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2019-2020年七年级政治下册第一课珍惜无价的自尊（第二课时）教案新人教版导入新课：活动：猜猜他们是谁？（教师安排几名学生挑选几张自己从小到大的照片。
然后教师用投影向同学们展示这些照片，让同学们猜一猜照片上的人是谁。
）(一)、同样的自尊同样的快乐（板书）1，你的“重要他人”是谁？师：在这里，我们只让同学们看了部分同学从小到大的变化过程，其实，每个人都有这样一个过程。
在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。
下面就请同学们看几段小故事，也许你会觉得似曾相识。
小品故事梗概：（教师也可以让学生根据自己的真实经历来创作。
）父子：小林因为交友不慎，他被一帮贪玩的同学影响了学习。
当父亲看到他的考试成绩后，紧皱着眉头，大口大口抽烟。
父亲没有打他，也没有骂他，但懂事的小林能从父亲的眼神里读懂父亲的伤心和失望。
正是这种眼神促使小林改变自己，又成为同学中的佼佼者。
父亲开怀地笑了，说儿子是他的骄傲。
小林看着父亲的笑容，他知道那是父亲对自己成功的赞赏，他觉得那真是自己的幸福。
师生：小明上小学的时候，一次，他的叔叔帮他弄到了一张某明星的签名。
小明非常高兴，就复印了好多张，想给同学们，但他又觉得这张签名来之不易，就想了个办法，以每张两块钱的价格卖给了想要签名的同学们。
那些同学也如法炮制，复印之后再卖给其他的同学，结果被校长发现了，并告诉了小明的班主任郑老师，由他来处理。
郑老师看到难过又惭愧的小明，并没有批评他，而是晓之以理，告诉他学校是学知识的地方，而不是做买卖的地方，并说小明犯错误只是因为不知道这样的行为是错误的，知错能改就行了。
老师的教育使小明知道了什么是对，什么是错，更严格地要求自己。
朋友：爸爸妈妈又吵架了，小立很难过，很忧郁。
上课的时候总是走神，放学的时候也是一个人默默地回家。
她的朋友小南总是想办法接近她，逗她开心，上课的时候提醒她好好听课。
慢慢地，小立能够正常生活和学习了。
同学：小辉上课的时候总是搞小动作，接老师的话茬，老师提醒了他几次，可他总也改不了。
第一单元做自尊自信的人第一课《珍惜无价的自尊》一、教学目标知识与技能：1、了解自尊的含义和表现。
2、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
3、懂得知耻是自尊的表现。
过程与方法：1、初步学会全面分析自己，评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2、学会掌握尊重他人的方法。
情感态度与价值观：1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
二、教学重点、难点：重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
难点：对尊重他人和人格概念的理解。
三、课时：4课时。
四、教学过程：第一框自尊是人人都需要的一、感受自尊的快乐自尊的含义？（P5）导入：2幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功）讨论：1、回想起这些情景，你有怎样的感受？激动、快乐、感激···2、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？内心得到满足，赢得人们的肯定···3、在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？下雨天，人家给你递伞的时候；受灾后，得到捐助的时候···问：自尊心的表现（举例）？（P4）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得______很有成就感__________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_表扬我、鼓励我。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_很自豪______。
在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？（P5）填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。
二、知耻与自尊阅读“耻辱戒指”问：1、耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？首先，书中的案例：“耻辱戒指”是特定背景下让学生们记住失败的教训，在今后的设计实践中不再出现类似的错误，记住失败的教训并不是让学生有耻辱感。
第二，在成长经历中，难免会有一些过失，犯下一些错误等，不应有称之为耻辱的事情，没有必要产生羞耻、耻辱的心理状态，而对自己所犯的错误耿耿于怀、甚至抬不起头。
第一课珍惜无价的自尊第一框自尊的人人是需要的“自尊自强”部分中“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重难点：对自尊的理解。
教学方法：创设情景教学法及讲解法。
教学目标情感态度、价值观目标不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
能力目标初步学会全面分析自己、评价自己。
知识目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二框尊重他人是我的需要本课落实的课程标准是“自尊自强”部分中的“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重他人获得尊重的前提，不做有损人格的事”。
教学重点：尊重他人就是尊重自己。
教学难点：重要他人。
教学方法：情景展示法、诱导启发法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标1、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
2、学会掌握尊重他人的方法。
知识目标在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
第三框彼此尊重才能赢得尊重本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘已所不欲勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”、“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
教学目标情感态度、价值观目标1、不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2、懂得知耻是自尊的表现。
第二课扬起自信的风帆第一框“我能行！”本框落实的课标具体要求有“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。
教学重点：自信的含义。
教学难点：自负、自卑、自信的区别。
教学方法：创设情景，问题法、讨论法相结合。
2019-2020学年七年级政治下册第一单元第一课《珍惜无价的自尊》教学设计新人教版一、背景长期以来，老师们总是抱怨学生学习政治不积极，导致教学效益低下。
静下心来，仔细想想，这些问题的出现与我们的教学方式方法，与我们的教学观念不无关系。
比如教师在教学过程中，对知识发生发展过程以及学生思维过程重视不够，误认为教材内容是知识发生发展的全过程，没有发掘出教材系统前后的本质联系，导致教师的教学过程就是照本宣科讲教材，另外误以为教师的思维过程就是学生的思维逻辑，没有充分关注学生知识基础和思维特点，导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。
无序的知识硬塞到学生的脑海中，学生负担重而收效微，结果只能是学生学习政治不积极。
而且教师一味地按照课本顺序“照本宣科”，教学效益也必然受损。
因此本人认为要想提高教学效益，就一定要重新整合教学内容，使内容顺序呈现更加符合知识发生发展过程及学生的认知规律，从而也杜绝“照本宣科”现象，增强学生学习政治课兴趣，提高教学效益。
二、主题新课程理念强调“用教材教”，在此种教学行为中，教材只是一种学习工具，教材内容只是帮助学生实现三维发展目标的一种载体，从宏观上说教师既可以严格按照课程标准的要求和顺序进行教学，也可以按照教材的编排结构进行教学，还可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排一个教学结构。
从微观上讲，教材中设计了探究活动的环节，教师可以进行各种变通，既可以完全根据教材的设计进行，也可以结合本地的实际补充另外的活动或采取其他的方式。
因此，我想根据本校学生现有知识水平及本校教学设备的实际情况对教材进行适当的调整是允许的也是必要的。
三、案例描述人教版思想品德七年级下册第一单元第一课有关“珍惜无价的自尊”的教学内容，它分了三个框题，其中第二框“尊重他人是我的需要”中谈了如何尊重他人的问题。
第三框“彼此尊重才能赢得尊重”又谈如何尊重他人，为使学生更好地理解把握教材，我在教学时打乱了教材原有结构，对其进行了重新整合，同时对一些探究活动稍做了一点变通。
2019-2020年七年级政治下册第一课《珍惜无价的自尊》名师导航人教新课标版课标点击做一个自尊自信的人，是本单元的生活主题。
本单元主要帮助我们解决如何认识自尊和赢得自尊的问题，让我们懂得人人都需要自尊，只有彼此尊重才能赢得尊重的道理；引导我们深刻认识自信的重要意义，懂得“自信是成功的第一秘诀”，同时，教育我们从发现自我优势入手，确定正确的目标，尝试成功的喜悦，逐步获得自信。
第一课珍惜无价的自尊名师解惑1.在日常生活中，人们都很在意自己的自尊，不容许别人侮辱自己，并努力约束自己，维护自己的良好形象。
自尊心越强烈越好吗？友情提示虚荣心理的克服1.克服虚荣心理，关键在于是否有正确的思维方式。
有人相信名声、形象的绝对重要性。
其实，名声与形象受每个人的价值观念的影响。
只要你自己有成熟的思维，完全可以按照你的实际情况处理，不应过多考虑他人有什么看法，会说什么。
2.克服虚荣心理有必要从自我暴露做起。
一个人为了保护自尊心，长期制造虚假的自我，最终会导致自我评价歪曲，压抑了真正的自己，成了许多心理疾病的根源之一。
因此，对于虚荣者来说，自我暴露是关键的一步，也是最难的一步。
释疑：正确的自尊心对人有积极的促进作用，它可以成为人们前进的动力，它是青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后等优秀品质的心理基础，它使人自爱、自信、自强不息，使人品格高尚；而不正确的自尊心或对自尊心的曲解，就可能对人起消极作用。
当自尊心过强，出现虚荣、嫉妒心理时，容易使人沉沦，或自我陶醉、固执己见、不尊重他人的意见和情感。
因此我们要充分发挥自尊心的积极作用，不断前进，不能认为自尊心越强烈越好。
2.在生活中，我们有时候分不清自尊与虚荣，有些同学甚至还把虚荣当成了自尊。
自尊与虚荣有什么区别呢？如何才能克服虚荣心？释疑：有些人非常希望得到别人的尊重与欣赏，却往往不能如愿以偿，一个重要的原因是他们陷入了虚荣心的误区。
虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。
第一课《珍惜无价的自尊》（一）：教学目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
C、懂得知耻是自尊的表现。
（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
(三）：教学课时：四课时（四）：教学过程：第一、二课时导入新课：同学们，（板书）你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。
同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。
那么，什么是自尊呢？自尊与尊重他人之间有什么联系呢？怎样才能树立正确的自尊心呢？这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。
第一框题自尊是人人都需要的导入框题教学：同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否为我们的国家和民族而失声痛哭过？你是否愿意为我们的国家和民族而竭尽全力的努力奋斗拼搏呢？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。
那个洋人说：“中国人愚昧无知，天生就是当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，竟轰动了整个巴黎美术界。
这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。
（教师提问）从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？（学生回答后，教师归纳）：强烈的民族自尊心是他成功的重要条件。
2019-2020年七年级政治上册珍惜无价的自尊最终人教新课标版目标认知：学习目标：1.知识目标：（1）了解自尊的含义和表现。
（2）知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。
（3）理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的。
（4）懂得如何做到尊重他人2.能力目标：（1）初步学会全面分析自己，客观评价自己。
（2）学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
（3）掌握尊重他人的方法。
3.情感、态度和价值观目标：（1）尝试体验自尊带来的快乐。
（2）在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
学习重点：自尊是人人都需要的学习难点：如何做到自尊知识要点梳理：自尊是人人都需要的一、感受自尊的快乐1、自尊是一种健康良好的心理状态，它使人体验到自己是有价值的，并且这种价值来自他人的认可与欣赏2、自尊能使人感受到快乐与感动。
获得这种快乐的源泉包括两方面，即自己对自己价值的肯定和他人对自己价值的肯定。
二、知耻与自尊1、知耻是自尊的重要表现，唯有知耻，才有自尊。
如果一个人对自己不恰当的行为不知羞耻，就永远不会有自尊。
2、知耻的人首先做到能够全面、正确地看待自己。
（1）找到自身的优势可以增强自信心，找准自身的缺点然后正式它。
（2）不回避缺点、改正缺点，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。
（3）在寻找自尊的过程中，因自己的缺点而自卑产生沉重的耻辱感，是对成长不利的。
三、虚荣与自尊1、虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。
2、虚荣产生的原因是自我认识模糊，将名利作为支配自己行动的内在动力，过分看重他人对自己的评价。
3、虚荣是自尊的扭曲，矫正的方法是按照正确的思维方法，明确自己真正的需要是什么。
尊重他人是我的需要一、同样的自尊，同样的快乐1、正是他人点点滴滴的赞美与欣赏，呵护与关爱，使我们充满了做人的自豪2、关注他人的自尊，维护他人的尊严，将赢得他人的尊重和关注他人的自尊统一起来。
二、尊重他人就是尊重自己1、要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人，尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2、尊重他人，有利于我们更好地认识自己3、在成长过程中，我们需要他人善意的提醒。
彼此尊重才能赢得尊重一、维护人格最重要1、自尊的人最看重自己的人格，人格是人的尊严、价值和品格的总和，是人的第二生命。
2、自尊心的培养是青少年维护人格尊严的第一要事3、要得到他人的尊重、维护自己的人格，就要在生活中逐步培养诚实、勇敢、无私、正直、谦虚等美德，做一个高尚的人。
二、自尊者豁达1、彼此尊重，需要宽容大度。
2、自尊要适度。
三、善于尊重他人1、尊重他人的最基本表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人人格。
2、尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人，其次，不做有损他人人格的事情。
经典例题透析:1 “人不可以无耻。
无耻之耻，无耻矣！”孟子的这句话表明（）①做人不可有耻辱感②不知羞耻，就不会有自尊③知耻就会失去自尊④羞耻心是所有品德的源泉A．①② B．②④ C．②③ D．①④解析：本题所列四个选项中①项的说法是明显错误的；知道羞耻的人，会努力去赢得自尊，不会失去自尊，故③说法错误。
排除含①③的选项，只有B项正确。
2 （不定项选择）中学生王强性格活泼开朗，经常拿同学的缺点或者缺陷开玩笑，还经常给同学起绰号，同学们很反感，班干部把情况向老师反映了，老师批评他这样的行为是对他人不尊重的表现，为此王强很不理解：我只是跟同学们开玩笑而已，并没有恶意，他们也太小气了。
于是王强继续我行我素，慢慢的没有人愿意与他交朋友了。
你想对王强说（）A．尊重他人是赢得别人尊重的前提 B．彼此尊重才能赢得尊重C．要尊重他人的人格 D．要事事让别人满意解析：彼此尊重才能赢得尊重，它不是单方面的，是双向的。
王强的做法显然与之相悖，对他的建议，只要围绕他的做法展开即可，A、 B、 C三项说法正确，与题意相符，应选。
D项说法显然不合实际，故不选。
3 中学生王某下午放学后乘公交车回家，上车后，他坐一个座位，将书包放在另一个座位上，这时，上来了许多收工的民工及接幼儿的老人，王某也不让座，人们责怪他缺乏公德，不懂尊重他人。
请问：（1）公德的前提是什么？（2）生活中我们应该如何尊重他人？参考答案：（1）尊重。
（2）尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人；尊重他人，需要有礼貌地与人交往；尊重他人，还应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童；尊重他人，还要尊重他人民族的文化、宗教和习俗；尊重要发自内心，出自真诚。
解析：只有尊重他人，才能维护自己的人格，才能赢得自尊。
本题所给材料反映的是，由于不能尊重别人，受到别人的责怪，而失去自尊。
结合材料第一问较容易答出是“尊重”。
第二问在回答时应结合学过的知识，围绕材料来回答即可达标检测：一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。
）1．小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。
这是因为（）A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B．从小学到初中，同学性格发生了变化C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D．公开考试分数是毫无积极意义的行为2．当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。
这是因为（）A．我们获得了他人的看法和评价 B．他人对我们的评价总是肯定的C．我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D．我们的虚荣心得到满足3．语文课上我回答问题最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。
以自己的表现赢得他人肯定的行为是( )A．具有自尊的表现 B．缺乏自尊的表现C．不懂羞耻的表现 D．虚荣心重的表现4．某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。
对此，下列看法正确的是( ) A．爱美之心人皆有之，此举是应提倡的 B．自己认为值得就做，让别人去说吧C．这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 D．美丽的外表是获得自尊的必备条件5．真正有自尊心的人，必定是________的人。
( )A．成功 B．惭愧 C．虚荣 D．知耻6．下列行为中，能够赢得他人尊重的是( )A．拿别人的生理缺陷开玩笑B．热情主动地帮助有困难的同学C．喜欢传播他人的隐私D．经常迟到和旷课7．由于人和人的个性不同，生活的环境与阅历不同，不同的同学形成了不同的为人处世风格。
对于同学对你无关紧要的议论和批评，你应取的正确态度是( ) A．让别人去议论吧，照样我行我素 B．不惜一切代价维护自己的尊严C．以牙还牙，予以回击，捍卫自尊 D．冷静分析，有则改之，无则加勉8．三国时，诸葛亮因急于与司马懿决战而将一套女衣裙送给他，以羞辱他。
可司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”。
由此可见司马懿（）A．放弃自尊 B．有自尊很达观C．贪生怕死 D．不善于尊重他人9．“士可杀不可辱”说明的道理是( )A．自尊的人最看重自己的人格 B．自尊必然要冒杀头的危险C．自尊的人最看重自己的生命 D．自尊的人永远不会受侮辱10． 1997年7月1日，香港终于结束了英国的殖民统治，回归祖国的怀抱。
当中华人民共和国国旗在香港国际会展中心高高升起时，每个中国人都感受到（）A．世界上从此结束了殖民主义 B．今后可以自由地到香港旅游购物C．中华民族的自尊和快乐 D．香港这个国际市场终于向大陆开放了11．在我们的学习、生活中，要真正做到尊重他人，就必须( )①推己及人②关注他人人格尊严③从欣赏、鼓励、期望他人等角度来善待他人④不做有损他人尊严的事A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③④12．当你第一次自己洗衣服、第一次帮妈妈做饭、第一次关心家人而得到父母的夸奖时，你从中感受到( )A．尊重他人的喜悦B．需要尊重父母亲C．被他人尊重的喜悦D．我很棒，家里什么活我都可以干了在以美著称的意大利，有一个“丑人俱乐部”。
根据所提供的相关信息回答13~14题。
13．这个俱乐部的成员都佩戴一枚徽章作为身份标志，上面刻着“丑即美德，美即束缚”。
对于他们徽章上的“宣言”，正确的评价应该是（）A．很好，大长了丑人的威风 B．不大恰当，否定了美的积极意义C．不错，调整了美丑的不平衡 D．深表赞同，反映了现实社会心态14．“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。
这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。
在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（）A．鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福B．丰富丑人的精神生活，倡导“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严C．联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人D．抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利15．在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。
”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。
对以下议论应该赞同的是（）A．成就感“养人”，耻辱感“伤人”──多说成功史，少说失败史B．成就感“立人”，耻辱感“激人”──要说成功史，也说失败史C．成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取”──少说成功史，多说失败史D．不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云──不说成功史，也不说失败史二、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“√”，错误的填“×”。
）16．尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。
（）17．自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
（）18．自尊是知耻的重要表现。
（）19．一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的优点，以己之长比人之短。
（）20．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
（）21．在每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。
他们对我们的评价，我们看得很重。
（）22．在日常生活中，尊重他人的基本表现是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格（）23．上中学后，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，这种现象是不利于我们学习的。
（）24．自尊心强的人不会容忍别人超过自己。
（）25．自尊只是自我尊重，并不需要考虑他人的感受。
（）26．真正自尊的人，是不会理睬别人的批评和意见的。
（）27．自尊的人要尊重他人，所以处处要显得比他人差才是谦虚的表现。
（）三、简答28．上中学后，随着生理的发育和心理的发展，同学们开始注意修饰自己的容貌，懂得规范自己的言谈举止，往往会考虑自己的行为所产生的后果。
同学们这些变化说明了什么？29．以往的新年祝愿常常通过礼物来传达，而现在新年祝愿常常通过短信、电话、邮件、书信和贺卡的形式传达。
（1）你听过的最感人的祝福短信是：_______________________________________。
