18.《华佗与麻沸散》教学设计一、教学目标：1、读懂课文，知道麻沸散是华佗发明的及其发明经过。
2、理解华佗为什么"被人们誉为神医"，感受华佗的高尚医德。
二、教学重难点：重点：理解课文内容，知道华佗发明麻沸散的经过。
难点：知道华佗为什么被人们誉为神医。
三、教学准备：教案、PPT四、教学过程：（一）、课题导入1、同学们翻开课本第68页，今天我们一起来学习第18课《华佗与麻沸散》，PPT出示：18.华佗与麻沸散，齐读课题。
2、PPT出示：在课题中有一个“与”字，“与”是什么意思？和。
那么，“华佗与麻沸散”就是“华佗和麻沸散”。
华佗是一个什么人？医生、医学家。
那麻沸散又是什么？麻醉药。
那华佗和麻沸散又有什么关系呢？下面同学们带着问题齐读课文。
（二）、学习课文1、PPT出示：同学们读了课文，有谁知道华佗和麻沸散是什么关系吗?华佗发明了麻沸散。
那么，同学们再想一想华佗为什么要发明麻沸散？他是怎么发明麻沸散的？下面我们带着问题一起来学习课文。
2、齐读第1自然段。
PPT出示：华佗是一个什么样的医学家？杰出的。
有哪位同学来说一说杰出是什么意思?成就、才华出众。
他医术高明，被人们誉为“神医”。
“誉”是什么意思？称赞。
那么第一自然段在全文中起到什么作用？全文中心句，统领全文。
板书：（1）医术高明，誉为“神医”——统领全文。
华佗被人们誉为“神医”，难道仅仅是因为他医术高明吗？我们接着学习下面的课文。
3、齐读第2自然段。
PPT出示：华佗“常常”要给病人做手术。
常常的近义词是什么？经常。
“常常”说明了什么？说明华佗医术高明，来找他治病的人有很多。
“看着病人痛苦的样子，华佗心里十分心疼，可又找不到好的办法。
”看着病人痛苦的样子，华佗为什么会感到“十分心疼”？这表明了什么？说明华佗非常关心病人，把他们的痛苦当成自己的痛苦，写出了华佗高尚的医德。
学到这里同学们知道华佗为什么被人们誉为“神医”了吗？他治病救人，医术高明；他关心病人疾苦，医德高尚。
