初中语文_小说中环境描写的作用教学设计学情分析教材分析课后反思

《小说中环境描写的作用》教案教学目标1、学习和掌握小说中环境描写的作用。

2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。

ﻫ3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。

教学重点：教学目标2、３教学难点:教学目标３课时安排：一课时ﻫ教学辅助手段：多媒体习题资料ﻫ教学设想：《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。

在“总体规划”中我们谈到:“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻,也找不到喻体。

写记叙文,只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。

”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融作品。

六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。

”面对理工学习内的升大学生,充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误,确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分,运用多媒体手段，辅助于派发的资料,学生充分参与课堂，主动完成练习与思考,教学目标1在环节二解决，教学目标2、３即重难点在环节三突破。

最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情,世间的种种景物是有灵气的,请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”教学过程ﻫ一、明确导入,开门就见山:同学们,我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。

(板书课题）二、知识普及，积累与铺垫。

运用课件投影辅助完成四个问题的知识普及。

１、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？学生各抒己见:“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”……教师小结:同学们说得不错。

我们看投影,(播放投影)小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。

ﻫ２、教师提问:那接下来第二个问题——什么是环境描写?学生明确写景色的句子是环境描写。

《骆驼祥子》阅读展示教学设计姓名：单位：悲惨人生，追根溯源——《骆驼祥子》名著阅读展示教学设计【设计思路】《骆驼祥子》是一部代表着老舍小说创作最高水平的的作品。

在一节课的时间里，想把整部小说从故事情节到语言品析再到解读人物都完成，有一定的难度。

因此，本节课，就就着一个点——即主人公祥子，进行深入剖析。

并从小说三要素人物、情节、环境着手，呈梯度由浅入深的逐层了解祥子的性格及其变化。

教学时通过学生自由辩论，明确祥子悲剧的主客观原因。

最后卒章显志，了解社会制度是导致祥子走向没落的最终原因。

【教学目标】1、通过重点词、句的品析，学习了解老舍描写人物的方法。

2、通过本节课阅读方法的指导，养成阅读的好习惯。

【教学重难点】1、研讨祥子的形象及其刻画人物的方法;2、讨论祥子的悲剧原因。

【教学资源】多媒体视频音频【评价设计】１、课前自主、课上合作的方式结合小说内容概括人物形象特点环节，实现学生对故事情节及人物形象特点把握的评价。

2、将周围人与祥子的关系进行分类评价，实现学生对悲剧社会根源理解的评价；而对祥子个人主义的解剖，实现学生对人物悲剧命运内在原因的评价。

3、在交流中评价学生概括、分析和语言表达能力。

【方法指导】在阅读中，在圈点勾画的同时，我们还可以在文中的空白处对文章进行注解和写批语，可以从以下几个角度进行评点。

1.评点人物，如人物的行为、描写人物的方法等； 2.生发联想，如作品带给自己的思想触动等；3.剖析写法，如先抑后扬、点面结合、前后对比、前后照应等写法对表现人物的作用。

【教学过程】同学们，在电子产品风靡全球的时代，有这样一个人他用自己的坚韧与执着书写了一部人生的传奇，让我们一起来认识一下这位和电子产品息息相关的人物。

（观看华为前老总任正非的事迹视频）知道这个人是谁吗？对，他就是华为的前任老总任正非。

任正非经历了数次人生起落，最终实现了自己的人生目标，他的经历与我们必读名著《骆驼祥子》中的祥子有着相似之处，但结局却截然不同。

《小说中环境描写的作用》教案教学设计教学目标1、学习和掌握小说中环境描写的作用。

2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。

3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。

教学重点：教学目标2、3教学难点：教学目标3课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体习题资料教学设想：《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。

在“总体规划”中我们谈到：“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。

写记叙文，只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。

”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融作品。

六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。

”面对理工学习内的升大学生，充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3即重难点在环节三突破。

最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”教学过程一、明确导入，开门就见山：同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。

（板书课题）二、知识普及，积累与铺垫。

运用课件投影辅助完成四个问题的知识普及。

1、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？学生各抒己见：“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”……教师小结：同学们说得不错。

我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。

2、教师提问：那接下来第二个问题——什么是环境描写？学生明确写景色的句子是环境描写。

小说中环境描写的作用———以《祝福》为例教学目标一、知识与技能（一）、能说出题目“祝福”的妙用（二）、能体会环境描写的作用（三）、能能体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩，并能初步感知造成其悲剧的社会原因。

小组合作、师生共探、教师引领三、情感态度价值观能理解造成人物悲剧的社会根源，从而理解封建礼教的吃人本质。

能理解鲁迅作品的意义和思想，能对其作品感兴趣。

教学重点难点一、“祝福”的作用（重点、难点）二、三次祝福时对雪的描写及作用（重点）课时安排一课时教具准备问题拓展——评价单教学过程一、导入新课小说人物都在各自的家园里生长。

有什么样的土壤，就能养育出什么样的人物；有什么样的“家园”，就能造就什么样的性格，就会有什么样的故事。

阿Q的故乡是未庄，他之所以是这个样子而不是别个样子，就是因为他生活在未庄，他的脾气、他的“精神胜利法”，和未庄的人们是一体化的；祥林嫂假如不是生活在鲁镇，而是在繁华的都市，还会有这样的悲剧吗？二、情节回顾实行“序幕—结局—开端—发展—高潮—尾声”六部分的情节概括序幕：鲁镇准备祝福结局：祝福之夜惨死开端：逃避初到鲁镇发展：被逼卖到贺家高潮：再寡再到鲁镇尾声：鲁镇正在祝福问：本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？答：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的比照，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。

三、品味环境描写的妙用（题目“祝福”的用意，分析环境描写）1、我们通过对整篇文章的理解，知道这篇文章主要讲的是祥林嫂悲剧的一生，但为什么作者将题目命名为祝福，而不是祥林嫂呢？针对这个问题请同学们思考一下。

起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。

最先感到痛苦, 最多地承受了痛苦———因为要解决痛苦而最多地思考了痛苦最后也为此痛苦付出了生命的代价。

七年级语文上册第四单元阅读新课堂环境描写的作用教案一. 教材分析《语文新课堂》七年级上册第四单元的主题为“环境描写的作用”。

本单元选取了多篇文学作品，以不同方式展现了环境描写在文中的重要作用。

通过学习本单元，学生能够理解环境描写的基本概念，掌握不同类型的环境描写，并能够分析环境描写在文中的作用。

二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们在小学阶段已经接触过一些环境描写，但对于环境描写的深层作用可能理解不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体语句中识别环境描写，并分析其在文中的作用。

同时，七年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，通过启发式教学，能够激发他们对文学作品的兴趣，提高他们对环境描写的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握环境描写的基本概念，识别不同类型的环境描写，并能够分析环境描写在文中的作用。

2.过程与方法：通过阅读和分析文学作品，培养学生对环境描写的敏感度，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对环境描写的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和理解不同类型的环境描写。

2.难点：让学生能够分析环境描写在文中的具体作用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索环境描写的作用。

2.案例分析：选取具体的文学作品，让学生分析和讨论环境描写的作用。

3.互动式教学：鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。

六. 教学准备1.准备相关的文学作品，以便在课堂上进行分析和讨论。

2.准备一些关于环境描写的问题和讨论话题，以便在课堂上进行启发式教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾环境描写的基本概念。

b.提问：环境描写在文学作品中的作用是什么？c.学生回答，教师总结。

2.呈现（10分钟）a.呈现一篇文学作品，要求学生阅读并找出其中的环境描写。

b.学生阅读，教师巡视课堂，解答疑问。

c.学生展示找到的环境描写，教师给予反馈。

环境描写在小说中的作用教学设计云浮中学初三语文易文建【学习目标】1．了解和掌握环境描写的定义和分类。

2．学会分析环境描写在小说中的作用。

3．掌握答题的技巧，从容应对中考。

【学习重点】学会分析环境描写在小说中的作用。

【学习难点】掌握答题的技巧，从容应对中考。

【学法指导】答此类题我们要从环境本身的特点、与人物的关系、对情节的作用、对主题的作用四个方面进行分析，综合考虑。

【教材助读】1．小说的定义：小说:是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

2．小说三要素：人物、情节、环境。

3．环境描写的定义和分类。

环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

自然环境：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。

社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

【教学过程】一、复旧引新。

二、新授感知。

阅读下面四个语段，说说这四处环境描写有什么作用？第一步：分析环境本身的特点：1．自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、天气，渲染了怎样的气氛等。

文段1“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

”明确：这段景物描写是深冬渐近故乡时“我”在船上见到的萧索的荒村，极力渲染了故乡萧条、荒凉的气氛。

2．社会环境描写答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。

文段2鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

课题：小说环境描写的作用课型：复习课年级：九年级姓名：单位：教学目标1.环境描写的辨别2.环境描写的作用教学重点与难点：重点：辨别环境描写，结合语境理解其作用。

难点：结合语境分析环境描写对情节、人物、主题的作用。

教学过程：一、情景导入明确目标给学生出示古诗中的写景名句（皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。

李白庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

----苏轼回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

李益人闲桂花落，夜静春山空。

----王维千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

高适苔痕上阶绿，草色入帘青。

----刘禹锡土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

----陶渊明）学生读古诗，教师导入：景物描写，如果出现在小说中，这就是环境描写了，今天让我们走进小说中，体会环境描写的作用。

二、教师明确常考题型1、辨析是什么描写，进而分析其作用。

如：文中画线句子属于什么描写？请分析其表达作用？2、某段的景物描写有什么作用？如：请分析第二段景物描写的作用？三、学生合作学习，尝试辨析环境描写的作用。

结合下列句子小组进行讨论，总结景物描写有哪些作用？并简要分析答题的思路。

1.天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

《最后一课》2.鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

《孔乙己》3.中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬. 《孔乙己》4.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

《小说中环境描写的作用》教案教学目标、学习和掌握小说中环境描写的作用。

2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。

3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。

教学重点：教学目标2、3教学难点：教学目标3课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体习题资料教学设想：《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。

在“总体规划”中我们谈到：“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。

写记叙文，只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。

”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融作品。

六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。

”面对理工学习内的升大学生，充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3即重难点在环节三突破。

最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”教学过程一、明确导入，开门就见山：同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。

（板书课题）二、知识普及，积累与铺垫。

运用投影辅助完成四个问题的知识普及。

、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？学生各抒己见：“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”……教师小结：同学们说得不错。

我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。

2、教师提问：那接下来第二个问题——什么是环境描写？学生明确写景色的句子是环境描写。

《中考专项复习之环境描写写作指导》教学设计【教学目标】通过分析课文中的环境描写，总结、归纳环境描写的技巧，并在作文中恰当运用环境描写。

【教学重点】分析归纳课文中的环境描写及其作用。

【教学难点】在作文中恰当运用环境描写。

【活动准备】寻找课文中的环境描写。

【课时安排】一课时【教学过程】一．教师导入每次想起孔乙己，我们眼前就会浮现出那个在瑟瑟秋风中，坐着用手走来的身影；每次想起于勒，我们脑海中就会浮现出那片紫色的如镜的大海，每次想起少年闰土，我们就仿佛看到深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

二明确中考题型“同学们知道这些都属于什么描写吗？（环境描写）你答出了中考中关于环境描写的第一个考点。

”出示中考常考题型：第几段运用了什么描写？作用是什么？“第二个考点就是我们这节课的学习目标之一。

大家齐读学习目标。

”三出示学习目标通过分析课文中的环境描写，总结、归纳环节描写的写作技巧，并在作文中恰当运用环境描写。

“明确了目标，让我们带上任务开启今天的环境描写学习之旅。

”四．分析环境描写的作用活动一：火眼金睛辨作用找出课文中的环境描写，并分析其作用。

（教师出示部分学生提到的课文语段，学生板演分析环境描写作用，教师板书。

）《变色龙》中环境描写：四下一片寂静，广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。

主要作用：描写了社会环境的冷清、萧条，死气沉沉，到处充满着饥饿和贫穷，反映了俄国沙皇统治的黑暗，暗示“案子”发生的社会背景。

板书：暗示社会背景。

《故乡》中环境描写时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

主要作用：交代了时令，渲染了萧索、荒凉的气氛，衬托了“我”悲凉的心情。

板书：交代时间地点。

《小说中环境描写的作用》微课教学设计
1、理解和掌握小说中环境描写的作用。

2、练习和巩固小说中环境描写的作用的答题方法和技巧。

一、复习导入
复习小说的三要素
二、小说中环境描写的作用可从四个方面进行分析。

第一步：分析环境本身的特点
第二步：分析环境描写与人物的关系
第三步：分析环境描写对情节的作用
第四步：结合文章中心作答
三、小结归纳
分析《芦花荡》中的环境描写的作用。

通过学习这节课，绝大部分同学对小说中环境描写的作用的答题能做到心中有数，本课主要是讲的是小说中环境描写的作用可分四步走： 1、分析环境本身的特点2、分析环境描写与人物的关系3、分析环境描写对情节的作用4、结合文章中心作答。

学习小说中环境描写的作用可以帮助学生掌握答题方法和技巧，培养和提高学生在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。

东莞市初中语文微课评选参评作品登记表
2。

小说中的环境描写(教案)第一章：小说环境描写的重要性1.1 教学目标让学生了解小说环境描写的作用和意义。

引导学生关注环境描写对情节发展的影响。

培养学生分析和欣赏小说环境描写的能力。

1.2 教学内容介绍小说环境描写的基本概念和作用。

通过举例分析，让学生了解环境描写对情节发展的推动作用。

讨论环境描写对人物形象和主题的塑造作用。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解环境描写的基本概念和作用。

采用案例分析法，分析具体小说中的环境描写实例。

采用小组讨论法，让学生分组讨论环境描写的作用。

1.4 教学评估课后作业：让学生选择一部小说，分析其中的环境描写，并写一篇短文。

课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对环境描写的理解和分析能力。

第二章：小说环境描写的要素2.1 教学目标让学生了解小说环境描写的要素。

引导学生掌握环境描写的技巧和方法。

培养学生运用环境描写要素进行创作的能力。

2.2 教学内容介绍小说环境描写的四大要素：自然环境、社会环境、人物环境和情感环境。

讲解每个要素的描写方法和技巧。

通过实例分析，让学生了解如何运用环境描写要素。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解环境描写的四大要素和描写方法。

采用案例分析法，分析具体小说中的环境描写实例。

采用创作练习法，让学生进行环境描写的创作练习。

2.4 教学评估课后作业：让学生选择一部小说，分析其中的环境描写要素，并写一篇短文。

课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对环境描写要素的理解和运用能力。

第三章：小说环境描写的方法3.1 教学目标让学生了解小说环境描写的方法。

引导学生掌握各种环境描写的方法和技巧。

培养学生运用环境描写方法进行创作的能力。

3.2 教学内容介绍小说环境描写的常见方法：描述法、描绘法、渲染法、对比法等。

讲解每种方法的描写技巧和应用场合。

通过实例分析，让学生了解如何运用各种环境描写方法。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解环境描写的常见方法和应用场合。

采用案例分析法，分析具体小说中的环境描写实例。

《环境描写在小说中的作用》教学设计教学目标：1.理解环境描写在文学作品中的作用。

2.学会在小说阅读环境描写中有针对性地规范答题。

教学重难点：环境描写相关题型的审题、答案。

教学方法：自主学习法·合作探究法教学过程：一、故事引入，走进主题。

1.展示《孟母三迁》的故事，肯定生活环境的重要性。

2.诵读《虞美人》，肯定环境描写在文学作品中的作用。

二、考点解读，小组讨论。

（1）、考点分析，初步感知在分析人物形象时通常要结合环境进行分析。

（2）、以教材中的2个文段为例，讨论文段中环境描写在文中所起的作用分别是什么？根据屏幕上的提示，组内讨论分析，分组展示讨论结果，教师适时点拨并评价。

明确：（1）、环境描写的具体作用是？《林教头风雪山神庙》1、为人物活动渲染气氛：渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

2、具有推动情节发展的重要作用。

（2）、《祝福》开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。

调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。

课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。

结尾的祝福景象：这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。

最后一句拿祥林嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，结构上也做到了首尾呼应。

（3）、12月月考题回顾《征服》陈忠实考题：小说三处画横线的环境描写颇显作者的匠心，请结合内容，分析其艺术效果。

（6分）(展示答案)师总结：环境描写作用的一般考虑角度：①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)②情节(推动，暗示，铺垫)③人物(烘托，映衬)④主题(表达，寄托，暗示，揭示)生说：自然环境和社会环境的作用。

环境描写作用教案一、教学目标1. 了解环境描写在文学作品中的重要作用；2. 学会分析环境描写对情节、角色、主题等方面的影响；3. 能够自己撰写生动细腻的环境描写。

二、教学重点1. 理解环境描写的意义和作用；2. 分析环境描写对文学作品的影响；3. 能够运用环境描写来传递情感和营造氛围。

三、教学内容和方法1. 环境描写的定义和作用（教师讲解）- 通过将环境细节写入文学作品中，帮助读者更好地感受故事的情感和氛围；- 加强读者对故事背景、角色情感的理解和认同。

2. 分析环境描写对情节的影响（小组讨论）- 选择几个文学作品的环境描写，让学生一起讨论环境描写对情节的影响；- 引导学生思考环境如何改变故事的发展，营造悬念和紧张感。

3. 分析环境描写对角色的塑造（课堂展示）- 学生选择一个角色，使用环境描写来刻画角色的性格、经历和内心感受；- 学生进行课堂展示，让其他同学从环境描写中感受到角色的特点。

4. 分析环境描写对主题的体现（读后感写作）- 学生阅读一篇文学作品，自行撰写一篇读后感，重点分析环境描写对主题的体现；- 学生互相交流读后感，分享自己对环境描写的理解和体会。

5. 练习环境描写的写作（个人写作）- 学生选择一个场景或者一个场所，进行环境描写的练习；- 引导学生使用丰富多样的形容词、动词和修辞手法，让环境描写更加生动细腻。

四、教学评价1. 小组讨论和课堂展示的参与程度；2. 读后感的整理和交流；3. 个人环境描写的完成度和写作水平。

五、教学延伸1. 鼓励学生多读名家作品，注意观察和分析其中的环境描写；2. 组织学生参观一些文化名胜或者特殊环境，让他们亲身体验并进行环境描写；3. 指导学生进一步探索环境描写的创作技巧，提升个人写作水平。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对环境描写的作用和重要性有了更深入的理解。

小组讨论和课堂展示环节，促使学生思考环境描写对情节、角色和主题的影响，并通过写作提升了他们的写作水平。

《写作因你而精彩——记叙文中的环境描写》教学设计《写作因你而精彩——记叙文中的环境描写》学情分析本节课执教的年级为初四三班。

学生经过三年多的写作训练，对记叙文写作的基本要求能够做到熟练掌握。

但是，想要写出更精彩的文章，还需在细节处精心打磨，认真反复训练。

尤其是在考试作文中，想要写出高质量的作文，还是需要讲究一点方法的。

很多孩子在写作文的过程中，语言简单平实，写人记事不讲究方法策略。

所以，写出来的作文也是平实无味，不能吸引别人的阅读兴趣，更没办法打动别人，引起共鸣。

基于这一点，在初四下学期的作文教学中，我对孩子们的作文进行归类指导。

有序列的进行写作指导和训练，希望能对孩子们的写作有所帮助。

通过一段时间的指导和写作练习，孩子们在写人记事过程中，学会了细节描写，学会了前后照应，学会了以小见大等等。

写作水平有了较大的提高。

我们可以在这个基础上，做更加细致入微的指导，让文章语言更生动，表情达意更深刻。

于是，就有了今天这节课的设计思路。

让学生在写作中加入适当的环境描写，使自己的作文更加丰满起来。

《写作因你而精彩——记叙文中的环境描写》效果分析本节课通过以下几个层面指导学生进行学习：首先，对比阅读，理解环境描写的作用；第二，修改片段作文，体会环境描写在作文中的作用；第三，归纳总结，明确环境描写的方法及运用误区；第四，修改自己的作文，展示修改结果获得自信。

这样几个环节下来，我觉得，大部分学生能够完成课前我们预设的学习目标。

他们理解了作文写作，不只是简单的去写人记事，可以在观察生活的时候，去打开心灵的另一扇窗，在多么幸福或者失落的时候，都会有大自然在陪伴我们，会有花鸟虫鱼，会有星河皓月，会有细雨落雪……这些都是我们可以融合在我们的写作中，为我们的写作服务，让我们的写作更有打动别人的力量的。

从课堂展示来看，几个平时写作能力较强的孩子，当堂就能对老师的要求深刻领会，并做的很优秀。

当然，也有一部分学生的修改显得有一点生硬。

小说中自然环境描写的作用【教学目标】1.了解小说中环境描写的特点和作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。

（知识与能力）2.总结解题规律，掌握解题思路。

（过程与方法）【教学重难点】总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。

【课前准备】布置学生阅读阅读印发资料【教学安排】一课时【教具】投影仪【教学方法】讲练结合【教学步骤】一、导入新课在前面的诗歌学习中，我们知道环境景物描写对诗歌的表情达意有着重要的作用。

那么，在小说阅读中，环境描写(特别是自然环境描写）是否也发挥着其独特的作用呢？今天，我们就从环境的角度来探讨小说阅读。

二、知识回顾衔接：我们先一起来回顾几个问题：小说环境分为自然环境和社会环境两类。

社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。

衔接：环境是小说三要素之一，同学们还记起小说别外两要素是什么吗？1.小说的三要素是什么？（环境、人物、情节）（板书）。

2.作者要通过对环境、人物、情节这三要素的具体描述，来表达自己的思想情感，这个思想情感也就是小说的什么？（主旨）（板书）1.环境方面环境描写的作用 2.人物方面3.情节方面4.主题方面三、展示本课学习目标衔接：下面我们就先通过学过的作品，从这四个方面去探究一下小说中自然环境描写的作用。

四、作品回顾：（一）提问：以下片断中的自然环境描写有何作用？（二）学生讨论发言（四人为一小组进行讨论）1、鲁迅《故乡》开头一段：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？导：作者首先通过这一段描写给我们交代了什么？交代故事发生的时间、地点，这是鲁迅《故乡》开头的一段描写，能看回乡的时间是深冬，地点是故乡。

《小说中环境描写的作用》教案教学设计教学目标1、学习和掌握小说中环境描写的作用。

2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。

3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。

教学重点：教学目标2、3教学难点：教学目标3课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体习题资料教学设想：《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。

在“总体规划”中我们谈到：“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。

写记叙文，只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。

”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融作品。

六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。

”面对理工学习内的升大学生，充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3即重难点在环节三突破。

最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”教学过程一、明确导入，开门就见山：同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。

（板书课题）二、知识普及，积累与铺垫。

运用课件投影辅助完成四个问题的知识普及。

1、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？学生各抒己见：“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”……教师小结：同学们说得不错。

我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。

2、教师提问：那接下来第二个问题——什么是环境描写？学生明确写景色的句子是环境描写。

《小说中环境描写的作用》教案《小说中环境描写的作用》教案教学目标1、学习和掌握小说中环境描写的作用。

2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。

3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。

教学重点：教学目标2、3教学难点：教学目标3课时安排：一课时教学辅助手段：多媒体习题资料教学设想：《小说中环境描写的作用》是精品课程《心与自然沟通》下的第5部分。

在“总体规划”中我们谈到：“在实际教学中，我们的学生……面对小说中的场景描写，不能体味身处其间的小说人物的情意；学生甚至于想打个比喻，也找不到喻体。

写记叙文，只有干瘪的陈述……少了中华文化特有含蓄蕴藉。

”“要改变这种局面，……五是多与学生一起赏析情景交融作品。

六是在语言运用中形成借助自然景观传情达意的意识。

”面对理工学习内的升大学生，充分考虑学生的基础，考虑到应考与素养的两不误，确定了三个层次教学目标，教学过程分为四环节，其中二、三环节为浓墨重彩部分，运用多媒体手段，辅助于派发的资料，学生充分参与课堂，主动完成练习与思考，教学目标1在环节二解决，教学目标2、3即重难点在环节三突破。

最后教师寄语、学生感悟“万紫千红总关情，世间的种种景物是有灵气的，请你用心与他沟通，让他为你的小说增添一份独特的魅力！”教学过程一、明确导入，开门就见山：同学们，我们今天学习的内容是“小说中环境描写的作用”。

（板书课题）二、知识普及，积累与铺垫。

运用课件投影辅助完成四个问题的知识普及。

1、教师提问：我们先来解决第一个问题——什么是小说？学生各抒己见：“记叙文”、“小说就是故事”、“通过一个故事告诉我们一些东西”……教师小结：同学们说得不错。

我们看投影，（播放投影）小说是通过环境描写、故事叙述、人物塑造来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

这是比较专业的说法，我们通过小说认识大千世界，我们通过小说沟通大千世界。

2、教师提问：那接下来第二个问题——什么是环境描写？学生明确写景色的句子是环境描写。