9 海伦.凯勒五年级学生姓名一、教材简析《海伦•凯勒》主要写海伦一岁半的时候遭到了双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习并取得辉煌成就的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。
二、学习目标1.学会本课生字词，了解课文中引号的用法。
2.凭借语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重、难点：教学重点：1.凭借语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神和乐观的生活态度。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：从字里行间感受海伦与厄运坚强抗争的精神和乐观的生活态度。
四、自学引导（一）课前延伸1、了解凯伦.凯勒，读《假如给我三天光明》。
3、借助生字读音把课文读三遍，把生字词学会认读。
（家长签字）例如薯片嫁接细菌饲养效率诱惑4、解释下面词语的意思。
（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）隔绝暴躁甘霖夜以继日倾注不屈不挠（二）自主探究句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
（1）课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（2）理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。
A．朗读课文，想想海伦.凯勒是一个怎样的人？B我通过以下词句体会到的C我的读书感悟D我能有感情地朗读课文。
E我还有不理解的地方需请教。
五、合作探究1、小组合作学习（1）我学会了什么？（3）我需要质疑的问题是什么？2、全班交流展示（1）各小组归纳总结的内容在班内交流。
（2）各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
（3）重点探究：课文中哪些语句表现了海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神？找出有关语句，读一读，谈谈自己的体会。
六、巩固检测品悟语言，完成练习。
１他不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
这句话把“她”比作（），读后我感觉到（）。
我还可以用（课文中的一个成语）（）来形容她的这种学习劲头。
9.海伦•凯勒第一课时教学要求1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．整体感知课文，理清脉络。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：理清课文脉络。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境激活经验1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗？谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦•凯勒。
简介：海伦•凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。
她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
3、本文讲了她的什么事呢？二、自主学习获取经验请同学们借助教材完成学习单上学习内容。
1、读准词语。
2、借助工具书或上下文理解下列词语3、把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍。
4、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。
三、小组合作交流经验小组内交流，分享读书收获。
四、教师指导完善经验1、出示生字词，开火车朗读，纠正读音。
识记字型。
失明失聪猛然醒悟吸吮甘霖林中漫步黑暗沉寂充满喜悦如饥似渴湖上泛舟脾气暴躁不屈不挠不分昼夜描绘世界触摸隔绝倾诉2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：“吮”不要读成yun，霖应读前鼻音，“挠”声母是n。
3、梳理脉络。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
五、实践应用深化经验1组词：躁（）霖（）喉（）挠（）燥（）淋（）候（）饶（）噪（）灵（）猴（）扰（）2反义词：喜悦（）干燥（）暴躁（）六、自主构建内化经验在学习单上写出这节课收获。
