师能更多地采用互动式的教学方法，促进学生的参与和思考，提高教学的趣味性。

同时，一些学生认为单一的考试评价方式不能全面反映英语学习的水平，希望能更多地进行听说读写等综合能力的考核。

4. 学生学习态度与自主学习能力调查结果显示，学生们普遍对英语学习抱有积极的态度，他们愿意主动参与到课堂教学中，并且乐于开展相关的活动。

然而，对于自主学习的能力培养，学生们普遍表现出一定的困惑。

他们缺乏自主选择教材、自主学习英语的习惯。

因此，学校和家庭应该共同努力，培养学生的自主学习能力。

四、调查结论与建议1. 加强教学资源建设: 学校应该加强英语多媒体设备的维护和更新，增加图书馆的英语书籍种类，提供更多元化的资源供学生使用。

2. 优化教学方法与内容: 老师应更多地采用互动式教学方法，增加学生的参与度和学习兴趣，注重培养学生的综合运用英语的能力。

3. 综合评价学生能力: 学校需要改变单一的考试评价方式，通过多种形式的考核，综合评价学生英语的听说读写能力。

【调查报告】关于中学英语教学调查报告一、引言中学英语教学在学生的教育过程中占据着重要的地位。

为了深入了解中学英语教学的现状，发现存在的问题并提出改进建议，我们进行了本次调查。

二、调查目的本次调查旨在全面了解中学英语教学的实际情况，包括教学方法、教学资源、学生学习兴趣和学习效果等方面，为提高中学英语教学质量提供参考依据。

三、调查对象与方法（一）调查对象本次调查选取了_____地区的多所中学，包括城市中学和农村中学，涵盖了不同层次和类型的学校。

（二）调查方法1、问卷调查：向学生发放问卷，了解他们对英语学习的态度、方法和困难。

2、教师访谈：与英语教师进行面对面的交流，了解他们的教学理念、教学方法和教学中的困惑。

3、课堂观察：深入英语课堂，观察教学过程和师生互动情况。

四、调查结果与分析（一）教学方法1、传统教学方法仍占主导大部分教师在课堂上主要采用讲授法，注重语法和词汇的讲解，学生被动接受知识。

这种教学方法虽然能够系统地传授知识，但缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习积极性。

2、多媒体教学手段应用不足尽管许多学校配备了多媒体教学设备，但部分教师未能充分利用这些资源，教学仍以黑板和课本为主。

多媒体教学能够通过图像、音频和视频等多种形式呈现教学内容，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

（二）教学资源1、教材单一多数学校使用的英语教材版本较为固定，缺乏多样性。

教材内容更新不及时，与现实生活和社会发展的联系不够紧密。

2、课外学习资源匮乏学校图书馆的英语读物数量有限，学生获取英语学习资源的渠道相对狭窄。

此外，在线学习平台的推广和应用也不够广泛。

（三）学生学习兴趣1、学习动力不足部分学生认为学习英语是为了应付考试，缺乏内在的学习动力。

对英语国家的文化和风俗习惯了解较少，难以从文化层面激发学习兴趣。

2、学习方法不当许多学生在学习英语时，死记硬背单词和语法规则，缺乏有效的学习策略。

不会运用英语进行交流和表达，实际运用能力较弱。