高中历史研究性课题学习：研究报告范文.

历史研究性学习报告历史研究性学习报告范文篇一：历史研究性学习报告2002年1月——2002年9月，我们历史组在高二年级文科班中深入进行了一次研究性学习的研究实验工作，取得了较好的研究成果，是历史科研究性学习的一次有益的探索与实践。

一、课题研究的准备工作2001年9月——2002年1月，我们召开了多次课题组会议，对在高二年级文科班中再深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证，经过论证，我们认为是可行的，其原因有以下几点：1、高二年级文科班的学生素质较好。

近几年来，我校文科高考成绩年年再创新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科类学生英才济济，汇聚一堂，高二年级文科班的学生素质较好为全校所公认。

2、高考的改革的趋势。

2000年广东省高考（3+X+1）文理综合试题第十九题（上海市中学生开展研究性学习题）是典型的研究性学习的考题；2001年高考上海卷第37题（老山汉墓走出西域美女题）亦属研究性学习的考题，这两题的出台代表了高考的改革的方向，它表明研究性学习的考题在高考中开始出现，紧跟高考的改革的方向，是高二年级文科班历史教学的任务。

3、高二年级文科班的历史课是我们课题组成员杨柳、周雪红老师任教，这对于研究工作的进行较为便利。

4、班主任支持。

这几个班的班主任都较为支持，使得研究性学习的研究实验工作得以顺利进行。

二、对学生进行组织动员工作考虑到高二年级没有进行研究性学习的课时，我们只能利用历史课及一些班会课时间进行动员。

首先，请教科所苏敏老师作专题报告（2002年1月），向同学们介绍了国际国内研究性学习的最新动态，以及柳州市几所中学研究性学习的发展情况，使同学们对研究性学习有了一个初步的了解，其次，请周梅莉老师进行具体的指导，使同学们明确研究性学习不仅是高考的改革方向，而且能够锻炼大家的学习、工作能力，是高中阶段不可多得的一次锻炼机会。

最后，杨柳、周雪红老师利用本班历史课时间向同学们介绍了研究性学习的主要方法及研究程序，布置了研究性学习的具体任务。

研究性课题研究报告：高中生历史引言历史是人类社会发展的重要组成部分，通过对历史的研究可以更好地了解过去的经验和教训，为未来的发展提供借鉴。

然而，高中生对于历史的学习和理解常常陷入死记硬背和缺乏实际应用的困境。

本文将围绕高中生历史学习的问题展开研究，从多个方面分析原因，并提出改进的建议。

高中生历史学习的问题缺乏实践与应用高中生历史学习通常停留在课本知识的学习与考试应试上，缺乏实际的实践与应用。

他们只是简单地记住历史事件的时间和名称，而很少深入研究历史事件的原因、影响和相互关系。

学习方法单一传统的历史教学方法以教师的讲解为主，学生被动接受知识。

这种单一的学习方法使得学生容易产生厌倦和无趣的情绪，进而导致学习效果的下降。

缺乏深入的研究与讨论高中生对于历史的研究往往停留在表面，缺乏对历史事件的深入研究和探讨。

他们只是停留在事实方面，很少能够通过比较、分析等方法进行深入的思考和研究。

改进的建议引入实践与应用为了使高中生对历史的学习更加实用和有趣，可以引入实践和应用的教学方法。

例如，组织学生参观历史遗址、博物馆，进行实地考察和体验，帮助学生更加深入地了解历史事件和背后的故事。

同时，引入项目式学习，让学生通过项目的实施来研究历史问题，提高学生的历史研究能力和解决问题的能力。

多样化的学习方式为了提高高中生对历史学习的兴趣，可以采用多样化的学习方式。

例如，使用多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等方法，让学生更加积极主动地参与其中，促进他们对历史知识的理解和应用。

强调研究与讨论高中生需要培养独立思考和批判思维的能力，因此在历史课堂上应该重视研究和讨论。

通过引入历史问题的研究和讨论，学生可以更加深入地思考历史事件的原因、影响和可能的解决方法。

同时，老师可以组织学生展开小组或大组讨论，让学生通过交流和碰撞思想，培养批判性思维和合作精神。

结论高中生历史学习的问题主要体现在缺乏实践与应用、学习方法单一以及缺乏深入的研究与讨论。

第1篇一、课题背景与意义随着我国教育事业的发展，历史教育作为培养学生人文素养、传承历史文化的重要学科，越来越受到重视。

为了更好地开展历史教学，提高学生的历史素养，本课题以“历史课题研究与实践”为主题，旨在通过实践活动，让学生在历史学习中，不仅能够掌握知识，更能够学会思考、分析和解决问题的能力。

二、课题设计1. 课题名称：历史课题研究与实践——以中国古代历史为例2. 研究内容：- 中国古代历史发展脉络的梳理- 中国古代历史人物的研究- 中国古代历史事件的分析- 中国古代历史文化的传承与创新3. 研究方法：- 文献研究法：查阅相关历史资料，了解中国古代历史的发展过程。

- 案例分析法：选取具有代表性的历史人物、事件进行深入分析。

- 实践探究法：组织学生参与实践活动，如历史剧表演、历史知识竞赛等。

4. 研究步骤：- 准备阶段：确定研究主题，搜集相关资料，制定研究计划。

- 实施阶段：按照研究计划，开展实践活动，收集和分析数据。

- 总结阶段：对研究过程进行总结，撰写实践报告。

三、实践过程1. 文献搜集与整理：通过图书馆、网络等渠道，搜集中国古代历史的相关资料，包括历史文献、历史著作、历史图片等。

2. 小组讨论与分工：将学生分成若干小组，每个小组负责研究一个历史人物或事件。

小组成员共同讨论，明确分工，确保研究内容的全面性。

3. 实践活动：- 历史剧表演：选取具有代表性的历史人物或事件，进行剧本创作和表演，让学生在表演中感受历史的魅力。

- 历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，检验学生对历史知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

- 历史演讲：鼓励学生进行历史演讲，锻炼学生的表达能力和思维能力。

4. 数据收集与分析：对实践活动中的数据进行分析，总结学生的参与情况、学习效果等。

四、实践成果1. 学生历史素养的提高：通过实践活动，学生对中国古代历史有了更深入的了解，历史素养得到提升。

2. 研究能力的培养：学生在研究过程中，学会了如何查阅资料、分析问题、解决问题，研究能力得到锻炼。

高中历史研究性课题研究报告范文引言历史研究性课题是高中历史教学中的一项重要内容，通过开展历史研究性课题，学生能够深入了解历史事件、人物和文化，提高历史思维能力和研究方法，培养独立思考和问题解决的能力。

本文将以“如何评价毛泽东主席在中国革命中的作用”为例，探讨高中历史研究性课题的研究方法和写作范例。

问题的提出和背景在中国革命中，毛泽东主席是一位关键人物。

然而，人们对于毛泽东在中国革命中的作用有不同的评价。

有人认为毛泽东主席的领导是中国革命胜利的主要原因，有人则认为毛泽东主席的错误决策导致了中国的一些困境。

那么，如何评价毛泽东主席在中国革命中的作用呢？研究方法为了回答上述问题，我们采用了以下研究方法：1.文献资料收集：我们查阅了大量文献资料，包括历史专著、文章、报道等，以获取关于毛泽东主席在中国革命中的历史事实。

2.统计分析：我们对历史事件和数据进行了统计分析，以便量化毛泽东主席的作用。

3.问卷调查：我们开展了一项问卷调查，以了解公众对于毛泽东主席在中国革命中的评价态度。

4.专家访谈：我们采访了一些历史专家，以获取他们对毛泽东主席作用的看法和理解。

结果分析毛泽东主席的积极作用•毛泽东主席领导的中国共产党在中国革命中起到了重要的推动作用，带领中国人民进行抗日战争、土地改革和社会主义改造等一系列革命斗争。

•毛泽东主席提出的农村包围城市、武装夺取政权等战略和理论，为中国共产党取得革命胜利提供了有力的思想武器。

•毛泽东主席的个人魅力和领导才能，赢得了广大人民的拥护和支持，激发了人民群众的积极性和创造力。

毛泽东主席的负面作用•毛泽东主席在文化大革命中犯下了一系列错误决策，导致国家在政治、经济、社会等方面遭受了巨大的损失。

•毛泽东主席的个人崇拜和毛泽东思想的空前宣传，对中国的政治生态产生了一定的负面影响，限制了人民的思想自由和创新能力。

•毛泽东主席在晚年时期的一些政策和措施，对中国的现代化进程造成了一定的阻碍和延误。

学生高一历史学科研究报告标题：中国历史文化的丰富与多样性一、背景介绍中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，拥有丰富多样的历史遗产和文化传统。

从遥远的古代到现代，中国历史的研究一直是学者们关注的热点之一。

本次研究报告旨在探讨中国历史文化的丰富性和多样性，帮助读者更好地了解中国的过去和现在。

二、中国历史的时期划分1. 古代时期：从夏、商、周三代到秦汉、唐宋、明清朝代，中国古代历史以其独特的制度、文化和艺术成就而闻名于世。

2. 近代时期：19世纪中叶以来，中国经历了封建社会的动荡、西方列强的入侵和革命运动的兴起，取得了社会和政治变革上的重要进展。

3. 现代时期：20世纪初，中国经历了辛亥革命、国共内战和新中国的建立，从计划经济到改革开放，中国社会发生巨大的变化，成为世界上最具活力的国家之一。

三、中国历史文化的特点1. 多民族融合：中国是一个多民族国家，汉族以外还有不同的少数民族。

这些民族在历史演变中相互融合，丰富了中国的文化底蕴。

2. 古代文明：中国自古以来就有丰富多样的文化遗产，如中国古代的思想体系、哲学思想、文学、诗歌、绘画等，对世界文明的发展做出了重要贡献。

3. 文化传统：中国有着悠久的文化传统，包括春节、端午节、中秋节等重要的传统节日，以及传统的婚礼、葬礼、饮食文化等。

4. 历史文物：中国有丰富的历史文物，如故宫、长城、兵马俑等，这些文物见证了中国历史的发展和变迁。

五、中国历史文化的研究意义1. 增进文化交流：通过研究中国历史文化，可以增进不同国家、不同民族之间的文化交流和了解，促进世界的和平发展。

2. 传承文化遗产：研究中国历史文化有助于传承和保护中国独特的文化遗产，让更多的人了解和欣赏中国文化的独特魅力。

3. 借鉴历史经验：通过研究历史，可以从中汲取经验教训，为现代社会的发展和改革提供借鉴和启示。

六、结论中国历史文化的丰富与多样性是中国的独特之处，通过对其进行研究，可以增进文化交流、传承文化遗产和借鉴历史经验。

历史研究性课题结题报告6篇历史研究性课题结题报告1三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。

这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。

特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。

如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。

这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。

目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。

二、课题研究的依据在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。

三、课题研究的目标和重点小学生心理健康立足于教育，重在指导。

遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。

重点：人际交流，学习适应及个性辅导。

四、课题研究的内容根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。

高中历史课题研究报告范文在高中的学习生涯中，历史总是充满了无尽的魅力和神秘。

这次，我们小组选择了“探寻古代商业发展的奥秘”作为研究课题，展开了一场别开生面的历史探索之旅。

要说为什么选这个课题，那还得从一次偶然的课堂讨论说起。

那天，历史老师讲到了唐朝的繁荣商业，那生动的描述让我们仿佛穿越回了那个热闹非凡的时代。

同学们七嘴八舌地讨论着，有人说想知道古代商人是怎么赚钱的，有人好奇古代的市场是什么样子。

这一下子就勾起了我们强烈的好奇心，于是一拍即合，决定深入研究古代商业的发展。

为了搞清楚这个课题，我们可是下了不少功夫。

先是泡在图书馆里，一本本地翻阅那些厚重的历史书籍。

我还记得有一次，我在图书馆角落里找到了一本泛黄的，翻开书页，那股陈旧的书香味扑鼻而来，仿佛在诉说着古老的故事。

我如饥似渴地读着，一边读一边做笔记，不知不觉就过了一个下午，等我回过神来，天都快黑了。

除了看书，我们还在网上查阅了大量的资料。

有时候为了找到一篇有用的论文，得在搜索引擎里翻上好几页。

不过，这过程中也闹了不少笑话。

有一次，小组里的小李把“古代商业”输成了“古代桑叶”，结果出来的全是关于养蚕和种桑的内容，把大家笑得前仰后合。

当然，光靠看书和查资料可不行，我们还进行了实地考察。

学校附近有一个历史博物馆，里面陈列着不少古代的商业文物。

我们一群人兴冲冲地跑去，围着那些文物仔细观察。

有一个小小的铜钱，上面的字迹都已经模糊不清了，但我们还是想象着它在古代市场上流通的情景。

还有一个精美的陶瓷花瓶，据说是当年通过丝绸之路远销海外的，我们不禁感叹古人的手艺和商业智慧。

在研究的过程中，我们发现古代商业的发展真的是充满了曲折和惊喜。

比如说，在汉朝的时候，商业受到了一定的限制，政府对商人的地位看得很低。

但到了唐朝，那可就大不一样了，长安城的东市和西市热闹非凡，来自世界各地的商人都在这里交易。

从丝绸、茶叶到珠宝、香料，应有尽有。

那场面，光是想想就觉得震撼。

而且古代的商业形式也多种多样。

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高中历史研究性学习报告篇一：历史研究性学习报告研究性学习报告巡礼近代青岛青岛七中 XX级10班胡名馨研究性学习报告研究课题：巡礼近代青岛探究人：胡名馨研究方法及步骤：1. 查找资料，上网调查，取得信息。

2. 对信息进行整编，整理出一篇报告。

内容摘要：青岛是一座历史文化名城，中国道教的发祥地之一。

6000年以前这里已有了人类的生存和繁衍。

近代来，青岛有了什么样的发展与变化呢？今天，就让我们走进青岛，一起探寻一下。

研究方法：调查法。

研究时间：XX年8月11日研究资料：青岛城市历史的特点不仅体现为差异化的城市发展路径，更在于典型性的近现代中国城市发展模式的研究价值。

一座建置仅百余年的城市得以跻身全国历史文化名城之列，是青岛历史令人瞩目之处。

青岛近代的文化名人有康有为、梁实秋、老舍、沈从文、闻一多等。

1897年以来，青岛先后遭到德、日、美三个帝国主义国家的入侵，历史发展可谓跌宕起伏、历经沧桑，城市性质既有殖民地半殖民地的色彩，又有封建半封建旧中国的印记；城市发展既有技术先进的工贸基础，又有独具风韵的城市文化；城市建设既有合理长远的规划引领，又有各具风情的多元化建筑——这就使青岛这座城市具备了丰富的文化内涵和特有的城市风貌，孕育了独具特色的城市文化。

一座区域性的新兴城市在中国近现代史上曾引发众多牵动全国乃至世界的重大事件，可谓屈指可数，而青岛就是这样一座城市。

自从德国占领青岛以来，由青岛引发的全国性事件之多、对国内国际局势影响之深远，国内罕有可匹。

“胶州湾事件”促发著名的“戊戌变法”运动；德占青岛和修筑胶济铁路导致轰轰烈烈的义和团反帝爱国运动；日本取代德国占据青岛，进而抛出意在灭亡中国的《二十一条》，引起全国人民的反日运动，由此爆发的“五四”爱国运动更是改变了中国历史的发展轨迹，被有的学者视为中国近、现代历史的分界线。

1922年，在全国人民力争下，青岛回归祖国，成为外国在华租借地中最早收回的一处租借地。

1925年发生的青岛纱厂工人大罢工和“青岛惨案”，使青岛再次成为全国关注的焦点和“五卅”运动的中心之一。